古典詩(shī)詞的發(fā)展變化古典詩(shī)詞的發(fā)展變化1積累讀詩(shī)的一般方法1.了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化2.掌握詩(shī)歌的類別及其特點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌賞讀的一般規(guī)律積累讀詩(shī)的一般方法1.了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化2.掌握詩(shī)歌的類2理清各個(gè)歷史時(shí)期詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)了解各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格熟悉各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大文學(xué)源頭及特點(diǎn)1.了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化理清各個(gè)歷史時(shí)期詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)1.了解3格律詩(shī)表達(dá)方式分類敘事詩(shī)抒情詩(shī)哲理詩(shī)創(chuàng)作分類文人詩(shī)民間詩(shī)形式分類詩(shī)詞曲古體詩(shī)近體詩(shī)題材分類送別詩(shī)懷古詩(shī)邊塞詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)閨怨詩(shī)借景抒情詩(shī)詠物言志詩(shī)田園詩(shī)山水詩(shī)政治詩(shī)時(shí)間分類古代詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)的分類體詩(shī)由自2.掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)格律詩(shī)表達(dá)方式分類創(chuàng)作分類形式分類詩(shī)詞曲古體詩(shī)近體詩(shī)題材分4

關(guān)注題目、作者（知人論世）讀懂詩(shī)歌的文句

身臨其境

神會(huì)其中

與詩(shī)人的情感共鳴體會(huì)文句產(chǎn)生意象3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌賞讀的一般規(guī)律關(guān)注題目、作者（知人論世）身臨其境神會(huì)其中5影響讀懂的主要原因

涉及文言字句

涉及特定用法涉及特殊背景涉及用典手法…………揮手自茲去蕭蕭班馬鳴

——李白《送友人》鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后

——高適《燕歌行》百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。

——?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》紫艷半開(kāi)籬菊靜紅衣落盡渚蓮愁鱸魚(yú)正美不歸去空戴南冠學(xué)楚囚

——趙嘏《長(zhǎng)安晚秋》此詩(shī)是《元和十年自朗州至京，戲贈(zèng)看花諸君子》的續(xù)篇。唐憲宗元和十年，詩(shī)人因?qū)憽缎加^桃花》，被貶連州作刺史。十四年后，詩(shī)人重返長(zhǎng)安，再游玄都觀，回憶起舊事，又寫(xiě)下了這首詩(shī)。影響讀懂的主要原因涉及文言字句6鑒賞評(píng)價(jià)D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

——《考試大綱》（2012年）考試背景的賞析要求

鑒賞評(píng)價(jià)D考試背景的賞析要求7技巧主旨語(yǔ)言形象技巧主旨語(yǔ)言形象8主旨：抓要點(diǎn)，整體把握

形象：知虛實(shí)，聯(lián)想推測(cè)

技巧：厘術(shù)語(yǔ)，賞情析理

語(yǔ)言：懂涵詠，品味意趣古代詩(shī)詞的賞析策略主旨：抓要點(diǎn)，整體把握古代詩(shī)詞的賞析策略91.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象

2.從字面讀出感覺(jué)3.從注釋破解難點(diǎn)

4.從作者了解背景5.從用典找到根據(jù)

6.從題干得到啟示7.從首聯(lián)找到特點(diǎn)

8.從尾句參透主旨9.從意象把握情感

10.從意境洞察心胸抓要點(diǎn)，整體把握主旨1.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象2.從字面讀出感覺(jué)抓要點(diǎn)，整體把握主10詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：（1）登臨之作多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個(gè)人進(jìn)退的思考；（3）敘事之作多借抒情；（4）詠物之作多托物言志；（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達(dá)剛健”的情感。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》如蘇軾的<念奴嬌·赤壁懷古》如白居易《觀刈麥》，詩(shī)人敘寫(xiě)觀刈麥的所見(jiàn)，抒發(fā)某種感受。這一層意思。要在一接觸到題目時(shí)就明白，待讀完詩(shī)作，就明確了詩(shī)人對(duì)自己“不事農(nóng)桑”，而“吏祿三百石”深感慚愧，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)民的深切同情。這就抓住了詩(shī)歌的主旨。如陸游的《梅花》如王勃《送杜少府之任蜀州》從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：如陳子昂11閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

淮上喜會(huì)梁州故人

韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去，淮上有秋山。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？

答：喜悅

①回顧曾經(jīng)與故人相逢，“酒逢知己千杯少”令人喜悅；②描寫(xiě)現(xiàn)在相會(huì)時(shí)“情如舊”的“歡笑”，這是令人喜悅的。③從留連秋山景色、不愿歸去的描寫(xiě)中，看出了作者的喜悅。悲，表達(dá)了傷感的情懷。與朋友一別，相隔10年，10年的漂泊生涯，人已經(jīng)是“鬢已斑”，漂泊的悲情盡在不言中。閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。答：喜悅①回顧曾經(jīng)與故人相逢12早雁杜牧金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。從字面讀出感覺(jué)這是一首托物寓意的詩(shī)。唐武宗會(huì)昌八年，北方少數(shù)民族回鶻烏介可汗率眾南犯。邊地的人民不堪騷擾，流離四散。杜牧?xí)r任黃州刺史，聽(tīng)到消息，十分關(guān)注和同情邊地人民的命運(yùn)。當(dāng)他看到由北南飛的早雁時(shí)，觸景生情而賦詩(shī)。詩(shī)歌通篇采用象征手法，借“大雁”這個(gè)意象，寫(xiě)出邊關(guān)難民流離失所、無(wú)家可歸的悲慘境遇，抒發(fā)詩(shī)人的關(guān)切之情，表現(xiàn)詩(shī)人的同情之心。早雁杜牧從字面讀出感覺(jué)13閱讀下面一首詞作，回答問(wèn)題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

用“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明?！案弊旨訌?qiáng)了連續(xù)不斷的以至無(wú)窮無(wú)盡的愁思印象。閱讀下面一首詞作，回答問(wèn)題。

14閱讀下面這兩首宋詩(shī)。完成8～9題。江上王安石

江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。

江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

【注】董穎是個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。9．兩首詩(shī)的第四句分別寄托了什么思想感情?(4分)

答：王詩(shī)闡述了困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明的哲理。(2分)董詩(shī)不僅抒寫(xiě)出了自己惜別的心情，也表達(dá)了對(duì)安定生活的向往。(2分)從注釋破解難點(diǎn)閱讀下面這兩首宋詩(shī)。完成8～9題。9．兩首詩(shī)的第四句分別寄托15閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”有什么深刻含義？

答：托物言志，詞人是以梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的情況自喻。這兩句是寫(xiě)，詞人不屑跟排擠他的官僚們爭(zhēng)奪榮華，也不怕投降派的妒恨和打擊。從作者了解背景閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。

16——?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》（元曲《蟾宮曲》）誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。如是寫(xiě)景句，就勾勒其描繪的畫(huà)面，或者抓住其中的精煉傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行理解，或者抓住修辭手法進(jìn)行理解教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。（11）世態(tài)炎涼的凄冷之情（12）大好河山的熱愛(ài)之情一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。全詞通過(guò)描寫(xiě)異鄉(xiāng)幽寂清冷的環(huán)境，塑造了一位孤寂無(wú)聊、思鄉(xiāng)心切、思?xì)w情濃的羈旅者的形象。結(jié)尾方式：或以景結(jié)句或以情結(jié)句“一片”與“萬(wàn)重”，“野鴉”與“孤雁”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）（金）元好問(wèn)或直接陳述，或白描，不加修飾，顯得平易近人。詞作通過(guò)雪冷雨寒等富有地理特征的意象，通過(guò)“倚欄干”、“一望”“京華”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)昭君思念故鄉(xiāng)的悲苦形象。請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。形象：知虛實(shí)，聯(lián)想推測(cè)如白居易《觀刈麥》，詩(shī)人敘寫(xiě)觀刈麥的所見(jiàn)，抒發(fā)某種感受。軍城早秋嚴(yán)武兩竿落日西橋上，半縷輕煙柳影中。從用典找到根據(jù)塞下曲李益伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？?，仍留一箭射天山。1.分析出這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。馬援，東漢光武帝時(shí)期被封為“伏波將軍”。晚年仍鎮(zhèn)守西北邊陲，光武帝體恤其年邁體弱，屢次下詔讓他回京城養(yǎng)老?！澳袃阂?dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上，在兒女手中耶？”

東漢班超，漢武帝時(shí)被封為定遠(yuǎn)侯。據(jù)《后漢書(shū)·班超傳》記載：班超出使西域三十年，上疏朝廷，奏疏中有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門(mén)關(guān)”之語(yǔ)。

據(jù)《舊唐書(shū)·薛仁貴傳》記載：大將軍薛仁貴曾帶兵抗擊突厥于天山，發(fā)三箭射殺敵軍為首三人，余眾下馬請(qǐng)降。薛仁貴率兵乘勝前進(jìn)，凱旋時(shí)，軍中歌曰：“將軍三箭定天山，戰(zhàn)士長(zhǎng)歌入漢關(guān)?！睉?zhàn)國(guó)時(shí)代，晉國(guó)大敗秦國(guó)，使其全軍覆沒(méi)，只輪不歸的典故。表達(dá)了戍邊將士為國(guó)建功的強(qiáng)烈愿望和必勝信念?！?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》從用典找到根據(jù)塞下曲李益馬援，東17征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2)怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。從題干得到啟示征人怨(2)怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，18閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。

商山早行(溫庭筠)

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。(1)這首詩(shī)形象地展現(xiàn)了詩(shī)人羈旅途中孤獨(dú)凄涼的內(nèi)心世界。首聯(lián)統(tǒng)領(lǐng)全篇，確定全詩(shī)的基調(diào)和意境}頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)景，敘事集中在尾聯(lián)。從首聯(lián)找到特點(diǎn)閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。(1)這首詩(shī)形象19閱讀下面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

塞下曲

李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

問(wèn)：這首詩(shī)體現(xiàn)了將士們?cè)鯓右环N情感，你從什么地方可以看出？答：表達(dá)將士們?yōu)閲?guó)殺敵的愛(ài)國(guó)激情。從“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句可看出。從尾句參透主旨閱讀下面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

20

結(jié)尾方式：或以景結(jié)句或以情結(jié)句或以理結(jié)句或以問(wèn)結(jié)句高適的《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”尾句以反問(wèn)的形式，表達(dá)了對(duì)友人的勸勉、慰藉，同時(shí)給予對(duì)方信心和力量。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！薄坝駢亍北扔髌返碌臐嵃谉o(wú)瑕。這里是詩(shī)人表達(dá)心志,說(shuō)自己在仕途中不會(huì)同流合污。

21閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

宣城見(jiàn)杜鵑花李白

蜀國(guó)曾聞子規(guī)鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。

注：【宣城】今安徽宣城市?！咀右?guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，此時(shí)杜鵑花亦盛開(kāi)?！救汀繓|漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥(niǎo)”在詩(shī)中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？答：子規(guī)鳥(niǎo)是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥(niǎo)，因此，子規(guī)鳥(niǎo)所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！白右?guī)鳥(niǎo)”:不如歸去。從意象把握情感閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

22

登岳陽(yáng)樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

２、頷聯(lián)寫(xiě)的是在岳陽(yáng)樓上看到的洞庭湖廣闊無(wú)邊、水勢(shì)浩瀚的雄奇壯觀闊大景象，而頸聯(lián)寫(xiě)的卻是作者身世的孤苦和處境的凄涼，兩者對(duì)于表達(dá)中心思想分別有什么作用？

頷聯(lián)寫(xiě)洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫(xiě)個(gè)人的不幸遭遇，但是在個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)的之間，作者卻置個(gè)人于度外，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國(guó)”的思想感情。從意境洞察心胸登岳陽(yáng)樓杜甫23常見(jiàn)的思想感情（1）憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情（2）疾惡如仇的憤世情懷（3）征旅生涯的離愁別緒（4）美好未來(lái)的憧憬之情（5）貶謫放逐的失意情緒（6）人生如夢(mèng)的消極情緒（7）人情淡薄的厭世情緒（8）任勞任怨的奉獻(xiàn)之情（9）無(wú)私奉獻(xiàn)的忠誠(chéng)精神（10）鞠躬盡瘁的報(bào)國(guó)之志（11）世態(tài)炎涼的凄冷之情（12）大好河山的熱愛(ài)之情（13）花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的喜愛(ài)之情（14）懷才不遇的憂郁之情（15）建功立業(yè)的豪邁之情（16）孤寂落寞的悲愁情緒（17）壯志難酬的苦悶情緒（18）潔身自好的清高之情（19）放蕩不羈的傲世情懷（20）閑適恬淡的歸隱之情常見(jiàn)的思想感情（1）憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情（2）疾惡24閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖（luò）確：山多大石。

第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！炯m錯(cuò)案例】

誤答示例：渲染全詩(shī)的意境，營(yíng)造一個(gè)氛圍，便于詩(shī)人的抒情。正確答案：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

概括籠統(tǒng)淺嘗輒止閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！炯m錯(cuò)案例】誤答示例：正確25閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題?！?9安徽】小重山?端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲①長(zhǎng)。空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼?！咀ⅰ竣傥迳劢z：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？誤答示例：“空惆悵”，寫(xiě)當(dāng)年屈原徘徊在汨羅江邊，為自己愛(ài)國(guó)的情懷不被理解而惆悵；“無(wú)人解”，感慨后人無(wú)法讀懂《離騷》，讀懂屈原，表達(dá)出對(duì)屈原忠義氣節(jié)的贊揚(yáng)。正確答案：“空惆悵”，慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情?！盁o(wú)人解”，抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。不及全詩(shī)回答不周【糾錯(cuò)案例】

閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。【09安徽】誤答示26“芳樹(shù)”對(duì)“春山”“花”對(duì)“鳥(niǎo)”“自落”對(duì)“空啼”。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔?！皯{欄手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個(gè)人進(jìn)退的思考；古人有“一詩(shī)之眼”的說(shuō)法。誤答示例：“空惆悵”，寫(xiě)當(dāng)年屈原徘徊在汨羅江邊，為自己愛(ài)國(guó)的情懷不被理解而惆悵；【06安徽】閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。卜算子·詠梅陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味?！?2湖南】度破訥沙(其二)（李益）無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。（3）形象為實(shí)，抽象為虛子規(guī)（元）曹伯啟萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。(注意活用、修辭及其他表達(dá)技巧。從首聯(lián)找到特點(diǎn)8.從“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句可看出。人物形象事物形象A、詩(shī)中抒情主人公（偏重抒情的詩(shī)歌）B、作品刻畫(huà)的人物形象（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）意象(自然景物和人文景物)（偏重寫(xiě)景的詩(shī)歌）景物形象事物形象（主要是詠物詩(shī)）詩(shī)歌形象形象知虛實(shí)，聯(lián)想推測(cè)“芳樹(shù)”對(duì)“春山”“花”對(duì)“鳥(niǎo)”“自落”對(duì)“空啼”。人27

【12安徽】最愛(ài)東山晴后雪（［宋］楊萬(wàn)里）只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛(ài)東山晴后雪>二絕句》中的一首。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）1．如何分析人物形象？

詩(shī)人只顧追尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情，從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而忘我的詩(shī)人形象。

【12安徽】最愛(ài)東山晴后雪（［宋］楊萬(wàn)里）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分28【08湖北】讀宋詞聯(lián)系其寫(xiě)作背景回答問(wèn)題（8分）臨江仙［宋］侯蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。

【寫(xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。參考：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè)觀自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

【08湖北】讀宋詞聯(lián)系其寫(xiě)作背景回答問(wèn)題（8分）參考：①侯蒙29如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、年齡。

③注意細(xì)節(jié)。

④環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語(yǔ)言30【12天津】

野菊(楊萬(wàn)里)未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。2．如何賞析詠物詩(shī)歌？頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔?！?2天津】野菊(楊萬(wàn)里)231【08廣東】木芙蓉

呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉

范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。（2）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

參考：呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是淡定從容，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象?！?8廣東】木芙蓉

呂本中窗前木芙蓉

范成大[注]①青321.抓住詠物詩(shī)的特點(diǎn)進(jìn)行分析2.抓住所描寫(xiě)的事物的相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行分析如何賞析詠物詩(shī)歌特定內(nèi)涵形象冰雪—忠貞高尚月亮—離愁別緒、思鄉(xiāng)之情折柳—惜別蟬——品行高潔梅花—傲霜斗雪、純凈潔白蓮——愛(ài)情梧桐—凄涼悲傷鴻雁—游子思親、羈旅傷感鷓鴣—離情…………1.抓住詠物詩(shī)的特點(diǎn)進(jìn)行分析2.抓住所描寫(xiě)的事物的相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)33【09全國(guó)2】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答案：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。【09全國(guó)2】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答案：晚秋、秋34【12湖南】度破訥沙(其二)（李益）破訥沙頭雁正飛，?鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙，沙漠名。②?鵜泉：泉水名。3．如何把握意境特點(diǎn)？請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景，前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷?！?2湖南】度破訥沙(其二)（李益）3．如何把握意35①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩(shī)，二要用自己聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情或營(yíng)造氛圍的作用意義。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。如何把握意境特點(diǎn)①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語(yǔ)言再36（林逋《山園小梅》）請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（1）修辭方法：對(duì)偶。了解各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格——?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。抓住所描寫(xiě)的事物的相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行分析誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。后一舉登第，官至宰相。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩(shī)，二要用自己聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。從“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句可看出。詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。（如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。答：表達(dá)將士們?yōu)閲?guó)殺敵的愛(ài)國(guó)激情。空惆悵，誰(shuí)復(fù)吊沅湘②。馬援，東漢光武帝時(shí)期被封為“伏波將軍”。去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。孤寂冷清蕭瑟凄涼寥落蕭條荒涼孤寂冷寂幽靜幽美空靈恬淡閑適清新自然靜謐安嫻恬靜優(yōu)美寧謐朦朧生機(jī)勃勃蒼涼雄渾遼闊高遠(yuǎn)壯闊曠遠(yuǎn)雄渾壯闊雄奇優(yōu)美繁華艷麗熱烈高亢…………了解形容意境特點(diǎn)的常用詞（林逋《山園小梅》）孤寂冷清蕭瑟凄涼寥落蕭條37

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。懷宛陵舊游陸龜蒙陵陽(yáng)佳地昔年游，謝朓青山李白樓。唯有日斜溪上思，酒旗風(fēng)影落春流。

【注】“宛陵”即宣城。謝朓任宣城太守時(shí)，在陵陽(yáng)山上建樓。李白在宣城時(shí)常登“謝公樓”。詩(shī)人將謝朓、青山、李白、樓幾個(gè)意象組合成“謝朓青山李白樓”，這樣寫(xiě)有何表達(dá)效果？誤答示例：詩(shī)人將謝朓、青山、李白、樓幾個(gè)意象組合成“謝朓青山李白樓”一句，將名詞與名詞連綴一起，將不同地點(diǎn)的景物，不同時(shí)代的人物疊加一起，詩(shī)句的內(nèi)容更加豐富了。正確答案：詩(shī)人善于運(yùn)用形象，以虛寫(xiě)實(shí)，此處的“山”與“樓”，文義互見(jiàn)，既可以理解為謝朓欣賞過(guò)的青山，李白登過(guò)的樓，以謝朓著名的青山，以李白著名的樓：或者是謝朓建的樓，李白欣賞的青山……含義十分豐富，謝朓、青山、李白、樓，錯(cuò)綜交織，融成一片，山水和人物之間，仿佛彼此都滲融著對(duì)方的血肉了，詩(shī)人具有高度的藝術(shù)概括能力，給人們聯(lián)想飛翔的余地，大大擴(kuò)大了詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。不善聯(lián)想拙于表達(dá)【糾錯(cuò)案例】

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。誤答示例：正確答案：38【糾錯(cuò)案例】

閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。昭君怨萬(wàn)俟詠春到南樓雪盡，驚動(dòng)燈期花信。小雨一番寒，倚欄干。莫把欄干頻倚，一望幾重?zé)熕?。何處是京華，暮云遮。請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括本詞中主人公的形象特征。誤答示例：本詞描寫(xiě)了一個(gè)充滿悲愁的主人公王昭君形象。詞作通過(guò)雪冷雨寒等富有地理特征的意象，通過(guò)“倚欄干”、“一望”“京華”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)昭君思念故鄉(xiāng)的悲苦形象。正確答案：詞上片寫(xiě)春到南樓，時(shí)值元宵節(jié)。季節(jié)的變化，引起了游子的注意。游子如從睡夢(mèng)中驚醒，獨(dú)倚欄桿，心生悲涼。下片“莫把欄干頻倚”，是因?yàn)橹刂丿B疊的煙水云山遮住了望眼，雖竭力尋望，還是望而不見(jiàn)。全詞通過(guò)描寫(xiě)異鄉(xiāng)幽寂清冷的環(huán)境，塑造了一位孤寂無(wú)聊、思鄉(xiāng)心切、思?xì)w情濃的羈旅者的形象。一葉障目誤解詩(shī)意【糾錯(cuò)案例】閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。誤答示例：正確39閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。齊安郡中偶題杜牧暮熱游荷池上楊萬(wàn)里兩竿落日西橋上，半縷輕煙柳影中。細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析?！炯m錯(cuò)案例】

正確答案：擬人手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)之情，基調(diào)活潑有趣。誤答示例：擬人手法。杜詩(shī)表現(xiàn)了西風(fēng)吹刮下綠荷相互爭(zhēng)斗之恨，反映出官場(chǎng)險(xiǎn)惡；楊詩(shī)表現(xiàn)了荷花被“碧傘”深藏后的愁緒，反映出人才遭受壓抑。不會(huì)比較拔高歪曲閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！炯m錯(cuò)案例】正確答案：擬40修辭手法表現(xiàn)手法（篇章結(jié)構(gòu)）

表達(dá)方式表達(dá)技巧比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、雙關(guān)、疊詞、互文記敘描寫(xiě)議論抒情情景、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、抑揚(yáng)、正側(cè)、用典、聯(lián)想想像、襯托烘托、象征比興、借古諷今、伏筆照應(yīng)、對(duì)面落筆、重章疊句、卒章顯志、以小見(jiàn)大直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、渲染、白描、多角度描寫(xiě)直接抒情間接抒情技巧厘術(shù)語(yǔ)，賞情析理修辭手法表現(xiàn)手法表達(dá)方式表達(dá)技巧比喻、借代、夸張、對(duì)偶、41【11全國(guó)卷】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題關(guān)河令周邦彥秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。（1）從上、下兩闋的首句看，這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

是以時(shí)間推移為線索來(lái)寫(xiě)的。上闋寫(xiě)的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫(xiě)作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。【11全國(guó)卷】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題是42秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。讓人在看似平常的描寫(xiě)中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。秋思張籍詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，43修辭手法：比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)起興雙關(guān)用典互文離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

（歐陽(yáng)修《踏莎行》）“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（李清照《如夢(mèng)令》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！?/p>

（李白《秋浦歌》）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋《山園小梅》）試問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨（賀鑄《橫塘路》）錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱的《錦瑟》）“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

（杜甫《登高》）燕草如碧絲，秦桑低綠枝。（李白《春思》）花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。

（杜甫《客至》）問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《蟾宮曲》）江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”（王安石《題烏江亭》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）修辭手法：比喻借代夸張對(duì)偶比擬排比設(shè)問(wèn)反問(wèn)起興雙關(guān)用典互文離44【06安徽】閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青·送盧梅坡劉過(guò)

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻寫(xiě)自己和友人別離后的孤寂飄零，從而表現(xiàn)離別之苦；下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。【06安徽】閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。主要運(yùn)用了比喻45【12浙江】

未展芭蕉（唐）錢(qián)珝

冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）（金）元好問(wèn)

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

◆簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書(shū)札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開(kāi)，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格?！?2浙江】第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭46詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透露出一種傷春、凄涼之情。應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。詩(shī)眼是“孤”，即“孤獨(dú)”之意。（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達(dá)剛健”的情感。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?；蛑苯雨愂?，或白描，不加修飾，顯得平易近人。表現(xiàn)了詞中人物應(yīng)春歸而生痛恨的感情變化。意象(自然景物和人文景物)《山坡羊》是先寫(xiě)景后抒情，從表現(xiàn)自己要求收復(fù)失地報(bào)效祖國(guó)的建功立業(yè)的壯志豪情，三首詩(shī)在語(yǔ)言上均充滿人文情懷。認(rèn)識(shí)詩(shī)歌賞讀的一般規(guī)律雞聲茅店月，人跡板橋霜。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”技巧：厘術(shù)語(yǔ)，賞情析理有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊(yùn)含豐富。豪邁雄奇、雄渾豪放。(注意活用、修辭及其他表達(dá)技巧。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。了解形容意境特點(diǎn)的常用詞“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無(wú)窮無(wú)盡的愁思印象。虛實(shí)動(dòng)靜情景抑揚(yáng)點(diǎn)面用典聯(lián)想想像襯托烘托象征借古諷今伏筆照應(yīng)對(duì)面落筆表現(xiàn)手法詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透露出47虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）虛與實(shí)是相輔相成的，又是一對(duì)相對(duì)的概念（1）眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛（2）景物為實(shí)，情感為虛（3）形象為實(shí)，抽象為虛

（4）有限為實(shí)，無(wú)限為虛（5）正面為實(shí)，側(cè)面為虛…………虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）虛與實(shí)是相輔相成的，又是一對(duì)相對(duì)48閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）春行即興李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

1.這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。

2.古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景兩端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)?！?5全國(guó)卷】【答案】（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”“花”對(duì)“鳥(niǎo)”“自落”對(duì)“空啼”。（2）這首詩(shī)寫(xiě)了作者“春行”時(shí)的所見(jiàn)所聞：有草有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”“鳥(niǎo)空啼”之景都顯出了山中的寧?kù)o，從中更透露出一種傷春、凄涼之情。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）【05全國(guó)卷】【答49請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）鷓鴣天室人降日*，以此奉寄[元]魏

初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。⑵“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析?！?6江蘇卷】（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯手法。前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）【06江蘇卷】（2）50閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。北陂杏花王安石[注]一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！咀ⅰ客醢彩兎ㄊ?，被迫閑居江寧。此詩(shī)寫(xiě)于他晚年閑居之時(shí)。陂，水池。

前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)說(shuō)：“安石遺情世外，其悲壯即寓閑淡之中?！边@首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人的悲壯之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【糾錯(cuò)案例】

誤答示例：詩(shī)人托物言志，用杏花自喻，花被春風(fēng)纏繞并占盡春色，實(shí)寫(xiě)自己官場(chǎng)輝煌，寫(xiě)花縱使被吹作雪也勝過(guò)碾作塵泥，也就是說(shuō)自己縱使客死任上也勝過(guò)一無(wú)所用。以花喻人，寫(xiě)出了自己悲壯的決心。正確答案：詩(shī)人借助杏花形象，賦予其象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，以“縱被”和“絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)，形象而深沉地表達(dá)了寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情。主觀臆斷無(wú)據(jù)可依閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！炯m錯(cuò)案例】51閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題?！?8山東】

畫(huà)堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手撚①花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】①撚(niǎn)：持取，捻弄。

“憑欄手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？誤答示例：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：借景抒情。表現(xiàn)了詞中人物應(yīng)春歸而生痛恨的感情變化。正確答案：這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)也可）。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。）【糾錯(cuò)案例】

概念不清張冠李戴閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題?！?8山東】誤答示例：正523.對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（篇）1.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（詞）2.對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（句）詩(shī)眼煉字語(yǔ)言懂涵詠，品味意趣3.對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（篇）1.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品53答題模式：步驟一：解釋該詞在詩(shī)句中的含義，或分析其修辭技巧。步驟二：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意活用、修辭及其他表達(dá)技巧。)步驟三：總結(jié)表達(dá)效果。（點(diǎn)出該字渲染了怎樣的氣氛，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。）解答要點(diǎn)：煉字：指詩(shī)人刻意選擇的最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境的字答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境、情感，從遣詞、造句、修辭等不同方面來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。紅了櫻桃，綠了芭蕉云破月來(lái)花弄影品味關(guān)鍵詞語(yǔ)·煉字答題模式：步驟一：解釋該詞在詩(shī)句中的含義，或分析其修辭技巧。54【12四川】子規(guī)（元）曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

◆本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析?！翱铡弊旨葌魃竦拿枥L出貪夫倦聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾之態(tài)（還原句中，描摹圖景），又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情（烘托意境，表達(dá)詩(shī)情）?！?2四川】“空”字既傳神的描繪出貪夫倦聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾之55指作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)詞句中最精煉傳神的某個(gè)字。一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)詞句子，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。由于有了這個(gè)字詞或句子，而使形象鮮活，神情飛動(dòng)，意味深長(zhǎng)，引人深思，富于藝術(shù)魅力，稱為一篇詩(shī)詞的眼目。

清代劉熙載：“余謂眼乃神光所聚，故有通體之眼，有數(shù)句之眼，前前后后無(wú)不待眼光映照。”步驟一：分析該字在詩(shī)句中的含義。步驟二：結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容。步驟三：分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。解答要點(diǎn)：答題時(shí)要立足于全篇，不可孤立地在字句上下功夫，必須結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容、意境和主旨，結(jié)合句法的分析來(lái)確定。答題思路:品味關(guān)鍵詞語(yǔ)·詩(shī)眼指作品中點(diǎn)睛傳神之筆。它有兩種表現(xiàn)形式。一種是詩(shī)56雄奇優(yōu)美繁華艷麗熱烈高亢…………【寫(xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。(注意活用、修辭及其他表達(dá)技巧。桑條無(wú)葉土生煙，蕭管迎龍水廟前?！咀右?guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，此時(shí)杜鵑花亦盛開(kāi)。下片“莫把欄干頻倚”，是因?yàn)橹刂丿B疊的煙水云山遮住了望眼，雖竭力尋望，還是望而不見(jiàn)。下片“莫把欄干頻倚”，是因?yàn)橹刂丿B疊的煙水云山遮住了望眼，雖竭力尋望，還是望而不見(jiàn)。②沅湘：沅水和湘水?！盁o(wú)人解”，抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。閱讀下面一首詞作，回答問(wèn)題。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。答：王詩(shī)闡述了困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明的哲理。古代詩(shī)詞的賞析策略詩(shī)人只顧追尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情，從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而忘我的詩(shī)人形象。步驟二：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！稙跻孪铩非榫敖蝗?，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然，向往田園生活，厭惡官場(chǎng)生活的氣節(jié)；華麗：指語(yǔ)言豐富而有文采。關(guān)注題目、作者（知人論世）孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。

古人有“一詩(shī)之眼”的說(shuō)法。這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？并請(qǐng)分析。詩(shī)眼是“孤”，即“孤獨(dú)”之意。“一片”與“萬(wàn)重”，“野鴉”與“孤雁”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰(shuí)憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。形象地寫(xiě)出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。步驟一步驟二步驟一：分析該字在詩(shī)句中的含義。步驟二：結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容。步驟三：分析該字在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。詩(shī)眼步驟三雄奇優(yōu)美繁華艷麗熱烈高亢…………孤雁（57解釋手法、內(nèi)容。如是寫(xiě)景句，就勾勒其描繪的畫(huà)面，或者抓住其中的精煉傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行理解，或者抓住修辭手法進(jìn)行理解如是抒情句，就分辨清楚是直抒胸臆還是間接抒情，再寫(xiě)出其能更好地抒發(fā)的情感解答要點(diǎn)：理解關(guān)鍵詩(shī)句解釋手法、內(nèi)容。解答要點(diǎn)：理解關(guān)鍵詩(shī)句58【12江蘇卷】夢(mèng)江南

溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。◆請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結(jié)詞，委婉含蓄，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，而又情景交融。【12江蘇卷】碧云在空中飄忽不定，最終消59概括語(yǔ)言風(fēng)格清新：指語(yǔ)言淺顯而有新意。清新雅致、清新自然。明快：指語(yǔ)言明白而流暢。明白曉暢。含蓄：指語(yǔ)言表意含而不露，耐人尋味。含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄。樸素：指語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華?；蛑苯雨愂觯虬酌?，不加修飾，顯得平易近人。平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。華麗：指語(yǔ)言豐富而有文采。華美絢麗、絢麗飄逸。豪邁：語(yǔ)言奔放有氣勢(shì)，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。豪邁雄奇、雄渾豪放。此外還有：沉郁頓挫、朦朧隱晦、幽默諷刺、慷慨悲壯、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、蒼涼悲壯、多用口語(yǔ)等?？丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返影入深林，復(fù)照青苔上。杜甫《觀山水圖》紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)。杜牧《赤壁》折戟沈沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。李賀《夢(mèng)天》遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

桑條無(wú)葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，

朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，

萬(wàn)里黃河繞黑山。

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

概括語(yǔ)言風(fēng)格清新：指語(yǔ)言淺顯而有新意。清新雅致、清新自然。60【11北京】閱讀下面這首詩(shī)，完成1～2題示秬秸①?gòu)堮绫编徺u(mài)餅兒，每五鼓未旦，即遶街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤(pán)出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。（２）這首詩(shī)的寫(xiě)景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）平實(shí)，沒(méi)有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤(pán)出戶”“市樓東西”等等，均無(wú)任何修飾之語(yǔ)。有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面描寫(xiě)了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣(mài)餅兒生活給予的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景，“憂餅冷”的心態(tài)的表露，均語(yǔ)淺而意深【11北京】閱讀下面這首詩(shī)，完成1～2題平實(shí)，61【07浙江】烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓（金）吳激南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

【中呂】山坡羊·燕子（元）趙善慶來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社①，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫②，春風(fēng)堂上尋王謝。巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。

[注]北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。①春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱為春社和秋社。②劫劫：匆忙急迫的樣子。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。【糾錯(cuò)案例】

劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色；（比興手法；對(duì)比手法）吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。（運(yùn)用典故；化用前人詩(shī)句；對(duì)比手法。）趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。（擬人的手法；語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，疊詞的運(yùn)用；對(duì)偶。）誤答示例：

《烏衣巷》情景交融，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然，向往田園生活，厭惡官場(chǎng)生活的氣節(jié)；《人月圓》是寓情于景，寫(xiě)詩(shī)人看到老百姓背景離鄉(xiāng)而淚濕青衫的關(guān)心民生疾苦的高尚情懷和憂國(guó)憂民的理想；《山坡羊》是先寫(xiě)景后抒情，從表現(xiàn)自己要求收復(fù)失地報(bào)效祖國(guó)的建功立業(yè)的壯志豪情，三首詩(shī)在語(yǔ)言上均充滿人文情懷。答非所問(wèn)過(guò)度詮釋【07浙江】烏衣巷（唐）劉禹錫62無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面?！盁o(wú)人解”，抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色；了解形容意境特點(diǎn)的常用詞荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）（金）元好問(wèn)仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái)。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格。語(yǔ)喃喃，忙劫劫②，春風(fēng)堂上尋王謝。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。?）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達(dá)剛健”的情感?！度嗽聢A》是寓情于景，寫(xiě)詩(shī)人看到老百姓背景離鄉(xiāng)而淚濕青衫的關(guān)心民生疾苦的高尚情懷和憂國(guó)憂民的理想；閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。試問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨答：王詩(shī)闡述了困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明的哲理。鑒賞詩(shī)歌的形象、主旨、語(yǔ)言和表達(dá)技巧：主旨：抓要點(diǎn)，整體把握形象：知虛實(shí)，聯(lián)想推測(cè)技巧：厘術(shù)語(yǔ)，賞情析理語(yǔ)言：懂涵詠，品味意趣無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。鑒賞詩(shī)歌63古典詩(shī)詞的發(fā)展變化古典詩(shī)詞的發(fā)展變化64積累讀詩(shī)的一般方法1.了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化2.掌握詩(shī)歌的類別及其特點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌賞讀的一般規(guī)律積累讀詩(shī)的一般方法1.了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化2.掌握詩(shī)歌的類65理清各個(gè)歷史時(shí)期詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)了解各個(gè)時(shí)期的詩(shī)歌總體風(fēng)格熟悉各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩大文學(xué)源頭及特點(diǎn)1.了解古典詩(shī)詞的發(fā)展變化理清各個(gè)歷史時(shí)期詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)1.了解66格律詩(shī)表達(dá)方式分類敘事詩(shī)抒情詩(shī)哲理詩(shī)創(chuàng)作分類文人詩(shī)民間詩(shī)形式分類詩(shī)詞曲古體詩(shī)近體詩(shī)題材分類送別詩(shī)懷古詩(shī)邊塞詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)閨怨詩(shī)借景抒情詩(shī)詠物言志詩(shī)田園詩(shī)山水詩(shī)政治詩(shī)時(shí)間分類古代詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)詩(shī)的分類體詩(shī)由自2.掌握詩(shī)歌類別及其特點(diǎn)格律詩(shī)表達(dá)方式分類創(chuàng)作分類形式分類詩(shī)詞曲古體詩(shī)近體詩(shī)題材分67

關(guān)注題目、作者（知人論世）讀懂詩(shī)歌的文句

身臨其境

神會(huì)其中

與詩(shī)人的情感共鳴體會(huì)文句產(chǎn)生意象3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌賞讀的一般規(guī)律關(guān)注題目、作者（知人論世）身臨其境神會(huì)其中68影響讀懂的主要原因

涉及文言字句

涉及特定用法涉及特殊背景涉及用典手法…………揮手自茲去蕭蕭班馬鳴

——李白《送友人》鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸應(yīng)啼別離后

——高適《燕歌行》百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。

——?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》紫艷半開(kāi)籬菊靜紅衣落盡渚蓮愁鱸魚(yú)正美不歸去空戴南冠學(xué)楚囚

——趙嘏《長(zhǎng)安晚秋》此詩(shī)是《元和十年自朗州至京，戲贈(zèng)看花諸君子》的續(xù)篇。唐憲宗元和十年，詩(shī)人因?qū)憽缎加^桃花》，被貶連州作刺史。十四年后，詩(shī)人重返長(zhǎng)安，再游玄都觀，回憶起舊事，又寫(xiě)下了這首詩(shī)。影響讀懂的主要原因涉及文言字句69鑒賞評(píng)價(jià)D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

——《考試大綱》（2012年）考試背景的賞析要求

鑒賞評(píng)價(jià)D考試背景的賞析要求70技巧主旨語(yǔ)言形象技巧主旨語(yǔ)言形象71主旨：抓要點(diǎn)，整體把握

形象：知虛實(shí)，聯(lián)想推測(cè)

技巧：厘術(shù)語(yǔ)，賞情析理

語(yǔ)言：懂涵詠，品味意趣古代詩(shī)詞的賞析策略主旨：抓要點(diǎn)，整體把握古代詩(shī)詞的賞析策略721.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象

2.從字面讀出感覺(jué)3.從注釋破解難點(diǎn)

4.從作者了解背景5.從用典找到根據(jù)

6.從題干得到啟示7.從首聯(lián)找到特點(diǎn)

8.從尾句參透主旨9.從意象把握情感

10.從意境洞察心胸抓要點(diǎn)，整體把握主旨1.從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象2.從字面讀出感覺(jué)抓要點(diǎn)，整體把握主73詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：（1）登臨之作多抒發(fā)今昔變遷的感慨；（2）懷古之作多借古喻今，抒發(fā)個(gè)人進(jìn)退的思考；（3）敘事之作多借抒情；（4）詠物之作多托物言志；（5）送別之作多抒發(fā)“黯然消魂”、“曠達(dá)剛健”的情感。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》如蘇軾的<念奴嬌·赤壁懷古》如白居易《觀刈麥》，詩(shī)人敘寫(xiě)觀刈麥的所見(jiàn)，抒發(fā)某種感受。這一層意思。要在一接觸到題目時(shí)就明白，待讀完詩(shī)作，就明確了詩(shī)人對(duì)自己“不事農(nóng)桑”，而“吏祿三百石”深感慚愧，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)民的深切同情。這就抓住了詩(shī)歌的主旨。如陸游的《梅花》如王勃《送杜少府之任蜀州》從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象詩(shī)歌題目多種多樣，題目不同，內(nèi)容的范疇也不同。如：如陳子昂74閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

淮上喜會(huì)梁州故人

韋應(yīng)物

江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去，淮上有秋山。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？

答：喜悅

①回顧曾經(jīng)與故人相逢，“酒逢知己千杯少”令人喜悅；②描寫(xiě)現(xiàn)在相會(huì)時(shí)“情如舊”的“歡笑”，這是令人喜悅的。③從留連秋山景色、不愿歸去的描寫(xiě)中，看出了作者的喜悅。悲，表達(dá)了傷感的情懷。與朋友一別，相隔10年，10年的漂泊生涯，人已經(jīng)是“鬢已斑”，漂泊的悲情盡在不言中。閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。答：喜悅①回顧曾經(jīng)與故人相逢75早雁杜牧金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。從字面讀出感覺(jué)這是一首托物寓意的詩(shī)。唐武宗會(huì)昌八年，北方少數(shù)民族回鶻烏介可汗率眾南犯。邊地的人民不堪騷擾，流離四散。杜牧?xí)r任黃州刺史，聽(tīng)到消息，十分關(guān)注和同情邊地人民的命運(yùn)。當(dāng)他看到由北南飛的早雁時(shí)，觸景生情而賦詩(shī)。詩(shī)歌通篇采用象征手法，借“大雁”這個(gè)意象，寫(xiě)出邊關(guān)難民流離失所、無(wú)家可歸的悲慘境遇，抒發(fā)詩(shī)人的關(guān)切之情，表現(xiàn)詩(shī)人的同情之心。早雁杜牧從字面讀出感覺(jué)76閱讀下面一首詞作，回答問(wèn)題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。

何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

用“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無(wú)窮無(wú)盡的愁思印象。閱讀下面一首詞作，回答問(wèn)題。

77閱讀下面這兩首宋詩(shī)。完成8～9題。江上王安石

江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。

江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。

【注】董穎是個(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人，一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。9．兩首詩(shī)的第四句分別寄托了什么思想感情?(4分)

答：王詩(shī)闡述了困難與黑暗中往往蘊(yùn)含著希望和光明的哲理。(2分)董詩(shī)不僅抒寫(xiě)出了自己惜別的心情，也表達(dá)了對(duì)安定生活的向往。(2分)從注釋破解難點(diǎn)閱讀下面這兩首宋詩(shī)。完成8～9題。9．兩首詩(shī)的第四句分別寄托78閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”有什么深刻含義？

答：托物言志，詞人是以梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的情況自喻。這兩句是寫(xiě)，詞人不屑跟排擠他的官僚們爭(zhēng)奪榮華，也不怕投降派的妒恨和打擊。從作者了解背景閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。

79——?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》（元曲《蟾宮曲》）誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。如是寫(xiě)景句，就勾勒其描繪的畫(huà)面，或者抓住其中的精煉傳神的詞語(yǔ)進(jìn)行理解，或者抓住修辭手法進(jìn)行理解教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。（11）世態(tài)炎涼的凄冷之情（12）大好河山的熱愛(ài)之情一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。全詞通過(guò)描寫(xiě)異鄉(xiāng)幽寂清冷的環(huán)境，塑造了一位孤寂無(wú)聊、思鄉(xiāng)心切、思?xì)w情濃的羈旅者的形象。結(jié)尾方式：或以景結(jié)句或以情結(jié)句“一片”與“萬(wàn)重”，“野鴉”與“孤雁”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）（金）元好問(wèn)或直接陳述，或白描，不加修飾，顯得平易近人。詞作通過(guò)雪冷雨寒等富有地理特征的意象，通過(guò)“倚欄干”、“一望”“京華”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)昭君思念故鄉(xiāng)的悲苦形象。請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。形象：知虛實(shí)，聯(lián)想推測(cè)如白居易《觀刈麥》，詩(shī)人敘寫(xiě)觀刈麥的所見(jiàn)，抒發(fā)某種感受。軍城早秋嚴(yán)武兩竿落日西橋上，半縷輕煙柳影中。從用典找到根據(jù)塞下曲李益伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸?？撸粤粢患涮焐?。1.分析出這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。馬援，東漢光武帝時(shí)期被封為“伏波將軍”。晚年仍鎮(zhèn)守西北邊陲，光武帝體恤其年邁體弱，屢次下詔讓他回京城養(yǎng)老?！澳袃阂?dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上，在兒女手中耶？”

東漢班超，漢武帝時(shí)被封為定遠(yuǎn)侯。據(jù)《后漢書(shū)·班超傳》記載：班超出使西域三十年，上疏朝廷，奏疏中有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門(mén)關(guān)”之語(yǔ)。

據(jù)《舊唐書(shū)·薛仁貴傳》記載：大將軍薛仁貴曾帶兵抗擊突厥于天山，發(fā)三箭射殺敵軍為首三人，余眾下馬請(qǐng)降。薛仁貴率兵乘勝前進(jìn)，凱旋時(shí)，軍中歌曰：“將軍三箭定天山，戰(zhàn)士長(zhǎng)歌入漢關(guān)。”戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉國(guó)大敗秦國(guó)，使其全軍覆沒(méi)，只輪不歸的典故。表達(dá)了戍邊將士為國(guó)建功的強(qiáng)烈愿望和必勝信念?！?jiǎng)⒂礤a《再游玄都觀》從用典找到根據(jù)塞下曲李益馬援，東80征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(2)怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。從題干得到啟示征人怨(2)怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，81閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。

商山早行(溫庭筠)

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。(1)這首詩(shī)形象地展現(xiàn)了詩(shī)人羈旅途中孤獨(dú)凄涼的內(nèi)心世界。首聯(lián)統(tǒng)領(lǐng)全篇，確定全詩(shī)的基調(diào)和意境}頷聯(lián)、頸聯(lián)寫(xiě)景，敘事集中在尾聯(lián)。從首聯(lián)找到特點(diǎn)閱讀下面一首唐詩(shī)，對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行賞析。(1)這首詩(shī)形象82閱讀下面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

塞下曲

李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。

笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

問(wèn)：這首詩(shī)體現(xiàn)了將士們?cè)鯓右环N情感，你從什么地方可以看出？答：表達(dá)將士們?yōu)閲?guó)殺敵的愛(ài)國(guó)激情。從“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”一句可看出。從尾句參透主旨閱讀下面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

83

結(jié)尾方式：或以景結(jié)句或以情結(jié)句或以理結(jié)句或以問(wèn)結(jié)句高適的《別董大》“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”尾句以反問(wèn)的形式，表達(dá)了對(duì)