液氮冷凍治療的方法31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液氮冷凍治療的方法液氮冷凍治療的方法31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液氮冷凍治療注意事項及護(hù)理定義液氮冷凍療法是指應(yīng)用液氮產(chǎn)生深度低溫,作用于局部組織引起一系列物理化學(xué)變化導(dǎo)致組織細(xì)胞變性壞死,達(dá)到治療目的一種方法一、積極調(diào)控課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性心理學(xué)家研究表明，課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著必然的聯(lián)系，在課堂教學(xué)的環(huán)境中，教師要創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生課堂參與度的提高，并重視發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，保持學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。1、優(yōu)化輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師要重視主導(dǎo)作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)造教師和學(xué)生之間的平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生肯學(xué)習(xí)，肯提問，敢提問的學(xué)習(xí)態(tài)度，并全力呵護(hù)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。2、形成自主學(xué)習(xí)、活動的時空。教師要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和活動的時空，保證在教學(xué)過程中,讓學(xué)生積極創(chuàng)新。教師要重視留給學(xué)生充足的自學(xué)的空間，保證學(xué)生有充分的想象的空間。例如，小學(xué)生在選擇“長方形的面積計算”的時候，教師可以鼓勵學(xué)生思考，如果要鋪設(shè)長６米、寬4米的地毯，這時候如果商店有１米、２米、4米的三種型號的地毯供學(xué)生自由選擇，那么，這時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論，有的學(xué)生會說買１米的拿起來方便，有的學(xué)生會說買4米的好，鋪設(shè)的沒有接口，還有的說選擇２米的好，這樣又方便又省錢，通過學(xué)生的小組的積極的討論，學(xué)生就能夠形成認(rèn)識，教師鼓勵學(xué)生自主思考，質(zhì)疑思考，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、引導(dǎo)學(xué)生積極探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性教師在教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生積極思考，教育學(xué)生大膽創(chuàng)新，主動探索新知識。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“圓的周長”的教學(xué)過程中，教育學(xué)生測量圓的周長的時候，教師可以問學(xué)生，我們知道在學(xué)習(xí)正方形和長方形的周長的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接測量出長方形和正方形的周長，而現(xiàn)在面臨的圓的周長是一條封閉的曲線，怎樣測量出圓的周長呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺和白布條的方法去測量一些圓的周長，并教育學(xué)生思考幾種圓的周長的方法。引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極動手參與，并教育學(xué)生掌握研究的方法，教會學(xué)生運(yùn)用繩子測量和滾動的辦法來測量圓的周長的辦法，并重視教育學(xué)生突破學(xué)習(xí)的局限性，找到求一個圓周長的普遍規(guī)律。教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，并掌握兩個大小不同的圓，教育學(xué)生在同一個點旋轉(zhuǎn)后一周后留下的痕跡。讓學(xué)生通過操作和討論，認(rèn)真觀察和思考，從而掌握圓的周長和圓的半徑之間存在的關(guān)系。三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師教育學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過不斷變換學(xué)習(xí)方法，積極豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，教育學(xué)生不斷整合教學(xué)觀念，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。2、重視實踐活動，提升學(xué)習(xí)能力。教師組織學(xué)生通過教學(xué)實驗、動手操作、改進(jìn)學(xué)習(xí)過程等，教育學(xué)生整合生活中的事例，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，并從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和發(fā)現(xiàn)的才能。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組的合作探究，教育學(xué)生將各自研究的結(jié)果匯報展示，并將代表性的方案選拔出來進(jìn)行探究研究，選擇適合學(xué)生長期學(xué)習(xí)研究的學(xué)習(xí)方法加以表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課堂知識和現(xiàn)實生活的問題的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，通過創(chuàng)造愉悅輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動中提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。隨著社會的不斷發(fā)展和教育形式的日新月異，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)雖有所進(jìn)步，但與城市相比，差異顯著，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)開設(shè)的英語課教學(xué)不盡人意，仍存在許多問題，歸結(jié)起來主要有如下幾點：一、家庭教育的短缺農(nóng)村地區(qū)距離城市遠(yuǎn)，現(xiàn)代知識缺乏，學(xué)習(xí)新知意識不夠。父母對學(xué)習(xí)另一門語言的需求意識不強(qiáng)。由于農(nóng)村工作機(jī)會相對較少，一半以上農(nóng)村父母需要外出打工，這樣一來，農(nóng)村孩子就成了“留守兒童”，一般爺爺奶奶等長輩管理，這就使得孩子失去良好的家庭教育機(jī)會。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)加大了英語教育開展的難度。在農(nóng)村，大部分學(xué)生家長深受傳統(tǒng)教育的影響：他們始終認(rèn)為小學(xué)教育應(yīng)以語、數(shù)兩科為主，其他課程為輔，不愿意在孩子的英語學(xué)習(xí)上作任何的投入。二、英語師資的匱乏現(xiàn)在的情況來看，農(nóng)村小學(xué)英語教師數(shù)量極為有限。有些學(xué)校英語教師還需兼授其他科目的現(xiàn)象很普遍。加上家庭教育的缺乏，使得農(nóng)村英語教育完全依賴英語教師的素質(zhì)，但農(nóng)村英語教師提身自身素質(zhì)的機(jī)會比城市少得多，無非是偶爾外出聽聽公開課，即便是這樣的機(jī)會也是少之又少，一是時間上不允許，二是資金緊缺。這對師資本來就匱乏的農(nóng)村無疑是雪上加霜。近幾年來，雖然報考英語專業(yè)的師范生大量增加，但畢業(yè)后去農(nóng)村任教的卻為數(shù)不多，加上農(nóng)村條件相對來說比較艱苦，大多數(shù)年輕人不愿久留，只是以此為過渡，這種人才流失的情況就使得農(nóng)村英語方面師資力量薄弱，以至于學(xué)生的英語水平提高受到極大限制.三、教學(xué)設(shè)施的欠缺由于鄉(xiāng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)的制約，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件遠(yuǎn)不如城里學(xué)校。既沒有專門的語音教室，也沒有電化教學(xué)所需的設(shè)備來輔助教學(xué)。絕大多數(shù)教師往往只有一臺錄音機(jī)，一本書，困難地區(qū)甚至連錄音機(jī)也沒有。這種教學(xué)設(shè)施欠缺的情況就在很大程度上限制了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。針對以上這些情況，我們正在探討如何提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)水平：四、樹立正確英語學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)作為教師。農(nóng)村英語教師要樹立起正確的教學(xué)觀念。認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，有教授好這門課的決心，切不可敷衍了事，為了教學(xué)而教學(xué)，而應(yīng)做到恪盡職守，努力鉆研，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)。與此同時，必須高度重視英語師資的培訓(xùn)工作，因為教師的專業(yè)水平、教學(xué)藝術(shù)以及活動組織能力等都將直接影響到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由于小學(xué)生的模仿力極強(qiáng)，記憶力好，因此，小學(xué)英語教師除了必須具備人文素養(yǎng)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的英語聽說能力和口頭表達(dá)能力。然而，教師純正、標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)也不是頃刻間就能形成的，這需要教師在平時的生活和學(xué)習(xí)中不斷地練習(xí)和積累。語言教學(xué)，特別是英語教學(xué)，對家庭環(huán)境具有較大的依賴性，因為聽、說、讀、寫都需要相應(yīng)的語言交流環(huán)境。為了讓孩子能夠?qū)W好英語，作為教學(xué)領(lǐng)域的延伸的家庭環(huán)境是一個不可或缺的組成部分。因此，農(nóng)村家長應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以便在最大程度上幫助孩子取得進(jìn)步。五、利用農(nóng)村特有條件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容針對農(nóng)村教學(xué)條件有限，平時留心周圍的事物，開動腦筋，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。充分利用農(nóng)村這些得天獨厚的有利條件，發(fā)揮其效能，以達(dá)到提高教學(xué)英語水平的目的。如在教學(xué)pig，mouse，bird，squirrel單詞時，教師可以事先把他們的聲音錄下來，在鞏固此類單詞的教學(xué)時，讓學(xué)生聽音猜詞，這種教學(xué)方法大大激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如學(xué)習(xí)dog，cat，duck等詞時，教師可以讓學(xué)生把家里的貓、狗、鴨帶到學(xué)校，這種貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)讓學(xué)生對所學(xué)的單詞記憶深刻。教師借此還可對他們進(jìn)行德育教育：愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。六、巧妙利用英語與其他學(xué)科的結(jié)合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為，興趣是最好的老師，是成長的起點，是學(xué)習(xí)的“原動力”，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會自然而愉快自主地接受知識。英語本身作為一種語言很枯燥，如果一味的叫他們死記硬背，久而久之，學(xué)生就會感到乏味，不喜歡上英語課，為上英語課而發(fā)愁，這樣的教學(xué)是極為失敗的。教師如能巧妙地利用英語與其他學(xué)科的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既可避免課堂的枯燥性，又增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會，一舉兩得。（一）英語與音樂的藝術(shù)結(jié)合在教學(xué)“whereisyour…？Hereitis.”這些句子時，巧妙地利用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的曲調(diào)，編成一首英語歌，既緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，活躍了課堂氣氛，又能變抽象的東西為兒歌，學(xué)生對此樂此不疲。（二）英語與語文的人文結(jié)合教師可以把單詞編成朗朗上口的順口溜，如學(xué)習(xí)身體個部位的時候，可以編成：我們的body真有趣，圓圓的腦袋是head，結(jié)實的手臂是arm，修長的腿是leg，靈活的手是hand，走路的腳是foot，以上身體部位請牢記?。ㄈ┯⒄Z與數(shù)學(xué)的科學(xué)結(jié)合如在學(xué)了What’soneandtwo？It’sthree.后，教師可以布置學(xué)生找類似的英文數(shù)學(xué)題，很多學(xué)生查閱了許多練習(xí)題和一些著名數(shù)學(xué)家的資料，或讓學(xué)生編一些應(yīng)用題，如：農(nóng)場里有duck1600只，hen比duck多1360只，duck和hen共有幾只？英語與數(shù)學(xué)的科學(xué)結(jié)合讓學(xué)生從不同的角度體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，發(fā)展了學(xué)生的多元智能。七、實施結(jié)對教學(xué)，提高英語教學(xué)水平結(jié)對教學(xué)顧名思義就是同伴教學(xué)，讓學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生。結(jié)對教學(xué)主要包括三種形式，即領(lǐng)讀、英語作業(yè)管理小組長、英語學(xué)習(xí)結(jié)對。（一）領(lǐng)讀讓英語學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生在晨讀課和課前5分鐘準(zhǔn)備時領(lǐng)讀有重要的意義：（1）可以強(qiáng)化學(xué)生讀的能力。（2）提高學(xué)生讀的興趣。語音不好的學(xué)生和大家一起跟讀時也可以減少怕被同學(xué)譏笑的顧慮，逐步增強(qiáng)自己放聲朗讀的自信心和舒適感。（3）領(lǐng)讀可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，激活舊知識體系，使學(xué)生更快地從課外活動中回神，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）英語作業(yè)管理小組長由于農(nóng)村英語教師授課班級多，課務(wù)重，不可能督促每一位學(xué)生及時交作業(yè)以及對作業(yè)進(jìn)行訂正，而英語作業(yè)管理小組長的設(shè)立能很好地幫助教師解決這一難題。教師合理安排英語小組長督促其他學(xué)生及時地完成作業(yè)以及上交作業(yè)。教師只需對這幾個小組長進(jìn)行不定期的檢查和指導(dǎo)即可。這樣的途徑，既提高了小組長自身的英語水平，也大大地減輕了英語教師的負(fù)擔(dān)。（三）英語學(xué)習(xí)結(jié)對由于學(xué)生個體存在智力、主觀認(rèn)識等多方面的差異，因此在班級授課制中兩極分化的現(xiàn)象是不可避免的。教師既要尊重學(xué)生個體差異更要注重班級整體水平的提高。為縮小優(yōu)等生與困難生之間的差距，可以安排優(yōu)等生與困難生結(jié)對學(xué)習(xí)。結(jié)對學(xué)習(xí)讓每位學(xué)生都有了“小教師”的體驗，還增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。由于各種主客觀條件的制約和一些相關(guān)因素的影響，盡管目前我國農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量還是很低，但農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展空間和潛力還很大，要走的路還很長。在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代，站在教育改革的浪潮面前，如何開展農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，需要我們農(nóng)村英語教師很好地把握住小學(xué)英語教學(xué)的特點，提高技能水平，適時地調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)家校合作，充分利用校內(nèi)外一切可調(diào)動資源，在英語教學(xué)中不斷地摸索和嘗試，不斷開創(chuàng)我國農(nóng)村學(xué)校英語新局面。教學(xué)是一門藝術(shù)，是個充滿變數(shù)的過程。要想農(nóng)村的小學(xué)英語真正做到與時俱進(jìn)，這仍需要廣大英語教師的不斷努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！液氮冷凍治療的方法31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。液氮冷凍1液氮冷凍治療注意事項及護(hù)理液氮冷凍治療注意事2定義液氮冷凍療法是指應(yīng)用液氮產(chǎn)生深度低溫,作用于局部組織引起一系列物理化學(xué)變化導(dǎo)致組織細(xì)胞變性壞死,達(dá)到治療目的一種方法定義3液氮的物理性質(zhì)液氮是一種清晰無色、無味、無臭,似水狀液體,不易燃燒,不自爆,不導(dǎo)熱不導(dǎo)電,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,對生物體無毒無害,其沸點為-196液氮的物理性質(zhì)4液氮冷凍療法的作用使血管凍結(jié)達(dá)到止血的作用。2.破壞神經(jīng)末稍感受器,因而有麻醉止痛的作用。(免于麻醉3.冷凍能殺死微生物,有防止手術(shù)后感染的作用。(不用于消毒)4.冷凍對組織有一定的再生作用即可逆反應(yīng)除毀滅性破壞外,一般冷凍后均可恢復(fù),故適宜于神經(jīng)外科。液氮冷凍療法的作用5液氮冷凍療法的作用5冷凍能使組織產(chǎn)生抗原,受凍組織本身形成自家抗體即冷凍免疫反應(yīng),因而可用于癌月中治療腫治療6冷凍具有高度的選擇性和局限性,對病變組織破壞力大,而骨組織具有很強(qiáng)的抵抗力但骨瘤細(xì)胞甚為敏感。液氮冷凍療法的作用6液氮冷凍的操作方法接觸法:有棉簽法和銅頭法兩種:(1)棉簽法:將棉簽浸入液氮,取出后即把浸有液氮的尖部或傾斜稍用壓力貼敷于病變部位。對表淺皮膚病變可達(dá)到治療作用。2)銅頭法:根據(jù)病變和大小形狀,在冷凍治療器上,接上不同形態(tài)和大小的銅冷凍頭治療時以冷凍頭直接置于病變部位,并捎加壓力液氮冷凍的操作方法7液氮冷凍的操作方法■2、噴射法:液氮以貯液器內(nèi)經(jīng)輸液管呈霧狀直接噴射到病變部位。適用于損害形特殊、表面高低不平和范圍較大的病變。此法制冷速度比接觸法快,治療效果好,但局部組織反應(yīng)較重,因此使用時要嚴(yán)格控制噴射范圍,對周圍正常組織應(yīng)加以保護(hù)和覆蓋。液氮冷凍的操作方法8液氮冷凍的操作方法3傾注法:將液氮直接傾注在病變部位,應(yīng)用時先將凡士林紗布或泡沫塑料保護(hù)周圍正常組織,用薄層消毒棉花復(fù)蓋病變部位或用特制容器套壓病變部位,將液氮徐徐地傾注在病變部位的棉花上,冷凍區(qū)便迅速形成厚層冰塊,此法制冷速度更快,破壞力更強(qiáng),對皮膚惡性腫瘤(頭頸部除外)較為宜。液氮冷凍的操作方法9液氮冷凍的操作方法4.播入法:將冷凍探針插入病變組織(如瘤組織)內(nèi)利用探針的長度形成廣泛的壞死。對體積較大的瘤組織可采用本法。液氮冷凍的操作方法10液氮冷凍優(yōu)點1.操作簡便,痛苦小2不出血不易產(chǎn)生疤痕。3副作用小4.能刺激機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)。5.價格低廉,使用安全。液氮冷凍優(yōu)點11液氮冷凍治療的方法課件整理12液氮冷凍治療的方法課件整理13液氮冷凍治療的方法課件整理14液氮冷凍治療的方法課件整理15液氮冷凍治療的方法課件整理16液氮冷凍治療的方法課件整理17液氮冷凍治療的方法課件整理18液氮冷凍治療的方法課件整理19液氮冷凍治療的方法課件整理20液氮冷凍治療的方法課件整理21液氮冷凍治療的方法課件整理22液氮冷凍治療的方法課件整理23謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基24液氮冷凍治療的方法31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液氮冷凍治療的方法液氮冷凍治療的方法31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液氮冷凍治療注意事項及護(hù)理定義液氮冷凍療法是指應(yīng)用液氮產(chǎn)生深度低溫,作用于局部組織引起一系列物理化學(xué)變化導(dǎo)致組織細(xì)胞變性壞死,達(dá)到治療目的一種方法一、積極調(diào)控課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性心理學(xué)家研究表明，課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著必然的聯(lián)系，在課堂教學(xué)的環(huán)境中，教師要創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生課堂參與度的提高，并重視發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，保持學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)學(xué)生主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。1、優(yōu)化輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師要重視主導(dǎo)作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)造教師和學(xué)生之間的平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生肯學(xué)習(xí)，肯提問，敢提問的學(xué)習(xí)態(tài)度，并全力呵護(hù)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并保證激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。2、形成自主學(xué)習(xí)、活動的時空。教師要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和活動的時空，保證在教學(xué)過程中,讓學(xué)生積極創(chuàng)新。教師要重視留給學(xué)生充足的自學(xué)的空間，保證學(xué)生有充分的想象的空間。例如，小學(xué)生在選擇“長方形的面積計算”的時候，教師可以鼓勵學(xué)生思考，如果要鋪設(shè)長６米、寬4米的地毯，這時候如果商店有１米、２米、4米的三種型號的地毯供學(xué)生自由選擇，那么，這時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極討論，有的學(xué)生會說買１米的拿起來方便，有的學(xué)生會說買4米的好，鋪設(shè)的沒有接口，還有的說選擇２米的好，這樣又方便又省錢，通過學(xué)生的小組的積極的討論，學(xué)生就能夠形成認(rèn)識，教師鼓勵學(xué)生自主思考，質(zhì)疑思考，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、引導(dǎo)學(xué)生積極探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性教師在教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生積極思考，教育學(xué)生大膽創(chuàng)新，主動探索新知識。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“圓的周長”的教學(xué)過程中，教育學(xué)生測量圓的周長的時候，教師可以問學(xué)生，我們知道在學(xué)習(xí)正方形和長方形的周長的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接測量出長方形和正方形的周長，而現(xiàn)在面臨的圓的周長是一條封閉的曲線，怎樣測量出圓的周長呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生用直尺和白布條的方法去測量一些圓的周長，并教育學(xué)生思考幾種圓的周長的方法。引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極動手參與，并教育學(xué)生掌握研究的方法，教會學(xué)生運(yùn)用繩子測量和滾動的辦法來測量圓的周長的辦法，并重視教育學(xué)生突破學(xué)習(xí)的局限性，找到求一個圓周長的普遍規(guī)律。教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，并掌握兩個大小不同的圓，教育學(xué)生在同一個點旋轉(zhuǎn)后一周后留下的痕跡。讓學(xué)生通過操作和討論，認(rèn)真觀察和思考，從而掌握圓的周長和圓的半徑之間存在的關(guān)系。三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師教育學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過不斷變換學(xué)習(xí)方法，積極豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，教育學(xué)生不斷整合教學(xué)觀念，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。2、重視實踐活動，提升學(xué)習(xí)能力。教師組織學(xué)生通過教學(xué)實驗、動手操作、改進(jìn)學(xué)習(xí)過程等，教育學(xué)生整合生活中的事例，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，并從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和發(fā)現(xiàn)的才能。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組的合作探究，教育學(xué)生將各自研究的結(jié)果匯報展示，并將代表性的方案選拔出來進(jìn)行探究研究，選擇適合學(xué)生長期學(xué)習(xí)研究的學(xué)習(xí)方法加以表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課堂知識和現(xiàn)實生活的問題的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，通過創(chuàng)造愉悅輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動中提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。隨著社會的不斷發(fā)展和教育形式的日新月異，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)雖有所進(jìn)步，但與城市相比，差異顯著，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)開設(shè)的英語課教學(xué)不盡人意，仍存在許多問題，歸結(jié)起來主要有如下幾點：一、家庭教育的短缺農(nóng)村地區(qū)距離城市遠(yuǎn)，現(xiàn)代知識缺乏，學(xué)習(xí)新知意識不夠。父母對學(xué)習(xí)另一門語言的需求意識不強(qiáng)。由于農(nóng)村工作機(jī)會相對較少，一半以上農(nóng)村父母需要外出打工，這樣一來，農(nóng)村孩子就成了“留守兒童”，一般爺爺奶奶等長輩管理，這就使得孩子失去良好的家庭教育機(jī)會。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)加大了英語教育開展的難度。在農(nóng)村，大部分學(xué)生家長深受傳統(tǒng)教育的影響：他們始終認(rèn)為小學(xué)教育應(yīng)以語、數(shù)兩科為主，其他課程為輔，不愿意在孩子的英語學(xué)習(xí)上作任何的投入。二、英語師資的匱乏現(xiàn)在的情況來看，農(nóng)村小學(xué)英語教師數(shù)量極為有限。有些學(xué)校英語教師還需兼授其他科目的現(xiàn)象很普遍。加上家庭教育的缺乏，使得農(nóng)村英語教育完全依賴英語教師的素質(zhì)，但農(nóng)村英語教師提身自身素質(zhì)的機(jī)會比城市少得多，無非是偶爾外出聽聽公開課，即便是這樣的機(jī)會也是少之又少，一是時間上不允許，二是資金緊缺。這對師資本來就匱乏的農(nóng)村無疑是雪上加霜。近幾年來，雖然報考英語專業(yè)的師范生大量增加，但畢業(yè)后去農(nóng)村任教的卻為數(shù)不多，加上農(nóng)村條件相對來說比較艱苦，大多數(shù)年輕人不愿久留，只是以此為過渡，這種人才流失的情況就使得農(nóng)村英語方面師資力量薄弱，以至于學(xué)生的英語水平提高受到極大限制.三、教學(xué)設(shè)施的欠缺由于鄉(xiāng)村小學(xué)受經(jīng)濟(jì)的制約，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件遠(yuǎn)不如城里學(xué)校。既沒有專門的語音教室，也沒有電化教學(xué)所需的設(shè)備來輔助教學(xué)。絕大多數(shù)教師往往只有一臺錄音機(jī)，一本書，困難地區(qū)甚至連錄音機(jī)也沒有。這種教學(xué)設(shè)施欠缺的情況就在很大程度上限制了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。針對以上這些情況，我們正在探討如何提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)水平：四、樹立正確英語學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)作為教師。農(nóng)村英語教師要樹立起正確的教學(xué)觀念。認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，有教授好這門課的決心，切不可敷衍了事，為了教學(xué)而教學(xué)，而應(yīng)做到恪盡職守，努力鉆研，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)。與此同時，必須高度重視英語師資的培訓(xùn)工作，因為教師的專業(yè)水平、教學(xué)藝術(shù)以及活動組織能力等都將直接影響到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由于小學(xué)生的模仿力極強(qiáng)，記憶力好，因此，小學(xué)英語教師除了必須具備人文素養(yǎng)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的英語聽說能力和口頭表達(dá)能力。然而，教師純正、標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)也不是頃刻間就能形成的，這需要教師在平時的生活和學(xué)習(xí)中不斷地練習(xí)和積累。語言教學(xué)，特別是英語教學(xué)，對家庭環(huán)境具有較大的依賴性，因為聽、說、讀、寫都需要相應(yīng)的語言交流環(huán)境。為了讓孩子能夠?qū)W好英語，作為教學(xué)領(lǐng)域的延伸的家庭環(huán)境是一個不可或缺的組成部分。因此，農(nóng)村家長應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以便在最大程度上幫助孩子取得進(jìn)步。五、利用農(nóng)村特有條件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容針對農(nóng)村教學(xué)條件有限，平時留心周圍的事物，開動腦筋，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。充分利用農(nóng)村這些得天獨厚的有利條件，發(fā)揮其效能，以達(dá)到提高教學(xué)英語水平的目的。如在教學(xué)pig，mouse，bird，squirrel單詞時，教師可以事先把他們的聲音錄下來，在鞏固此類單詞的教學(xué)時，讓學(xué)生聽音猜詞，這種教學(xué)方法大大激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如學(xué)習(xí)dog，cat，duck等詞時，教師可以讓學(xué)生把家里的貓、狗、鴨帶到學(xué)校，這種貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)讓學(xué)生對所學(xué)的單詞記憶深刻。教師借此還可對他們進(jìn)行德育教育：愛護(hù)動物，保護(hù)大自然。六、巧妙利用英語與其他學(xué)科的結(jié)合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為，興趣是最好的老師，是成長的起點，是學(xué)習(xí)的“原動力”，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會自然而愉快自主地接受知識。英語本身作為一種語言很枯燥，如果一味的叫他們死記硬背，久而久之，學(xué)生就會感到乏味，不喜歡上英語課，為上英語課而發(fā)愁，這樣的教學(xué)是極為失敗的。教師如能巧妙地利用英語與其他學(xué)科的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既可避免課堂的枯燥性，又增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會，一舉兩得。（一）英語與音樂的藝術(shù)結(jié)合在教學(xué)“whereisyour…？Hereitis.”這些句子時，巧妙地利用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的曲調(diào)，編成一首英語歌，既緩解了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，活躍了課堂氣氛，又能變抽象的東西為兒歌，學(xué)生對此樂此不疲。（二）英語與語文的人文結(jié)合教師可以把單詞編成朗朗上口的順口溜，如學(xué)習(xí)身體個部位的時候，可以編成：我們的body真有趣，圓圓的腦袋是head，結(jié)實的手臂是arm，修長的腿是leg，靈活的手是hand，走路的腳是foot，以上身體部位請牢記！（三）英語與數(shù)學(xué)的科學(xué)結(jié)合如在學(xué)了What’soneandtwo？It’sthree.后，教師可以布置學(xué)生找類似的英文數(shù)學(xué)題，很多學(xué)生查閱了許多練習(xí)題和一些著名數(shù)學(xué)家的資料，或讓學(xué)生編一些應(yīng)用題，如：農(nóng)場里有duck1600只，hen比duck多1360只，duck和hen共有幾只？英語與數(shù)學(xué)的科學(xué)結(jié)合讓學(xué)生從不同的角度體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，發(fā)展了學(xué)生的多元智能。七、實施結(jié)對教學(xué)，提高英語教學(xué)水平結(jié)對教學(xué)顧名思義就是同伴教學(xué)，讓學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生。結(jié)對教學(xué)主要包括三種形式，即領(lǐng)讀、英語作業(yè)管理小組長、英語學(xué)習(xí)結(jié)對。（一）領(lǐng)讀讓英語學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生在晨讀課和課前5分鐘準(zhǔn)備時領(lǐng)讀有重要的意義：（1）可以強(qiáng)化學(xué)生讀的能力。（2）提高學(xué)生讀的興趣。語音不好的學(xué)生和大家一起跟讀時也可以減少怕被同學(xué)譏笑的顧慮，逐步增強(qiáng)自己放聲朗讀的自信心和舒適感。（3）領(lǐng)讀可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，激活舊知識體系，使學(xué)生更快地從課外活動中回神，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）英語作業(yè)管理小組長由于農(nóng)村英語教師授課班級多，課務(wù)重，不可能督促每一位學(xué)生及時交作業(yè)以及對作業(yè)進(jìn)行訂正，而英語作業(yè)管理小組長的設(shè)立能很好地幫助教師解決這一難題。教師合理安排英語小組長督促其他學(xué)生及時地完成作業(yè)以及上交作業(yè)。教師只需對這幾個小組長進(jìn)行不定期的檢查和指導(dǎo)即可。這樣的途徑，既提高了小組長自身的英語水平，也大大地減輕了英語教師的負(fù)擔(dān)。（三）英語學(xué)習(xí)結(jié)對由于學(xué)生個體存在智力、主觀認(rèn)識等多方面的差異，因此在班級授課制中兩極分化的現(xiàn)象是不可避免的。教師既要尊重學(xué)生個體差異更要注重班級整體水平的提高。為縮小優(yōu)等生與困難生之間的差距，可以安排優(yōu)等生與困難生結(jié)對學(xué)習(xí)。結(jié)對學(xué)習(xí)讓每位學(xué)生都有了“小教師”的體驗，還增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。由于各種主客觀條件的制約和一些相關(guān)因素的影響，盡管目前我國農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量還是很低，但農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展空間和潛力還很大，要走的路還很長。在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代，站在教育改革的浪潮面前，如何開展農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，需要我們農(nóng)村英語教師很好地把握住小學(xué)英語教學(xué)的特點，提高技能水平，適時地調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)家校合作，充分利用校內(nèi)外一切可調(diào)動資源，在英語教學(xué)中不斷地摸索和嘗試，不斷開創(chuàng)我國農(nóng)村學(xué)校英語新局面。教學(xué)是一門藝術(shù)，是個充滿變數(shù)的過程。要想農(nóng)村的小學(xué)英語真正做到與時俱進(jìn)，這仍需要廣大英語教師的不斷努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！液氮冷凍治療的方法31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。液氮冷凍25液氮冷凍治療注意事項及護(hù)理液氮冷凍治療注意事26定義液氮冷凍療法是指應(yīng)用液氮產(chǎn)生深度低溫,作用于局部組織引起一系列物理化學(xué)變化導(dǎo)致組織細(xì)胞變性壞死,達(dá)到治療目的一種方法定義27液氮的物理性質(zhì)液氮是一種清晰無色、無味、無臭,似水狀液體,不易燃燒,不自爆,不導(dǎo)熱不導(dǎo)電,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,對生物體無毒無害,其沸點為-196液氮的物理性質(zhì)28液氮冷凍療法的作用使血管凍結(jié)達(dá)到止血的作用。2.破壞神經(jīng)末稍感