智慧養(yǎng)老—全方位解決方案46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栔腔垧B(yǎng)老—全方位解決方案智慧養(yǎng)老—全方位解決方案46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾六維養(yǎng)老一全方位養(yǎng)老服務解決方案背景六維養(yǎng)老概述三維實施載體04三維需求解決我國古代教育心理學家說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣我們才能更好地去從事各項活動，從而實現(xiàn)自己的目標。興趣，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動作用。因此，可以說興趣是學生學習的“推進劑”。沒有興趣的學習，對于學生來說無異于一種苦役。那么怎樣來提高學生學習的興趣呢？筆者從事多年的數(shù)學教學，將以數(shù)學為例，談一談自己的體會。一、設疑導入，喚起學習興趣小學生求知欲強烈，好奇心也較強，容易被新奇的事物吸引，因此在數(shù)學教學過程中要先在學生面前展示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種驚奇感一旦抓住學生的心，他們就迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內容的好奇感，從而使學生積極專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。例如，在教學“乘法的初步認識”時，我是這樣導入的，我說：今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算得又對又快。接著我出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃地把數(shù)字一個一個地加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們一個個你看看我，我看看你，覺得很奇怪。這時我說：“其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了。這種運算叫乘法，你們想學嗎？”正是這一設疑舉措，展示了乘法這一教學內容的內在魅力和巨大作用，無疑把學生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學生急切學習乘法的需要和強烈的學習興趣。二、穿插故事，激發(fā)學習興趣故事富有情趣，感染性強。在數(shù)學教學中給學生營造故事情境，不但可以吸引學生的注意力，而且會使學生在不知不覺中獲得知識。如在教學“20以內個數(shù)的認識”時，我出了這樣一道題：同學們排隊做操，小華的前面有5個同學，后面有8個同學，這一隊一共有多少同學？讓學生解答，結果學生們不假思索地告訴我：5+8=13（個）。看著學生們一個個神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài)，而是講了一個故事：兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲，天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊伍整理好準備回家。她認認真真地數(shù)了數(shù)，大吃一驚：“不好，丟了一只小兔?！彼肿凶屑毤殧?shù)了一次，小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢？這時學生們頓有所悟，邊笑邊喊：“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了?！币舱谴藭r，學生們馬上意識到剛才那道題存在的錯誤，紛紛表示怎么把小華給忘了。如此妙趣橫生的數(shù)學內容，當然深深地吸引了學生，從而喚起學生學習興趣。三、組織游戲，強化學習興趣低年級學生具有好動、好新、好奇、好勝的特點。因此，在教學活動中組織各種有趣的游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中，會使學生對新知識產生強烈的求知欲望，注意力會也處于高度集中狀態(tài)，學生在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲，教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作為代表，然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。在游戲中，學生大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。四、體驗成功，增添學習興趣心理學家蓋茲說得好：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望?！睂W生對于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。教師的責任在于相機鼓勵、誘導點撥，幫助學生的學習獲得成功。當學生想獨立地去探索某個新知時，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個問題?！薄澳阋欢苄校　钡?；當學生的學習停滯于一定的水平時，要注意設“跳板”引渡，使他們成功地到達知識的彼岸；當學生的學習活動遇到困難，特別是后進生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點撥誘導，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增添了對數(shù)學知識的學習興趣。五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學習興趣數(shù)學源于生活，生活中又處處充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的生活情境，激發(fā)學生學習的興趣，并使之產生學習需要的有效方法。例如，在教學第一冊加減混合運算時，就可以模擬乘坐汽車的上、下車的情景，讓學生輪流當乘客上、下車，開展活動，把枯燥乏味的加減混合運算生活情景化，使學生樂于接受，易于理解內化。接著讓學生討論該怎樣列式計算，從而引出加減混合運算式題，并讓學生順水推舟地理解加減混合運算的含義。這樣表演生動真實，費時不多，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，調動了學生參與課堂教學的積極性，在情趣與算理的交融中，讓課堂煥?l了生命的活力?？傊箶?shù)學課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，有了“興趣”這一源泉，學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，最終實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。隨著信息技術的發(fā)展，當今時代人們已經處于信息時代的頂峰，我們的教育界也緊跟時代步伐，將多媒體教學資源巧妙地融合到教學活動之中。然而，面對新事物，我們的任課教師難免會犯一些錯誤，例如在教學的過程中過度依賴多媒體教學設備、盲目使用多媒體教學資源、不顧實際情況強求使用多媒體進行教學等，這些行為嚴重影響了教師的教學效率，為教師的教學帶來了很大的隱患。雖然多媒體技術為日常教學活動提供了很大的便利，但是，教師在使用的時候仍然要結合實際情況、具體問題具體分析，只有這樣，教師才可以在今后的教學中實現(xiàn)最優(yōu)化的教學。下面，筆者就結合初中政治課的教學活動來談一談如何上好多媒體課。一、我們的教師在使用多媒體技術上初中政治課的時候，要緊扣教材重點，做到有的放矢。同時，還可以結合課標與相關的教輔資源把初中政治課教好。這樣才能達成最終的教學目的多媒體并不是神話，初中政治教學不只是利用多媒體將教學內容完美呈現(xiàn)在學生面前，而是要結合具體的教學內容，結合課標的相關要求，緊扣教材中的重難點，做到有的放矢。同時，教師在教學的過程中還要充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡量將初中政治課教好。教師要明確多媒體教學的基本準則，其中教學目標明確、重點突出、有的放矢是教師首先要確定的教學準則，這也是確保教師的教學成果的基礎。從目前的教學實際情況來看，使用多媒體教學的目的是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。在教學內容方面，要結合初中政治課的政治常識、教學重難點，利用計算機網絡技術的優(yōu)勢向學生呈現(xiàn)豐富多彩的教學內容，同時也可以拓展延伸教學內容。眾所周知，初中政治課是與我們的生活實際緊密相連的，因此，在使用多媒體技術進行教學的過程中，教師還可以結合生活實例來充實教學內容，這對教學是非常有幫助的。二、在利用多媒體資源進行課堂教學活動之時，要盡量做到個性鮮明、富有一定創(chuàng)意，切不可任意利用網絡資源的便利進行復制、粘貼，這是對教學活動極不負責任的表現(xiàn)，我們的教師要堅決杜絕這種行為的發(fā)生在利用多媒體網絡資源輔助教學的過程中，我們更多的是使用計算機中的辦公軟件輔助教學。特別是ppt的運用，可以說是每一堂課的特色。很多教師在課堂教學的過程中對ppt的依賴程度已經遠遠超過了以往的備課教案，這也是新時期教學的一大特色。在使用這種辦公軟件輔助教學的過程中，教師要知道一個優(yōu)秀的多媒體教學課件不是隨意做出來的，而是需要經過不斷地學習和實踐總結出來的。我們在制作初中政治課的多媒體課件時，要明確、全面表達教學內容，還應該富有良好的創(chuàng)意。這就是說，課件不只是對教材內容的再現(xiàn)，而是要用一種新穎的形式把教學內容整理出來，進而使學生在學習的過程中留下深刻的印象，而且最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，教師在制作多媒體課件時，要根據(jù)所選課題分析知識結構與所教年級學生的具體特點，依據(jù)先進的教育理論和教學設計思想，選擇最佳的教學過程設計。三、在使用多媒體技術的時候，我們一定要把握好課堂之上呈現(xiàn)給學生的教學內容是否適度，要考慮到學生的知識接受程度和能力，堅持以學生為主的教學模式，這樣才可以凸顯我們教學的本質課件的魅力和效果取決于有效的知識量，并要求與學生的可接受力成正比。有效的知識是設計者根據(jù)教材內容所確定的知識點，是學生原來未知的，既能聽懂理解，又能轉化為能力的電教材料。所以，初中任課教師在設計多媒體課件時必須認真分析教材，根據(jù)學生的認知結構，合理確定知識點和知識的難易程度，借助現(xiàn)代媒體的轉換功能，使抽象的知識盡可能具體化，成為學生喜愛易懂的知識。初中政治課是向學生傳達我們國家政治常識的有效途徑，學生面對這一與自己的生活緊密相關的學科，也會表現(xiàn)出十足的興趣。因此，教師在教學的過程中只需要將日常生活融合到每一個知識點中，就可以取得有效的成果。同時，教師也要結合學生的學習具體情況來確定教學內容和教學知識點，初中政治課是學生學習國家政治生活常識、公民基本義務權利的有效途徑，教師一定要在這個階段把學生的基礎打牢，這樣學生才可以在今后的成長道路上收獲更多的知識。四、多媒體教學輔助技術不是全能的，教師不可以過分依賴多媒體教學輔助技術，而要結合具體的教學內容，把知識點進行分類整理，進而有效地幫助教學活動順利展開初中政治課的一大特點是知識點明確、簡單、易于整理和分類。這就為我們教師的教學工作奠定了良好的基礎。在使用多媒體進行日常的初中政治課的過程中，教師要將整套教材熟知于心，經過分析、總結，參考教輔資料最終確定具體的課堂教學內容和教學流程。經過分類整理之后我們的教學知識點就更加明朗，教師在講授的過程中也會更加容易。因此，教師要結合具體的教學內容在多媒體資源的幫助下完成具體的教學活動。相信我們的學生在教師的精心準備下一定可以收獲更多的知識。此外，教師還應該及時聽取學生的意見和建議。學生與教師是教學活動中緊密聯(lián)系的一個整體，教師要在教學的過程中以學生為主，然后進行必要的教學活動。只有這樣，教師才可以更加接近學生的內心，讓師生關系更加融洽和良好。通過教師的這種努力，我們一定可以在日常的初中政治課的教學中取得有益的成果?？傊?，多媒體技術作為一種教學輔助資源，在日常教學活動中起著重要作用，給教師的日常教學帶來了諸多便利。但是，教師在利用多媒體資源進行教學的過程中要把握好使用的程度，要盡量結合所教學科的具體特點、結合教材的具體內容來確定教輔資源的使用，這樣才可以在今后的教學過程中取得優(yōu)異的教學成果。學生在教師的教學中，也會更加坦然地接受這一新型的教學方式，這對教師今后的教學以及學生的成長成才都是很有幫助的。智慧養(yǎng)老—全方位解決方案46、法律有權打破平靜?！R·格林1六維養(yǎng)老一全方位養(yǎng)老服務解決方案六維養(yǎng)老2智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件3智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件4智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件5智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件6養(yǎng)老政策國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的若干意見》,對加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)進行了系統(tǒng)安排和全面部署養(yǎng)老、醫(yī)療、服務三方面相互銜接建設統(tǒng)一的養(yǎng)老服務信息平臺,完善老年的信息數(shù)據(jù)庫。建立智能化呼叫救助服務,電子保姆系統(tǒng)、居家養(yǎng)老和家政服務系統(tǒng)以及老人健康遠程監(jiān)控等系統(tǒng)養(yǎng)老政策7本市老年人的養(yǎng)老意向(技收入水平分4cooR以上20.43000-4000n口機構葬老56口社區(qū)居家葬老如3D65.3傳統(tǒng)張庭養(yǎng)老0.54口其他19.50.83100元以下1.9t本市老年人的養(yǎng)老意向(技收入水平分8國內養(yǎng)老形態(tài)分析·是將機構養(yǎng)老以專業(yè)化服務為依靠,為入社區(qū)居住在家的老年人提供以養(yǎng)老。它吸收了家庭養(yǎng)老解決日常生活困難為主要和社會養(yǎng)老方式的優(yōu)點和內容的社會化服務。服務可操作性,把家庭養(yǎng)老和般是“三無”老人。核機構養(yǎng)老的最佳結合點集為上門服務中在社區(qū)社區(qū)|居家養(yǎng)者養(yǎng)老虛機構·就是充分利用網絡信息服養(yǎng)老養(yǎng)老指為老年人提供飲食起平臺,當老年人有服務居、清潔衛(wèi)生、生活護需要時,撥一個電話給信理、健康管理和文體娛樂息服務平臺,信息服務平活動等綜合性服務的機臺就會按照老年人的要構,直接為老人提供養(yǎng)老求,派服務企業(yè)員工上門為老年人提供服務,同時務質量進行監(jiān)徑國內養(yǎng)老形態(tài)分析9背景六維養(yǎng)老概述三維實施載體04三維需求解決背景10“六維養(yǎng)老”—一全方位養(yǎng)老服務有機體系以社區(qū)為單位全方位養(yǎng)老服務有機體系以政府機構為依托以信息化網絡平臺為支撐以企事業(yè)服務機構為網點以老齡人核心需求為出發(fā)點以靈活多變的多渠道解決方案為核心虛擬養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老、機構養(yǎng)老等的有機整合。“六維養(yǎng)老”—一全方位養(yǎng)老服務有機體系11智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件12智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件13智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件14智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件15智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件16智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件17智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件18智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件19智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件20智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件21智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件22智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件23智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件24智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件25智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件26智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件27智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件28智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件29智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件30智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件31智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件32智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件33智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件34智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件35智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件36智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件37智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件38智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件39智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件40智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件41智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件42智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件43智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件44智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件4551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、46智慧養(yǎng)老—全方位解決方案46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栔腔垧B(yǎng)老—全方位解決方案智慧養(yǎng)老—全方位解決方案46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柫S養(yǎng)老一全方位養(yǎng)老服務解決方案背景六維養(yǎng)老概述三維實施載體04三維需求解決我國古代教育心理學家說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣我們才能更好地去從事各項活動，從而實現(xiàn)自己的目標。興趣，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動作用。因此，可以說興趣是學生學習的“推進劑”。沒有興趣的學習，對于學生來說無異于一種苦役。那么怎樣來提高學生學習的興趣呢？筆者從事多年的數(shù)學教學，將以數(shù)學為例，談一談自己的體會。一、設疑導入，喚起學習興趣小學生求知欲強烈，好奇心也較強，容易被新奇的事物吸引，因此在數(shù)學教學過程中要先在學生面前展示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種驚奇感一旦抓住學生的心，他們就迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內容的好奇感，從而使學生積極專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。例如，在教學“乘法的初步認識”時，我是這樣導入的，我說：今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算得又對又快。接著我出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃地把數(shù)字一個一個地加，我卻立即說出了得數(shù)。小朋友們一個個你看看我，我看看你，覺得很奇怪。這時我說：“其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了。這種運算叫乘法，你們想學嗎？”正是這一設疑舉措，展示了乘法這一教學內容的內在魅力和巨大作用，無疑把學生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學生急切學習乘法的需要和強烈的學習興趣。二、穿插故事，激發(fā)學習興趣故事富有情趣，感染性強。在數(shù)學教學中給學生營造故事情境，不但可以吸引學生的注意力，而且會使學生在不知不覺中獲得知識。如在教學“20以內個數(shù)的認識”時，我出了這樣一道題：同學們排隊做操，小華的前面有5個同學，后面有8個同學，這一隊一共有多少同學？讓學生解答，結果學生們不假思索地告訴我：5+8=13（個）?？粗鴮W生們一個個神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài)，而是講了一個故事：兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲，天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊伍整理好準備回家。她認認真真地數(shù)了數(shù)，大吃一驚：“不好，丟了一只小兔?！彼肿凶屑毤殧?shù)了一次，小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢？這時學生們頓有所悟，邊笑邊喊：“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了?！币舱谴藭r，學生們馬上意識到剛才那道題存在的錯誤，紛紛表示怎么把小華給忘了。如此妙趣橫生的數(shù)學內容，當然深深地吸引了學生，從而喚起學生學習興趣。三、組織游戲，強化學習興趣低年級學生具有好動、好新、好奇、好勝的特點。因此，在教學活動中組織各種有趣的游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中，會使學生對新知識產生強烈的求知欲望，注意力會也處于高度集中狀態(tài)，學生在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲，教師準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作為代表，然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。在游戲中，學生大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。四、體驗成功，增添學習興趣心理學家蓋茲說得好：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發(fā)學生的求知欲望?！睂W生對于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。當學生通過努力獲得某種成功時，就會表現(xiàn)出強烈的學習興趣。教師的責任在于相機鼓勵、誘導點撥，幫助學生的學習獲得成功。當學生想獨立地去探索某個新知時，要十分注意情緒鼓舞：“你一定能自己解決這個問題。”“你一定能行！”等；當學生的學習停滯于一定的水平時，要注意設“跳板”引渡，使他們成功地到達知識的彼岸；當學生的學習活動遇到困難，特別是后進生泄氣自卑時，要特別注意給予及時的點撥誘導，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增添了對數(shù)學知識的學習興趣。五、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學習興趣數(shù)學源于生活，生活中又處處充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的生活情境，激發(fā)學生學習的興趣，并使之產生學習需要的有效方法。例如，在教學第一冊加減混合運算時，就可以模擬乘坐汽車的上、下車的情景，讓學生輪流當乘客上、下車，開展活動，把枯燥乏味的加減混合運算生活情景化，使學生樂于接受，易于理解內化。接著讓學生討論該怎樣列式計算，從而引出加減混合運算式題，并讓學生順水推舟地理解加減混合運算的含義。這樣表演生動真實，費時不多，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，調動了學生參與課堂教學的積極性，在情趣與算理的交融中，讓課堂煥?l了生命的活力。總之，要使數(shù)學課堂氣氛活躍煥發(fā)生機，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，有了“興趣”這一源泉，學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，最終實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。隨著信息技術的發(fā)展，當今時代人們已經處于信息時代的頂峰，我們的教育界也緊跟時代步伐，將多媒體教學資源巧妙地融合到教學活動之中。然而，面對新事物，我們的任課教師難免會犯一些錯誤，例如在教學的過程中過度依賴多媒體教學設備、盲目使用多媒體教學資源、不顧實際情況強求使用多媒體進行教學等，這些行為嚴重影響了教師的教學效率，為教師的教學帶來了很大的隱患。雖然多媒體技術為日常教學活動提供了很大的便利，但是，教師在使用的時候仍然要結合實際情況、具體問題具體分析，只有這樣，教師才可以在今后的教學中實現(xiàn)最優(yōu)化的教學。下面，筆者就結合初中政治課的教學活動來談一談如何上好多媒體課。一、我們的教師在使用多媒體技術上初中政治課的時候，要緊扣教材重點，做到有的放矢。同時，還可以結合課標與相關的教輔資源把初中政治課教好。這樣才能達成最終的教學目的多媒體并不是神話，初中政治教學不只是利用多媒體將教學內容完美呈現(xiàn)在學生面前，而是要結合具體的教學內容，結合課標的相關要求，緊扣教材中的重難點，做到有的放矢。同時，教師在教學的過程中還要充分發(fā)揮自己的聰明才智，盡量將初中政治課教好。教師要明確多媒體教學的基本準則，其中教學目標明確、重點突出、有的放矢是教師首先要確定的教學準則，這也是確保教師的教學成果的基礎。從目前的教學實際情況來看，使用多媒體教學的目的是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。在教學內容方面，要結合初中政治課的政治常識、教學重難點，利用計算機網絡技術的優(yōu)勢向學生呈現(xiàn)豐富多彩的教學內容，同時也可以拓展延伸教學內容。眾所周知，初中政治課是與我們的生活實際緊密相連的，因此，在使用多媒體技術進行教學的過程中，教師還可以結合生活實例來充實教學內容，這對教學是非常有幫助的。二、在利用多媒體資源進行課堂教學活動之時，要盡量做到個性鮮明、富有一定創(chuàng)意，切不可任意利用網絡資源的便利進行復制、粘貼，這是對教學活動極不負責任的表現(xiàn)，我們的教師要堅決杜絕這種行為的發(fā)生在利用多媒體網絡資源輔助教學的過程中，我們更多的是使用計算機中的辦公軟件輔助教學。特別是ppt的運用，可以說是每一堂課的特色。很多教師在課堂教學的過程中對ppt的依賴程度已經遠遠超過了以往的備課教案，這也是新時期教學的一大特色。在使用這種辦公軟件輔助教學的過程中，教師要知道一個優(yōu)秀的多媒體教學課件不是隨意做出來的，而是需要經過不斷地學習和實踐總結出來的。我們在制作初中政治課的多媒體課件時，要明確、全面表達教學內容，還應該富有良好的創(chuàng)意。這就是說，課件不只是對教材內容的再現(xiàn)，而是要用一種新穎的形式把教學內容整理出來，進而使學生在學習的過程中留下深刻的印象，而且最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，教師在制作多媒體課件時，要根據(jù)所選課題分析知識結構與所教年級學生的具體特點，依據(jù)先進的教育理論和教學設計思想，選擇最佳的教學過程設計。三、在使用多媒體技術的時候，我們一定要把握好課堂之上呈現(xiàn)給學生的教學內容是否適度，要考慮到學生的知識接受程度和能力，堅持以學生為主的教學模式，這樣才可以凸顯我們教學的本質課件的魅力和效果取決于有效的知識量，并要求與學生的可接受力成正比。有效的知識是設計者根據(jù)教材內容所確定的知識點，是學生原來未知的，既能聽懂理解，又能轉化為能力的電教材料。所以，初中任課教師在設計多媒體課件時必須認真分析教材，根據(jù)學生的認知結構，合理確定知識點和知識的難易程度，借助現(xiàn)代媒體的轉換功能，使抽象的知識盡可能具體化，成為學生喜愛易懂的知識。初中政治課是向學生傳達我們國家政治常識的有效途徑，學生面對這一與自己的生活緊密相關的學科，也會表現(xiàn)出十足的興趣。因此，教師在教學的過程中只需要將日常生活融合到每一個知識點中，就可以取得有效的成果。同時，教師也要結合學生的學習具體情況來確定教學內容和教學知識點，初中政治課是學生學習國家政治生活常識、公民基本義務權利的有效途徑，教師一定要在這個階段把學生的基礎打牢，這樣學生才可以在今后的成長道路上收獲更多的知識。四、多媒體教學輔助技術不是全能的，教師不可以過分依賴多媒體教學輔助技術，而要結合具體的教學內容，把知識點進行分類整理，進而有效地幫助教學活動順利展開初中政治課的一大特點是知識點明確、簡單、易于整理和分類。這就為我們教師的教學工作奠定了良好的基礎。在使用多媒體進行日常的初中政治課的過程中，教師要將整套教材熟知于心，經過分析、總結，參考教輔資料最終確定具體的課堂教學內容和教學流程。經過分類整理之后我們的教學知識點就更加明朗，教師在講授的過程中也會更加容易。因此，教師要結合具體的教學內容在多媒體資源的幫助下完成具體的教學活動。相信我們的學生在教師的精心準備下一定可以收獲更多的知識。此外，教師還應該及時聽取學生的意見和建議。學生與教師是教學活動中緊密聯(lián)系的一個整體，教師要在教學的過程中以學生為主，然后進行必要的教學活動。只有這樣，教師才可以更加接近學生的內心，讓師生關系更加融洽和良好。通過教師的這種努力，我們一定可以在日常的初中政治課的教學中取得有益的成果?？傊嗝襟w技術作為一種教學輔助資源，在日常教學活動中起著重要作用，給教師的日常教學帶來了諸多便利。但是，教師在利用多媒體資源進行教學的過程中要把握好使用的程度，要盡量結合所教學科的具體特點、結合教材的具體內容來確定教輔資源的使用，這樣才可以在今后的教學過程中取得優(yōu)異的教學成果。學生在教師的教學中，也會更加坦然地接受這一新型的教學方式，這對教師今后的教學以及學生的成長成才都是很有幫助的。智慧養(yǎng)老—全方位解決方案46、法律有權打破平靜?！R·格林47六維養(yǎng)老一全方位養(yǎng)老服務解決方案六維養(yǎng)老48智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件49智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件50智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件51智慧養(yǎng)老—全方位解決方案_講義課件52養(yǎng)老政策國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)的若干意見》,對加快發(fā)展養(yǎng)老服務業(yè)進行了系統(tǒng)安排和全面部署養(yǎng)老、醫(yī)療、服務三方面相互銜接建設統(tǒng)一的養(yǎng)老服務信息平臺,完善老年的信息數(shù)據(jù)庫。建立智能化呼叫救助服務,電子保姆系統(tǒng)、居家養(yǎng)老和家政服務系統(tǒng)以及老人健康遠程監(jiān)控等系統(tǒng)養(yǎng)老政策53本市老年人的養(yǎng)老意向(技收入水平分4cooR以上20.43000-4000n口機構葬老56口社區(qū)居家葬老如3D65.3傳統(tǒng)張庭養(yǎng)老0.54口其他19.50.83100元以下1.9t本市老年人的養(yǎng)老意向(技收入水平分54國內養(yǎng)老形態(tài)分析·是將機構養(yǎng)老以專業(yè)化服務為依靠,為入社區(qū)居住在家的老年人提供以養(yǎng)老。它吸收了家庭養(yǎng)老解決日常生