XX小學2020--2021學年度第二學期小學心理健康教育教學計劃姓名XXX班級XX學科心理健康字情分析四年級學生，的自我意識正處于半蒙眬半清醒的狀態(tài)，心理素質(zhì)趨于半成熟方向發(fā)展，學習的心理活動和行為習慣波動較大，尤其是后進生。1、自我意識逐漸增強，對自我評價容易出現(xiàn)過高或過低；2、情緒不穩(wěn)定，容易沖動，叛逆性凸顯；3、意志力下降，學生逐漸進入少年期，會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望，自制力和堅持性下降。心理健康教育應(yīng)該強化心理疏導，抓問題、抓行為落實與矯正。教材分析從對待挫折、行動、角色互換、友情、執(zhí)行能力團隊意識等進行圖片詮釋，教材重在引導培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和行為習慣，讓學生健康成長。通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。教字1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的目心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。標2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。能夠經(jīng)常對自己進行〃警句長鳴〃——定要做到〃守信〃與〃守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。3、知課文明道理，使學生明白學習成長過程中會遇到挫折，懂得怎樣應(yīng)對，學會換位思考，提升自己的家庭主人翁意識，傳遞友情，做事講效率，學會贊美，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應(yīng)能力。4通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求咼質(zhì)量、咼效率的生活。

教字重難點1知課文明道理，使字生明白字習成長過程中會遇到挫折，懂得怎樣應(yīng)對，學會換位思考，提升自己的家庭主人翁意識，傳遞友情，做事講效率，學會贊美，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應(yīng)能力。2、教育學生正確對待生活、學習與成長道路上遇到的挫折。3、體驗角色，學會正確與人相處及自我調(diào)適。教字措施—生活學習課文；2、備課注意課堂教學預(yù)設(shè)；3、開展豐富多彩的課堂活動，充分調(diào)動學生學習興趣，提高心理健康教育課的效果。運用靈活多變的教學方法，如：獎勵競賽、小組分工合作、自評與他評等教學手段，讓課堂生動起來。4引導學生從書本走向自我及生活，強化自我教育。5、通過學習心理和行為習慣訓練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查、制定計劃等良好的學習習慣。教學進周次日期課時安排教