幼兒園親子教育活動設(shè)計與指導(dǎo)麗江市古城區(qū)幼兒園王紅梅【教學(xué)目標】1.了解親子活動的定義。2.學(xué)會對幼兒園親子教育活動的設(shè)計。3.學(xué)會對幼兒園親子教育活動的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)重點】1.了解親子活動的定義。2.學(xué)會對幼兒園親子教育活動的設(shè)計?！窘虒W(xué)難點】1.學(xué)會對幼兒園親子教育活動的指導(dǎo)。2.學(xué)會分析幼兒園親子教育活動中存在問題?！窘虒W(xué)時數(shù)】4課時【教學(xué)過程】一、親子活動的定義(一)對親子活動的理解親子活動，顧名思義，就是由家長和孩子共同參與、相互合作進行的一系列活動。幼兒園親子活動已經(jīng)成為幼兒教育的重要方法,在幼兒成長發(fā)展過程中占有重要的地位。開展親子活動是做好家長工作的一種有效途徑。親子活動能幫助家長建立主人翁意識，激發(fā)家長積極與幼兒園、教師合作的態(tài)度；促進親子關(guān)系健康發(fā)展；是讓家長走進幼兒園、了解幼兒園教育理念的一種好的途徑；而且親子活動能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁，使互相之間能夠進行密切的交流。(二)概念界定親子教育是指以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式,具有雙向互動和情感交融的特點。它將游戲活動作為主要教育手段,教學(xué)活動遵循幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計而成。提高家長的科學(xué)育兒水平,實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)、家長培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。(三)理論依據(jù)1.兒童教育專家馮德全說過:“對孩子性格影響最早、最深、最強、最經(jīng)常的因素是父母的愛”。2.《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合”3.前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時說:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。(四)親子游戲的特點1.能促進嬰幼兒全面發(fā)展。人的教育越是早期，教育越應(yīng)全面，親子游戲應(yīng)該著眼于兒童的全面發(fā)展。兒童的智能，按照不同的觀點，有人認為是五大領(lǐng)域，有人認為是多元智能，總之，親子游戲要促進嬰幼兒全面發(fā)展。2.能有效提升嬰幼兒的智能。親子游戲不能等同于家庭生活，它是學(xué)習(xí)活動，還要講究效率。我們在了解孩子各個年齡可能的發(fā)展?jié)撃芎?，設(shè)定適當(dāng)目標，然后圍繞目標設(shè)計親子游戲。游戲要讓孩子主動探求解決促進問題的途徑，真正促進兒童的發(fā)展，這樣的學(xué)習(xí)活動是高效的，不是低效的。3.游戲要能給親子雙方都帶來樂趣。要讓孩子在游戲中體會到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂，父母則能體會到親子交流的幸福，這樣的親子游戲才是有益的，才是能夠持久的。二、當(dāng)前幼兒園親子活動開展不理想的原因分析(一)對幼兒園親子活動認識不深刻眾多幼兒園理論研究者和實踐工作者都將幼兒園親子活動界定為：由幼兒園創(chuàng)造一定條件，以教師為主導(dǎo)、教師與家長共同組織的一種幼兒園教育方式。(二)對幼兒家長參與活動的素養(yǎng)不夠重視幼兒家長是幼兒園親子活動的參與主體之一，家長參與活動的素養(yǎng)直接影響著幼兒園親子活動開展的質(zhì)量。參與幼兒園親子活動的幼兒家長可能是幼兒的父母或者其他監(jiān)護人，其個體特征、文化程度、從屬職業(yè)以及社會經(jīng)歷等都會影響其參與活動的素養(yǎng)。(三)對親子活動參與主體間的關(guān)系認識不夠清楚《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件指出，幼兒園要主動聯(lián)系家庭和社區(qū)，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。然而在實踐中，幼兒園親子活動仍存在認識上的較大偏差。其實親子活動不僅是對年幼兒童開展的教育，也是對家長進行培訓(xùn)，是向家長傳播先進理念，并幫助其改進幼兒教育方法的重要途徑，但許多幼教機構(gòu)往往忽略了家長對親子活動和幼兒園教育工作開展的積極推進作用。在教師與幼兒家長的主體關(guān)系中，教師或研究者總是喜歡直接以自身的專家性權(quán)利和資源性權(quán)利對家長進行指導(dǎo)。(四)對親子活動的理論構(gòu)建不夠重視盡管當(dāng)前幼兒園親子活動擁有豐富的實踐經(jīng)驗和材料，但如何從實踐經(jīng)驗中提煉出理論成果并將其系統(tǒng)化，是當(dāng)前幼兒園親子活動研究必須面對的問題。對已有的幼兒園親子活動研究成果進行梳理和分析，可以發(fā)現(xiàn)這些研究成果都是經(jīng)驗成分居多，理論提煉不足。作為一種幼兒園教育和家園互動的方式與手段，這一研究現(xiàn)狀有其存在的合理性，但不能由此否定構(gòu)建幼兒園親子活動理論體系的必要性和實踐意義。是否具有成熟的理論成果和體系不僅標志著這一活動的發(fā)展水平，還影響著親子活動是否能科學(xué)、有效地開展。三、推進幼兒園親子活動的對策(一)深化對幼兒園親子活動的思想認識《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出，要將大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實教育規(guī)劃綱要的突破口；為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向；要把幼兒教育和家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。因此，我們應(yīng)深刻領(lǐng)會《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020)》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等有關(guān)學(xué)前教育發(fā)展的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性文件，以其實施為契機，將幼兒園親子活動視為家園共育、幼兒園服務(wù)家庭和社會的重要手段，繼續(xù)深化開放辦園的理念，提升開放辦園的水平。幼兒園親子活動作為幼兒園主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展、積極服務(wù)家庭和社會的工作手段，必須以此思想認識高度為先導(dǎo)，才有可能全面提升幼兒園親子活動的發(fā)展水平。(二)建立長效的幼兒園親子活動機制幼兒園親子活動必須以科學(xué)的育兒目標為導(dǎo)向，建立長效的幼兒園親子活動機制，即要建立合理、適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)幼兒園親子活動的組織機制、實施機制、協(xié)調(diào)機制以及評價機制。組織機制要涵蓋活動目標、原則、內(nèi)容、形式、主體、保障措施等內(nèi)容，規(guī)定親子活動的基本框架；實施機制應(yīng)以執(zhí)行活動目標和計劃為主要內(nèi)容，對活動過程的各個環(huán)節(jié)進行規(guī)范和調(diào)節(jié)；協(xié)調(diào)機制要協(xié)調(diào)教師、家長和幼兒三者之間的關(guān)系，并對三者在思想、活動內(nèi)容、活動手段等方面的矛盾進行調(diào)和；評價機制應(yīng)對親子活動的計劃與組織、主體行為表現(xiàn)、親子活動結(jié)果進行科學(xué)、客觀的評價，以促進親子活動整體水平的提高。(三)加強教師培訓(xùn)，更新教師的活動觀念與工作方法教師是親子活動的組織者、協(xié)調(diào)者，是家長和幼兒的引導(dǎo)者、合作者，教師素質(zhì)和角色定位對活動、家長和幼兒都起著至關(guān)重要的影響作用，因此要加強對教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、參觀考察、實踐總結(jié)和科學(xué)研究等方式，能夠有效地深化教師對幼兒園親子活動的思想認識，幫助其掌握幼兒園親子活動的內(nèi)容和活動手段，使其能科學(xué)組織并積極引導(dǎo)家長、幼兒參與幼兒園親子活動，并學(xué)會對親子活動進行合理的考核和評價。幼兒園應(yīng)始終重視并加強教師關(guān)于幼兒期親子活動的理論修養(yǎng)和工作方法的改進。(四)將親子活動納入幼兒園課程建設(shè)體系實踐表明，當(dāng)前幼兒園親子活動形式下的家園合作還不夠深入，很少能配合幼兒園課程，從而進入到幼兒教育過程的各個環(huán)節(jié)。改變這一現(xiàn)狀的重要策略是將幼兒園親子活動納人到幼兒園課程建設(shè)體系中來，使幼兒園的課程內(nèi)容和形式都要在與家長協(xié)商的基礎(chǔ)上進行合理規(guī)劃和設(shè)計，以此避免幼兒園親子活動與家長經(jīng)驗脫節(jié)，影響親子活動的效果。有研究認為，幼兒園課程理論應(yīng)具備開放性，應(yīng)不斷吸收和反映有關(guān)學(xué)科的最新研究成果，以提高對兒童發(fā)展的理解，并使其解釋不斷科學(xué)化。將幼兒園親子活動納人幼兒園課程建設(shè)體系，將家長以及其他主體的知識和經(jīng)驗納入親子活動課程，不僅是提升幼兒園親子活動質(zhì)量的有效手段，而且有利于促進幼兒園課程體系的開放與建設(shè)。四、親子活動的組織.(一)入園前“親子半日活動”1.小班孩子年齡小，新進幼兒園“面對新教師、新環(huán)境、又要離開親人”的困境時，容易使幼兒產(chǎn)生入園焦慮。為了讓新入園的小班幼兒能夠盡快熟悉幼兒園環(huán)境、熟悉教師、適應(yīng)幼兒園的集體生活、減輕入園焦慮，幼兒園在開學(xué)前三天為幼兒及家長,開展了“親子半日活動”。制定適合幼兒年齡特點的《親子活動方案》，準備了豐富的活動材料。親子活動的內(nèi)容有：《走線》、《hello你我他》等?；顒又校變汉图议L積極參與游戲，另外，幼兒和家長還興致勃勃的參觀了活動室、臥室、多功能室熟悉幼兒園的環(huán)境，減少對環(huán)境的陌生感。2.親子活動拉近幼兒與家長、教師的距離，密切了家園關(guān)系，達到了減輕幼兒入園焦慮、提高幼兒適應(yīng)能力的目的，得到家長的一致好評。3.家長反饋：這次活動為幼兒與家長、教師與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，得到了家長和社會的好評。如有的家長在反饋意見中這樣寫到：“今天，很高興來到古城區(qū)幼兒園親自體會校園生活，和孩子們一起跟著老師做活動。我感受到這里的老師和藹可親，非常親切，讓我回憶起自己的童年……”；“通過活動，讓我們更進一步了解了古城區(qū)幼兒園的辦學(xué)條件和辦學(xué)宗旨，家長和孩子很快在游戲中熟悉了幼兒園的環(huán)境和教師，增強了孩子與教師、家長與教師之間的了解。幼兒園為孩子提供了一個溫暖，關(guān)愛的教育環(huán)境。注重幼兒個性的發(fā)展。幼兒園非常注重幼兒與幼兒之間的互動，家長與教師間的溝通。孩子能在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，這對孩子身心發(fā)展特別重要。作為家長非常放心?！?；“這個親子活動搞得非常好，能讓家長和孩子一起活動。既增強了家長和孩子的之間親情，也讓家長了解了平時教師的工作和教學(xué)方法。內(nèi)容循序漸進，安排合理，幼兒非常感興趣，在活動中快樂學(xué)習(xí)。能把孩子放在這里，我們非常放心……”；“我是瀚瀚的媽媽，今天帶著寶寶參加了幼兒園舉辦的親子活動，感覺好極了。通過這個活動讓我看到了孩子的潛能。在《HELLO你我他》這個環(huán)節(jié)中，我還在擔(dān)心孩子敢不敢去，會不會說自己的名字，沒想到他自己跑上去，大聲地說出他的名字。真的讓我很開心。這樣的活動真好！……”(二)具有教育意義的節(jié)慶親子活動。如：“三八”婦女節(jié)的愛媽媽活動；元旦親子運動會；“六一”親子游園活動。五、親子活動注意事項(一)對教師的儀表、語言的要求。(二)活動室環(huán)境、盡量不擺放桌椅。(三)活動前的準備：與家長和幼兒提前交流、接觸。粘貼蒙氏線、準備好音樂與操作材料。(四)與配班老師商量好怎樣解決突發(fā)情況。如：幼兒要喝水、入廁等。要求配班老師注意觀察并配合。(五)活動各環(huán)