內(nèi)容結(jié)構(gòu)：節(jié)學(xué)習(xí)模式第二節(jié)學(xué)習(xí)的腦機(jī)制第三節(jié)聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認(rèn)知學(xué)習(xí)第四節(jié)小腦與快速運(yùn)動(dòng)反應(yīng)性學(xué)習(xí)第五節(jié)邊緣系統(tǒng)與情緒性學(xué)習(xí)第六節(jié)海馬在學(xué)習(xí)中的作用一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)四、認(rèn)知學(xué)習(xí)三、程序性學(xué)習(xí)（或熟練與技巧性學(xué)習(xí)）五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)第五章學(xué)習(xí)及其神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!了解：學(xué)習(xí)的幾種模式重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的腦機(jī)制（三個(gè)水平）異源性突觸易化聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認(rèn)知學(xué)習(xí)海馬在學(xué)習(xí)中的作用生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!節(jié)學(xué)習(xí)模式一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)三、程序性學(xué)習(xí)（熟練與技巧性學(xué)習(xí)）四、認(rèn)知學(xué)習(xí)五、情緒性學(xué)習(xí)六、味－厭惡式學(xué)習(xí)七、印記式學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!學(xué)習(xí)的定義：學(xué)習(xí):是發(fā)現(xiàn)或把握外界事物變化發(fā)展規(guī)律的過(guò)程，也是經(jīng)驗(yàn)獲得和積累過(guò)程。學(xué)習(xí)的行為定義：動(dòng)物個(gè)體在與環(huán)境中發(fā)生的新事物接觸的經(jīng)驗(yàn)中改變自己的適應(yīng)行為，也就是新的適應(yīng)行為(或新行為模式)的獲得過(guò)程。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!三者共同的特點(diǎn):環(huán)境條件中那些變化著的動(dòng)因在時(shí)間和空間上的接近性，造成腦內(nèi)兩個(gè)或多個(gè)中樞興奮性的同時(shí)變化，從而形成腦內(nèi)中樞的暫時(shí)聯(lián)系。因此，這3種學(xué)習(xí)模式統(tǒng)稱(chēng)為聯(lián)想式學(xué)習(xí)。嘗試與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)經(jīng)典條件反射操作式條件反射腦內(nèi)中樞間的聯(lián)結(jié)(暫時(shí)聯(lián)系)外部動(dòng)因(CS-US)間的聯(lián)結(jié)刺激-反應(yīng)(S-R)聯(lián)結(jié)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!習(xí)慣化：指一個(gè)不具有傷害性的刺激重復(fù)作用時(shí)，機(jī)體對(duì)該刺激的反射性行為逐漸減弱的過(guò)程。

通過(guò)習(xí)慣化，人和動(dòng)物學(xué)會(huì)忽視那些不再是新的或失去意義的刺激，從而更好地去注意那些更有意義的刺激。敏感化：是習(xí)慣化的對(duì)立面，表現(xiàn)為當(dāng)一個(gè)強(qiáng)刺激存在時(shí)，大腦對(duì)一個(gè)弱刺激的反應(yīng)會(huì)得到加強(qiáng)。

在敏感化過(guò)程中，強(qiáng)刺激和弱刺激之間并不需要建立某種聯(lián)系，也不要求兩者在時(shí)間上的結(jié)合。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!四、認(rèn)知學(xué)習(xí)認(rèn)知學(xué)習(xí)：

與經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)不同，高等靈長(zhǎng)類(lèi)和人類(lèi)的許多學(xué)習(xí)過(guò)程，并不總是建立在重復(fù)的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，往往一次性觀察或摹仿就會(huì)完成。這種學(xué)習(xí)模式建立在視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程的基礎(chǔ)之上，稱(chēng)認(rèn)知學(xué)習(xí)。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：非經(jīng)驗(yàn)式的觀察模仿學(xué)習(xí)模式生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!六、味－厭惡式學(xué)習(xí)加西亞教授發(fā)現(xiàn)味覺(jué)刺激發(fā)生后1小時(shí)，再給厭惡刺激(如X線(xiàn)照射或其他厭惡的味覺(jué)物質(zhì)，如鋰鹽)仍可形成條件反射，說(shuō)明味覺(jué)刺激具有長(zhǎng)時(shí)間延緩的學(xué)習(xí)效應(yīng)。味—厭惡學(xué)習(xí)行為模式，既具有聯(lián)想式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也具有非聯(lián)想式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!第二節(jié)學(xué)習(xí)的腦機(jī)制一、腦等位論＆機(jī)能定位論的統(tǒng)一二、暫時(shí)聯(lián)系＆異源性突觸易化三、學(xué)習(xí)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)研究的三個(gè)層次：整體水平：哪些腦結(jié)構(gòu)參與學(xué)習(xí)?細(xì)胞水平：這些腦結(jié)構(gòu)是怎樣建立突觸聯(lián)系的?分子水平：學(xué)習(xí)過(guò)程中突觸聯(lián)系的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!暫時(shí)聯(lián)系的形成是神經(jīng)系統(tǒng)的普遍功能，并不是大腦皮層的特殊功能。符合腦等位論思想。但因?qū)W習(xí)類(lèi)型和復(fù)雜程度不同，完成學(xué)習(xí)過(guò)程的腦網(wǎng)絡(luò)組成也就有所不同，這又符合機(jī)能定位的思想。腦機(jī)能的等位性(或整體性)與機(jī)能定位性同時(shí)存于學(xué)習(xí)過(guò)程，是腦功能對(duì)立統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。

一、腦等位論＆機(jī)能定位論的統(tǒng)一

－－整體水平生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!異源性突觸易化：同一個(gè)神經(jīng)元中，來(lái)源于不同神經(jīng)末梢的突觸活動(dòng)的時(shí)間與空間的增強(qiáng)性總和，導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元活動(dòng)性增強(qiáng)的現(xiàn)象。每個(gè)神經(jīng)元都接受數(shù)以千計(jì)、來(lái)源不同的神經(jīng)末梢，形成大量異源性突觸聯(lián)系。在一個(gè)神經(jīng)元中，這種來(lái)源不同的突觸同時(shí)興奮或以較短的時(shí)間間隔順序興奮，多次重復(fù)就會(huì)使該神經(jīng)元把兩種刺激聚合在一起形成暫時(shí)聯(lián)系。重點(diǎn)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!學(xué)習(xí)過(guò)程是腦的高級(jí)機(jī)能，不是某一種特殊分子變化的結(jié)果，而是由多種物質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的代謝環(huán)節(jié)參與的。受體蛋白分子，可以同時(shí)接受條件刺激和非條件刺激的影響發(fā)生變構(gòu)作用，實(shí)現(xiàn)兩種刺激之間的聯(lián)結(jié)．所以，蛋白分子變構(gòu)作用是學(xué)習(xí)過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認(rèn)知學(xué)習(xí)：大腦皮層分為：特異皮層聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)復(fù)雜時(shí)空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)先有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!1、關(guān)于前額葉皮層與復(fù)雜時(shí)空關(guān)系的學(xué)習(xí)：

經(jīng)典研究:1935年,雅各布森,

延緩反應(yīng)和交替延緩反應(yīng)實(shí)驗(yàn)延緩反應(yīng)：猴觀察眼前的兩個(gè)食盤(pán)，其中一盤(pán)內(nèi)有食物，然后將兩食盤(pán)蓋起來(lái)再用幕布將它們遮起以避免猴盯食盤(pán)。幾秒或幾分鐘后將幕布拿開(kāi)，觀察猴子首先打開(kāi)哪個(gè)食盤(pán)蓋。如果猴打開(kāi)原先放好食物的食盤(pán)蓋，它就會(huì)得到食物獎(jiǎng)勵(lì)。交替延緩反應(yīng)：幾秒或幾分鐘后將幕布拿開(kāi)時(shí)，只有當(dāng)猴記住前一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)食盤(pán)的位置，下一次打開(kāi)另一位置食盤(pán)的蓋，才能再次得到獎(jiǎng)勵(lì)。重點(diǎn)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!2、關(guān)于前額葉皮層與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)：

前蘇聯(lián)，蘇維爾柯夫，家兔自由運(yùn)動(dòng)條件反射的行為模型實(shí)驗(yàn)情境：在實(shí)驗(yàn)箱中有兩個(gè)踏板，踏板前還有兩個(gè)食盤(pán)。第二步：如果兔子坐在左側(cè)不動(dòng)就永遠(yuǎn)得不到食物。偶然發(fā)現(xiàn)左箱角中的踏板并停留在那里，左側(cè)食盤(pán)中就會(huì)出現(xiàn)食物。第三步：這時(shí)兔子不僅要走到左角，還必須踏上左踏板，才能出現(xiàn)食物。步：要家兔學(xué)習(xí)從左側(cè)食盤(pán)中取食，食物會(huì)隨時(shí)呈現(xiàn)，于是兔子坐在左食盤(pán)前等待食物。第四步：如此訓(xùn)練幾天，當(dāng)對(duì)左側(cè)踏板的食盤(pán)行為穩(wěn)定后，同樣訓(xùn)練使動(dòng)物從右側(cè)踏板和食盤(pán)中取得食物的行為也穩(wěn)定下來(lái)。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!二、顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí)顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!關(guān)于聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí)，要記住：大腦皮層分為：特異皮層聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)復(fù)雜時(shí)空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!小腦的結(jié)構(gòu)：小腦髓質(zhì)深部，有4對(duì)小腦中央核：小腦皮層，由外向內(nèi)分3層：分子層浦肯野細(xì)胞層顆粒層齒狀核球狀核栓狀核頂核生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!2細(xì)胞水平：？3分子水平：？人類(lèi)小腦內(nèi)一個(gè)浦肯野氏細(xì)胞的胞體和樹(shù)突上分布著大約20萬(wàn)個(gè)突觸，這樣多的突觸發(fā)生異源性突觸易化作用，是小腦完成短潛伏期反應(yīng)的重要基礎(chǔ)。小腦細(xì)胞的突觸后膜上存在許多受體蛋白分子，可以和多種遞質(zhì)發(fā)生受體結(jié)合反應(yīng)對(duì)神經(jīng)信息加工，是其參與學(xué)習(xí)過(guò)程的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。浦肯野氏細(xì)胞上發(fā)生異源性突觸易化突觸后膜上的受體蛋白分子發(fā)生變構(gòu)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!第五節(jié)邊緣系統(tǒng)與情緒性學(xué)習(xí)一、邊緣系統(tǒng)相互作用的學(xué)習(xí)模型二、嗅覺(jué)與味覺(jué)條件反射生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!一、邊緣系統(tǒng)相互作用的學(xué)習(xí)模型伴有情緒色彩的自主反應(yīng)性學(xué)習(xí)行為，以皮層下感覺(jué)中樞和邊緣系統(tǒng)為其神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，其生理特征是非特異性信息的快速加工。典型代表：鑒別性主動(dòng)躲避反應(yīng)丘腦—邊緣系統(tǒng)：快速接受和加工非特異信息，發(fā)動(dòng)躲避反應(yīng)；

海馬網(wǎng)絡(luò)：對(duì)不斷呈現(xiàn)的刺激和環(huán)境條件與短時(shí)記憶的內(nèi)容加以比較。兩種功能并行地發(fā)生作用是這種學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!第六節(jié)海馬在學(xué)習(xí)中的作用但海馬對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的這些作用，并不是其特異性功能，其他一些腦結(jié)構(gòu)也有類(lèi)似功能。海馬對(duì)學(xué)習(xí)的這些調(diào)節(jié)作用，也與其對(duì)注意、情緒和運(yùn)動(dòng)等功能的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。辨別空間信息新異刺激抑制性調(diào)節(jié)短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)渡123海馬的作用生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!二、學(xué)習(xí)過(guò)程中的抑制性調(diào)節(jié)抑制性調(diào)節(jié)作用在學(xué)習(xí)行為的精確適應(yīng)性方面具有重要意義。以下事實(shí)說(shuō)明海馬具有抑制性調(diào)節(jié)作用：海馬損毀的動(dòng)物，多次重復(fù)某一新異刺激，朝向反射也不消退；在食物強(qiáng)化的延緩條件反射中，動(dòng)物在延緩期內(nèi)就出現(xiàn)過(guò)多的過(guò)早食物運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；海馬對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中新異刺激的抑制性調(diào)節(jié)功能，實(shí)際上也是海馬注意機(jī)制的一種表現(xiàn)形式。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!1.聯(lián)想性學(xué)習(xí)的共同特點(diǎn)是環(huán)境條件中那些變化著的動(dòng)因在（)上的接近性，造成腦內(nèi)兩個(gè)或多個(gè)中樞興奮性的同時(shí)變化，從而形成腦內(nèi)中樞的暫時(shí)聯(lián)系。A．時(shí)間B．空間C．距離D．時(shí)間和空間練習(xí)題2.復(fù)雜時(shí)間空間綜合學(xué)習(xí)的腦中樞位于（）。A.聯(lián)絡(luò)皮層B.海馬皮層C.下顳葉皮層D.前額葉皮層3.程序性學(xué)習(xí)或熟練技巧性學(xué)習(xí)模式，其腦機(jī)制中最必要的中樞是（）。A.錐體外系B.基層神經(jīng)節(jié)C.小腦中位核D.底丘腦4.海馬對(duì)學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)作用，與其對(duì)注意、（）和運(yùn)動(dòng)等功能的調(diào)節(jié)有關(guān)。A.思維B.情緒C.飲食D.睡眠生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!一、聯(lián)想式學(xué)習(xí)聯(lián)想式學(xué)習(xí)：是指由兩種或兩種以上刺激所引起的腦內(nèi)兩個(gè)以上的中樞興奮之間，形成的聯(lián)結(jié)而實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。有3種類(lèi)型：嘗試與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)經(jīng)典條件反射操作式條件反射生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!二、非聯(lián)想式學(xué)習(xí)非聯(lián)想式學(xué)習(xí)：個(gè)體的行為變化僅由單一模式的刺激重復(fù)呈現(xiàn)而引起，與之相應(yīng)在腦內(nèi)引起單一感受系統(tǒng)的興奮變化。有2種類(lèi)型：習(xí)慣化敏感化生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!三、程序性學(xué)習(xí)程序性學(xué)習(xí)：無(wú)論是聯(lián)想式學(xué)習(xí)還是非聯(lián)想式學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練可以達(dá)到非常熟練的程度，形成短潛伏期自動(dòng)化的快速反應(yīng)特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)模式稱(chēng)為程序性學(xué)習(xí)。最必要的中樞：小腦的中位核典型代表：兔的瞬眼條件反射(Question:什么是程序性學(xué)習(xí)？其必要的腦中樞位于哪？其經(jīng)典代表實(shí)驗(yàn)是什么？)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!五、情緒性學(xué)習(xí)主動(dòng)躲避反應(yīng)：聲、光刺激呈現(xiàn)后，動(dòng)物必須盡快跑向動(dòng)物箱的另一端，才能避免隨后的電擊，這種行為模式稱(chēng)主動(dòng)躲避反應(yīng)。被動(dòng)躲避反應(yīng)：聲、光刺激呈現(xiàn)后，動(dòng)物必須被動(dòng)地保持在某處不動(dòng)時(shí)，才能避免電擊，這種行為模式稱(chēng)為被動(dòng)躲避反應(yīng)。沖突性情緒行為模式：是在實(shí)驗(yàn)程序中同時(shí)引出動(dòng)物的陽(yáng)性情緒和陰性情緒，使之產(chǎn)生沖突。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!七、印記式學(xué)習(xí)(imprintinglearning)

幼稚動(dòng)物常常學(xué)會(huì)跟隨它次見(jiàn)到的比較大的運(yùn)動(dòng)物體走。次印象所起的作用就是印記，像打上烙印一樣。不同于條件作用的學(xué)習(xí)，它沒(méi)有明顯的強(qiáng)化物，它只能發(fā)生在生活初期的有限時(shí)間內(nèi)，即所謂關(guān)鍵期內(nèi)。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!一、腦等位論＆機(jī)能定位論的統(tǒng)一

－－整體水平等位論（等勢(shì)說(shuō)、整體說(shuō)）：1917年，美國(guó)學(xué)者拉施里不論損毀或切除的皮層部位有何不同，只要10％－50％的大腦皮層損壞，動(dòng)物學(xué)習(xí)行為就受到影響。其動(dòng)物學(xué)習(xí)障礙與損毀皮層部位的大小成正比。損毀50％皮層就使動(dòng)物完全喪失學(xué)習(xí)能力。機(jī)能定位論（機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)）：腦是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)機(jī)能系統(tǒng)。在機(jī)能系統(tǒng)的個(gè)別環(huán)節(jié)受到損傷時(shí)，高級(jí)心理機(jī)能確實(shí)會(huì)受到影響。從這個(gè)意義上看，大腦皮層的機(jī)能定位是一種動(dòng)態(tài)的和系統(tǒng)的機(jī)能定位。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!二、暫時(shí)聯(lián)系＆異源性突觸易化－－細(xì)胞水平暫時(shí)聯(lián)系：條件刺激在相應(yīng)的腦結(jié)構(gòu)中引起較弱的興奮灶，而隨后出現(xiàn)的非條件刺激由于其較強(qiáng)的生物學(xué)意義，在腦內(nèi)引起較強(qiáng)的興奮灶，強(qiáng)興奮灶對(duì)弱興奮灶的吸引就形成了暫時(shí)聯(lián)系。暫時(shí)聯(lián)系是神經(jīng)元的普遍機(jī)能特性，它的組織形態(tài)和生理學(xué)基礎(chǔ)是大量異性源突觸間的易化－－異源性突觸易化。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!三、學(xué)習(xí)的分子生物學(xué)基礎(chǔ)－－分子水平50-60年代，提取核糖核酸70年代初，小分子的神經(jīng)遞質(zhì)80年代初，中分子的神經(jīng)肽80年代中期，大分子的受體蛋白、離子通道蛋白尋找學(xué)習(xí)物質(zhì)：生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!第三節(jié)聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與認(rèn)知學(xué)習(xí)一、顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與學(xué)習(xí)二、前額葉皮層與學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!一、前額葉皮層

前額葉皮層：指初級(jí)運(yùn)動(dòng)皮層和次級(jí)運(yùn)動(dòng)皮層以外的全部額葉皮層，電刺激前額葉皮層不引起任何運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，故稱(chēng)為非運(yùn)動(dòng)額葉區(qū)。

前額葉皮層與丘腦、尾狀核、蒼白球、杏仁核和海馬之間有著復(fù)雜的直接神經(jīng)聯(lián)系，再通過(guò)這些結(jié)構(gòu)與下丘腦、中腦之間實(shí)現(xiàn)著間接的神經(jīng)聯(lián)系。這些神經(jīng)聯(lián)系，是前額葉皮層多種生理心理功能的重要基礎(chǔ)。復(fù)雜時(shí)空關(guān)系學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!采用損毀法，損傷前額葉：只要求空間辨別不伴有延緩反應(yīng)，能做到。只進(jìn)行延緩反應(yīng)不伴有空間辨別，能做到。既要求空間辨別又伴有延緩反應(yīng)時(shí)，做不到。結(jié)論：前額葉皮層損傷引起短時(shí)記憶障礙，是導(dǎo)致交替延緩反應(yīng)困難的主要原因。可以認(rèn)為，前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層與時(shí)間和空間關(guān)系的復(fù)雜綜合功能有關(guān)。1、關(guān)于前額葉皮層與復(fù)雜時(shí)空關(guān)系的學(xué)習(xí)：

經(jīng)典研究:1935年,雅各布森,

延緩反應(yīng)和交替延緩反應(yīng)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁(yè)!采用記錄法：用微極記錄前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層的神經(jīng)元單位電活動(dòng)，結(jié)果：在大腦皮層中98％的神經(jīng)元在家兔運(yùn)動(dòng)反應(yīng)時(shí)，單位電活動(dòng)不發(fā)生變化，他們將之稱(chēng)為皮層中的“沉默單位”，這些單位主要集中在前額葉聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層。認(rèn)為這些沉默單位參與學(xué)習(xí)行為以及復(fù)雜的心理活動(dòng)，成為動(dòng)物學(xué)習(xí)行為和復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。結(jié)論：前額葉皮層與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)。生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁(yè)!顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層學(xué)習(xí)歸類(lèi)顳下回遠(yuǎn)離枕葉部分與三維物體的認(rèn)知學(xué)習(xí)有關(guān)空間關(guān)系學(xué)習(xí)靠近枕葉部分與二維圖形鑒別學(xué)習(xí)有關(guān)感覺(jué)學(xué)習(xí)顳下回與杏仁核和海馬的神經(jīng)聯(lián)系負(fù)責(zé)對(duì)復(fù)雜物體的認(rèn)知學(xué)習(xí)空間關(guān)系學(xué)習(xí)顳下回前端與尾狀核和內(nèi)側(cè)丘腦間的神經(jīng)聯(lián)系負(fù)責(zé)對(duì)簡(jiǎn)單圖形的鑒別學(xué)習(xí)感覺(jué)學(xué)習(xí)顳頂枕聯(lián)絡(luò)區(qū)皮層空間關(guān)系學(xué)習(xí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁(yè)!80年代以前，小腦在共濟(jì)運(yùn)動(dòng)、平衡和姿勢(shì)等運(yùn)動(dòng)功能中的調(diào)節(jié)作用，已成為公認(rèn)事實(shí)。80年代細(xì)胞神經(jīng)生理學(xué)研究，證明小腦是簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)條件反射和快速α條件反射形成中最基本和最必要的腦結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)言之，小腦在學(xué)習(xí)行為中也發(fā)揮重要作用。第四節(jié)小腦與快速運(yùn)動(dòng)反應(yīng)性學(xué)習(xí)生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁(yè)!結(jié)論：小腦的皮層和中位核是建立簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)條件反射學(xué)習(xí)行為的最必要的腦結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)：損毀大腦皮層、海馬等結(jié)構(gòu)，并不影響已建成的瞬眼條件反射；但損毀小腦的皮層或中位核，則完全不可能建立瞬眼條件反射，已訓(xùn)練好的反射也會(huì)消失。因此，瞬眼條件反射的高級(jí)中樞在小腦。典型代表：湯姆遜，家兔的瞬眼條件反射1整體水平：？小腦的皮層和中位核生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁(yè)!1整體水平：小腦的皮層和中位核2細(xì)胞水平：浦肯野氏細(xì)胞上發(fā)生異源性突觸易化3分子水平：突觸后膜上的受體蛋白分子發(fā)生變構(gòu)關(guān)于小腦的機(jī)制：生理心理學(xué)第五章學(xué)習(xí)共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁(yè)!邊緣系統(tǒng)（limbicsystem）最早由布洛卡提出。通常指與情感表達(dá)有關(guān)的前腦部分；廣義是指與內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)有關(guān)的前腦部分。主要由大腦半球內(nèi)最古老的腦結(jié)構(gòu)（嗅腦）及一些皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)，如扣帶回、海馬