主題名稱：我長大了主題說明新年過去了，孩子們依然沉浸在歡樂的氣氛中。他們一進入教室就迫不及待的告訴教師自己過年時放了焰火，品嘗了糖果，還收到了許多壓歲錢??孩子們對過了年長大一歲有了他們自己的疑問和想法，還不是很明白什么叫“長大〞；人為什么要長大，這時就非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“過年〞和“長大〞的事情了。我們設(shè)計了“我長大了〞這個主題，讓幼兒體驗到“過年了，我長大了一歲〞，并為此感到自豪和自信，進而喚起他們懂得長大了一歲就要更加懂事更加能干的道理?？偰繕?biāo)通過元宵節(jié)的活動，進一步感受新年熱鬧的氣氛，體驗回到幼兒園和教師、同伴團聚的快樂。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應(yīng)該養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，培養(yǎng)為自我效勞的能力。通過大帶小活動，培養(yǎng)本班幼兒在異齡交往中的接納意識和責(zé)任感，激發(fā)小班幼兒積極參與各項活動的興趣。能在系列活動中，發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。并用多種方法進展表征。鍛煉幼兒動手操作的能力、提高幼兒口語表達能力。區(qū)域 情 景 布 置主題環(huán)境美工區(qū)語言區(qū)域表演區(qū)境數(shù)學(xué)區(qū)展示區(qū)

用幼兒參與搓元宵活動的照片、幼兒收集的各種元宵的包裝袋等相關(guān)物品布置主題墻。在活動室里選擇一個適宜的地方布置花燈展〔師幼收集和制作的燈籠〕將幼兒的藝術(shù)照用相框的形式布置在活動室中。提供油泥，供幼兒搓“元宵〞 ；提供紙張，供幼兒添畫花燈或給花燈涂色。提供圖片模板供幼兒描一描，畫一畫。提供有關(guān)如何解決矛盾的小圖書。故事、散文中的教具供幼兒邊操作邊講述提供娃娃、墊子、音樂磁帶及錄音機，供幼兒聽音樂自由表演提供幼兒用書中的操作材料供幼兒進展課后練習(xí)。布置花燈展展示師幼共同收集和設(shè)計的糖紙。周活動次領(lǐng)域名稱音樂 搓元宵花燈美術(shù)圖形燈籠第一周好看的數(shù)學(xué)彩燈快樂的社會元宵節(jié)科學(xué) 搓元宵

活動安排活動活動準(zhǔn)備活動目標(biāo)方式1.初步熟悉樂曲旋律，在教師帶著下能隨音樂1.觀察或參與過搓元宵活動，了解做元宵的有節(jié)奏地做搓元宵等動作。過程，并模仿過做元2.嘗試提取生活經(jīng)歷，并用自己的動作進展表宵的動作。集體現(xiàn)，借助揉糯米粉、搓元宵等韻律動作，感2.搓元宵活動的圖片或受并表現(xiàn)音樂的強弱、快慢。幼兒參與做元宵活動3.初步體驗用身體動作自由表現(xiàn)的愉悅，增強的照片。參與活動的自信心。3.音樂磁帶、錄音機。1.師幼共同收集一些不1.初步欣賞花燈，了解花燈的主要特征。同造型的花燈或花燈2.通過收集和觀察花燈，感受花燈的造型和色圖片。集體2.彩的多樣性。節(jié)日喜慶音樂。3.初步了解中國民間鬧花燈的傳統(tǒng)習(xí)俗。3.教學(xué)掛圖和幼兒用書：?花燈?1.學(xué)習(xí)用兩張一樣形狀的幾何圖形片制作燈1.教師事先做好1個圖籠。形燈籠范例。2.集體2.圓形、方形、三角形能根據(jù)提供的范例推測燈籠胡制作方法，并分組胡彩紙〔同種形狀大進展驗證。3.能夠簡單的描述自己制作燈籠的過程。小統(tǒng)一〕，彩繩假設(shè)干。1.欣賞彩燈的照片或請家長收集各種彩燈；1.能按大小的差異給一組〔4以內(nèi)〕物體排序。大小不同哦的花燈兩2.集體組〔4個為一組〕。能用簡單的語言表達自己的操作過程。3.分組2.幼兒用書第11頁操作在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂。材料，大小不同的彩燈等不干膠材料了解元宵節(jié)是一些主要的風(fēng)俗習(xí)慣。2.能大膽地在集體中介紹自己的花燈。集體1.每人帶一盞花燈。2.元宵。3.愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。1.事先和好的糯米團、1.在搓元宵的過程中，初步了解元宵的制作過糯米粉和各種餡。程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化。2.幼兒每人1份碗和勺，2.通過聞、看、嘗等方式感知各種餡的元宵的集體3.桌子擺放成環(huán)形，幼不同，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。分組兒圍坐在桌邊。3.通過和成人一起搓元宵，體驗和感受與家人4.活動室事先布置成一起勞動的快樂?！皯c祝元宵節(jié)〞的氛圍，邀請家長參加。周活動次領(lǐng)域名稱長得要比爸爸高語言貪睡的太陽寶寶音樂 小娃娃第二寶寶周美術(shù)藝術(shù)照食品數(shù)學(xué)小聚會

活動安排活動目標(biāo)活動活動準(zhǔn)備方式通過欣賞兒歌，使幼兒知道自己又長大了，應(yīng)該要更加努力的學(xué)習(xí)。集體 幼兒穿小了的衣褲。學(xué)習(xí)短語“越?越?〞。教育幼兒做個有理想的孩子。欣賞故事，感知“弄醒太陽寶寶〞的方法，了解故事內(nèi)容。2.重點通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作，理解、集體1.可拉動的教具。2.語言磁帶、錄音機。記憶故事。3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。1.日常生活中玩過“娃1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用娃家〞游戲，有抱娃身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。娃的經(jīng)歷。2.借助情境表演、游戲來記憶歌詞內(nèi)容。集體2.布娃娃假設(shè)干〔數(shù)量為3.在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴交換進展抱娃娃幼兒人數(shù)一半，布娃表演。娃最好穿著花衣裳〕。3.音樂磁帶，錄音機。1.欣賞自己和同伴的藝術(shù)照，了解藝術(shù)照的主要特點。集體事先收集班級幼兒的藝2.通過身體模仿，大膽地表現(xiàn)照片中人物的體分組術(shù)照影集假設(shè)干。態(tài)動作。有追求美的初步愿望。1.玩具柜3個，玩具娃娃3～5個；食品標(biāo)記圖3張。1.會按食品的種類進展分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。2.自制的各種“食品〞數(shù)量為幼兒數(shù)的3～42.集體能根據(jù)點卡取出與之相等數(shù)量的食品。倍，或食品卡片〔縮3.分組愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。小，數(shù)量同上〕；蓋布；貼有三以內(nèi)點子的小盤子，數(shù)量為幼兒人數(shù)的 2～3倍。安康自己穿衣1.了解起床后穿衣服的順序。真能干2.樂意自己的事情自己做。

光身娃娃〔莉莉〕及娃集體娃的毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子，玩具小床周領(lǐng)域次語言

活動安排活動活動活動準(zhǔn)備名稱活動目標(biāo)方式1.學(xué)習(xí)兒歌?找朋友?，理解兒歌內(nèi)容與情感。1.玩偶：雞、鴨、狗、2.學(xué)會有節(jié)奏地朗讀兒歌，感知大家一起玩的貓。找朋友集體愉悅。2.音樂磁帶、錄音機。3.在快樂的游戲活動真體會互相交流的樂趣。音樂美術(shù)第三周社會

說“哈羅〞漂亮的糖紙設(shè)計糖紙我們一起玩大蘋果分給誰

感受音樂的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進展舞蹈動作的創(chuàng)編。集體鋼琴、較寬的活動場地。3.掌握短語“快樂〞、“哈羅〞、“圓圈〞。1.欣賞各種各樣的糖紙，了解其色彩和花紋的1.教師準(zhǔn)備一只制作好的糖紙蝴蝶。多樣性，感受糖紙的美。2.每位幼兒事先收集2.能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)做觀察，并大膽介紹自集體2～4張?zhí)羌?。己喜歡的糖紙。3.幼兒用書：?漂亮的3.學(xué)習(xí)與同伴分享自己的物品。糖紙?。1.嘗試用自己喜歡的方法設(shè)計糖紙。1.分組擺放顏料、棉簽，2.遷移已有經(jīng)歷，能夠用學(xué)過的各種線條、圖集體已剪好形狀的彩色案來裝飾糖紙。紙、油畫棒假設(shè)干。分組3.熟悉各種繪畫工具和材料，培養(yǎng)對美術(shù)活動幼兒用書?設(shè)計糖2.的興趣。紙?。1.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。1.桌面積木假設(shè)干。2.學(xué)會“沒關(guān)系。你先玩和我們一起玩“等禮集體幼兒有搭建的經(jīng)歷。貌用語。2.樂意與同伴友好、合作活動。1.奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果1.通過分蘋果活動，學(xué)會分享和謙讓。的圖片。2.幼兒用書：?大蘋果分2.集體通過操作活動，提高解決問題的能力。3.分組給誰?〔復(fù)印操作單〕。樂意與同伴、成人分享好吃的食物。3.每組1個點心盤，放入比幼兒人數(shù)少 1個的點心，水彩筆人手一支。第一周活動名稱：搓元宵〔韻律活動〕活動目標(biāo)：初步熟悉樂曲的旋律，在教師帶著下能隨音樂有節(jié)奏的做搓元宵等動作。嘗試提取生活經(jīng)歷，并用自己的動作進展表現(xiàn)，借助揉糯米粉、搓元宵等韻律動作，感受并表現(xiàn)音樂的強弱、快慢。初步體驗用身體動作自由表現(xiàn)的愉悅，增強參與活動的自信心?；顒訙?zhǔn)備：觀察或參與過搓元宵活動，了解做元宵的過程，并模仿過做元宵的動作。搓元宵活動的圖片或幼兒參與做元宵活動的照片。3、音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲?新年好?集體完整的演唱歌曲，教師用語言提示幼兒邊唱歌邊做表演動作。二、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)歷，嘗試用動作表現(xiàn)搓元宵。教師出示圖片或照片，引導(dǎo)幼兒說出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。師：圖上的小朋友在做什么？元宵是什么樣子的？幼兒回憶已有的生活經(jīng)歷，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)搓元宵?！仓攸c鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，不必強調(diào)動作的多樣化〕教師帶著幼兒有節(jié)奏地做剛剛創(chuàng)編的動作，并加上語言節(jié)奏，幫助幼兒感受音樂的強弱，快慢。如揉糯米粉時慢速且有節(jié)奏的念“揉、揉、揉成團〞，搓元宵時配“搓搓搓，搓搓搓，搓搓搓，搓元宵〞等語言節(jié)奏。教師引導(dǎo)幼兒做元宵的造型，并反應(yīng)幼兒的造型動作，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)元宵，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)幾個比擬有創(chuàng)意的動作。師：元宵做好了，是什么樣子的？誰來做一做？教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)快速做造型動作。教師在樂曲最后兩小節(jié)時說“變變變〞，幼兒做出造型動作。教師哼唱最后一句旋律，幼兒跟著教師口呼“變變變〞，在最后一小節(jié)做靜止造型動作。三、學(xué)習(xí)韻律活動“搓元宵〞。教師分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒將動作與音樂相匹配。教師帶著幼兒分段聽音樂，練習(xí)有節(jié)奏地做模仿動作。教師帶著幼兒將搓元宵的模仿動作完整梳理一遍，幫助幼兒有意識地記憶動作的順序。師：做元宵先做什么動作，再做什么動作，最后做什么動作？幼兒聽教師完整的哼唱曲譜，并練習(xí)做動作。〔教師盡可能地通過自己的動作表現(xiàn)出快慢、強弱，用自己的動作感染幼兒〕教師帶著幼兒完整的聽音樂磁帶練習(xí)做動作，在音樂變換時用語言提示幼兒換動作。幼兒嘗試獨立地聽音樂做動作，教師在動作轉(zhuǎn)換時用眼神或動作給予提示，增強幼兒獨立地隨音樂節(jié)奏做動作的自信心?！净顒咏ㄗh】★ 教學(xué)變式：如果幼兒沒有將動作與音樂相匹配的經(jīng)歷，教師在活動環(huán)節(jié)三中可以直接哼唱音樂的旋律去“配〞幼兒的動作，讓幼兒感受到音樂與動作的匹配關(guān)系，理解合著音樂做動作的要求，這樣可減輕幼兒學(xué)習(xí)的負擔(dān)。如幼兒沒有做元宵的直接經(jīng)歷，可以在開場環(huán)節(jié)先示范做律動，再引導(dǎo)幼兒將動作與圖片的畫面匹配，幫助幼兒理解律動動作的意義?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒參與搓元宵活動的照片、幼兒收集的各種元宵的包裝袋等相關(guān)物品布置主題墻。附： 樂曲?搓元宵?1=C2/4動作： 113113135-553 553 53 1 –揉米粉 X X X X X X X X動作：搓元宵

11165.6 11165-66653.5 66653 –X X XX X X X X X XX X X X動作：揉、捏

113113135-553 553 51 1 –X X X X X X X X拍手 造型動作活動名稱：花燈〔美術(shù)欣賞〕活動目標(biāo)：初步欣賞花燈，了解花燈的主要特征。通過收集和觀察花燈，感受花燈的造型和色彩的多樣性。初步了解中國民間鬧花燈的傳統(tǒng)習(xí)俗?；顒訙?zhǔn)備：師幼共同收集一些不同造型的花燈或花燈圖片。節(jié)日喜慶音樂。教學(xué)掛圖和幼兒用書：?花燈?活動過程：一、了解元宵節(jié)鬧花燈的傳統(tǒng)習(xí)俗。師：在元宵節(jié)里我們要做哪些事？什么叫做“鬧花燈〞？二、介紹各種花燈。師：今天小朋友們帶來了一些漂亮的燈籠，我們來看看都有哪些。引導(dǎo)幼兒通過花燈的名字來認識花燈的造型。師：你是怎么知道它叫這個名字的？請幼兒相互說說，或用動作來表現(xiàn)花燈的造型。三、觀察花燈的色彩。師：找一找你的花燈上有哪些漂亮的顏色，在花燈的什么地方？四、教師出示教學(xué)掛圖和幼兒用書，引導(dǎo)幼兒給花燈屢次分類，進一步了解花燈的主要特征。按花燈材料分。師：花燈有各種各樣的，你們可以將一樣材料的花燈放在一起嗎？按外形分。按顏色分。五、幼兒與同伴交換玩花燈。教師播放節(jié)日喜慶音樂，幼兒在歡快的氣氛中交換玩花燈。【活動建議】★環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師可帶著幼兒在活動室里選擇一個適宜的地方布置花燈展?；顒用Q：圖形燈籠〔手工〕活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用兩張一樣形狀的幾何圖形片制作燈籠。能根據(jù)提供的范例推測燈籠胡制作方法，并進展驗證。能夠簡單的描述自己制作燈籠的過程。活動準(zhǔn)備：教師事先做好1個圖形燈籠范例。圓形、方形、三角形胡彩紙〔同種形狀大小要統(tǒng)一〕，彩繩假設(shè)干?；顒舆^程：一、教師出示圖形燈籠的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。師：前段時間，小朋友帶來了各種各樣的燈籠。教師看了以后，自己做了一個圖形燈籠。你們看看它是什么樣子的？你們想不想試一試，也來做一個這樣的燈籠呢？二、幼兒仔細觀察范例，推測圖形燈籠的制作方法。師：它的身體是什么形狀的？正面跟反面是什么顏色的？圖形燈籠怎么會兩面都有顏色呢？請小朋友去試著做一個和我一樣的燈籠吧！幼兒提出自己的想法，并現(xiàn)場操作，進展驗證。三、幼兒介紹自己的操作過程，教師進展示范。師：誰愿意上來給大家介紹一下你是怎么做圖形燈籠的？幼兒探索彩繩的使用方法。教師總結(jié)：我們可以把彩繩放在兩張一樣顏色和一樣形狀的紙片中間，將他們粘在一起作為燈穗。四、幼兒制作圖形燈籠。提醒幼兒找到一樣形狀、一樣顏色的幾何圖形片進展黏貼?！拆べN前記得將彩繩夾在中間〕教師根據(jù)幼兒制作中出現(xiàn)的問題進展個別指導(dǎo)。五、展示幼兒作品，共同欣賞。教師組織幼兒相互找一個同伴，一起提著花燈游園。【活動建議】★ 教學(xué)變式：教師可以根據(jù)本班幼兒的實際操作水平，提高技能上的要求。如，教師可提供不同形狀的彩紙，引導(dǎo)幼兒先做好一盞一樣形狀的圖形燈籠，再嘗試用不同形狀的圖形進展組合，感受不同圖形組合成燈籠后的變化和效果?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒制作好的燈籠懸掛在活動室里，供幼兒日常生活中欣賞?；顒用Q：好看的彩燈〔數(shù)學(xué)〕活動目標(biāo)：能按大小的差異給一組〔4以內(nèi)〕物體排序。能用簡單的語言表達自己的操作過程。在操作活動中進一步感受節(jié)日的快樂?；顒訙?zhǔn)備：欣賞彩燈的照片或請家長收集各種彩燈；大小不同的花燈兩組〔4個為一組〕。幼兒用書第11頁?過節(jié)了?的操作材料，大小不同的彩燈等不干膠材料人手1份?；顒舆^程：一、欣賞彩燈。集體欣賞彩燈照片。師：過年時，你們看彩燈了嗎？我們一起來欣賞大家?guī)淼牟薀粽掌?！〔引?dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗〕說說彩燈。教師出示一組彩燈〔有大小差異〕，和幼兒一起觀察。師：看一看、說一說，彩燈都一樣大嗎？它們有哪些形狀和顏色呢？〔鼓勵幼兒大膽講述〕二、掛彩燈。引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法，如從小到大掛、從大到小掛等。師：我們把這些彩燈掛在活動室好嗎？怎樣掛才好看呢？嘗試掛彩燈。請幼兒說說自己的想法，鼓勵個別幼兒嘗試掛彩燈。引導(dǎo)幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。教師再出示一組彩燈，鼓勵幼兒說出懸掛彩燈的新方法。師幼再次共同掛彩燈，并比擬兩組彩燈掛的方法有的不同。三、幼兒操作活動“過節(jié)了〞。集體翻開幼兒用書第11頁?過節(jié)了?，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。師：過節(jié)了，我們一起來貼兔子燈吧！兔子燈就在幼兒用書的不干膠材料上面。引導(dǎo)幼兒在幼兒用書的不干膠材料上面取下大小不同的兔子燈，鼓勵幼兒動腦筋按規(guī)律排列兔子燈。幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒邊黏貼兔子燈邊講述，如：“小的、大的、最大的??〞四、交流幼兒作品，體驗活動的快樂。展示幼兒作品，請幼兒說說自己的排列方法。師：兔子燈貼好了，真漂亮！誰愿意來說一說，你的兔子燈是怎么排列的呢？鼓勵幼兒大膽的講述，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。教師根據(jù)幼兒講述情況進展小結(jié)，幫助幼兒獲得按從大到小或從小到大的順序排列物體的方法?！净顒咏ㄗh】★ 教學(xué)變式：環(huán)節(jié)一中“欣賞彩燈照片〞 ，也可以變?yōu)樾蕾p彩燈的視頻，以生動的畫面引起幼兒參與活動的積極性。教師在活動過程中要注意觀察每個幼兒 的操作情況，如幼兒對排列 4個物體感到困難，可簡化為 3個〔相反也可調(diào)整為 5個〕?！?區(qū)角活動：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書第 11頁?過節(jié)了?和不干膠上面的中國結(jié)等操作材料，鼓勵幼兒按規(guī)那么操作?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師可根據(jù)班級現(xiàn)在環(huán)境，開辟一個墻面供幼兒操作。在展板或墻面上貼有幼兒照片〔劃分出個人區(qū)域〕，幼兒可將中國結(jié)排列在自己照片旁，以便欣賞。活動名稱：快樂的元宵節(jié)〔社會〕活動目標(biāo)：了解元宵節(jié)時一些主要的風(fēng)俗習(xí)慣。能大膽地在集體中介紹自己的花燈。愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒每人帶一盞花燈，教師在局部花燈上粘貼燈謎，花燈擺放在各組的桌上。。幼兒用書?快樂的元宵節(jié)?請廚房幫助準(zhǔn)備少量元宵做點心?；顒舆^程：一、師生一起欣賞花燈。師：今天我們班開燈展，每組桌上都有許多花燈，我們?nèi)タ匆豢窗?，注意要輕輕拿、輕輕放哦。幼兒自由欣賞各組的花燈，教師巡回觀察。從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。請幼兒在集體面前說說自己看到的花燈。師：燈展完畢了，請小朋友上位，誰愿意來告訴大家你剛剛看到了哪些燈？教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導(dǎo)幼兒觀察不同的花燈。二、和幼兒玩“猜燈謎〞的游戲，進一步感受元宵節(jié)的風(fēng)俗。引導(dǎo)幼兒認知“燈謎〞。師：這盞燈下面有一張紙條，上面還有字，猜猜是什么？幼兒自由猜想后，教師告知這是燈謎。猜燈謎。教師讀燈謎，幼兒猜，給猜對的幼兒獎勵。三、介紹元宵節(jié)師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節(jié)日，你們知道嗎？師：元宵節(jié)不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么？教師結(jié)合幼兒用書小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日。在元宵節(jié)這天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。四、品嘗元宵，進一步感受節(jié)日的快樂。師〔請保育教師盛好元宵〕：瞧，廚師為我們準(zhǔn)備了美味的元宵，洗洗小手吃元宵嘍！【活動建議】★ 教學(xué)變式：活動的第三和第四環(huán)節(jié)，可以請幼兒看幼兒用書，說出自己了解的內(nèi)容，教師再進行小結(jié)，加深幼兒對元宵節(jié)各種活動的了解?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室。將幼兒在元宵節(jié)吃元宵、欣賞花燈的照片布置成“元宵節(jié)真快樂〞的主題墻。★ 區(qū)角活動：在美工區(qū)提供油泥，供幼兒搓“元宵〞，還可以提供添畫的紙張，供幼兒添畫花燈或給花燈涂色?；顒用Q：搓元宵〔科學(xué)〕活動目標(biāo)：在搓元宵的過程中，初步了解元宵的制作過程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化。通過聞、看、嘗等方式感知各種餡的元宵的不同，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。通過和成人一起搓元宵，體驗和感受與家人一起勞動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：事先和好的糯米團、糯米粉和各種元宵陷假設(shè)干，如豆沙、果醬、芝麻等。幼兒每人1份碗和勺，有條件的可準(zhǔn)備1個電磁爐和鍋〔便于現(xiàn)場煮元宵〕。桌子擺放成環(huán)形，幼兒圍坐在桌邊?；顒邮铱墒孪炔贾贸伞皯c祝元宵節(jié)〞的氣氛，邀請家長〔爺爺、奶奶〕參加?；顒舆^程一、請幼兒根據(jù)桌上的物品猜想活動內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒認識糯米粉、糯米團。師：請小朋友們一起看看，桌上有什么？師：請你們猜一猜，我們將要用這些材料做什么？〔包元宵，慶祝元宵節(jié)〕師：你們吃過元宵嗎？元宵是什么形狀的？出示芝麻、豆沙、果醬，引導(dǎo)幼兒運用感官猜想。師：你吃過哪些餡的元宵呢？爺爺奶奶還吃過哪些餡的元宵？今天，我們要用什么餡包元宵呢？你是用什么方法知道的？二、家長帶著幼兒一起做元宵。請一個家長示范搓元宵和包有餡的元宵的方法。師：今天，我們要來和家長一起做豆沙、果醬、芝麻餡的元宵，怎么做呢？我們請爺爺奶奶來教教我們吧！幼兒和家長一起做元宵，幼兒自己嘗試搓小元宵，也可在家長的幫助下，包有餡的元宵。三、引導(dǎo)幼兒猜想元宵煮熟后將會發(fā)生的變化。師：你們知道怎樣煮元宵嗎？〔有條件的，教師可以現(xiàn)場煮元宵給幼兒看；沒條件的，可拿到廚房煮好端來讓幼兒品嘗〕引導(dǎo)幼兒觀察元宵煮熟后的變化。師：怎么才知道元宵煮熟了？〔沉在下面的元宵浮了上來〕請個別幼兒品嘗并說說感受。師：嘗一嘗，你們吃的元宵是什么味道的？元宵吃到嘴里有什么感覺？〔香香的、甜甜的，軟軟的、粘粘的等〕四、大家一起品嘗元宵，鼓勵幼兒與家長共同分享。請幼兒自由詢問有關(guān)“元宵和元宵節(jié)〞的事情，家長或教師給由予解答。請家長講一些有關(guān)元宵節(jié)的故事和傳說。幼兒與家長共同品嘗元宵，感受小元宵和有餡的元宵的區(qū)別。【活動建議】★ 教學(xué)變式：如有條件現(xiàn)場煮元宵，可引導(dǎo)幼兒觀察元宵的制作原料、煮元宵的過程以及元宵煮熟后的變化。如不邀請家長參與活動，可將目標(biāo) 3、準(zhǔn)備及環(huán)節(jié)二做相應(yīng)調(diào)整?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可用各種裝元宵的包裝袋和在親子活動中共同制作元宵的照片來布置環(huán)境?！?區(qū)角活動：在娃娃家、小吃點等角色游戲區(qū)，提供油泥及玩具餐具，引導(dǎo)幼兒自由地玩“搓元宵〞、“煮元宵〞的游戲。第二周活動名稱：長得要比爸爸高〔詩歌欣賞〕活動目標(biāo)：通過欣賞詩歌，使幼兒知道自己又長大了，應(yīng)該要更加努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)短語“越?越?〞，初步理解詞語：“理想〞。教育幼兒做個有理想的孩子。活動準(zhǔn)備：幼兒穿小了的衣褲。活動過程：一、出示幼兒穿小了的衣褲，引出活動內(nèi)容。師：這些衣服我們還能穿嗎？為什么？二、欣賞兒歌?長得要比爸爸高?，理解詩歌內(nèi)容。師：詩歌里講了什么？學(xué)說短語“越?越?〞。師：為什么說我長高了？你從哪句話里聽出來的？理解詞語“理想〞師：我長大了，媽媽和爸爸怎么說？我是怎么跟爸爸媽媽說的呢？教師小結(jié)：自己長大后想要做的事情就叫“理想〞。三、教師帶著幼兒一起初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。四、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)歷并拓展想像。師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？你長大有什么理想呢？師：怎樣才能做到我們想做的事呢？小結(jié)：小朋友們一天的長大，本領(lǐng)也一天比一天高。只有學(xué)到很多的本領(lǐng)，長大了才能做好自己想要做的事情。對嗎？所以我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)哦！附： 詩歌?長得要比爸爸高?我長高啦!真的，你瞧瞧 !去年坐車免票，今年可要買車票。我的長褲子，越穿越短；我的大棉襖，越穿越小。媽媽說：“啊哈，你長得真快，將來準(zhǔn)比爸爸高。〞爸爸說：“個子比我高，工作就應(yīng)該比我好。〞我說：“爸爸，我要像您一樣報天氣，本領(lǐng)可要比您高。您只能預(yù)報，下雨，起風(fēng)暴；天晴，天陰；云多還是云少。我卻一定要建立一個氣象指揮哨，降下人造雨，救活干旱的秧苗。還要在夏夜吹起微風(fēng)，讓人們香甜地睡覺。〞爸爸聽了微微笑：“你的理想很好，很好 !只要你努力學(xué)習(xí)，這些事情一定能做到。 〞活動名稱：貪睡的太陽寶寶〔語言〕活動目標(biāo)：欣賞故事，感知“弄醒太陽寶寶〞的方法，了解故事內(nèi)容。重點通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作，理解、記憶、復(fù)述故事。養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1. 可拉動的教具〔背景圖：日出的海面、可以拉動的太陽 3個、金魚〕。語言磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、教師出示教具“大海〞和“太陽〞，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞語“貪睡〞。師：太陽在干什么？大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢？二、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。、教師邊操作教具邊講述故事的開頭。師：沒有太陽，可急壞了人們，大家一齊想方法，想讓太陽重新升上天空。學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓“等詞語，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。師：沒有太陽怎么辦？大家想了什么方法弄醒它呢？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷充分想像“弄醒太陽寶寶的方法〞。幫助幼兒遷移故事中的句式進展說故事活動。教師出示“金魚〞，講述故事的完畢局部。三、教師用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并參與復(fù)述故事。講到重點段落時，盡量運用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。四、集體欣賞故事錄音，幼兒嘗試跟隨錄音復(fù)述故事。五、教師小結(jié)：太陽寶寶貪睡，小朋友可不能這樣，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。【活動建議】★ 教學(xué)變式：將太陽寶寶、小明、小蘭、小金魚、大網(wǎng)做成可拿在手上的教具，教師講故事時請幼兒拿教具與自己隨情節(jié)進展互動?！?區(qū)角活動：將教具放在表演區(qū)中，讓幼兒玩一玩、演一演；將教具放在語言區(qū)供幼兒練習(xí)復(fù)述故事，也可以將教具放在美工區(qū)中，引導(dǎo)幼兒把太陽、娃娃、金魚放在白紙上，用手按住后沿邊畫一畫。附： 故事?貪睡的太陽寶寶?很久很久以前，太陽還是個小寶寶，它呀，總想睡覺。有一天中午，太陽寶寶又打起盹，“撲嗵〞一聲，掉進了海里，舒舒服服地睡了起來。沒有了太陽，可急壞了人們，大家一齊想方法，想讓太陽重新升上天空。小明想了一個方法， 他拿來一張大網(wǎng)， 罩在太陽的身上， 大家一齊用力拉，“嗨喲——嗨喲——〞不好拉，網(wǎng)拉破了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。小蘭想了一個方法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一齊用力拉， “嗨喲——嗨喲——〞不好拉，繩子拉斷了，太陽寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺。怎么辦？怎么辦！這時一條小金魚游到太陽身邊。 它用小尾巴給太陽寶寶撓癢癢， 一下，一下，又一下，“哈哈哈，我受不了啦！〞太陽寶寶邊笑邊跳出了大海，升上了天空。從此以后，太陽寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。活動名稱：小娃娃〔音樂〕活動目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。借助情境表演、游戲來記憶歌詞內(nèi)容。在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴交換進展抱娃娃表演?；顒訙?zhǔn)備：日常生活中玩過“娃娃家〞游戲，有抱娃娃的經(jīng)歷。布娃娃假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半，最好選擇穿著花衣裳的布娃娃〕。音樂磁帶，錄音機。活動過程：一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)歷。引導(dǎo)幼兒觀察娃娃。師：今天教師帶來一個娃娃，你們看看她長什么樣？她穿著什么樣的衣裳？請個別幼兒讓來抱抱娃娃。師：娃娃說想和你們玩，誰愿意來抱抱她？教師反應(yīng)幼兒的動作，如兩手輕輕地抱著娃娃。鼓勵幼兒大膽遷移玩“娃娃家〞的經(jīng)歷。二、教師演唱歌曲?小娃娃?，幫助幼兒熟悉歌詞。教師抱著娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。師：我們是怎么玩的？〔重點熟悉第二句歌詞〕教師再次演唱歌曲，可邊做動作邊唱歌曲。師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長什么樣？〔重點熟悉第一句歌詞〕三、在教師的帶著下，幼兒初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。教師抱娃娃，幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲 1～2遍。四、教師通過示范幫助幼兒明確游戲規(guī)那么。教師示范游戲方法。師：這次娃娃想找一個新朋友一起玩。仔細看娃娃是怎么找新朋友的。教師唱到最后一句時放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。師：我唱到哪一句時把娃娃送給朋友的？請個別幼兒進展示范?！步處熤笇?dǎo)幼兒扮演“媽媽〞，幫助幼兒進一步明確游戲規(guī)那么〕師：現(xiàn)在你是媽媽，帶著娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時把娃娃送給朋友。繼續(xù)請一位幼兒當(dāng)“媽媽〞表演，集體演唱歌曲。五、出示多個娃娃，幼兒完整玩游戲。邀請4個較大方的幼兒玩游戲。師：現(xiàn)在有4個娃娃，誰愿意來做他們的媽媽？教師帶著幼兒玩游戲。唱最后一句時放慢速度，提示找朋友送出“娃娃〞。3. 教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲 3～4遍。增加娃娃的數(shù)量〔班級總?cè)藬?shù)的一半〕，集體玩游戲2～3遍。【活動建議】★ 教學(xué)變式：如果幼兒沒有交換玩伴玩游戲的經(jīng)歷，可將學(xué)習(xí)游戲規(guī)那么的進程放慢，用一個娃娃反復(fù)玩游戲，真至幼兒掌握交換的規(guī)那么后，再逐步增加娃娃的個數(shù)?！?區(qū)角活動：在音樂角提供娃娃、墊子、音樂磁帶及錄音機，供幼兒聽音樂自由表演，鼓勵幼兒用各種與音樂性質(zhì)相一致的、柔和的動作表現(xiàn)。附：

歌曲?小娃娃?1=D4/4565.3 565 –66653 2312小娃娃 真好看，紅紅的臉兒 花3.235 656 –565325 1---輕輕抱她 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)， 還要送給大家

衣裳玩。

–活動名稱：寶寶藝術(shù)照〔美術(shù)〕活動目標(biāo)：欣賞自己和同伴的藝術(shù)照，了解藝術(shù)照的主要特點。通過身體模仿，大膽地表現(xiàn)照片中人物的體態(tài)動作。有追求美的初步愿望。活動準(zhǔn)備：事先收集班級幼兒的藝術(shù)照影集假設(shè)干。活動過程：一、幼兒交流照相的經(jīng)歷。師：小朋友們都照過相，你們是怎么照相的？幼兒簡單交流自己照相的經(jīng)歷。二、師幼共同欣賞一組藝術(shù)照片〔逐一出示〕，了解藝術(shù)照的主要特點。引導(dǎo)幼兒觀察藝術(shù)照。師：寶寶在照相時是什么樣的表情？擺了什么造型呢？他們穿了什么樣的衣服？照片里除了人物還有些什么？教師簡單小結(jié)拍藝術(shù)照與一般照相的不同。三、幼兒分組欣賞自己和同伴的藝術(shù)照片〔同時出示〕幼兒相互交流照片上的內(nèi)容。師：哪一張照片讓你覺得最特別？為什么四、幼兒模仿照片中的人物體態(tài)動作，擺出各種身體造型“照相〞。個別幼兒模仿擺一個造型。集體用手勢模仿照相。【活動建議】★ 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的藝術(shù)照用相框的形式布置在活動室中，裝飾成“乖寶寶〞、“淘氣寶寶〞、“漂亮寶寶〞等系列主題墻面。活動名稱：食品小聚會〔數(shù)學(xué)〕活動目標(biāo)：會按食品的種類進展分類，并匹配相應(yīng)的標(biāo)記。能根據(jù)點卡取出與之相等數(shù)量的食品。愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1. 玩具柜3個，玩具娃娃3～5個；數(shù)學(xué)掛圖〔一〕中的食品標(biāo)記圖 3張。自制的各種“食品〞〔包子、餃子、蛋糕〕擺放在展示桌的大盤子里，數(shù)量為幼兒數(shù)的3～4倍，或采用數(shù)學(xué)掛圖〔一〕中的食品卡片〔縮小，數(shù)量同上〕；蓋布；貼有三以內(nèi)點子的小盤子，數(shù)量為幼兒人數(shù)的 2～3倍。活動過程：一、說說看看“我吃過的食品〞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說一說自己吃過的食品師：大家說說，過春節(jié)的時候，你們吃過哪些好吃的食品呀？展示食品，說說食品的名稱。①教師掀開展示桌上的蓋布后提問。師：你們吃過這些食品嗎？他們分別叫什么名字？②鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱。二、給食品分類，布置食品店。師幼討論：食品怎么放？師：這么多食品可以開個食品店啦！想想食品店的食品怎么擺放呢？引導(dǎo)幼兒討論后再根據(jù)食品的品種把一樣的食品放在一個玩具柜里。我會放食品。鼓勵幼兒一邊拿一邊說，如“包子和包子放一起〞。師幼共同檢查食品擺放得對不對一邊檢查一邊說，如“這里都是包子〞。給食品配標(biāo)記。①教師出示數(shù)學(xué)掛圖〔一〕中的包子、餃子、蛋糕 3張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察。師：我們來認識這些標(biāo)記吧！說一說這些是什么標(biāo)記，可以表示哪種食品，請把每張標(biāo)記送到它所表示的食品處。請個別幼兒為食品配標(biāo)記。三、給“娃娃〞買食物，練習(xí)點物匹配。觀察有點子的小盤子。教師出示玩具娃娃〔3～5個〕和小盤子。師：“娃娃〞也想吃食物了，我們幫“娃娃〞買食物吧。想想買到的食物放在哪里呢？師：盤子里有什么？它表示什么意思？②引導(dǎo)幼兒討論并明確：盤子里有幾個點子，就取幾個食品。 2幼兒示范拿取食品。師：誰來試試為“娃娃〞買食品呢？請個別幼兒取盤子，先數(shù)點子，再按點子數(shù)目取一樣數(shù)目的食品。同時引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。幼兒買食品。師：我們一起來幫“娃娃〞買食品吧！請按盤子上的點子數(shù)量買食品，買到食品后就送給這幾位“娃娃〞。鼓勵幼兒先拿盤子，再數(shù)點子，按點物匹配拿取食品后再送到“娃娃〞面前，并邊送邊說。如“娃娃，送你3塊餅干??〞②每位幼兒拿取一個盤子，為“娃娃〞購置食品。③教師關(guān)注幼兒操作過程，觀察幼兒是否能正確按點取物并予以指導(dǎo)。幼兒游戲2～3次。教師小結(jié)：你們都為“娃娃〞買到他所需要的食品，“娃娃〞謝謝你們了。【活動建議】★ 教學(xué)變式：①活動中采用的食品可根據(jù)本班幼兒的生活經(jīng)歷進展替換；②可將貼在盤子上的點子制作成點卡，請幼兒先取點卡，再按點卡數(shù)量匹配食品。★ 區(qū)角活動：在數(shù)學(xué)區(qū)，教師提供幼兒用書第 9頁?小狗請客?、第10頁?買東西?的操作材料，引導(dǎo)幼兒完成根據(jù)數(shù)量連線或圈圖的練習(xí)；在美工區(qū)，可提供3以內(nèi)的點卡〔實物卡〕，油泥、彩紙等材料，鼓勵幼兒先選擇點卡，再根據(jù)點卡制作相應(yīng)數(shù)量的“食物〞送到娃娃家?；顒用Q：自己穿衣真能干 〔安康〕活動目標(biāo)：了解起床后穿衣服的順序。樂意自己的事情自己做?；顒訙?zhǔn)備：光身娃娃〔莉莉〕及娃娃的毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子，玩具小床活動過程：一、教師邊演示邊講述：一天早晨，莉莉一覺醒來發(fā)現(xiàn)媽媽出去了，莉莉想自己穿衣服，但是他不知道該先穿什么衣服，后穿什么衣服。二、引導(dǎo)幼兒講出正確的穿衣順序。師：你們知道穿衣服的順序嗎？誰來告訴莉莉怎樣穿衣服？先穿什么？后穿什么？教師小結(jié)：早晨起床后，應(yīng)該先穿內(nèi)衣〔毛衣〕，再穿襪子，然后穿褲子、穿鞋子，最后穿外套。衣服穿好后，要整理衣服，翻好領(lǐng)子，拉好衣襟。三、幼兒觀察教師給娃娃穿衣過程，穩(wěn)固穿衣服的順序。教師給娃娃穿衣服，演示穿衣的順序。師：莉莉的衣服穿好了，她知道知道穿衣的順序后可快樂了。請幼兒示范按正確順序給娃娃穿衣。師〔將娃娃放到耳邊，作聽娃娃說話狀〕：莉莉想問問小朋友，你們知不知道正確的穿衣順序呢？她想請個小朋友再來幫她穿一次。四、幼兒比賽：按順序穿衣服。教師小結(jié)，表揚鼓勵獲勝的幼兒?！净顒咏ㄗh】★教學(xué)變式：活動開場可先帶著幼兒認識衣服的名稱。第三周活動名稱：找朋友 〔兒歌游戲〕活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌?找朋友?，理解兒歌的內(nèi)容與情感。學(xué)會有節(jié)奏地朗讀兒歌，感知大家一起玩的愉悅。在快樂的游戲活動中體會互相交流的樂趣。活動準(zhǔn)備：玩偶：雞、鴨、狗、貓。音樂磁帶、錄音機。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已會唱歌曲?兩只老虎?和?找朋友?，會跳邀請舞?找朋友??；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒玩“傳玩偶找朋友〞的游戲，認識兒歌中的動物。幼兒圍坐成圓形，教師朗讀兒歌，請幼兒根據(jù)兒歌的節(jié)奏傳送玩偶〔每次傳的玩偶不一樣〕。當(dāng)兒歌一停，請幼兒說說：什么動物，落在了哪位小朋友的身邊？教師分別帶著女孩、男孩一方念兒歌一遍，另一方按兒歌的節(jié)奏傳送玩偶，兒歌一停，讓傳玩偶的一方說說：什么動物同，落在了哪位小朋友的身邊？〔游戲共2遍〕二、集體邊學(xué)兒歌邊玩“找朋友“游戲。集體玩游戲“找朋友〞，理解兒歌的內(nèi)容和情感。教師介紹玩法：教師念兒歌在圈中走，當(dāng)念到最后一句時，找到一位幼兒手拉手，被教師拉到手的幼兒再去找其他幼兒，以此類推，引導(dǎo)幼兒學(xué)會朗讀兒歌。三、集體遷移兒歌內(nèi)容，再次玩“找朋友〞的游戲。教師播放音樂〔?找朋友?或?兩只老虎?〕，師幼自然遷移經(jīng)歷，配上歌曲的旋律演唱兒歌。引導(dǎo)幼兒在音樂聲中繼續(xù)玩找朋友的游戲?！净顒咏ㄗh】★ 教學(xué)變式：游戲的類型楞以根據(jù)班級幼兒的興趣靈活調(diào)整?！?區(qū)角活動：在音樂角投放音樂磁帶、錄音機，讓幼兒自由玩游戲“找朋友〞 。附： 兒歌?找朋友?不找雞，不找鴨，找個朋友笑嘻嘻；不找貓，不找狗，找個朋友手拉手 ?；顒用Q：說“哈羅〞〔音樂〕活動目標(biāo)：感受音樂的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進展舞蹈動作的創(chuàng)編。掌握短語“快樂〞、“哈羅〞、“圓圈〞?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴、較寬的活動場地?；顒舆^程：一、開場局部：發(fā)聲練習(xí)。以?小娃娃?為發(fā)聲曲目，在練聲時，要求幼兒聽清伴奏音，張開嘴巴用好聽的聲音唱。二、根本局部。欣賞音樂?說哈羅?兩遍。①第一遍后，提問：在這段音樂里，你聽到了什么？讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。②第二遍后，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什么？③引導(dǎo)幼兒聽出歌詞，以便進一步理解歌詞內(nèi)容。邊聽音樂邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。根據(jù)音樂進展舞蹈的創(chuàng)編。①你很快樂你就說哈羅，該怎么給它伴舞？②我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞？③圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎么給這句歌詞伴舞？在這個過程中，請創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范，并請幼兒跟著學(xué)習(xí)。放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進展伴舞。師：你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈？請你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞，好嗎？三、完畢局部。教師帶著幼兒根據(jù)自己對歌曲的理解進展歌舞表演。附：歌曲?說“哈羅〞?1=F4/45.51.11.11.17.12005.52.22.22.21.2如果感到高興你就說He-lloHe-llo如果感到高興你就說He-3005.53.33.33.32.343.217.122.17.56.7lloHe-llo我們一起唱啊我們一起跳啊圍個圓圈坐下來說He-00lloHe-llo活動名稱：漂亮的糖紙〔美術(shù)〕活動目標(biāo)：欣賞各種各樣的糖紙，了解其色彩和花紋的多樣性，感受糖紙的美。能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)做觀察，并大膽介紹自己喜歡的糖紙。學(xué)習(xí)與同伴分享自己的物品?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一只制作好的糖紙蝴蝶。每位幼兒事先收集2～4張?zhí)羌?。幼兒用書?漂亮的糖紙?。活動過程：一、教師出示一張?zhí)羌垖?dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。師：今天教師帶來了一件漂亮的“衣服〞，你們知道是誰的嗎？二、教師引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的色彩和花紋。觀察糖紙上有哪些顏色？觀察糖紙上有什么樣的花紋？三、教師引導(dǎo)幼兒觀察事先收集的糖紙和幼兒用書中的糖紙圖片師：小朋友們今天也帶來了很多漂亮的糖紙，請你們拿出來看一看，上面都有哪些顏色和花紋？師：書上也有很多漂亮的糖紙，請你跟旁邊的小朋友介紹一下自己最喜歡的糖紙。教師小結(jié)：糖紙上有各種好看的花紋，她們有的是聚在一起的，有的是分散的，有的以一定的次序和規(guī)律排列；糖紙上的顏色也很好看，有的是一種顏色，有的是幾種顏色搭配在一起。四、引導(dǎo)幼兒猜想、拓展糖紙的用處。請幼兒想想糖紙除了可以包糖果還有什么用處出示用糖紙做成的蝴蝶師：我們來看看這張?zhí)羌堊兂闪耸裁?？教師小結(jié)：原來糖紙除了可以包糖果，還可以做成蝴蝶來裝飾我們的環(huán)境。五、分享活動。幼兒互相交流自己帶來的糖紙。師：剛剛小朋友們已經(jīng)跟同伴介紹了自己帶來的糖紙。能把你帶來的糖紙送給你的好朋友嗎？幼兒選擇一張?zhí)羌埶徒o同伴并學(xué)說：XXX，送給你一張?zhí)羌??！净顒咏ㄗh】★ 教學(xué)變式：在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的糖紙圖片，觀察上面的圖案、顏色等，直接進入活動；也可以先出示糖紙蝴蝶引起幼兒的興趣?！?區(qū)角活動：提供各種圖案、顏色的糖紙，供幼兒欣賞并嘗試制作“蝴蝶〞 ?；顒用Q：設(shè)計糖紙〔繪畫〕活動目標(biāo)：嘗試用自己喜歡的方法設(shè)計糖紙。遷移已有經(jīng)歷，能夠用學(xué)過的各種線條、圖案來裝飾糖紙。熟悉各種繪畫工具和材料，培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：分組擺放顏料、棉簽，已剪好形狀的彩色紙、油畫棒假設(shè)干。幼兒用書?設(shè)計糖紙??；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：糖果王國里要開舞會，大家都穿著漂亮的衣服去參加，有個糖果叫“圓圓〞，它也很想去參加舞會，可是她沒有漂亮的衣服，怎么辦呢？二、調(diào)動幼兒已有的審美經(jīng)歷。教師提問：你們都見過哪些漂亮的糖紙？糖紙有什么形狀？糖紙上有那些顏色？有什么樣的花紋？幼兒自由討論答復(fù)。三、教師提供活動材料，布置活動任務(wù)，幼兒分組自由操作。介紹活動材料。師：今天教師給小朋友準(zhǔn)備了棉簽、顏料、彩色紙、油畫棒、幼兒用書等，請你選擇喜歡的材料來給“圓圓〞設(shè)計漂亮的衣服吧！幼兒自由設(shè)計教師巡視并鼓勵幼兒大膽嘗試各種材料，用各種線條和圖案裝飾糖紙。四、作品展覽，幼兒互相參觀交流。師：我們一起來看看，誰設(shè)計的糖紙最好看？你為什么覺得它好看？【活動建議】★ 教學(xué)變式：對于經(jīng)歷缺乏的幼兒，可先重點欣賞糖紙上的各種裝飾花紋和圖案，了解一些根本的排列方法，然后再動手設(shè)計糖紙?！?區(qū)角活動：在美工區(qū)投放各種繪畫材料，供幼兒自由選擇操作，進一步熟悉各種繪畫工具。活動名稱：我們一起玩 〔社會〕活動目標(biāo)：嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。學(xué)會“沒關(guān)系，你先玩〞和“我們一起玩〞等禮貌用語。樂意與同伴友好、合作活動?；顒訙?zhǔn)備：桌面積木假設(shè)干。幼兒有搭建的經(jīng)歷。幼兒的椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。幼兒用書：?我們一起玩?活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒集體活動。師：小小建筑師們，今天我們來用積木造小橋。現(xiàn)在請你們找一個空位置，開場搭建。幼兒自由尋找桌邊的空位置，開場搭建小橋。二、在搭建過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。幼兒自由搭建，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有矛盾〔如爭搶同一塊積木或搶空位〕時暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾〞)師：XX小朋友與XX小朋友，你們怎么了？請大家?guī)退麄兿雮€好方法解決幼兒自由發(fā)表意見，教師結(jié)合幼兒用書小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的常用語，如：“給你吧，我再去找一塊〞、“積木不夠，我們一起搭〞等。三、幼兒再次游戲，教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突，并個別引導(dǎo)。四、活動小結(jié)并給予適當(dāng)獎勵。師：小朋友搭的小橋真漂亮。希望你們在玩游戲時，如果出現(xiàn)矛盾，也會用相互謙讓、一起玩、商量等方法來解決?！净顒咏ㄗh】★ 教學(xué)變式：活動第一環(huán)節(jié)也可以使用幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒猜想發(fā)生了什么事，將有什么樣的結(jié)果?！?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在擺放玩具的柜子附近找一塊空位，張貼幼兒玩玩具時的照片、圖片和解決矛盾的常用語提示牌，供幼兒欣賞，并隨時提醒幼兒?；顒用Q：大蘋果分給誰 〔社會〕活動目標(biāo)：通過分蘋果活動，學(xué)會分享和謙讓。通過操作活動，提高解決問題的能力。樂意與同伴、成人分享好吃的食物?；顒訙?zhǔn)備：奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片。幼兒用書：?大蘋果分給誰?〔復(fù)印操作單〕。每組1個點心盤，放入比幼兒人數(shù)少1個的點心，水彩筆人手一支。活動過程：一、嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。教師將圖片貼在黑板上，講述情境，引導(dǎo)幼兒嘗試分蘋果。師：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友，你們看看的，歡歡分得適宜嗎？請個別幼兒按自己的想法將“蘋果〞貼在不同人物的圖片下面。集體討論小朋友分得是否適宜，大膽說出自己的想法。教師小結(jié)：有好吃的東西時，應(yīng)相互謙讓，大的分給別人，小的留給自己。二、將學(xué)到的分享方法加以實踐是，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己的小的人。請幼兒坐到桌邊，完成操作單：用連線方式幫歡歡分蘋果。教師巡回觀察指導(dǎo)的。三、遷移經(jīng)歷，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗小點心。師：教師帶來了好吃的小點心，可是不夠每個小朋友一個，怎么辦？誰能想出好方法？〔引導(dǎo)幼兒用謙讓和分享的方法〕幼兒分組品嘗小點心，教師巡回指導(dǎo)，對幼兒出現(xiàn)的分享行為及時給予表揚和鼓勵?！净顒咏ㄗh】★ 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：準(zhǔn)備一些有關(guān)分享、謙讓主題的畫面布置在活動室，讓幼兒欣賞并受到潛移默化的影響。當(dāng)我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當(dāng)一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童〞的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。〞青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純潔的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚〞這千古疊詞句就是我當(dāng)時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親得意的同學(xué)和教師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進明亮的教室， 我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮。〞為什么從古到今都那么看重有學(xué)識之人？那是因為有學(xué)識之人可以為社會做出更大的奉獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了?丑小鴨?這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了??因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨〞，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝〞的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝〞??我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大， 而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便開展“業(yè)務(wù)〞帶動全家一起讀書??現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書〞，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊撫慰我一邊對外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點。〞外婆卻不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀？〞大家人你一言我一語，誰也不肯相讓??讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你區(qū)分善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，單獨品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人。〞許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。下午13：00—17：00B．實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時間。3．1．2打卡制度3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應(yīng)填寫?外勤登記表?,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，否那么按曠工處理。因停電、卡鐘〔工卡〕故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫?未打卡補簽申請表?，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和工程文員協(xié)助人力資源部進展管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡〔如外圍人員、出差〕，可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進展考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實填報相關(guān)表單。3.1.2.9外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1 定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時到達要求。但凡到達月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在 4小時〔不含〕以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作 4小時至8小時可申報加班半天，超過 8小時可申報加班 1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計加班。3.2.2.2 員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫?加班申請表? ，因無法確定加班工時的，應(yīng)在本次加班完成后 3個工作日內(nèi)補填?加班申請表? 。?加班申請表?經(jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。?加班申請表?必須事前當(dāng)月內(nèi)上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3 員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予成認；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加班，公司不予成認加班。3.2.2.4 原那么上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原那么上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1?加班申請表?在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予成認。各部門的考勤員(文員)負責(zé)?加班申請表?的保管及加班申報。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫?加班申請表?加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取?加班申請表?，?加班申請表?經(jīng)工程管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員〔文員〕負責(zé)檢查、復(fù)核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予成認。下午13：00—17：00B．實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務(wù)情況下，經(jīng)公司同意,可自行安排工作和休息時間。3．1．2打卡制度3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應(yīng)填寫?外勤登記表?,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，否那么按曠工處理。因停電、卡鐘〔工卡〕故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫?未打卡補簽申請表?，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和工程文員協(xié)助人力資源部進展管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡〔如外圍人員、出差〕，可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進展考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實填報相關(guān)表單。3.1.2.9外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時到達要求。但凡到達月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在 4小時〔不含〕以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作 4小時至8小時可申報加班半天，超過 8小時可申報加班 1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計加班。3.2.2.2 員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫?加班申請表? ，因無法確定加班工時的，應(yīng)在本次加班完成后 3個工作日內(nèi)補填?加班申請表? 。?加班申請表?經(jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。?加班申請表?必須事前當(dāng)月內(nèi)上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3 員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予成認；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加班，公司不予成認加班。3.2.2.4原那么上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原那么上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1?加班申請表?在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2 員工加班也要按規(guī)定打卡， 沒有打卡記錄的加班， 公司不予成認。 各部門的考勤員 (文員)負責(zé)?加班申請表? 的保管及加班申報。 員工加班應(yīng)提前申請， 事先填寫?加班申請表? 加班前到部門考勤員 (文員)處領(lǐng)取?加班申請表?，?加班申請表?經(jīng)工程管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員 (文員)保管。3.2.3.3 部門考勤員〔文員〕負責(zé)檢查、復(fù)核確認考勤記錄的真實有效性并在每月 27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予成認。下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2 打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3 打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；3.1.2.4 因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應(yīng)填寫?外勤登記表? ,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應(yīng)在事畢到崗當(dāng)日完成申請、審批手續(xù)，否那么按曠工處理。因停電、卡鐘〔工卡〕故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫?未打卡補簽申請表? ，由直接主管簽字證明當(dāng)日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準(zhǔn)后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和工程文員協(xié)助人力資源部進展管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡〔如外圍人員、出差〕，可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準(zhǔn)后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進展考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應(yīng)遵守相關(guān)請、休假制度，如實填報相關(guān)表單。3.1.2.9外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1 定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A．現(xiàn)場管理人員和勞務(wù)人員的加班應(yīng)嚴(yán)格控制，各部門應(yīng)按月工時標(biāo)準(zhǔn)，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴(yán)格審批員工排班表，保證員工有效工時到達要求。但凡到達月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B．因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在 4小時〔不含〕以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作 4小時至8小時可申報加班半天，超過 8小時可申報加班 1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的延時工作，可按以上標(biāo)準(zhǔn)計加班。3.2.2.2 員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫?加班申請表? ，因無法確定加班工時的，應(yīng)在本次加班完成后 3個工作日內(nèi)補填?加班申請表? 。?加班申請表?經(jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準(zhǔn)后有效。?加班申請表?必須事前當(dāng)月內(nèi)上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報至總經(jīng)理批準(zhǔn)。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3 員工加班，也應(yīng)按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予成認；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準(zhǔn)的加班，公司不予成認加班。3.2.2.4 原那么上，參加公司組織的各種培訓(xùn)、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原那么上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1?加班申請表?在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予成認。各部門的考勤員(文員)負責(zé)?加班申請表?的保管及加班申報。員工加班應(yīng)提前申請，事先填寫?加班申請表?加班前到部門考勤員(文員)處領(lǐng)取?加班申請表?，?加班申請表?經(jīng)工程管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員〔文員〕負責(zé)檢查、復(fù)核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予成認。當(dāng)我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當(dāng)一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童〞的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。〞青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純潔的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚〞這千古疊詞句就是我當(dāng)時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親得意的同學(xué)和教師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進明亮的教室， 我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮。〞為什么從古到今都那么看重有學(xué)識之人？那是因為有學(xué)識之人可以為社會做出更大的奉獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了?丑小鴨?這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了??因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨〞，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝〞的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝〞??我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大， 而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便開展“業(yè)務(wù)〞帶動全家一起讀書??現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書〞，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊撫慰我一邊對外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點。〞外婆卻不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀？〞大家人你一言我一語，誰也不肯相讓??讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你區(qū)分善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，單獨品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的人是與書無緣的人。〞許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席，他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨無悔的追求。一個人的談吐有沒有“味道〞，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味〞，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。所以，我認為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜〞。教師不能以其所好強迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的東西感不到趣味，那么所有的時間全都浪費了。所以，永遠記得，這世間上沒有什么一個人必讀的書，只有在某時某地，某種環(huán)境，和生命中的某個時期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運注定的或陰陽注定的。縱使某一本書，如?圣經(jīng)?之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在適宜的時候。當(dāng)一個人的思想和經(jīng)歷還沒有到達閱讀一本杰作的程度時，那本杰作只會留下不好的滋味?？鬃釉唬骸拔迨詫W(xué)?易?。〞便是說，四十五歲時候尚不可讀?易經(jīng)??？鬃釉?論語?中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己成熟的時候是不能欣賞的。四十學(xué)?易?是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時候再去學(xué)?易?，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感?？梢宰屇阍趯懽魑牡姆椒ㄉ嫌玫母?。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺得你更富有文采，美感。多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要。〞從你留給別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。 培根先生說過：“知識就是力量。〞不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以鼓勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的缺乏之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使你身心安康。所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十清楚智的。讀書能陶冶人的