語(yǔ)文·必修4(人教版)語(yǔ)文·必修4(人教版)第二單元7李清照詞兩首第二單元

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1．走近作者課文導(dǎo)讀李清照(1084－1155)，號(hào)易安居士，齊州章丘(今屬山東)人。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。她的詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅情致，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以詩(shī)文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．走近作者課文導(dǎo)讀李清照(1084－1155)，號(hào)易安2．作品背景課文導(dǎo)讀醉花陰《醉花陰》這首詞是作者早期和丈夫趙明誠(chéng)分別之后所寫，通過悲秋傷別來(lái)抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會(huì)的種種束縛，她們的活動(dòng)范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使像李清照這樣的上層知識(shí)婦女，也不例外。因此，相對(duì)來(lái)說，她們對(duì)愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2．作品背景課文導(dǎo)讀醉花陰課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢課文導(dǎo)讀所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對(duì)單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來(lái)抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。聲聲慢

《聲聲慢》是她晚年的名作，歷來(lái)為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動(dòng)過多少人。當(dāng)時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫下了《聲聲慢》這首詞。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對(duì)單調(diào)的生活，便禁

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接zhòuqiáozhǎn1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)預(yù)習(xí)檢測(cè)

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥2．寫對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)

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2．寫對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究追本溯源，巧記漢字“辶”念作chuò，古文字中多寫為“辵chuò”，“辵”是個(gè)會(huì)意字。甲骨文的形體，一只腳(止)在“行”(道路)中，表示在路上行走的意思?！稗u(辶)”是個(gè)部首字。在漢字中，凡從“辵(辶)”的字大都與行走、行動(dòng)有關(guān)，如“邁”“進(jìn)”“巡”“還”“追”“逍”等。字形小貼士

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接追本溯源，巧記漢字字形小貼士課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)3．解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)瑞腦：_________________________________金獸：____________________________________將息：____________________________________次第：______________________________乍暖還寒：________________________________一種香料。獸形的銅香爐。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接調(diào)養(yǎng)，保養(yǎng)。光景，狀況。忽暖忽冷，氣候變化無(wú)常。3．解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)瑞腦：_______________4．近義詞辨析預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)氛圍·氣氛辨析：氛圍：周圍的氣氛和情調(diào)。氣氛：一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺的精神表現(xiàn)或景象。①人們?cè)跉g樂的________中迎來(lái)了新的一年。②雙方在友好的________中進(jìn)行了會(huì)談。(2)如泣如訴·不絕如縷

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接氛圍氣氛4．近義詞辨析預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)氛圍·氣氛課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)辨析：如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說，形容聲音悲切。不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)，也比喻技藝等瀕臨失傳。①風(fēng)聲________，墓地凄然悲涼。②或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，________。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接如泣如訴不絕如縷預(yù)習(xí)檢測(cè)辨析：如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說，形容聲音

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1．精讀探究探究與點(diǎn)撥

(1)《醉花陰》的詞眼是哪個(gè)字？體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句中？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞眼是“愁”?！坝罆儭北硎境畹某潭群苌?，無(wú)法抹除；“半夜涼初透”是說愁得無(wú)法入眠；“人比黃花瘦”是愁的結(jié)果。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)《醉花陰》的詞眼是哪個(gè)探究與點(diǎn)撥

(2)《醉花陰》“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中哪個(gè)字用得好？為什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“瘦”字用得好。九九重陽(yáng)，面對(duì)纖長(zhǎng)瘦細(xì)的菊瓣，獨(dú)自把酒，無(wú)計(jì)消愁，頓生人不如菊之感。為伊消得人憔悴，“瘦”字傳神地寫出了詞人的憔悴形象和深沉的相思之苦。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(2)《醉花陰》“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”探究與點(diǎn)撥

(3)《聲聲慢》在開頭三句連用十四個(gè)疊字，好在哪里？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十四個(gè)疊字依次表現(xiàn)了詞人惘然若失、凄涼、慘淡、悲戚的心情，使愁緒層層加深。疊字連用造成如泣如訴、哽咽難言的音韻效果，如大珠小珠落玉盤，堪稱千古絕唱。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(3)《聲聲慢》在開頭三句連用十四個(gè)疊字探究與點(diǎn)撥

(4)《聲聲慢》中作者選擇了哪些意象？表達(dá)了詞人怎樣的感受？答：______________________________________________________________________________________________選擇了雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，表現(xiàn)了孤寂、凄涼、悲傷、哀愁的心境。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(4)《聲聲慢》中作者選擇了哪些意象？表探究與點(diǎn)撥

(5)怎樣理解《聲聲慢》“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”這句詞的含意？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________看到雁從北來(lái)，自傷身世，緬懷故國(guó)，已是很難受的了，而此雁卻又像過去在家鄉(xiāng)見過似的，益發(fā)觸動(dòng)悲傷的心情。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(5)怎樣理解《聲聲慢》“雁過也，正傷心探究與點(diǎn)撥

(6)本課的兩首詞都抒發(fā)了愁苦之情，有何不同？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聯(lián)系作者的遭遇，可知《聲聲慢》中作者抒發(fā)的凄苦哀愁，不是《醉花陰》的閨怨閑愁。《聲聲慢》的感情是在金兵入侵、國(guó)土淪喪、人民流離失所、朝政腐敗這樣一個(gè)社會(huì)背景之下產(chǎn)生的，使其有了一定的現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)意義。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(6)本課的兩首詞都抒發(fā)了愁苦之情，有何3．結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3．結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3．寫法領(lǐng)悟

(1)巧妙的比喻。比喻的巧妙是《醉花陰》這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。(2)烘云托月的手法。烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬”，探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接本來(lái)是用陶淵明“采菊東籬下”詩(shī)意，此處隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來(lái)有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折，吟詠時(shí)多一層思考，詩(shī)的韻味也因之增厚一層。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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(3)疊字的運(yùn)用。7組14個(gè)疊字，猶如信手拈來(lái)，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。14個(gè)字無(wú)一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果，這是作者的心境使然，常言說“人悲物亦悲”，在一個(gè)悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡無(wú)光的，正所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。這尋覓的結(jié)果給作者最深的感受是“凄凄慘慘威威”，它不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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(4)借景抒情。抒情比較含蓄曲折，心中極愁，景景含愁，通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說破，只是極力烘托渲染，層層推進(jìn)，營(yíng)造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫來(lái)盡管沒有一滴淚，然而給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。這比直寫痛哭和淚水漣漣更為深刻、凄楚，也更能感染人。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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疊字又稱重言，是將兩個(gè)字形，音，義完全相同字連接在一起，用以摹寫人或物的某種情態(tài)，形態(tài)，聲音，顏色等的修辭方式。疊字有助于詩(shī)歌音韻和諧，節(jié)奏鏗鏘；有助于詩(shī)歌形象生動(dòng)，情景交融；有助于詩(shī)歌展示情節(jié)，深化感情。《聲聲慢》中對(duì)疊字的運(yùn)用可謂爐火純青，學(xué)習(xí)這種手法，分析下面這首詩(shī)中疊字的作用。小試身手探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接青青河畔草古詩(shī)十九首,青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子?jì)D，,蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(示例)本詩(shī)疊字運(yùn)用貼切而又生動(dòng)。青青與郁郁，同是形容植物的生機(jī)暢茂，但青青重在色調(diào)，郁郁兼重意態(tài)，且二者互易不得。柳絲堆煙，方有郁郁之感，河邊草色，伸展而去，是難成郁郁之態(tài)的。盈盈、皎皎，都是寫美人的風(fēng)姿，而盈盈重在體態(tài)，皎皎重在風(fēng)采，由盈盈而皎皎，才有如同明月從云層中步出那般由隱綽到不鮮的感覺。娥娥與纖纖同是寫其容色，而娥娥是大體的贊美，纖纖是細(xì)部的刻畫，互易不得。6個(gè)疊字無(wú)一探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接_________________________________________________________________________________________不切，由外圍而中心，由總體而局部，由朦朧而清晰，烘托刻畫了樓上女盡善盡美的形象。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥高中語(yǔ)文必修四第二單元實(shí)用課件3

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?/p>

67、凡是掙扎過來(lái)的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚。可是這樣是好的，應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼。——莎士比亞

69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。——塞萬(wàn)提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄?，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。

——朗費(fèi)羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。——拜倫

75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪的?！旯?/p>

76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量?！郀柣?/p>

79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。——大仲馬

80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。——德國(guó)諺語(yǔ)

82、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思

83、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國(guó)者卻比黃金更為寶貴。——林肯

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物?！永锓蛉?/p>

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無(wú)以致千里?！?/p>

貝多芬

86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛因斯坦

87、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?！R克思

88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛因斯坦

90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙?！伎?華盛頓

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。——托爾斯泰

92、成功，從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出?！聡?guó)

93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅Ｃ桶岩诲伳逃蜐姷?，別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉?！晒?/p>

94、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對(duì)未知的前途?！└?duì)?/p>

95、論命運(yùn)如何，人生來(lái)就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財(cái)富—身體與心靈的財(cái)富?！衾账?曼

96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長(zhǎng)的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進(jìn)光明

的的的真理的殿堂?！剪斨Z

97、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）覺得面試時(shí)沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時(shí)候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照?dāng)場(chǎng)的需要或簡(jiǎn)要或詳細(xì)解釋一番，也算是一種應(yīng)對(duì)的方法吧

1．天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。

2．勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂?guó)志》劉備語(yǔ)

譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。

3．見善如不及，見不善如探湯?！墩撜Z(yǔ)》

譯：見到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

4．躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！墩撜Z(yǔ)》

譯：干活搶重的，有過失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之惡。小人反是?！墩撜Z(yǔ)》

譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。

6．見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！墩撜Z(yǔ)》

譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。

7．己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)》

譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)隆?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。

8．當(dāng)仁，不讓于師。——《論語(yǔ)》

譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。

9．君子欲訥于言而敏于行?！墩撜Z(yǔ)》

譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。

10．二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！吨芤住?/p>

譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！吨芤住?/p>

譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓?、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。

12．滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人

14．言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)》

譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我?！墩撜Z(yǔ)》

譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。

16．三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z(yǔ)》

譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。

17．君子求諸己，小人求諸人。——《論語(yǔ)》

譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點(diǎn)，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點(diǎn)和不足。

18．君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z(yǔ)》

譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動(dòng)作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動(dòng)作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。

得快

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?3語(yǔ)文·必修4(人教版)語(yǔ)文·必修4(人教版)第二單元7李清照詞兩首第二單元

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1．走近作者課文導(dǎo)讀李清照(1084－1155)，號(hào)易安居士，齊州章丘(今屬山東)人。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。她的詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅情致，提出詞“別是一家”之說，反對(duì)以詩(shī)文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．走近作者課文導(dǎo)讀李清照(1084－1155)，號(hào)易安2．作品背景課文導(dǎo)讀醉花陰《醉花陰》這首詞是作者早期和丈夫趙明誠(chéng)分別之后所寫，通過悲秋傷別來(lái)抒寫詞人的寂寞與相思情懷。早年，李清照過的是美滿的愛情生活與家庭生活。作為閨閣中的婦女，由于遭受封建社會(huì)的種種束縛，她們的活動(dòng)范圍有限，生活閱歷也受到重重約束，即使像李清照這樣的上層知識(shí)婦女，也不例外。因此，相對(duì)來(lái)說，她們對(duì)愛情的要求就比一般男子要求更高些，體驗(yàn)也更細(xì)膩一些。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2．作品背景課文導(dǎo)讀醉花陰課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢課文導(dǎo)讀所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對(duì)單調(diào)的生活，便禁不住要借惜春悲秋來(lái)抒寫自己的離愁別恨了。這首詞，就是這種心情的反映。聲聲慢

《聲聲慢》是她晚年的名作，歷來(lái)為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動(dòng)過多少人。當(dāng)時(shí)，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使她嘗盡了國(guó)破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫下了《聲聲慢》這首詞。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀所以，當(dāng)作者與丈夫分別之后，面對(duì)單調(diào)的生活，便禁

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接zhòuqiáozhǎn1．注音預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)預(yù)習(xí)檢測(cè)

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥2．寫對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)

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2．寫對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究追本溯源，巧記漢字“辶”念作chuò，古文字中多寫為“辵chuò”，“辵”是個(gè)會(huì)意字。甲骨文的形體，一只腳(止)在“行”(道路)中，表示在路上行走的意思。“辵(辶)”是個(gè)部首字。在漢字中，凡從“辵(辶)”的字大都與行走、行動(dòng)有關(guān)，如“邁”“進(jìn)”“巡”“還”“追”“逍”等。字形小貼士

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接追本溯源，巧記漢字字形小貼士課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)3．解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)瑞腦：_________________________________金獸：____________________________________將息：____________________________________次第：______________________________乍暖還寒：________________________________一種香料。獸形的銅香爐。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接調(diào)養(yǎng)，保養(yǎng)。光景，狀況。忽暖忽冷，氣候變化無(wú)常。3．解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)瑞腦：_______________4．近義詞辨析預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)氛圍·氣氛辨析：氛圍：周圍的氣氛和情調(diào)。氣氛：一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺的精神表現(xiàn)或景象。①人們?cè)跉g樂的________中迎來(lái)了新的一年。②雙方在友好的________中進(jìn)行了會(huì)談。(2)如泣如訴·不絕如縷

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接氛圍氣氛4．近義詞辨析預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)氛圍·氣氛課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)辨析：如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說，形容聲音悲切。不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)，也比喻技藝等瀕臨失傳。①風(fēng)聲________，墓地凄然悲涼。②或者人已經(jīng)轉(zhuǎn)過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，________。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接如泣如訴不絕如縷預(yù)習(xí)檢測(cè)辨析：如泣如訴：好像在哭泣，又像在訴說，形容聲音

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1．精讀探究探究與點(diǎn)撥

(1)《醉花陰》的詞眼是哪個(gè)字？體現(xiàn)在哪些語(yǔ)句中？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞眼是“愁”。“永晝”表示愁的程度很深，無(wú)法抹除；“半夜涼初透”是說愁得無(wú)法入眠；“人比黃花瘦”是愁的結(jié)果。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1．精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)《醉花陰》的詞眼是哪個(gè)探究與點(diǎn)撥

(2)《醉花陰》“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中哪個(gè)字用得好？為什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“瘦”字用得好。九九重陽(yáng)，面對(duì)纖長(zhǎng)瘦細(xì)的菊瓣，獨(dú)自把酒，無(wú)計(jì)消愁，頓生人不如菊之感。為伊消得人憔悴，“瘦”字傳神地寫出了詞人的憔悴形象和深沉的相思之苦。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(2)《醉花陰》“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”探究與點(diǎn)撥

(3)《聲聲慢》在開頭三句連用十四個(gè)疊字，好在哪里？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十四個(gè)疊字依次表現(xiàn)了詞人惘然若失、凄涼、慘淡、悲戚的心情，使愁緒層層加深。疊字連用造成如泣如訴、哽咽難言的音韻效果，如大珠小珠落玉盤，堪稱千古絕唱。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(3)《聲聲慢》在開頭三句連用十四個(gè)疊字探究與點(diǎn)撥

(4)《聲聲慢》中作者選擇了哪些意象？表達(dá)了詞人怎樣的感受？答：______________________________________________________________________________________________選擇了雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，表現(xiàn)了孤寂、凄涼、悲傷、哀愁的心境。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(4)《聲聲慢》中作者選擇了哪些意象？表探究與點(diǎn)撥

(5)怎樣理解《聲聲慢》“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”這句詞的含意？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________看到雁從北來(lái)，自傷身世，緬懷故國(guó)，已是很難受的了，而此雁卻又像過去在家鄉(xiāng)見過似的，益發(fā)觸動(dòng)悲傷的心情。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(5)怎樣理解《聲聲慢》“雁過也，正傷心探究與點(diǎn)撥

(6)本課的兩首詞都抒發(fā)了愁苦之情，有何不同？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聯(lián)系作者的遭遇，可知《聲聲慢》中作者抒發(fā)的凄苦哀愁，不是《醉花陰》的閨怨閑愁?！堵暵暵返母星槭窃诮鸨肭帧?guó)土淪喪、人民流離失所、朝政腐敗這樣一個(gè)社會(huì)背景之下產(chǎn)生的，使其有了一定的現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)意義。

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(6)本課的兩首詞都抒發(fā)了愁苦之情，有何3．結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3．結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3．寫法領(lǐng)悟

(1)巧妙的比喻。比喻的巧妙是《醉花陰》這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，極切合女詞人的身份和情致，讀之親切。(2)烘云托月的手法。烘云托月的手法，有藏而不露的韻味。例如，下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬”，探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接本來(lái)是用陶淵明“采菊東籬下”詩(shī)意，此處隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來(lái)有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折，吟詠時(shí)多一層思考，詩(shī)的韻味也因之增厚一層。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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(3)疊字的運(yùn)用。7組14個(gè)疊字，猶如信手拈來(lái)，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。14個(gè)字無(wú)一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如泣如訴的音韻效果，這是作者的心境使然，常言說“人悲物亦悲”，在一個(gè)悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡無(wú)光的，正所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。這尋覓的結(jié)果給作者最深的感受是“凄凄慘慘威威”，它不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào)，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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(4)借景抒情。抒情比較含蓄曲折，心中極愁，景景含愁，通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說破，只是極力烘托渲染，層層推進(jìn)，營(yíng)造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫來(lái)盡管沒有一滴淚，然而給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。這比直寫痛哭和淚水漣漣更為深刻、凄楚，也更能感染人。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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疊字又稱重言，是將兩個(gè)字形，音，義完全相同字連接在一起，用以摹寫人或物的某種情態(tài)，形態(tài)，聲音，顏色等的修辭方式。疊字有助于詩(shī)歌音韻和諧，節(jié)奏鏗鏘；有助于詩(shī)歌形象生動(dòng)，情景交融；有助于詩(shī)歌展示情節(jié)，深化感情。《聲聲慢》中對(duì)疊字的運(yùn)用可謂爐火純青，學(xué)習(xí)這種手法，分析下面這首詩(shī)中疊字的作用。小試身手探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接青青河畔草古詩(shī)十九首,青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子?jì)D，,蕩子行不歸，空床難獨(dú)守。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(示例)本詩(shī)疊字運(yùn)用貼切而又生動(dòng)。青青與郁郁，同是形容植物的生機(jī)暢茂，但青青重在色調(diào)，郁郁兼重意態(tài)，且二者互易不得。柳絲堆煙，方有郁郁之感，河邊草色，伸展而去，是難成郁郁之態(tài)的。盈盈、皎皎，都是寫美人的風(fēng)姿，而盈盈重在體態(tài)，皎皎重在風(fēng)采，由盈盈而皎皎，才有如同明月從云層中步出那般由隱綽到不鮮的感覺。娥娥與纖纖同是寫其容色，而娥娥是大體的贊美，纖纖是細(xì)部的刻畫，互易不得。6個(gè)疊字無(wú)一探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥

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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接_________________________________________________________________________________________不切，由外圍而中心，由總體而局部，由朦朧而清晰，烘托刻畫了樓上女盡善盡美的形象。探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥高中語(yǔ)文必修四第二單元實(shí)用課件3

66、生命有如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花?！だ?/p>

67、凡是掙扎過來(lái)的人都是真金不怕火煉的；任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰：因?yàn)樗麄円婚_始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他們是不能選

選擇的，只有往這條路走，別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之

前，先得受盡悲痛，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭

68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人，只要還抱有希望，便無(wú)所怨懼?！勘葋?/p>

69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然；……——

莎士比亞

70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí)，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí)，石頭被劈成兩半。我體會(huì)到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。

賈柯?瑞斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜，天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。

——培根

72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切?！f(wàn)提斯

73、不要將過去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄?，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。

——朗費(fèi)羅

74、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老?！輦?/p>

75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪的?！旯?/p>

76、信仰是偉大的情感，一種創(chuàng)造力量?！郀柣?/p>

79、樂觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)?！笾亳R

80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。——德國(guó)諺語(yǔ)

82、生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思

83、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國(guó)者卻比黃金更為寶貴。——林肯

84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物?！永锓蛉?/p>

85、涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量大，而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧，因此，我們可以確切地說：說：不積跬步，無(wú)以致千里?！?/p>

貝多芬

86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?！獝垡蛩固?/p>

87、人類學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學(xué)會(huì)走路。——馬克思

88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰，但可以爬上半山腰，這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛的光輝所照亮，我們面前前

又有理想，那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德

89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?！獝垡蛩固?/p>

90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量，而是依據(jù)他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。——布克?華盛頓

名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句（勵(lì)志古詩(shī)詞篇，附出處）

91、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活?！袪査固?/p>

92、成功，從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出?！?/p>