（4）幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：1、對(duì)周困環(huán)境中事物的數(shù)量:、形狀、時(shí)間和空間感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲；2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索問題的過程和結(jié)果。4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“（5）幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：（一）分類、排序與對(duì)應(yīng)（-）數(shù)、計(jì)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算（三）幾何圖形（四）量與計(jì)量（五）空間和時(shí)間1、感知集合2、10以內(nèi)的數(shù)概念3、10以內(nèi)的加減運(yùn)算4、認(rèn)識(shí)兒何形體5、量的認(rèn)識(shí)及自然測(cè)量6、空間與時(shí)間概念（6）幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)建議和活動(dòng)延伸、活動(dòng)評(píng)價(jià)兒個(gè)部分。1、活動(dòng)名稱：就是給活動(dòng)起一個(gè)名字。一般有兩種取法：一是按數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)定名稱；另一種是按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料，用生活的語(yǔ)言定名稱，如《找朋友》、《花兒朵朵》2、活動(dòng)目標(biāo)：指數(shù)學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的具體教育效果。活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求及幼兒行為的養(yǎng)成要求。活動(dòng)目標(biāo)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括以卜.幾個(gè)方面：知識(shí)概念的學(xué)習(xí)；認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)；操作技能的學(xué)習(xí)；興趣、態(tài)度和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)；3、活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇，也就是為r達(dá)到提出的活動(dòng)目標(biāo)，教師應(yīng)為幼兒選擇哪些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),（2）幼兒的經(jīng)瞼準(zhǔn)備，即幼兒對(duì)江要進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須先期掌握哪些知識(shí)技能，k備哪些能力？教師可用任務(wù)分析法，來(lái)了解、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況。（3）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所需教具、學(xué)具和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的準(zhǔn)備。4、活動(dòng)過程：（分三個(gè)部分進(jìn)行）第一部分：活動(dòng)開始。介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求。教師可通過引導(dǎo)幼兒觀察材料、配合提問來(lái)介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求。第二部分，活動(dòng)進(jìn)行。幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，也可集體進(jìn)行活動(dòng)；第三部分，活動(dòng)結(jié)束。教師可請(qǐng)部分幼兒講述自己的活動(dòng)過程和結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；也可由教師提出問題引導(dǎo)幼兒討論。5活動(dòng)建議和延伸活動(dòng)建議：一般是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中需注意的問題,提出幾點(diǎn)建議：或者是針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，提出其他的活動(dòng)方式?；顒?dòng)延伸：是指這一活動(dòng)與下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之間的聯(lián)系。教師注意到這一問題，才能使幼兒以獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在后面的活動(dòng)中得到鞏固和強(qiáng)化，同時(shí)，前一活動(dòng)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，也將成為后一活動(dòng)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。6、活動(dòng)反思和評(píng)價(jià)：即教師對(duì)自己進(jìn)行過的活動(dòng)進(jìn)行梳理和反思，哪些已達(dá)到了目標(biāo)要求,哪里還存在問題，或者哪個(gè)環(huán)節(jié)不夠理想，如果換一種方式怎么樣？也許有的教師意識(shí)不到問題，或者不能清楚的說出問題，這都是許可的，但一定要反思和評(píng)價(jià)，不去回味和思考就不能進(jìn)步。5.藝術(shù)領(lǐng)域（1）幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)：1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3、能用口l1喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。（2）幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求：一、教育內(nèi)容：二、教育要求：.引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；.引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想繚，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；.為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。（3）幼兒園音樂教育活動(dòng)的基本類型：1、歌唱2、音樂游戲3、律動(dòng)4、舞蹈5^打擊樂6、音樂欣賞7、歌表演幼兒園音樂教育活動(dòng)，包括歌唱、韻律活動(dòng)、打擊樂器演奏活動(dòng)和音樂欣賞四方面的內(nèi)容。（一）歌唱活動(dòng)歌曲是幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂內(nèi)容。同時(shí)，唱歌活動(dòng)方便易行，每個(gè)幼兒都隨身帶有自然的“嗓音樂器”，不受任何客觀條件的限制，隨時(shí)隨地都可以開展唱歌活動(dòng)。唱歌在幼兒音樂教育中居重要地位，是幼兒音樂教育的主要內(nèi)容。教師應(yīng)選用優(yōu)秀的幼兒歌曲，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)力求教學(xué)形式多樣，練習(xí)方法靈活。注意引導(dǎo)幼兒把握歌曲的主要內(nèi)容和情感，進(jìn)入歌曲意境，真正掌握每一首歌。（二）韻律活動(dòng)韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動(dòng)作。其共同處是在音樂伴隨下做動(dòng)作,要求動(dòng)作符合音樂的情緒和節(jié)奏、力度、速度的變化，同時(shí)動(dòng)作正確、協(xié)調(diào)，有表現(xiàn)力。韻律活動(dòng)是音樂和動(dòng)作相結(jié)合的活動(dòng)，動(dòng)作使音樂內(nèi)容直觀化、造型化，使音樂的速度、力度具體化，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確把握音樂的內(nèi)容，具體感覺到音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用。從另一角度思考，運(yùn)動(dòng)覺和聽覺共同參加音樂活動(dòng)，有助于鞏固音樂記憶。各項(xiàng)具體的活動(dòng)內(nèi)容如下表所示：（三）打擊樂器演奏靠打擊和碰撞而發(fā)聲的樂㈱稱為打擊樂器v幼兒園的打擊樂是指在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的一種活動(dòng)。它包括練習(xí)演奏已經(jīng)配置好的器樂曲和聲樂曲，為其他的唱歌、舞蹈活動(dòng)伴奏。幼兒往往把打擊樂器當(dāng)作聲音悅耳的玩具，對(duì)演奏打擊樂器表現(xiàn)出極大的興趣。打擊樂活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。因?yàn)楣?jié)奏感的培養(yǎng)離不開動(dòng)作。幼兒在演奏打擊樂的活動(dòng)中對(duì)音樂的節(jié)拍、強(qiáng)音、節(jié)奏和整個(gè)音樂的流動(dòng)有更直接更深刻的感受。此外,由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動(dòng)過程中還能提高幼兒對(duì)音色的辨別能力，以及對(duì)聲音高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的敏感性。（四）音樂欣賞活動(dòng)幼兒能夠感受、理解比他們學(xué)唱的教材的樂曲更為復(fù)雜的音樂作品，如少兒歌曲《嘀哩哩》■這首歌曲由于音域較寬、速度較快的旋律特點(diǎn)，不適合幼兒演唱。但是通過欣賞活動(dòng),幼兒能感受到春天般優(yōu)美的旋律。清脆悅耳的歌聲向幼兒展示了春天的勃勃生機(jī)——紅花、綠草和唱歌的小黃潮，還表現(xiàn)出山林、湖水和小朋友好奇探索的大眼睛，幼兒從中得到自然美的啟示、旋律美的感染及心靈美的熏陶。在欣賞過程中，春天的美和歌曲的美使幼兒的心靈感受到美，這種審美教育也就生動(dòng)形象了。音樂欣賞的特點(diǎn)在于給幼兒提供更廣泛、更深刻的音樂作品。內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格多種多樣。表現(xiàn)手段較為復(fù)雜，尤其是大量的器樂作品向幼兒揭示了嶄新的音樂世界，從而大大擴(kuò)大了他們的音樂視野，豐富了他們的音樂經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力和審美能力。因此，音樂欣賞活動(dòng)是音樂教育活動(dòng)中重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，它有利于形成幼兒良好的欣賞習(xí)慣和健康的審美態(tài)度。幼兒欣賞音樂有兩種類型：一是供感受、理解的音樂作品。這是較為復(fù)雜的歌曲和器樂曲，不要求幼兒表演。二是將要學(xué)習(xí)的音樂教材、歌曲、舞蹈和游戲的樂曲等。這種類型的音樂欣賞在小班所占比例較大。傾聽是幼兒學(xué)習(xí)音樂的重要前提條件。幼兒階段是聽覺能力發(fā)展的敏感期，在這一階段進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，多創(chuàng)造幼兒傾聽的機(jī)會(huì)，比較易于取得效果。（4）幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：（5）幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的基本類型：1、繪畫2、手工3、欣賞（6）幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)：幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，包括幼兒繪畫教育活動(dòng)、幼兒手工教育活動(dòng)和幼兒欣賞教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。每種類型教育活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸等幾個(gè)步驟。每個(gè)具體教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，最直接的依據(jù)是年齡階段目標(biāo)，但要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和上次美術(shù)活動(dòng)的情況，目標(biāo)的內(nèi)容要考慮幼人認(rèn)知、情感和技能三方面的整合,并符合一定的表述要求?；顒?dòng)準(zhǔn)備一般包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和匚具、材料的準(zhǔn)備，有些是教師所做的準(zhǔn)備，有些是教師和幼兒共同做的準(zhǔn)備。幼兒的準(zhǔn)備往往需要家長(zhǎng)的配合，應(yīng)在活動(dòng)前提前通知，得到家長(zhǎng)的協(xié)助和支持。如大班繪畫“暑假里的高興事”，幼兒要有經(jīng)歷過暑假生活的經(jīng)驗(yàn),最好教師事先組織幼兒進(jìn)行這個(gè)主題的談話活動(dòng)。這些指經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備中，有些常用的工具應(yīng)做到人手一套，如剪刀、彩色水筆等：有些要根據(jù)活動(dòng)的需要，臨時(shí)準(zhǔn)備，如印章畫中所用的蘿卜、印堂、紙團(tuán)印章等。在手工教育活動(dòng)中，廢舊掛歷紙、各種紙盒、易拉罐等廢舊材料的運(yùn)用，需要平時(shí)加以收集和積累?？傊?，活動(dòng)的準(zhǔn)備也是活動(dòng)得以順利而有效進(jìn)行的保證。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言寫清楚?；顒?dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)將在后而分類型具體敘述?；顒?dòng)延伸在美術(shù)教育活動(dòng)中是指困繞本次活動(dòng)的主題、目標(biāo)，在活動(dòng)后的游戲或美工區(qū)（角）中，適當(dāng)安排一些相關(guān)的內(nèi)容來(lái)鞏固幼兒初學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新技能。在活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)方而，以繪畫教育的活動(dòng)延伸為例，教師有意識(shí)地安排專門的交流時(shí)間，讓幼兒把自已畫的畫編成故事講給同伴、幼兒園的哥哥姐姐、弟弟妹妹或家長(zhǎng)聽；還可提供手工制作材料，在美術(shù)區(qū)（角）里讓幼兒通過動(dòng)手制作來(lái)反映對(duì)繪畫主題的感受；可在游戲中提供練習(xí)、鞏固技能的機(jī)會(huì)等。除此之外，活動(dòng)延伸還可把繪畫活動(dòng)與幼兒園的其他各科教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展。一、幼兒園繪畫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園繪畫教育活動(dòng)過程，包括創(chuàng)作引導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)兒個(gè)主要步驟。其設(shè)計(jì)叮指導(dǎo)如下所述。（一）創(chuàng)作引導(dǎo)創(chuàng)作引導(dǎo)階段主要采用全班集體活動(dòng)的形式，指導(dǎo)主要是用語(yǔ)言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動(dòng)的要求，使幼兒的繪畫活動(dòng)能困繞主題來(lái)開展。大致分為以下兒個(gè)步驟。.導(dǎo)入活動(dòng)“引導(dǎo)幼兒感知或回憶、提取與木次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)“在物體畫中，主要是引導(dǎo)幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特征。在情節(jié)畫中，主要引導(dǎo)幼兒回憶并提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)人活動(dòng)應(yīng)注意精練、游戲化，最好能在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起幼兒的積極思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。.講解示范。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講解的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，富有百發(fā)性，示范動(dòng)作要清楚，讓幼兒能掌握本次活動(dòng)的基木技能。在講解示范中，教師應(yīng)注意為幼兒留下寶貴的思維空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。.交代本次活動(dòng)的具體要求。在幼兒創(chuàng)作前，教師要向幼兒明確地提出一些要求，以便幼兒能夠準(zhǔn)確明了地去描繪。一般包括交代繪畫程序。如小班活動(dòng)“草地上的鮮花”，教師要求的作畫順序是在紙上用蠟筆畫好草地———用手指雁水粉顏料點(diǎn)畫鮮花；提醒技能要求,如色彩搭配、合理布局、均勻涂色等：提醒養(yǎng)成好的習(xí)慣.如正確使用丁具、專心作葉、愛惜作品等。以上兒方面的要求在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，應(yīng)根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，所使用工具材料的不同，以及幼兒實(shí)際水平等靈活地有惻重地提出。創(chuàng)作引導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要求教師仔細(xì)推敲，在最短的時(shí)間內(nèi)完成并達(dá)到相應(yīng)的效果，留下大量的充足的時(shí)間供幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。（二）作業(yè)輔導(dǎo)包括如何構(gòu)思、如何造型、如何使用色彩、如何構(gòu)圖等兒方面的內(nèi)容。教師在了解每位幼兒構(gòu)思、造型、色彩、構(gòu)圖幾方面不同發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)每位幼兒的特點(diǎn)采用分層指導(dǎo)法，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每位幼兒在自己原有的發(fā)展水平上再向前一步。（三）作品評(píng)價(jià)教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，也影響幼兒對(duì)作品的態(tài)度和對(duì)美的鑒賞能力。一般從以卜.兒方面來(lái)評(píng)價(jià)，即符合同齡幼兒的一般水平，有童趣，有一定的藝術(shù)性（表現(xiàn)為線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明快，內(nèi)容豐富、充實(shí)）。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合不同幼兒的發(fā)展水平，以發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待幼兒的作品。在組織作品評(píng)價(jià)時(shí)，小班幼兒作品可以教師評(píng)價(jià)為主，中大班幼兒作品可采取教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。在評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)注意把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)慢慢教給幼兒，并幫助他們學(xué)習(xí)積極地評(píng)價(jià)同伴的繪畫作品。幼兒自身評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，不僅有利于其評(píng)價(jià)能力的提高，還有利于其社會(huì)性的發(fā)展。二、手工教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒手工的發(fā)展與繪畫的發(fā)展，線有共同的方面，乂有獨(dú)特的地方，教師在設(shè)計(jì)弓指導(dǎo)中，應(yīng)遵循其發(fā)展的年齡特征和手工工具、材料木身的特點(diǎn)，真正發(fā)揮手工活動(dòng)的作用。（一）泥工教育活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo).導(dǎo)入活動(dòng)。明確所要制作的形象，激起幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的愿望。教師引導(dǎo)幼兒直接感知或回憶，提取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒分析所要制作的事物的外形特征。.講解示范。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)不同年齡班的幼兒，教師的指導(dǎo)各有側(cè)重。小班幼兒剛開始接觸泥廠.活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒玩泥，體驗(yàn)?zāi)嗟娜彳?、可塑性，教師要引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓的技能，塑造一些幼兒熟悉的外形簡(jiǎn)單、容易表現(xiàn)的物體。如“元宵”、“餅干，，等。在泥工塑造技能學(xué)習(xí)方面，教師要邊示范、邊講解，讓幼兒跟著教師的動(dòng)作模仿。中、大班幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)分泥、連接、捏邊、砌合、抻拉等技能，老師應(yīng)重點(diǎn)示范所學(xué)的技能..作業(yè)輔導(dǎo)。采用巡回指導(dǎo)、分層指導(dǎo)的方法。.評(píng)汾作品。以積極鼓勵(lì)為主，教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)是否按照技能的要求塑造的。在泥工制作活動(dòng)中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，操作時(shí)卷起長(zhǎng)袖，隨時(shí)將泥塊放在泥工板上，以免弄臟桌面等。（二）紙工教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)紙工包括粘貼、撕貼、折紙、剪紙等。導(dǎo)人活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)作品同泥工教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。講解示范：.粘貼粘貼是幼兒用教師事先準(zhǔn)備好的規(guī)則的或不規(guī)則的紙，粘貼出某種形象＜形象輪廊可以是教師畫好的），或經(jīng)過想像粘貼成自己喜歡的作品。前者較為簡(jiǎn)單，一般在小班進(jìn)行，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何用漿糊涂抹；后者可在中、大班進(jìn)行，重點(diǎn)啟發(fā)構(gòu)思主題，展開豐富的想像。.撕貼撕紙可以鍛煉幼兒手對(duì)形的控制能力。撕紙的材料可以是普通彩紙或報(bào)紙等，撕紙的方法大致有自由撕、按折痕撕、按輪廊線撕、折桎撕等。一般來(lái)說，要求幼兒所撕的物象，應(yīng)該是特征明顯、外形簡(jiǎn)略的。讓幼兒隨意撕紙后，根據(jù)所撕的形象想像添畫，發(fā)展幼兒的想像力。教師重點(diǎn)指導(dǎo)按活動(dòng)所要求的技能撕及粘貼的方法，.折紙折紙是幼兒喜歡的活動(dòng)之一.折紙取材方便，彩色蠟光紙、舊掛歷紙、廢報(bào)紙等都可“折紙的基本技能，有對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、集中一角折、對(duì)中心線折、角對(duì)中心折、雙正方折、雙三角折、菱形折等。折紙活動(dòng)要按照由淺人深的規(guī)律，由易到難的順序安排。對(duì)小班最初的折紙練習(xí)，教師主要指導(dǎo)幼兒對(duì)齊、抹平。由于折紙的過程易忘記，到中班時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖折紙。教師事先按折紙順序畫好步驟圖。圖上線條要簡(jiǎn)明，要教幼兒認(rèn)識(shí)和熟悉折法符號(hào)。一開始，教師可以邊教幼兒識(shí)圖邊進(jìn)行演示，幫助幼兒理解圖上的符號(hào)。演示時(shí)，教師用的紙要比幼兒的大，要有正反面，手的動(dòng)作要明確，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。待幼兒理解圖示后，教師可逐步過渡到僅演示重點(diǎn)和難點(diǎn)，其他部分讓幼兒自己看圖折。大班幼兒增添了組合折釋，即把折好的幾部分組成一個(gè)整體。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)兒個(gè)部分的插接.引導(dǎo)幼兒思考如何插接才會(huì)不松散C.剪紙剪紙的主要方法，有目測(cè)剪、沿輪廊線剪和折登剪。力的技能學(xué)習(xí)應(yīng)按由易到難的順序安排。從小