心血管病的綜合防治【精品PPT】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。心血管病的綜合防治【精品PPT】心血管病的綜合防治【精品PPT】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高血壓防治理念亟待“刷新”材料摘自《健康報(bào)》成都市一醫(yī)院朱軾主任醫(yī)師我國目前已知的高血壓患者多達(dá)1.6億。然而,其中只有6.1%的患者控制住了高血壓,致使大量的患者處于發(fā)生腦卒中(中風(fēng))、心肌梗死和腎功能不全等高血壓并發(fā)癥的危險(xiǎn)境地。為什么我國的高血壓控制率會(huì)這么低?怎樣才能提高血壓控制率?一、加強(qiáng)農(nóng)村少年兒童心理健康教育的重要性孩子是祖國的未來。關(guān)注少年兒童，尤其是少年兒童的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。健康是人生第一財(cái)富。健康又有身體健康和心理健康，如果心理健康出現(xiàn)問題比身體健康還可怕，可是心理健康已經(jīng)成為全球性問題。少年兒童頻頻犯罪要么自殺，要么殺他人，孤獨(dú)癥、抑郁癥在不斷的上升，這些無形的殺手在向少年兒童襲來。這些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對少年兒童健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使少年兒童出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會(huì)、家長、和教師的共識(shí)。但是作為一名農(nóng)村教師我覺得農(nóng)村少年兒童的心理健康更值得關(guān)注。二、農(nóng)村少年兒童心理健康教育現(xiàn)狀（一）家庭教養(yǎng)方式影響兒童的心理健康給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，多么美好的生活，但是，對于我們農(nóng)村的少年兒童來說這是一種奢望。1、因?yàn)樵S多孩子都是留守兒童，父母長期在外打工，與孩子聯(lián)系的時(shí)間相對較少，孩子長時(shí)間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往變得焦慮緊張，缺乏安全感，性格極易變得內(nèi)向、悲觀、孤僻、冷漠。沒有家長的監(jiān)督慢慢的孩子就養(yǎng)成了自由散漫、沒有自我約束力。隨著年齡的增長，孩子內(nèi)心有矛盾，缺乏安全感，心里話無處傾訴，內(nèi)心變得脆弱，性格發(fā)生偏差。2、家長給予豐富物質(zhì)生活，使少年兒童得到的寵愛和照顧遠(yuǎn)多于鍛煉和體驗(yàn)，以寵愛甚至溺愛代替關(guān)愛，孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，如要什么買什么；家長關(guān)注少年兒童的智力發(fā)展和應(yīng)試的成績的程度，傳統(tǒng)教育“黃金條子出好人”如打人罵人；還有部分家庭家長自身就有嚴(yán)重的行為或心理問題，雙親對少年兒童的成長沒有樹立良好榜樣，甚至還以其不良行為和心理問題直接影響少年兒童的成長，如打牌、喝酒等。（二）學(xué)校教育問題：1.農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)校只對少年兒童的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)定。忽視少年兒童德育、人格、心理等全面發(fā)展，從而誤導(dǎo)少年兒童心理和智力不平衡發(fā)展。2.目前教師沒有經(jīng)過專業(yè)的少年兒童心理健康培訓(xùn)，在工作中不能運(yùn)用心理科學(xué)知識(shí)幫助少年兒童解決心理問題，致使許多少年兒童生存在著不同程度的心理障礙，存在有人格的缺陷也不知道怎樣解決。（三）社會(huì)的責(zé)任問題：少年兒童面對日趨激烈的學(xué)習(xí)和就業(yè)競爭，面對價(jià)值觀多元化的影響，幼小心靈中感受到難以擺脫的壓力和困惑，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境下，這種心理負(fù)擔(dān)很難得到有效宣泄，出現(xiàn)自我意識(shí)混亂、青春期適應(yīng)不良、厭學(xué)、考試焦慮、學(xué)?？植?、孤獨(dú)癥、抑郁癥甚至精神分裂癥等，這在很大程度上影響了少年兒童健康發(fā)展。三、少年兒童心理健康教育的對策（一）家庭是少年兒童心理健康教育的第一環(huán)境家庭是少年兒童生活的第一環(huán)境，父母是他們的第一任老師，家庭教育具有啟蒙性、長期性的特點(diǎn)，父母采取怎樣的養(yǎng)育方式都直接關(guān)系到少年兒童的身心健康。家長不應(yīng)當(dāng)只擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)意義上的養(yǎng)育職責(zé)，更要擔(dān)負(fù)起對少年兒童進(jìn)行心理教育的責(zé)任，可以從以下幾方面做起：1.發(fā)揮家長的教育作用留守兒童心理諸多問題主要是由于父母不在身邊造成的，是由于家庭的缺失造成的。因此，要重視發(fā)揮家長在留守兒童健康心理成長中的作用。要多跟孩子交流，盡可能地保證每天跟孩子通電話，多跟孩子談?wù)勑?，多跟孩子溝通，對孩子的心理、情感和精神需求給予更多關(guān)注。2.以身作則，為少年兒童樹立良好的榜樣家庭成員的言行舉止對少年兒童的心理健康起著潛移默化的示范作用，父母應(yīng)改變不良習(xí)慣和不良思想，為少年兒童做出正確的表率。3.全面了解少年兒童，注重因材施教父母應(yīng)全面了解少年兒童的性格、情緒等特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)少年兒童的長處與短處，揚(yáng)長避短，因材施教，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，采取賞識(shí)教育。（二）教師是少年兒童心理健康的輔導(dǎo)員教師，教書育人，還要當(dāng)發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生不歧視，平等地對待他們。首先要特別關(guān)心留守兒童的思想狀況，多給留守兒童一些熱情的幫助，解答學(xué)生成長中的煩惱。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。（三）社會(huì)是少年兒童心理成長的大環(huán)境我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，打工潮流直接影響農(nóng)村的少年兒童，各種不良風(fēng)氣不斷出現(xiàn)，對少年兒童心靈帶來了消極的影響。因此，改善少年兒童心理健康狀況是全社會(huì)共同的責(zé)任，積極凈化居住環(huán)境，還少年兒童一個(gè)潔凈的成長空間?？傊倌陜和睦淼慕】涤匈囉谝詫W(xué)校教育，家庭、社會(huì)共同參與，讓少年兒童在學(xué)校、家庭和社會(huì)中接受一致的教育，才能形成穩(wěn)定的健康心理。本課題的“農(nóng)村留守兒童”主要指農(nóng)民工子女，父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童，父母外出打工后孩子留在了家中無法照顧的兒童，他們被稱為留守兒童。本課題以我校留守兒童為研究對象，力圖從留守兒童行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，形成原因及癥結(jié)，解決策略等方面，進(jìn)行深入探析和研究，有效地解決我校留守兒童的教育問題，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。一、調(diào)查說明本次調(diào)查，我們設(shè)計(jì)了一份《農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，從留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活好慣、品德習(xí)慣、性格狀況進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回240份，回收率為98%。二、調(diào)查結(jié)果1.學(xué)習(xí)方面。（1）學(xué)習(xí)成績不佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少留守兒童由于思念父母、家庭溫暖不夠、體質(zhì)不好等導(dǎo)致上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高，不完成家庭作業(yè)，成績基本屬于中等偏下的水平。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。留守兒童對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育缺乏、教育監(jiān)督落后和父母的期望值較低等都是他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的原因。2.生活方面。（1）留守兒童一般與祖（外）父母或者哥、姐生活在一起，得不到很好的營養(yǎng)補(bǔ)足。（2）心理逆反。他們?nèi)鄙儆H情，加上祖（外）父母年紀(jì)大了，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄情緒不夠暢通，當(dāng)他們感到郁悶壓抑的時(shí)候，難免會(huì)選擇較為負(fù)面極端的方式表達(dá)出來。（3）個(gè)性自私任性。父母由于不能陪在孩子身邊，只能在經(jīng)濟(jì)上盡量滿足孩子的需求，對孩子的要求較為順從，以此來彌補(bǔ)孩子。祖輩在教育監(jiān)管過程中較為溺愛孫輩，一味的順從和嬌寵造成了留守兒童自私任性的心理現(xiàn)象。3.思想道德品質(zhì)方面。（1）道德觀念缺失?！敖疱X+物質(zhì)”成為“打工一族”的父母用來最直接的彌補(bǔ)孩子的方式，孩子對金錢沒有全面的認(rèn)識(shí)，容易養(yǎng)成好逸惡勞和功利享樂等思想，認(rèn)為“讀書不如打工”等讀書無用、學(xué)習(xí)無用思想。認(rèn)為打工賺錢較快，不積極主動(dòng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，得不到更高更好的教育。（2）道德行為失常。近年來，出現(xiàn)不少留守兒童違法亂紀(jì)的事情，甚至出現(xiàn)留守兒童組成的盜竊團(tuán)隊(duì)等。“留守兒童”和“不良少年”甚至畫上了等號(hào)，在道德行為方面表現(xiàn)失常，社會(huì)責(zé)任感和道德約束能力較低。4.安全知識(shí)方面。（1）人身安全意識(shí)薄弱，得不到父母的保護(hù)和教育，監(jiān)管人的文化程度往往較低，生活條件往往較差，“有病不能醫(yī)”的現(xiàn)象導(dǎo)致留守兒童們得不到有效的救治，甚至造成終生的遺憾。（2）安全難保障。自行到江河游泳而溺水的現(xiàn)象并不少見，受到人身傷害時(shí)安全意識(shí)淡薄。留守兒童自身行為失范，法律意識(shí)淡薄。由以上分析可見，不論是在學(xué)習(xí)、生活、品質(zhì)方面還是在安全知識(shí)方面，留守兒童所處的環(huán)境令人怵目驚心，拯救留守兒童工作的開展刻不容緩。三、解決策略1.家長要改變外出方式和親子溝通方式，注重培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子的自我教育習(xí)慣與能力。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一人教師。因而農(nóng)村的父母一定能夠要注重對孩子的教育，不能僅為眼前的經(jīng)濟(jì)利益，只顧出外打工掙錢，而對“留守在家”的孩子撒手不管不問。最好留一個(gè)在家，跟學(xué)校保持經(jīng)常的聯(lián)系，共同承擔(dān)起教子責(zé)任。要有目的地培養(yǎng)孩子的自我教育意識(shí)，使其掌握自我教育的方法培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)和獨(dú)立生活的能力，從而逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)生活進(jìn)行自我教育的習(xí)慣，這對培養(yǎng)子女成才是最為關(guān)鍵和有利的。2.學(xué)校要深化教育教學(xué)改革，對留守學(xué)生大力實(shí)施“關(guān)愛工程”。（1）針對農(nóng)村“留守孩子”教育問題的新情況，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，及時(shí)深化內(nèi)部管理體制的改革，調(diào)整教育思想和課程結(jié)構(gòu)，在師資培訓(xùn)中應(yīng)增開心理健康課、生活指導(dǎo)課，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人格教育、性格教育、法制教育和安全教育及心理咨詢和疏導(dǎo)；對“留守孩子”專門建檔管理，設(shè)立專職和兼職輔導(dǎo)員。對他們實(shí)施人文關(guān)懷、家庭式關(guān)愛，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)家長學(xué)校，經(jīng)常為“留守孩子”的監(jiān)護(hù)人傳授現(xiàn)代家教理念和方法，要求教師定期家訪，并開展豐富多彩的校園文化和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，以師生之愛和同學(xué)之情溫暖“留守孩子”的心，努力讓學(xué)校成為他們所喜歡和留戀的“家園”，為他們的健康成長提供優(yōu)質(zhì)和溫馨的環(huán)境與氛圍。（2）用愛啟迪，增進(jìn)情感。老師在平時(shí)多留心這些孩子的一言一行，針對他們心理、思想上的障礙進(jìn)行深入摸底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，使關(guān)愛真正能深入學(xué)生的心坎。開展“手拉手”互助活動(dòng)，不僅可以采用老師幫助的形式，也可以采用學(xué)生互幫的形式。由特定的老師專門負(fù)責(zé)所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教育情況，不留任何管理上的漏洞。把留守兒童若干人分為互助組，共同解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，互相監(jiān)督，互相幫助，互助鼓勵(lì)。每個(gè)人都有所長有所短，多鼓勵(lì)留守兒童，增強(qiáng)他們的自信心、主動(dòng)性和積極性。（3）設(shè)置特定課程，創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校要針對農(nóng)村“留守兒童”的特點(diǎn)，開設(shè)安全、道德、心理等幾個(gè)方面課程，更有利于使留守兒童解決困難、處理問題，提高學(xué)生自我保護(hù)、自我管理和自我生存的能力。豐富學(xué)生的課余文化生活，開設(shè)豐富多彩的第二課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。（4）建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，對所有留守兒童逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(shí)（不定時(shí)）聯(lián)系，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況，并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效地加強(qiáng)對留守兒童的教育。心血管病的綜合防治【精品PPT】16、自己選擇的路、跪著也要1高血壓防治理念亟待“刷新”材料摘自《健康報(bào)》成都市一醫(yī)院朱軾主任醫(yī)師高血壓防治理念亟待“刷新”2我國目前已知的高血壓患者多達(dá)1.6億。然而,其中只有6.1%的患者控制住了高血壓,致使大量的患者處于發(fā)生腦卒中(中風(fēng))、心肌梗死和腎功能不全等高血壓并發(fā)癥的危險(xiǎn)境地。為什么我國的高血壓控制率會(huì)這么低?怎樣才能提高血壓控制率?我國目前已知的高血壓患者多達(dá)1.6億。3種藥“包打天下”已過時(shí)“了解你的血壓,控制你的血壓,控制血壓務(wù)必達(dá)標(biāo)”,是高血壓防治工作中最著名的號(hào),其中的關(guān)鍵詞是“控制”。劉力生說,強(qiáng)調(diào)某種藥物進(jìn)行降壓的觀念已經(jīng)過時(shí)。近年多項(xiàng)大規(guī)模研究表明,只1/4的高血壓患者適合單用某種藥物,而多達(dá)3/4的患者需要同時(shí)服用兩種以上藥物才能控制血壓達(dá)標(biāo)。種藥“包打天下”已過時(shí)4不同的降壓藥由于作用機(jī)制不同而在某些方面具有相對優(yōu)勢,如預(yù)防腦卒血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB)優(yōu)于β阻滯劑,鈣拮抗劑優(yōu)于利尿劑。聯(lián)合用藥的目的是為了追求1加1大于2的協(xié)同效應(yīng),同時(shí)相互抵消不良作用。在費(fèi)用方面,劉力生指出,聯(lián)合用藥的費(fèi)用并不比使用單藥貴,因?yàn)閯┝啃×?而且副作用也減輕了。不同的降壓藥由于作用機(jī)制不同而在某5鑒于此,當(dāng)前美國的高血壓防治指南已經(jīng)明確:凡是收縮壓高于160毫米汞柱的高血壓病人,一開始治療就實(shí)行聯(lián)合用藥。而在我國,目前聯(lián)合用藥控制血壓還沒形成氣候,主要原因一是適宜的組方少,進(jìn)口組合價(jià)格較貴,二是醫(yī)、藥脫節(jié),搞藥的對高血壓防治新觀念一時(shí)還不夠了解鑒于此,當(dāng)前美國的高血壓防治指南已6強(qiáng)調(diào)藥物的器官保護(hù)作用隨著對高血壓認(rèn)識(shí)的深入,當(dāng)前國際上對高血壓已經(jīng)重新定義,即高血壓是一個(gè)由許多病因引起的處于不斷進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的心血管綜合征可導(dǎo)致心臟和血管功能及結(jié)構(gòu)的改變新定義把高血壓從單純的血壓讀數(shù)擴(kuò)大到了包括總的心血管危險(xiǎn)因素。因此,今年4的《中國高血壓防治指南》(2005年修訂版)也對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了更新,如危險(xiǎn)因素增加了“腹型肥胖”;又如把糖尿病列在單獨(dú)突出了它作為心血管病危險(xiǎn)因素的重要性;反映腎臟狀態(tài)的微量白蛋白尿和血清肌酐輕度升高均被視為高血壓靶器官損害征反應(yīng)蛋白也被列為危險(xiǎn)因素(或標(biāo)志物)等強(qiáng)調(diào)藥物的器官保護(hù)作用7《中國高血壓防治指南》指出,治療高血壓的主要目的,是最大限度地降低心血管發(fā)病和死亡的總危險(xiǎn)。這就要求醫(yī)生在降壓的同時(shí)預(yù)患者檢査出來的所有可逆性危險(xiǎn)因素,包括吸煙、血脂異常和血糖異常等,減少靶器官損害,適當(dāng)處理病人同時(shí)存在的心、腦、腎病等各種臨床情況。體現(xiàn)在治療目標(biāo)上,對般高血壓患者,降壓目標(biāo)應(yīng)是140/90毫米汞柱以下,而對于高血壓合并糖尿病或腎病等高危病人,血壓應(yīng)降至13080毫米汞柱以下。老年患者收縮壓應(yīng)降至150毫米汞柱以下。《中國高血壓防治指南》指出,治療高血8劉力生說,研究證實(shí)血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB)可能具備獨(dú)立于降壓之外的器官保護(hù)作用。因此,我們不僅要考慮積極控制血壓,還要考慮哪些抗高血壓藥物可以改善臨床預(yù)后,降低心血管事件,實(shí)現(xiàn)抗高血壓治療的終極目的。劉力生說,研究證實(shí)血管緊張素Ⅱ受體9實(shí)驗(yàn)室→床邊→社區(qū)高血壓知曉率、治療率和控制率是高血壓流行病學(xué)和防治硏究的重要指標(biāo)。最近十年,我國的“三率”逐步提高,但是目前仍然處于比較低的水平,其中控制率與發(fā)達(dá)國家的差距最大血壓控制不佳的原因主要有:醫(yī)師對降壓須達(dá)到的目標(biāo)值認(rèn)識(shí)不足,特別是對腎臟病人和老年人的達(dá)標(biāo)存在誤區(qū);病人反復(fù)換藥影響到血壓的控制;藥品的價(jià)格因素。實(shí)驗(yàn)室→床邊→社區(qū)10早在上世紀(jì)70年代,歐美國家就意識(shí)到,高血壓研究成果如果不應(yīng)用到廣大人群中,就不能提高高血壓的預(yù)防和治療率。因此提出要讓高血壓研究成果“從實(shí)驗(yàn)室到床邊,從床邊到社在各國抗高血壓社團(tuán)多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上以“促進(jìn)在人群中發(fā)現(xiàn)、控制和預(yù)防高血壓”為宗旨的世界高血壓聯(lián)盟(WHL)于1983年成立,到2004年已有79個(gè)國家加入,總計(jì)90個(gè)團(tuán)體成員早在上世紀(jì)70年代,歐美國家就意識(shí)到,高血11心血管病的綜合防治課件整理12心血管病的綜合防治課件整理13心血管病的綜合防治課件整理14心血管病的綜合防治課件整理15心血管病的綜合防治課件整理16心血管病的綜合防治課件整理17心血管病的綜合防治課件整理18心血管病的綜合防治課件整理19心血管病的綜合防治課件整理20心血管病的綜合防治課件整理21心血管病的綜合防治課件整理22心血管病的綜合防治課件整理23心血管病的綜合防治課件整理24心血管病的綜合防治課件整理25心血管病的綜合防治課件整理26心血管病的綜合防治課件整理27心血管病的綜合防治課件整理28心血管病的綜合防治課件整理29心血管病的綜合防治課件整理30心血管病的綜合防治課件整理31心血管病的綜合防治課件整理32心血管病的綜合防治課件整理33心血管病的綜合防治課件整理34心血管病的綜合防治課件整理35心血管病的綜合防治課件整理36心血管病的綜合防治課件整理37心血管病的綜合防治課件整理38心血管病的綜合防治課件整理39心血管病的綜合防治課件整理40心血管病的綜合防治課件整理41心血管病的綜合防治課件整理42心血管病的綜合防治課件整理43心血管病的綜合防治課件整理44心血管病的綜合防治課件整理45心血管病的綜合防治課件整理46心血管病的綜合防治課件整理47心血管病的綜合防治課件整理48心血管病的綜合防治課件整理49心血管病的綜合防治課件整理50心血管病的綜合防治課件整理51心血管病的綜合防治課件整理52謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?3心血管病的綜合防治【精品PPT】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。心血管病的綜合防治【精品PPT】心血管病的綜合防治【精品PPT】16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高血壓防治理念亟待“刷新”材料摘自《健康報(bào)》成都市一醫(yī)院朱軾主任醫(yī)師我國目前已知的高血壓患者多達(dá)1.6億。然而,其中只有6.1%的患者控制住了高血壓,致使大量的患者處于發(fā)生腦卒中(中風(fēng))、心肌梗死和腎功能不全等高血壓并發(fā)癥的危險(xiǎn)境地。為什么我國的高血壓控制率會(huì)這么低?怎樣才能提高血壓控制率?一、加強(qiáng)農(nóng)村少年兒童心理健康教育的重要性孩子是祖國的未來。關(guān)注少年兒童，尤其是少年兒童的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。健康是人生第一財(cái)富。健康又有身體健康和心理健康，如果心理健康出現(xiàn)問題比身體健康還可怕，可是心理健康已經(jīng)成為全球性問題。少年兒童頻頻犯罪要么自殺，要么殺他人，孤獨(dú)癥、抑郁癥在不斷的上升，這些無形的殺手在向少年兒童襲來。這些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對少年兒童健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使少年兒童出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會(huì)、家長、和教師的共識(shí)。但是作為一名農(nóng)村教師我覺得農(nóng)村少年兒童的心理健康更值得關(guān)注。二、農(nóng)村少年兒童心理健康教育現(xiàn)狀（一）家庭教養(yǎng)方式影響兒童的心理健康給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，多么美好的生活，但是，對于我們農(nóng)村的少年兒童來說這是一種奢望。1、因?yàn)樵S多孩子都是留守兒童，父母長期在外打工，與孩子聯(lián)系的時(shí)間相對較少，孩子長時(shí)間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往變得焦慮緊張，缺乏安全感，性格極易變得內(nèi)向、悲觀、孤僻、冷漠。沒有家長的監(jiān)督慢慢的孩子就養(yǎng)成了自由散漫、沒有自我約束力。隨著年齡的增長，孩子內(nèi)心有矛盾，缺乏安全感，心里話無處傾訴，內(nèi)心變得脆弱，性格發(fā)生偏差。2、家長給予豐富物質(zhì)生活，使少年兒童得到的寵愛和照顧遠(yuǎn)多于鍛煉和體驗(yàn)，以寵愛甚至溺愛代替關(guān)愛，孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，如要什么買什么；家長關(guān)注少年兒童的智力發(fā)展和應(yīng)試的成績的程度，傳統(tǒng)教育“黃金條子出好人”如打人罵人；還有部分家庭家長自身就有嚴(yán)重的行為或心理問題，雙親對少年兒童的成長沒有樹立良好榜樣，甚至還以其不良行為和心理問題直接影響少年兒童的成長，如打牌、喝酒等。（二）學(xué)校教育問題：1.農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)校只對少年兒童的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)定。忽視少年兒童德育、人格、心理等全面發(fā)展，從而誤導(dǎo)少年兒童心理和智力不平衡發(fā)展。2.目前教師沒有經(jīng)過專業(yè)的少年兒童心理健康培訓(xùn)，在工作中不能運(yùn)用心理科學(xué)知識(shí)幫助少年兒童解決心理問題，致使許多少年兒童生存在著不同程度的心理障礙，存在有人格的缺陷也不知道怎樣解決。（三）社會(huì)的責(zé)任問題：少年兒童面對日趨激烈的學(xué)習(xí)和就業(yè)競爭，面對價(jià)值觀多元化的影響，幼小心靈中感受到難以擺脫的壓力和困惑，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境下，這種心理負(fù)擔(dān)很難得到有效宣泄，出現(xiàn)自我意識(shí)混亂、青春期適應(yīng)不良、厭學(xué)、考試焦慮、學(xué)校恐怖、孤獨(dú)癥、抑郁癥甚至精神分裂癥等，這在很大程度上影響了少年兒童健康發(fā)展。三、少年兒童心理健康教育的對策（一）家庭是少年兒童心理健康教育的第一環(huán)境家庭是少年兒童生活的第一環(huán)境，父母是他們的第一任老師，家庭教育具有啟蒙性、長期性的特點(diǎn)，父母采取怎樣的養(yǎng)育方式都直接關(guān)系到少年兒童的身心健康。家長不應(yīng)當(dāng)只擔(dān)負(fù)傳統(tǒng)意義上的養(yǎng)育職責(zé)，更要擔(dān)負(fù)起對少年兒童進(jìn)行心理教育的責(zé)任，可以從以下幾方面做起：1.發(fā)揮家長的教育作用留守兒童心理諸多問題主要是由于父母不在身邊造成的，是由于家庭的缺失造成的。因此，要重視發(fā)揮家長在留守兒童健康心理成長中的作用。要多跟孩子交流，盡可能地保證每天跟孩子通電話，多跟孩子談?wù)勑模喔⒆訙贤?，對孩子的心理、情感和精神需求給予更多關(guān)注。2.以身作則，為少年兒童樹立良好的榜樣家庭成員的言行舉止對少年兒童的心理健康起著潛移默化的示范作用，父母應(yīng)改變不良習(xí)慣和不良思想，為少年兒童做出正確的表率。3.全面了解少年兒童，注重因材施教父母應(yīng)全面了解少年兒童的性格、情緒等特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)少年兒童的長處與短處，揚(yáng)長避短，因材施教，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，采取賞識(shí)教育。（二）教師是少年兒童心理健康的輔導(dǎo)員教師，教書育人，還要當(dāng)發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生不歧視，平等地對待他們。首先要特別關(guān)心留守兒童的思想狀況，多給留守兒童一些熱情的幫助，解答學(xué)生成長中的煩惱。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。（三）社會(huì)是少年兒童心理成長的大環(huán)境我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，打工潮流直接影響農(nóng)村的少年兒童，各種不良風(fēng)氣不斷出現(xiàn)，對少年兒童心靈帶來了消極的影響。因此，改善少年兒童心理健康狀況是全社會(huì)共同的責(zé)任，積極凈化居住環(huán)境，還少年兒童一個(gè)潔凈的成長空間?？傊倌陜和睦淼慕】涤匈囉谝詫W(xué)校教育，家庭、社會(huì)共同參與，讓少年兒童在學(xué)校、家庭和社會(huì)中接受一致的教育，才能形成穩(wěn)定的健康心理。本課題的“農(nóng)村留守兒童”主要指農(nóng)民工子女，父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童，父母外出打工后孩子留在了家中無法照顧的兒童，他們被稱為留守兒童。本課題以我校留守兒童為研究對象，力圖從留守兒童行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，形成原因及癥結(jié)，解決策略等方面，進(jìn)行深入探析和研究，有效地解決我校留守兒童的教育問題，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。一、調(diào)查說明本次調(diào)查，我們設(shè)計(jì)了一份《農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，從留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活好慣、品德習(xí)慣、性格狀況進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回240份，回收率為98%。二、調(diào)查結(jié)果1.學(xué)習(xí)方面。（1）學(xué)習(xí)成績不佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少留守兒童由于思念父母、家庭溫暖不夠、體質(zhì)不好等導(dǎo)致上課注意力不集中、學(xué)習(xí)效率不高，不完成家庭作業(yè)，成績基本屬于中等偏下的水平。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。留守兒童對學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育缺乏、教育監(jiān)督落后和父母的期望值較低等都是他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的原因。2.生活方面。（1）留守兒童一般與祖（外）父母或者哥、姐生活在一起，得不到很好的營養(yǎng)補(bǔ)足。（2）心理逆反。他們?nèi)鄙儆H情，加上祖（外）父母年紀(jì)大了，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄情緒不夠暢通，當(dāng)他們感到郁悶壓抑的時(shí)候，難免會(huì)選擇較為負(fù)面極端的方式表達(dá)出來。（3）個(gè)性自私任性。父母由于不能陪在孩子身邊，只能在經(jīng)濟(jì)上盡量滿足孩子的需求，對孩子的要求較為順從，以此來彌補(bǔ)孩子。祖輩在教育監(jiān)管過程中較為溺愛孫輩，一味的順從和嬌寵造成了留守兒童自私任性的心理現(xiàn)象。3.思想道德品質(zhì)方面。（1）道德觀念缺失?！敖疱X+物質(zhì)”成為“打工一族”的父母用來最直接的彌補(bǔ)孩子的方式，孩子對金錢沒有全面的認(rèn)識(shí)，容易養(yǎng)成好逸惡勞和功利享樂等思想，認(rèn)為“讀書不如打工”等讀書無用、學(xué)習(xí)無用思想。認(rèn)為打工賺錢較快，不積極主動(dòng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，得不到更高更好的教育。（2）道德行為失常。近年來，出現(xiàn)不少留守兒童違法亂紀(jì)的事情，甚至出現(xiàn)留守兒童組成的盜竊團(tuán)隊(duì)等。“留守兒童”和“不良少年”甚至畫上了等號(hào)，在道德行為方面表現(xiàn)失常，社會(huì)責(zé)任感和道德約束能力較低。4.安全知識(shí)方面。（1）人身安全意識(shí)薄弱，得不到父母的保護(hù)和教育，監(jiān)管人的文化程度往往較低，生活條件往往較差，“有病不能醫(yī)”的現(xiàn)象導(dǎo)致留守兒童們得不到有效的救治，甚至造成終生的遺憾。（2）安全難保障。自行到江河游泳而溺水的現(xiàn)象并不少見，受到人身傷害時(shí)安全意識(shí)淡薄。留守兒童自身行為失范，法律意識(shí)淡薄。由以上分析可見，不論是在學(xué)習(xí)、生活、品質(zhì)方面還是在安全知識(shí)方面，留守兒童所處的環(huán)境令人怵目驚心，拯救留守兒童工作的開展刻不容緩。三、解決策略1.家長要改變外出方式和親子溝通方式，注重培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子的自我教育習(xí)慣與能力。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一人教師。因而農(nóng)村的父母一定能夠要注重對孩子的教育，不能僅為眼前的經(jīng)濟(jì)利益，只顧出外打工掙錢，而對“留守在家”的孩子撒手不管不問。最好留一個(gè)在家，跟學(xué)校保持經(jīng)常的聯(lián)系，共同承擔(dān)起教子責(zé)任。要有目的地培養(yǎng)孩子的自我教育意識(shí)，使其掌握自我教育的方法培養(yǎng)自我控制、自我調(diào)節(jié)和獨(dú)立生活的能力，從而逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)生活進(jìn)行自我教育的習(xí)慣，這對培養(yǎng)子女成才是最為關(guān)鍵和有利的。2.學(xué)校要深化教育教學(xué)改革，對留守學(xué)生大力實(shí)施“關(guān)愛工程”。（1）針對農(nóng)村“留守孩子”教育問題的新情況，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，及時(shí)深化內(nèi)部管理體制的改革，調(diào)整教育思想和課程結(jié)構(gòu)，在師資培訓(xùn)中應(yīng)增開心理健康課、生活指導(dǎo)課，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人格教育、性格教育、法制教育和安全教育及心理咨詢和疏導(dǎo)；對“留守孩子”專門建檔管理，設(shè)立專職和兼職輔導(dǎo)員。對他們實(shí)施人文關(guān)懷、家庭式關(guān)愛，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)家長學(xué)校，經(jīng)常為“留守孩子”的監(jiān)護(hù)人傳授現(xiàn)代家教理念和方法，要求教師定期家訪，并開展豐富多彩的校園文化和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，以師生之愛和同學(xué)之情溫暖“留守孩子”的心，努力讓學(xué)校成為他們所喜歡和留戀的“家園”，為他們的健康成長提供優(yōu)質(zhì)和溫馨的環(huán)境與氛圍。（2）用愛啟迪，增進(jìn)情感。老師在平時(shí)多留心這些孩子的一言一行，針對他們心理、思想上的障礙進(jìn)行深入摸底，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，使關(guān)愛真正能深入學(xué)生的心坎。開展“手拉手”互助活動(dòng)，不僅可以采用老師幫助的形式，也可以采用學(xué)生互幫的形式。由特定的老師專門負(fù)責(zé)所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教育情況，不留任何管理上的漏洞。把留守兒童若干人分為互助組，共同解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，互相監(jiān)督，互相幫助，互助鼓勵(lì)。每個(gè)人都有所長有所短，多鼓勵(lì)留守兒童，增強(qiáng)他們的自信心、主動(dòng)性和積極性。（3）設(shè)置特定課程，創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校要針對農(nóng)村“留守兒童”的特點(diǎn)，開設(shè)安全、道德、心理等幾個(gè)方面課程，更有利于使留守兒童解決困難、處理問題，提高學(xué)生自我保護(hù)、自我管理和自我生存的能力。豐富學(xué)生的課余文化生活，開設(shè)豐富多彩的第二課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。（4）建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，對所有留守兒童逐個(gè)建立學(xué)習(xí)、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(shí)（不定時(shí)）聯(lián)系，定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解留守兒童在校情況，并及時(shí)向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效地加強(qiáng)對留守兒童的教育。心血管病的綜合防治【精品PPT】16、自己選擇的路、跪著也要54高血壓防治理念亟待“刷新”材料摘自《健康報(bào)》成都市一醫(yī)院朱軾主任醫(yī)師高血壓防治理念亟待“刷新”55我國目前已知的高血壓患者多達(dá)1.6億。然而,其中只有6.1%的患者控制住了高血壓,致使大量的患者處于發(fā)生腦卒中(中風(fēng))、心肌梗死和腎功能不全等高血壓并發(fā)癥的危險(xiǎn)境地。為什么我國的高血壓控制率會(huì)這么低?怎樣才能提高血壓控制率?我國目前已知的高血壓患者多達(dá)1.6億。56種藥“包打天下”已過時(shí)“了解你的血壓,控制你的血壓,控制血壓務(wù)必達(dá)標(biāo)”,是高血壓防治工作中最著名的號(hào),其中的關(guān)鍵詞是“控制”。劉力生說,強(qiáng)調(diào)某種藥物進(jìn)行降壓的觀念已經(jīng)過時(shí)。近年多項(xiàng)大規(guī)模研究表明,只1/4的高血壓患者適合單用某種藥物,而多達(dá)3/4的患者需要同時(shí)服用兩種以上藥物才能控制血壓達(dá)標(biāo)。種藥“包打天下”已過時(shí)57不同的降壓藥由于作用機(jī)制不同而在某些方面具有相對優(yōu)勢,如預(yù)防腦卒血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑(ARB)優(yōu)于β阻滯劑,鈣拮抗劑優(yōu)于利尿劑。聯(lián)合用藥的目的是為了追求1加1大于2的協(xié)同效應(yīng),同時(shí)相互抵消不良作用。在費(fèi)用方面,劉力生指出,聯(lián)合用藥的費(fèi)用并不比使用單藥貴,因?yàn)閯┝啃×?而且副作用也減輕了。不同的降壓藥由于作用機(jī)制不同而在某58鑒于此,當(dāng)前美國的高血壓防治指南已經(jīng)明確:凡是收縮壓高于160毫米汞柱的高血壓病人,一開始治療就實(shí)行聯(lián)合用藥。而在我國,目前聯(lián)合用藥控制血壓還沒形成氣候,主要原因一是適宜的組方少,進(jìn)口組合價(jià)格較貴,二是醫(yī)、藥脫節(jié),搞藥的對高血壓防治新觀念一時(shí)還不夠了解鑒于此,當(dāng)前美國的高血壓防治指南已59強(qiáng)調(diào)藥物的器官保護(hù)作用隨著對高血壓認(rèn)識(shí)的深入,當(dāng)前國際上對高血壓已經(jīng)重新定義,即高血壓是一個(gè)由許多病因引起的處于不斷進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的心血管綜合征可導(dǎo)致心臟和血管功能及結(jié)構(gòu)的改變新定義把高血壓從單純的血壓讀數(shù)擴(kuò)大到了包括總的心血管危險(xiǎn)因素。因此,今年4的《中國高血壓防治指南》(2005年修訂版)也對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了更新,如危險(xiǎn)因素增加了“腹型肥胖”;又如把糖尿病列在單獨(dú)突出了它作為心血管病危險(xiǎn)因素的重要性;反映腎臟狀態(tài)的微量白蛋白尿和血清肌酐輕度升高均被視為高血壓靶器官損害征反應(yīng)蛋白也被列為危險(xiǎn)因素(或標(biāo)志物)等強(qiáng)調(diào)藥物的器官保護(hù)作用60《中國高血壓防治指南》指出,治療高血壓的主要目的,是最大限度地降低心血管發(fā)病和死亡的總危險(xiǎn)。這就要求醫(yī)生在降壓的同時(shí)預(yù)患者檢査出來的所有可逆性危險(xiǎn)因素,包括吸煙、血脂異常和血糖異常等,減少靶器官損害,適當(dāng)處理病人同時(shí)存在的心、腦、腎病等各種臨床情況。體現(xiàn)在治療目標(biāo)上,對般高血壓患者,降壓目標(biāo)應(yīng)是140/90毫米汞柱以下,而對于高血壓合并糖尿病