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dàobìn吊唁追悼

殯儀館nièkésòuyōng鑷子咳嗽女傭檢查預(yù)習(xí)-字詞1、因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

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）2、把棗子整個(gè)吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受

（

）3、形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。

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）4、指還過得去，亦形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。（

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5、是哀悼死者、治喪祭祀時(shí)專用的對(duì)聯(lián)。（

）

猜猜我是誰。囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜馬馬虎虎挽聯(lián)失聲痛哭6、形容一下子明白過來。

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）7、去世、死亡；多用于表示對(duì)死者的敬意。（

）8、祭奠死者并慰問家屬。

（

）9、幽深隱秘；不易理解。

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）

繼續(xù)猜我是誰?；腥淮笪蚴攀赖跹渖?yuàn)W……伯父去世了，他的遺體躺在萬國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，作者周曄驚異了，他驚異的是——從哪里看出大家對(duì)伯父的愛戴？為什么伯父得到這么多人的愛戴？

他為自己想得少，為別人想得多。

前（果）后（因），倒敘，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題，說明魯迅先生受到愛戴的根本原因。默讀課文自讀提示，思考：任務(wù)一：想想課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事，給每件事情加小標(biāo)題。任務(wù)二：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象。交流任務(wù)一一、談《水滸傳》二、笑談“碰壁”三、燃放花筒四、救助車夫五、關(guān)心女傭課文講了五件事：交流魯迅初步印象提示:可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的課文或者課外閱讀文章談體會(huì)。如：幽默、風(fēng)趣、善良、愛憎分明……快速默讀課文，完成自讀學(xué)習(xí)單“描寫”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象談《水滸傳》

笑談“碰壁”

燃放花筒

救助車夫

關(guān)心女傭

語言、動(dòng)作、神態(tài)語言神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)、語言語言“課文中魯迅給你留下怎樣的印象？”再次讀課文，并做批注。這樣簡(jiǎn)短的語言描寫，表面看是在夸自己，實(shí)際是在委婉地批評(píng)侄女讀書馬虎，寫出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)?！肮€是我的記性好?！辟Y料補(bǔ)充：魯迅先生翻譯的外國(guó)兒童文學(xué)作品的資料，《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代。

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。補(bǔ)充時(shí)代背景資料：魯迅當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代，正是中華民族災(zāi)難深重、面臨生死存亡嚴(yán)重威脅的半殖民地半封建的社會(huì)。當(dāng)時(shí)社會(huì)十分的黑暗，因?yàn)檎钠蹓簩?dǎo)致全國(guó)老百姓的貧窮，讓老百姓不好過日子，魯迅寧愿犧牲自己，也要用寫作來喚醒人們，他曾說“肩起黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去”?！八闹芎诙炊吹摹保扔鳟?dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒有民主和自由?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“嘆了一口氣”三層意思：1、為車夫嘆氣，疲于奔命的下層勞動(dòng)者生活悲苦，悲憫同情；2、為行人嘆，國(guó)人的麻木，看客心理；3、為自己嘆氣，救助一個(gè)車夫，無力改變千千萬萬“車夫”的命運(yùn)，改變不了國(guó)家的命運(yùn)。對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。伯父可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么的困苦。他由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，他知道根源所在，然而又無法解除勞動(dòng)人民的痛苦，因而臉變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。1、文中兩個(gè)“清清楚楚”起了什么作用？?jī)蓚€(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深。

2、從文中對(duì)伯父表情、動(dòng)作描寫說明了什么？此時(shí)，伯父想了些什么？返回

抓住每件事情中含義深刻的句子具化魯迅印象，完成自讀學(xué)習(xí)單“魯迅印象”任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》語言、動(dòng)作、神態(tài)

笑談“碰壁”語言齊放花筒神態(tài)救助車夫動(dòng)作、神態(tài)、語言關(guān)心女傭語言風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代頑強(qiáng)樂觀，不怕挫折、不懼迫害和藹、慈祥對(duì)親人的愛，對(duì)光明美好生活的向往對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民關(guān)心勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多瀏覽全文，抓住課文中心句，說說魯迅“總體印象”，完成自讀學(xué)習(xí)單任務(wù)欄事件描寫魯迅印象總體印象趣談《水滸》語言、動(dòng)作、神態(tài)風(fēng)趣幽默、關(guān)心下一代笑談“碰壁”語言頑強(qiáng)樂觀，不怕挫折、不懼迫害齊放花筒神態(tài)和藹、慈祥,對(duì)親人的愛，對(duì)光明美好生活的向往救助車夫動(dòng)作、神態(tài)、語言對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切、憐愛和同情，憂國(guó)憂民關(guān)心女傭語言關(guān)心勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多為自己想得少，為別人想得多。

一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來，紅著眼圈哀求道:"讓我再看一下吧，這是最后的一次了。"……我還看見一個(gè)盲人，他穿著一身整齊的西裝，把一只手扶在另一個(gè)穿長(zhǎng)衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進(jìn)來。到了靈前那個(gè)引路人站住了。盲人從引路人的間肩上縮回了手，向前移動(dòng)一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。……

我的耳朵是不會(huì)誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。

——節(jié)選巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》①自讀任務(wù)一：抓住藍(lán)色句子里的“哭聲”、“眼淚”，默讀片段，你聽到了誰的哭聲，看到了誰的眼淚？在文段中圈畫出來。②自讀任務(wù)二：除了這些人，還有巴金的眼淚、巴金的哭聲，周曄的眼淚、周曄的哭聲，還有誰？片段二

我的眼睛也是不會(huì)受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動(dòng)者，我看見了抱著課本的男女學(xué)生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國(guó)籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種