第第頁《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培育同學(xué)喜愛生活，感受生活的歡樂。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，開展合抱負(fù)像，訓(xùn)練同學(xué)說寫技能。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：

1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

2、發(fā)揮想像，仿照文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說教學(xué)策略：采納多種方法進(jìn)行朗讀，讓同學(xué)充分發(fā)揮想像力感受那份愉悅，同時進(jìn)行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起同學(xué)的留意，引導(dǎo)同學(xué)思維，鼓舞同學(xué)熱忱參加，真正表達(dá)“以訓(xùn)練為主”的模式，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，使“精講、善導(dǎo)、激情、引思”八字教學(xué)法貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板

教學(xué)流程：

一、談話激趣，引入新課

老師板書“泥巴”然后問：“同學(xué)們，你們知道泥巴與我們的生活有著怎樣的聯(lián)系嗎?”誰

來說一說?說得好!泥巴是可以把原來清潔的環(huán)境變得很臟，也給我們的通行帶來不便，但是泥巴卻是童年的真愛，它能給孩子們帶來無窮的歡樂。(板書：童年的)師生齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、讓同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

2、同桌相互聽讀，做到互檢，互評、互改。

3、找同學(xué)“開火車”讀(一人一段)，檢查同學(xué)的朗讀狀況，并加以指導(dǎo)，援助其訂正。

4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?爭論溝通后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐

5、鼓舞同學(xué)針對“涅泥人、泥物”和“備下野餐”這兩方面的內(nèi)容，寫兩個句子，要抒發(fā)自己的情感，看誰寫得好。

三、品讀課文，理解感悟。

1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

★讓同學(xué)選擇自己喜愛的句段讀。

★班上溝通。先把自己喜愛的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜愛的理由。(重點探究詞語的奇妙運用)對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出快樂、歡樂的情感。

2、引導(dǎo)同學(xué)爭論：讓同學(xué)先動筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來，然后觀測它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。(引導(dǎo)同學(xué)探究比方的內(nèi)涵及其作用)

四、發(fā)揮想像，拓展思維。

1、想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點?請依照書中的格式試著說一說。

2、請把你的童年趣事用幾句話簡約地說給大家聽一聽。

五、擴(kuò)展閱讀，培育技能。

課后閱讀《孵小雞》(用小黑板顯示內(nèi)容)，并把自己的感受說給家長聽一聽。

板書設(shè)計：

童年的泥巴

捏泥人、泥物

——栩栩如生

《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會喜愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美妙的回憶”。

2、培育同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文的技能。

3、認(rèn)識10個字，會寫12個字。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

易錯點：“烤”的字形拓展點：閱讀童謠，提高閱讀技能。

問題預(yù)設(shè)點：在學(xué)習(xí)生字時，留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺形聲字特點，提高識記效率。

教學(xué)預(yù)備：

童謠，課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲

《童年》，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。

二、讀文理解內(nèi)容

初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、用自己喜愛的方式自由讀文。

2、正音。

精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、通過引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，想象畫面。

2、質(zhì)疑、爭論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想，說說你的理解。

3、讓同學(xué)在讀中體驗，在讀中感悟。

三、識字寫字

1、利用形聲字特點，提高識記效率。

2、重點指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。

3、獨立完成“自選詞語”。

四、練習(xí)

1、把自己搜集的童謠與同學(xué)溝通。

2、結(jié)合課文，開展想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。

資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束奇麗之花。它經(jīng)過民間長期流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。

童謠的特點：句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清爽;言語平白;順口成章。

《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培育同學(xué)喜愛生活，感受生活的歡樂。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，開展合抱負(fù)像，訓(xùn)練同學(xué)說寫技能。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文

教學(xué)難點：

1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義

2、發(fā)揮想像，仿照文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說

教學(xué)流程：

一、談話激趣，引入新課

同學(xué)們，你們在夏天最喜愛玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏。。)而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今日，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、讓同學(xué)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

2、檢查識字

3、找同學(xué)“開火車”讀文，檢查同學(xué)的朗讀狀況，并加以指導(dǎo)，援助其訂正。

4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?爭論溝通后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物栩栩如生，餓了累了備下野餐，歡樂無比。

三、品讀課文，理解感悟。

1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的歡樂呢?我們再次走進(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜愛的段落句子。

★讓同學(xué)選擇自己喜愛的句段讀。

★班上溝通。先把自己喜愛的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜愛的理由。對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出快樂、歡樂的情感。

A、第3自然段

(1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時候?都是在什么狀況下撒歡的?

(2)一個“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急迫心情躍然紙上。

(3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去!

B、讀捏泥人泥物一段(第4自然段)

(修飾詞用的比較精確，使孩子們捏出的泥人泥物栩栩如生)

(1)想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特點?請依照書中的格式試著說一說。

(2)讀這一部分時，留意語調(diào)的抑揚頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、歡樂的感情。

(3)這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀?

(4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫超卓彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。

為秋日沉靜的田野平添了無限生氣寫出人與自然的和諧之美。

C、餓了累了預(yù)備野餐這一段(第5自然段)

用了“不是…就是”說明孩子們是不愁吃的，在查找吃的過程中體會到孩子們的天真歡樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。

2、引導(dǎo)同學(xué)爭論

(1)文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀測它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了?說說你是怎么理解的。

(2)在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比方句，開篇說明童年時間雖然美妙，但更為短暫，感嘆時間消逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說明對童年非常眷戀。

四、總結(jié)

童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴師童年生活中一段最歡樂的時間，那栩栩如生的泥人，泥物是多么讓人難以忘卻呀!

板書設(shè)計：

童年的泥巴

捏泥人、泥物——捏得盡興

孩子們唱得盡興歡樂無比

備下野餐——吃得盡興

《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計4

【目標(biāo)依據(jù)】

本課凸顯了一個“玩”子，帶著同學(xué)在玩學(xué)、玩中悟。

從“玩泥巴”的需要出發(fā)，分為挖泥土的活動(取材)，篩泥土的活動(選材)，和泥、捏泥的活動(制作)，泥塑燒制的資料學(xué)習(xí)或操作活動(再加工)。

第一個活動通過看圖調(diào)動同學(xué)玩泥巴的閱歷，溝通是怎么玩泥巴的;第二個活動針對做泥塑這個任務(wù)，帶著同學(xué)一步步的選出適合的泥土。通過分揀采集來的土壤，將觀測目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上，在通過篩泥土，發(fā)覺泥土可以分成大小不同的顆粒。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)，它可以被燒制成人們常用的磚、陶器等。

2、通過篩泥土的活動，知道自然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。

3、通過親自動手，用篩取的細(xì)泥土加水，和泥，制作各種外形物體。

4、通過做泥塑的活動，感受泥的特點。

5、感受到玩泥巴帶來的樂趣。情愿通過小組合作，共同玩泥巴，并樂于共享自己制作的泥巴作品。

【課前預(yù)備】

為每一個人：科學(xué)記錄單。

為每個小組：水槽、小玻璃瓶、細(xì)鐵絲、橡皮泥、礦泉水瓶、塑料吸管、回形針、抹布等。

為全班預(yù)備：浮沉子演示器、剪刀、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、快速聚焦

1.提問：孩子們，老師今日給大家?guī)硪晃恍禄锇椤≌卖~。(出示泥塑小章魚實物)。你知道它是用什么做的嗎?

2.談話：泥土掩蓋著地球的表面，它不僅為動物、植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。我們把泥土進(jìn)行加工造型，就可以做成形式多樣的泥塑。泥塑可是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，讓我們一起來觀賞一下。PPT播放：泥塑作品。

3.激趣：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)立刻到了，老師從美術(shù)老師那里得知他還需要一組泥塑作品。想不想做一件屬于你的泥塑作品來參與展覽?4.質(zhì)疑：要做泥塑，首先需要什么原材料?(泥土)今日，我們一起給泥土造型，走進(jìn)玩泥巴的課堂。(板書課題：玩泥巴)捏一個你最喜愛的造型。

二、篩泥土

1、質(zhì)疑：(實物投影：一些含有石塊，樹枝的土)這是我家園子里的土，你們可以徑直用它來捏造型嗎?

2、講解并描述：沒錯，這里面的樹枝、草根、石頭等都不是土，我們得把他們挑揀出來。(板書：揀)揀出什么呢?

3、講解并描述：還有這些大的土塊還需要用手捻碎。(板書：捻)好了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起合作，把不是土的東西揀出來，把大土塊捻碎。

4、提問：我看大家都完成了任務(wù)，可是這樣就行了嗎?(課件出示兩種土)想要用泥土捏造型，你覺得哪種土更適合?為什么?

5、講解并描述：沒錯，這是老師已經(jīng)處理過的土，才能這樣細(xì)細(xì)的。小章魚就是用處理過的`土捏成的。你們猜猜，我是怎么做到的?提示大家，我可不是一顆顆挑出來的哦。你有什么好方法嗎?

6、講解并描述：(出示篩子)篩子可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。(板書：篩)我這里有三個篩子，大家認(rèn)真觀測一下，它們的篩孔大小有什么不同?

7、提問：假如給你們篩子，你想怎么用它們呢?先用哪個?后用哪個?為什么?你們先商量商量。

8、講解并描述：看來想得到適合做泥塑的土可真不簡單啊?指著黑板：先挑揀出樹枝、草根等，再把大土塊捻碎，最末用篩子篩土，先用篩孔大的篩，再用篩孔小的篩。怎么篩呢?認(rèn)真觀測老師是怎么做的。老師演示：篩土的方法。

9、講解并描述：一會我們就來篩土，先聽老師講要求：小組同學(xué)要相互幫忙，不許爭搶，篩完土后馬上坐好，留意衛(wèi)生。

10、提問：各個小組都篩完了，大家看看，三個篩子篩出來的土有什么不同?講解并描述：真的是最細(xì)啊!看來，不同的篩子能篩出不同的土。

11、(出示課件)我請大家來連一連，這里有三個篩孔不同的篩子，篩孔依次為大中小，用它們來篩土，可以得到下面的幾號土呢?

12、講解：你們發(fā)覺沒有?原來泥土是由這些大大小小的、粗細(xì)不同的顆粒組成的，而且我們還發(fā)覺：土越細(xì)，越適合做泥塑。(課件出示)

三、捏泥塑

1、談話：細(xì)土已經(jīng)篩出來了，是不是可以捏泥塑了?你們試著捏一下，看行不行?

2、啟發(fā)：土太干了，太散了，捏不上怎么辦?

3、水怎么倒啊?一下子全都倒進(jìn)去嗎?(出示課件)演示：和泥方法。

4、加水要揉到什么程度?(PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆松軟程度適中的土)你覺得需要揉捏到什么程度?

5、你覺得我們每個人都把手伸到這個盤子里和泥好還是請一個同學(xué)集中操作為好呢?

6、出示和泥要求，小組活動和泥。

7、安排活好的泥，并整理器材。

8、開始發(fā)揮你的制造力，捏個你喜愛的泥塑吧。

四、總結(jié)與拓展

1、作品展示。

2、講解：今日大家都做了屬于自己的泥塑。但是我們捏的泥塑干了之后不好保存?泥塑要想保存時間久，還有最末一道工序：燒制。

介紹：高溫?zé)?00攝氏度的時候就成陶器，能裝水。常常聽說的秦始皇兵馬俑也是陶器。燒至1200度那么瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗就是經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?/p>

3、泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，還有什么作用?

4、總結(jié)：原來隨處可見的泥土，不僅成為我們手中有趣的玩具，還為動物植物提供生活的家園。經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。

《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計5

課題：玩課時共2課時本課第1課時

教學(xué)目標(biāo)：1、感受泥性，體驗愉悅。

2、了解盤泥條的基本制作方法。

重點難點：1、充分掌控想要制作的外形、特征，運用泥土做成立體的外形。

2、對造型的細(xì)致塑造。

課前預(yù)備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入

a、喜愛嗎?在哪兒見過泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)

b、提示課題：玩。我們今日也來玩，在家想玩嗎?

B、新授

a、出示圖片觀賞，讓同學(xué)初步認(rèn)識泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

b、老師出示幾件范作，通過作品觀賞向同學(xué)講解泥巴的幾種不同的造型方法：

(1)、手捏法(2)、泥條法