PAGEPAGE49自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》06090考試（重點(diǎn)）題庫（含答案）一、單選題1.同一個(gè)體的各種素質(zhì)、同一素質(zhì)的各種成分，都是作為高度統(tǒng)一的有機(jī)體存在于個(gè)體之中的，它們相互聯(lián)系，難分難割，統(tǒng)一地作用于行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效之上。這是素質(zhì)的（）A、表出性B、綜合性C、可分解性D、內(nèi)在性答案：B解析：2.“人心不同，各如其面”，這反映了人的素質(zhì)具有（）A、穩(wěn)定性B、表出性C、可塑性D、內(nèi)在性答案：B解析：3.按照（）劃分,可以將人員測(cè)評(píng)劃分為自我測(cè)評(píng)、他人測(cè)評(píng)、個(gè)人測(cè)評(píng)、群體測(cè)評(píng)、上級(jí)測(cè)評(píng)、同級(jí)測(cè)評(píng)與下級(jí)測(cè)評(píng)。A、測(cè)評(píng)主體B、測(cè)評(píng)時(shí)間C、測(cè)評(píng)客體D、測(cè)評(píng)目的答案：A解析：按照測(cè)評(píng)主體來劃分，有自我測(cè)評(píng)、他人測(cè)評(píng)、個(gè)人測(cè)評(píng)、群體測(cè)評(píng)、上級(jí)測(cè)評(píng)、同級(jí)測(cè)評(píng)與下級(jí)測(cè)評(píng)。4.按照（）劃分，有分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)、評(píng)語測(cè)評(píng)、等級(jí)測(cè)評(píng)以及符號(hào)測(cè)評(píng)。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)B、測(cè)評(píng)結(jié)果C、測(cè)評(píng)范圍D、測(cè)評(píng)技術(shù)與手段答案：B5.關(guān)于素質(zhì)的描述，不正確的是（）A、素質(zhì)是個(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)B、素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績效及繼續(xù)發(fā)展的前提C、素質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用D、只要擁有良好的素質(zhì)，日后的個(gè)人發(fā)展就一定能取得成功答案：D解析：（1）選項(xiàng)ABC均正確。（2）良好的素質(zhì)只是日后發(fā)展與事業(yè)成功的一種可能性。選項(xiàng)D太過絕對(duì)化，此題為選非題，答案為D。6.按照（）劃分，有選拔性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)、配置性測(cè)評(píng)、鑒定性測(cè)評(píng)與開發(fā)性測(cè)評(píng)。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)B、測(cè)評(píng)目的與用途C、測(cè)評(píng)范圍D、測(cè)評(píng)主體答案：B7.任何一個(gè)組織都可以分為三個(gè)層次，下列不屬于這三個(gè)層次的是（）。A、領(lǐng)導(dǎo)者B、中高層管理人員C、基層工作人員D、組織者答案：D解析：任何一個(gè)組織都可以分為三個(gè)層次，即領(lǐng)導(dǎo)者、中高層管理人員、基層工作人員。8.按照測(cè)評(píng)（）劃分，有選拔性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)、配置性測(cè)評(píng)、鑒定性測(cè)評(píng)與開發(fā)性測(cè)評(píng)。A、目的B、客體C、技術(shù)與手段D、目的與用途答案：D解析：按照測(cè)評(píng)目的與用途劃分，有選拔性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)、配置性測(cè)評(píng)、鑒定性測(cè)評(píng)與開發(fā)性測(cè)評(píng)。9.按測(cè)評(píng)目的與用途劃分，人員素質(zhì)測(cè)評(píng)可分為選拔性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)、配置性測(cè)評(píng)、鑒定性測(cè)評(píng)以及（）A、靜態(tài)測(cè)評(píng)B、等級(jí)測(cè)評(píng)C、激勵(lì)性測(cè)評(píng)D、開發(fā)性測(cè)評(píng)答案：D10.在本課程中，創(chuàng)新意識(shí)屬于心理素質(zhì)中的（）A、智能素質(zhì)B、品德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、心理健康素質(zhì)答案：B解析：11.素質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為與發(fā)展具有（）的作用。A、基礎(chǔ)性B、準(zhǔn)確性C、穩(wěn)定性D、遺傳性答案：A解析：素質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。例如，直覺情感型的人更容易成為一個(gè)出色的詩人、音樂家與劇作家，而富有理性思維的人更容易成為一個(gè)數(shù)學(xué)家與科學(xué)家。12.唐代劉知幾提出“史有三長”，不包括（）A、才B、德C、學(xué)D、識(shí)答案：B解析：唐代劉知幾提出的“史有三長”，即才、學(xué)、識(shí)。此句意思是修撰史書的人必須具備三方面的專長：才華、學(xué)問、見識(shí)。此題為選非題，故選B。13.下列不屬于素質(zhì)的特性的是（）A、穩(wěn)定性B、可塑性C、綜合性D、全面性答案：D解析：素質(zhì)的特性包括：基礎(chǔ)作用性、穩(wěn)定性、可塑性、內(nèi)在性、表出性、差異性、綜合性、可分解性、層次性與相對(duì)性。14.人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)某具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，其內(nèi)容包括（）、學(xué)生測(cè)評(píng)和人員素質(zhì)測(cè)評(píng)。A、心理測(cè)評(píng)B、智力測(cè)評(píng)C、成人測(cè)評(píng)D、兒童測(cè)評(píng)答案：D解析：此題關(guān)鍵詞“人才素質(zhì)測(cè)評(píng)”。人才素質(zhì)測(cè)評(píng)包括：某些兒童測(cè)評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)與人員素質(zhì)測(cè)評(píng)。其余選項(xiàng)為干擾項(xiàng)，答案為D。15.屬于心理素質(zhì)的是（）A、體力B、體質(zhì)C、文化D、精力答案：C解析：16.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的對(duì)象是（）A、學(xué)生B、專業(yè)技術(shù)人員C、兒童D、具有正常勞動(dòng)能力的個(gè)體答案：D解析：17.按照（）劃分，有無目標(biāo)測(cè)評(píng)、常模參照性測(cè)評(píng)與效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)。A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)B、測(cè)評(píng)目的與用途C、測(cè)評(píng)范圍D、測(cè)評(píng)主體答案：A18.人力資源管理工作的核心是（）A、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)B、個(gè)人與崗位的匹配C、人才素質(zhì)的測(cè)評(píng)D、人才招聘與選拔答案：B解析：此題關(guān)鍵詞“核心”。（1）人力資源管理工作的核心是個(gè)人與崗位的匹配，答案為B。（2）選項(xiàng)ACD也是為了人與崗位的匹配，屬于人力資源管理工作的手段和方法。19.下列說法錯(cuò)誤的是（）A、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)指向的范圍具有交叉關(guān)系B、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)在測(cè)評(píng)理論、測(cè)評(píng)方法與測(cè)評(píng)技術(shù)上是相同的C、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)兩者的含義不盡相同D、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的測(cè)評(píng)對(duì)象是具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)答案：D解析：20.以下不屬于素質(zhì)的特性的是（）A、穩(wěn)定性B、不可測(cè)性C、差異性D、可分解性答案：B解析：（1）素質(zhì)的特性有9個(gè)：①基礎(chǔ)作用性。②穩(wěn)定性。③可塑性。④內(nèi)在性。⑤表出性。⑥差異性。⑦綜合性。⑧可分解性。⑨層次性和相對(duì)性。ACD均正確。（2）此題為選非題，答案為B。助記：基礎(chǔ)穩(wěn)定可塑內(nèi)在表出差異綜合分解層次相對(duì)21.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)（）歲以上具有正常勞動(dòng)能力個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)。A、15B、16C、17D、18答案：B解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)16歲以上具有正常勞動(dòng)能力個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)。22.（）是指?jìng)€(gè)體的體質(zhì)、體力和精力的總和。A、心理素質(zhì)B、身體素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、品德素質(zhì)答案：B解析：身體素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體的體質(zhì)、體力和精力的總和。良好的身體素質(zhì)是其他一切素質(zhì)發(fā)展與事業(yè)成功的生理基礎(chǔ)。23.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，如果按照測(cè)評(píng)范圍劃分，可分為（）A、單項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)B、定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)C、個(gè)人測(cè)評(píng)與集體測(cè)評(píng)D、上級(jí)測(cè)評(píng)與下級(jí)測(cè)評(píng)答案：A24.按照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，人員素質(zhì)測(cè)評(píng)包括（）①無目標(biāo)測(cè)評(píng)②效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)③定性測(cè)評(píng)④常模參照性測(cè)評(píng)A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④答案：B25.素質(zhì)表現(xiàn)為一個(gè)人某種經(jīng)常性的和一貫性的特點(diǎn)，上述觀點(diǎn)描述了素質(zhì)的（）A、基礎(chǔ)作用性B、可塑性C、內(nèi)在性D、穩(wěn)定性答案：D解析：26.下列有關(guān)素質(zhì)的說法中錯(cuò)誤的是（）A、素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展、工作潛力發(fā)展和工作能力的提高起著根本的決定作用B、素質(zhì)是績效與發(fā)展的外在條件，而績效與發(fā)展是素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)C、在個(gè)體范圍內(nèi)，素質(zhì)是個(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本要素D、素質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用答案：B解析：（1）選項(xiàng)ACD均正確。（2）素質(zhì)是績效與發(fā)展的內(nèi)在條件，而績效與發(fā)展是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。B選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，此題為選非題，故選B。27.通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不健全的素質(zhì)可以健全起來，缺乏的素質(zhì)可以獲得不同程度的補(bǔ)償，一般性的素質(zhì)可以訓(xùn)練成為特長素質(zhì)，這說明素質(zhì)具有（）A、穩(wěn)定性B、可塑性C、差異性D、分解性答案：B解析：28.素質(zhì)表現(xiàn)的這種持續(xù)性與一致性，總括為素質(zhì)的（）A、表出性B、綜合性C、穩(wěn)定性D、可分解性答案：C解析：29.不健全的素質(zhì)可以健全起來，成熟了的素質(zhì)也許會(huì)退化萎縮，缺乏的素質(zhì)可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得不同程度的補(bǔ)償，這說明素質(zhì)的哪一種特性（）A、內(nèi)在性B、可塑性C、相對(duì)性D、綜合性答案：B解析：30.（）素質(zhì)是衡量一個(gè)人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)容，在未來社會(huì)的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中將居于重要地位。A、智能B、品德C、文化D、心理健康答案：D解析：心理健康素質(zhì)是衡量一個(gè)人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)容，在未來社會(huì)的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中將居于重要地位。31.素質(zhì)的第一個(gè)特性是（）A、穩(wěn)定性B、內(nèi)在性C、可塑性D、基礎(chǔ)作用性答案：D解析：32.以下屬于按測(cè)評(píng)結(jié)果劃分的是（）A、分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)B、無目標(biāo)測(cè)評(píng)C、單項(xiàng)測(cè)評(píng)D、綜合測(cè)評(píng)答案：A33.素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)（工作）任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本因素，包括以下哪兩個(gè)方面（）A、生理素質(zhì)與心理素質(zhì)兩個(gè)方面B、身體素質(zhì)與文化素質(zhì)兩個(gè)方面C、能力素質(zhì)與健康素質(zhì)兩個(gè)方面D、品質(zhì)素質(zhì)與道德素質(zhì)兩個(gè)方面答案：A解析：34.一名大學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)快速提升了自身的職業(yè)技能，這體現(xiàn)了素質(zhì)的（）A、可塑性B、表出性C、差異性D、綜合性答案：A解析：35.下面關(guān)于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)正確的是（）A、兩者是同一概念B、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)16歲以上具有正常勞動(dòng)能力的個(gè)體的素質(zhì)測(cè)評(píng)C、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)D、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)在測(cè)評(píng)理論、測(cè)評(píng)方法與測(cè)評(píng)技術(shù)上是相同的答案：D解析：36.（）素質(zhì)是衡量一個(gè)人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)容。A、品德B、心理健康C、智能D、身體答案：B解析：心理健康素質(zhì)是衡量一個(gè)人身心發(fā)展的綜合素質(zhì)指標(biāo)內(nèi)容，在未來社會(huì)的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中將居于重要地位。37.以下說法正確的是（）A、人員測(cè)評(píng)是人員選拔的手段B、人員測(cè)評(píng)是人員選拔的目的C、人員測(cè)評(píng)是人員選拔的結(jié)果D、人員測(cè)評(píng)是人員選拔的前提答案：A解析：38.下列不屬于心理素質(zhì)中的智能素質(zhì)的是（）A、知識(shí)B、智力C、技能D、文化答案：D解析：此題考查智能素質(zhì)。（1）智能素質(zhì)包括知識(shí)、智力、技能與才能。（2）心理素質(zhì)包括智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等，選項(xiàng)D屬于文化素質(zhì)。此題為選非題，答案為D。39.關(guān)于素質(zhì)測(cè)評(píng)定義中的“科學(xué)方法”中不包括（）A、直接調(diào)查B、問卷調(diào)查C、抽樣統(tǒng)計(jì)D、心理分析答案：D解析：關(guān)于素質(zhì)測(cè)評(píng)定義中的“科學(xué)方法”中包括直接調(diào)查、問卷調(diào)查、抽樣統(tǒng)計(jì)、比較分類、因果關(guān)系分析、因素分析、典型分析、理論分析、黑箱分析、移植分析、仿真分析等等。40.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說的是素質(zhì)的哪一種特性？（）A、差異性B、可分解性C、綜合性D、層次性與相對(duì)性答案：A解析：素質(zhì)的第六個(gè)特性是差異性。個(gè)體間的素質(zhì)是存在差異的。這種差異表現(xiàn)于每個(gè)人的行為方式、行為產(chǎn)品與工作績效之中。無論是同一個(gè)體的各種素質(zhì)比較，還是不同個(gè)體的同一素質(zhì)比較，都給人以“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺。41.在本課程中，個(gè)體素質(zhì)中的心理素質(zhì)不包括（）A、智能素質(zhì)B、品德素質(zhì)C、體質(zhì)D、文化素質(zhì)答案：C解析：42.雖然是任何個(gè)體身上的一種客觀實(shí)在，但卻是看不見、摸不著、說不清，這是素質(zhì)的（）A、內(nèi)在性B、表出性C、可塑性D、綜合性答案：A解析：43.直覺感情型的人更容易成為詩人、音樂家，而富有理性思維的人更容易成為數(shù)學(xué)家或科學(xué)家。這句話說明了（）A、素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展、工作潛力發(fā)展和工作成就的提高起著根本決定性作用B、素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、績效成績及繼續(xù)發(fā)展的前提C、素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用D、素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的未來的發(fā)展與成功提供了可能答案：C解析：此題關(guān)鍵詞“更容易”。（1）題干說的是“更容易”成為某種人，而不是“決定”成為，因此沒有“根本決定性作用”，也沒有體現(xiàn)“前提”“提供可能”。（2）題干通過兩種素質(zhì)未來的發(fā)展對(duì)比，體現(xiàn)的是素質(zhì)對(duì)個(gè)體的行為與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用，答案為C。44.個(gè)體的素質(zhì)并非天生不變，說明素質(zhì)具有一定的（）。A、穩(wěn)定性B、可塑性C、表出性D、差異性答案：B解析：個(gè)體的素質(zhì)是在遺傳、外界影響與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素的共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。45.（）是個(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和特點(diǎn)，是行為的基本要素。A、素質(zhì)B、個(gè)性C、智力D、能力答案：A解析：此題為概念識(shí)記類題，關(guān)鍵詞“行為的基本要素”（1）題干便是素質(zhì)的概念：素質(zhì)限定在個(gè)體范圍內(nèi)，指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本要素，包括生理素質(zhì)與心理素質(zhì)兩個(gè)方面。答案為A。（2）選項(xiàng)BCD是構(gòu)成素質(zhì)的具體內(nèi)容。46.每個(gè)人素質(zhì)都有核心素質(zhì)、基本素質(zhì)與生成素質(zhì)等，這體現(xiàn)了素質(zhì)的（）A、可分解性B、綜合性C、層次性和相對(duì)性D、實(shí)在性和具體性答案：C解析：47.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的相同之處不包括（）A、測(cè)評(píng)理論B、測(cè)評(píng)方法C、測(cè)評(píng)技術(shù)D、測(cè)評(píng)客體答案：D解析：48.素質(zhì)表現(xiàn)的實(shí)在性與具體性即素質(zhì)的（）A、表出性B、綜合性C、層次性D、內(nèi)在性答案：A解析：49.按照測(cè)評(píng)（）劃分，有定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)以及包括模糊綜合測(cè)評(píng)在內(nèi)的中性測(cè)評(píng)。A、主體B、范圍C、標(biāo)準(zhǔn)D、技術(shù)與手段答案：D解析：按照測(cè)評(píng)技術(shù)與手段劃分，有定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)以及包括模糊綜合測(cè)評(píng)在內(nèi)的中性測(cè)評(píng)。50.素質(zhì)是績效與發(fā)展的（）。A、外在表現(xiàn)B、內(nèi)在條件C、核心因素D、形成原因答案：B解析：素質(zhì)是績效與發(fā)展的內(nèi)在條件，而績效與發(fā)展是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。51.不屬于按照測(cè)評(píng)結(jié)果劃分的測(cè)評(píng)類型是（）A、單項(xiàng)測(cè)評(píng)B、分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)C、評(píng)語測(cè)評(píng)D、符號(hào)測(cè)評(píng)答案：A52.所謂“人心不同，各如其面”說的是素質(zhì)的哪個(gè)特性（）A、內(nèi)在性B、表出性C、準(zhǔn)確性D、相對(duì)性答案：B解析：53.心理素質(zhì)中的文化素質(zhì)不包括（）A、技能與才能B、文化的廣度C、文化的深度D、工作與生活的經(jīng)驗(yàn)答案：A解析：54.按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來劃分，晉升測(cè)評(píng)一般屬于（），人員錄用與招聘也多屬這種測(cè)評(píng)。A、效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)B、常模參照性測(cè)評(píng)C、無目標(biāo)測(cè)評(píng)D、開發(fā)性測(cè)評(píng)答案：B解析：此題考查按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分的測(cè)評(píng)類型。選項(xiàng)D不屬于按測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，可排除。55.素質(zhì)的構(gòu)成是指結(jié)構(gòu)的基本劃分，它主要包括了以下幾個(gè)部分，除了（）A、因素B、層次C、基本成分D、主要成分答案：D解析：（1）素質(zhì)的構(gòu)成包括基本成分、因素與層次。（2）D項(xiàng)不屬于素質(zhì)的構(gòu)成，此題為選非題，故答案為D。56.人員選拔與績效考評(píng)中的測(cè)評(píng)大多數(shù)是（）A、單項(xiàng)測(cè)評(píng)B、定性測(cè)評(píng)C、綜合測(cè)評(píng)D、定量測(cè)評(píng)答案：C57.素質(zhì)是績效與發(fā)展的內(nèi)在條件，而績效與發(fā)展是素質(zhì)的（）A、外在表現(xiàn)B、內(nèi)在表現(xiàn)C、外在條件D、內(nèi)在條件答案：A解析：58.按照（）劃分，可以將人員測(cè)評(píng)劃分為領(lǐng)導(dǎo)干部測(cè)評(píng)、中層管理人員測(cè)評(píng)、一般人員測(cè)評(píng)。A、測(cè)評(píng)主體B、測(cè)評(píng)時(shí)間C、測(cè)評(píng)客體D、測(cè)評(píng)目的答案：C解析：此題可用排除法。（1）“領(lǐng)導(dǎo)干部“、“中層管理人員”、“一般人員”都是人，因此可排除選項(xiàng)BD。（2）測(cè)評(píng)主體是實(shí)施測(cè)評(píng)行為的人，客體是被測(cè)評(píng)的對(duì)象?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部“、“中層管理人員”、“一般人員”都是測(cè)評(píng)的對(duì)象，即“客體”。所以本題答案選C。59.（）是指在興趣、天賦上所形成的高水平的能力，包括創(chuàng)新能力。A、知識(shí)B、才能C、智力D、技能答案：B解析：此題考查智能素質(zhì)。關(guān)鍵詞“能力”。（1）四個(gè)選項(xiàng)均屬于智能素質(zhì)，可根據(jù)題干中的“能力”，鎖定BD兩項(xiàng)；（2）其中，才能是在興趣、天賦上所形成的高水平的能力，包括創(chuàng)新能力，B項(xiàng)正確；（3）D項(xiàng)，技能是技術(shù)水平與操作經(jīng)驗(yàn)，不選。60.素質(zhì)測(cè)評(píng)中的“（）”要求“測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的（行為事實(shí)）表征信息”。A、測(cè)B、評(píng)C、量D、驗(yàn)答案：A解析：61.素質(zhì)具有（），我們可以先從素質(zhì)的表現(xiàn)的媒體中逐一地去認(rèn)識(shí)單個(gè)的素質(zhì)，然后再去把握整體的素質(zhì)。A、表現(xiàn)性B、差異性C、可分解性D、穩(wěn)定性答案：C解析：62.關(guān)于人員測(cè)評(píng)與人員選拔關(guān)系的描述，正確的是（）A、人員選拔與人員測(cè)評(píng)是互補(bǔ)關(guān)系B、人員選拔是人員測(cè)評(píng)的主要技術(shù)C、人員測(cè)評(píng)是目的，人員選拔是達(dá)到這種目的的手段D、人員選拔是目的，人員測(cè)評(píng)是達(dá)到這種目的的手段答案：D解析：63.工作與生活的經(jīng)驗(yàn)屬于（）A、智能素質(zhì)B、品德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、心理健康素質(zhì)答案：C解析：64.人員素質(zhì)包含（）和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。A、身體素質(zhì)B、腦力條件C、生理素質(zhì)D、個(gè)人素質(zhì)答案：C解析：65.良好的身體素質(zhì)是其他一切素質(zhì)發(fā)展與事業(yè)成功的（）A、生理基礎(chǔ)B、體力要求C、體質(zhì)要求D、精力要求答案：A解析：66.（）是個(gè)體完成任務(wù)、形成績效及繼續(xù)發(fā)展的前提。A、道德B、素質(zhì)C、測(cè)評(píng)D、能力答案：B解析：素質(zhì)是個(gè)體完成任務(wù)、形成績效及繼續(xù)發(fā)展的前提。任何一個(gè)有成就、有發(fā)展的個(gè)體，都離不開其優(yōu)良的素質(zhì)。67.在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，要求“采用科學(xué)的方法針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系做出量值與價(jià)值判斷，或直接從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程”上述工作是素質(zhì)測(cè)評(píng)中的（）工作。A、引發(fā)B、評(píng)價(jià)C、測(cè)量D、升華答案：B解析：此題考查素質(zhì)測(cè)評(píng)的含義，關(guān)鍵詞：“做出量值與價(jià)值判斷““推斷”根據(jù)題干關(guān)鍵詞，可知是在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，即評(píng)價(jià)工作。答案為B。68.企業(yè)診斷與人員培訓(xùn)過程中的測(cè)評(píng)一般需要（）A、日常測(cè)評(píng)B、上級(jí)測(cè)評(píng)C、單項(xiàng)測(cè)評(píng)D、綜合測(cè)評(píng)答案：C多選題1.任何一個(gè)組織都可以分為（）。A、領(lǐng)導(dǎo)者B、資深員工C、中高層管理人員D、基層工作人員E、臨時(shí)工作人員答案：ACD解析：任何一個(gè)組織都可以分為三個(gè)層次，即領(lǐng)導(dǎo)者（組織的核心人物）、中高層管理人員、基層工作人員。2.人才素質(zhì)測(cè)評(píng)包括（）A、兒童測(cè)評(píng)B、學(xué)生測(cè)評(píng)C、成人測(cè)評(píng)D、智力測(cè)評(píng)E、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)答案：ABE解析：3.個(gè)體的素質(zhì)是在（）的共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。A、遺傳B、道德C、外界影響D、個(gè)體能動(dòng)性E、外部競(jìng)爭性答案：ACD解析：個(gè)體的素質(zhì)是在遺傳、外界影響與個(gè)體能動(dòng)性三個(gè)因素的共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。4.按照測(cè)評(píng)客體可將測(cè)評(píng)分為（）A、領(lǐng)導(dǎo)干部測(cè)評(píng)B、中層管理人員測(cè)評(píng)C、一般人員測(cè)評(píng)D、動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)E、靜態(tài)測(cè)評(píng)答案：ABC5.測(cè)評(píng)類型按照測(cè)評(píng)時(shí)間劃分有（）。A、日常測(cè)評(píng)B、期中測(cè)評(píng)C、期末測(cè)評(píng)D、定期測(cè)評(píng)E、不定期測(cè)評(píng)答案：ABCDE解析：按照測(cè)評(píng)時(shí)間劃分，有日常測(cè)評(píng)、期中測(cè)評(píng)與期末測(cè)評(píng)以及定期測(cè)評(píng)與不定期測(cè)評(píng)。6..按照測(cè)評(píng)結(jié)果劃分，測(cè)評(píng)的類型包括（）A、動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)B、分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)C、評(píng)語測(cè)評(píng)D、符號(hào)測(cè)評(píng)E、靜態(tài)測(cè)評(píng)答案：BCD7.素質(zhì)可以分為（）等不同層次。A、核心素質(zhì)B、基本素質(zhì)C、生成素質(zhì)D、道德素質(zhì)答案：ABC解析：此題考查素質(zhì)的層次性和相對(duì)性。（1）每個(gè)人的素質(zhì)具有不同的結(jié)構(gòu)層次，有核心素質(zhì)、基本素質(zhì)與生成素質(zhì)等。答案為ABC。（2）選項(xiàng)D為干擾項(xiàng)，不選。8.素質(zhì)的綜合性表現(xiàn)在素質(zhì)對(duì)行為輻射的（）。A、共同性B、實(shí)在性C、隱蔽性D、普遍性E、全時(shí)空性答案：ADE解析：素質(zhì)的綜合性表現(xiàn)在素質(zhì)對(duì)行為輻射的共同性、普遍性與全時(shí)空性。因此，對(duì)任何一個(gè)人與任何一種素質(zhì)的測(cè)評(píng)，都不應(yīng)該憑一時(shí)一事斷言，而應(yīng)該依據(jù)所有的行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)判。9.智能素質(zhì)包括（）A、知識(shí)B、智力C、技能D、才能E、創(chuàng)新意識(shí)答案：ABCD解析：（1）智能素質(zhì)：知識(shí)、智力、技能、才能（2）選項(xiàng)E創(chuàng)新意識(shí)屬于品德素質(zhì)，不選。答案為ABCD。10.唐代劉知幾提出的“史有三長”的內(nèi)容包括（）A、德B、識(shí)C、才D、學(xué)E、體答案：BCD解析：唐代劉知幾提出“史有三長”，即才、學(xué)、識(shí)。11.按照測(cè)評(píng)范圍劃分，測(cè)評(píng)的類型包括（）。A、個(gè)人測(cè)評(píng)B、群體測(cè)評(píng)C、單項(xiàng)測(cè)評(píng)D、綜合測(cè)評(píng)E、配置性測(cè)評(píng)答案：CD解析：按照測(cè)評(píng)范圍劃分，可分為單項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)。企業(yè)診斷與人員培訓(xùn)過程中的測(cè)評(píng)一般需要單項(xiàng)測(cè)評(píng)，而人員選拔與績效考評(píng)中的測(cè)評(píng)大多數(shù)是綜合測(cè)評(píng)。12.心理素質(zhì)包括（）A、身體素質(zhì)B、智能素質(zhì)C、品徳素質(zhì)D、文化素質(zhì)E、心理健康素質(zhì)答案：BCDE解析：13.按照測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)劃分，包括（）幾種類型。A、無目標(biāo)測(cè)評(píng)B、綜合測(cè)評(píng)C、單項(xiàng)測(cè)評(píng)D、常模參照性測(cè)評(píng)E、效標(biāo)參照性測(cè)評(píng)答案：ADE14.素質(zhì)的穩(wěn)定性包含素質(zhì)表現(xiàn)出的（）A、可分解性B、層次性C、一致性D、持續(xù)性答案：CD解析：此題關(guān)鍵詞：“穩(wěn)定性”（1）素質(zhì)的九個(gè)特性：基礎(chǔ)作用性、穩(wěn)定性、可塑性、內(nèi)在性、表出性、差異性、綜合性、可分解性、層次性和相對(duì)性。選項(xiàng)A、B屬于素質(zhì)的九個(gè)特性之一，不屬于穩(wěn)定性；（2）素質(zhì)表現(xiàn)的持續(xù)性與一致性，總括為素質(zhì)的穩(wěn)定性。CD正確。15.廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)中的測(cè)評(píng)手段包括（）A、業(yè)績考評(píng)B、觀察評(píng)定C、評(píng)價(jià)中心技術(shù)D、面試E、量表答案：ABCDE解析：廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考評(píng)等多種手段，綜合測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。16.以下屬于心理素質(zhì)的是（）A、知識(shí)B、技能C、體力D、創(chuàng)新意識(shí)答案：ABD解析：17.唐代劉知幾提出的“史有三長”，是個(gè)體素質(zhì)要素中的（）A、德B、識(shí)C、才D、學(xué)E、體答案：BCD解析：（1）個(gè)體素質(zhì)要素：德、識(shí)、才、學(xué)、體。（2）唐代劉知幾提出“史有三長”，即才、學(xué)、識(shí)。答案為BCD。18.素質(zhì)的特性包括（）A、穩(wěn)定性B、不可分解性C、差異性D、可塑性答案：ACD解析：素質(zhì)的特性有：基礎(chǔ)作用性、穩(wěn)定性、可塑性、內(nèi)在性、表出性、差異性、綜合性、可分解性、層次性和相對(duì)性。答案為ACD。19.按照測(cè)評(píng)范圍劃分，可將人員素質(zhì)測(cè)評(píng)分為（）A、常模參照性測(cè)評(píng)B、評(píng)語評(píng)測(cè)C、單項(xiàng)測(cè)評(píng)D、綜合測(cè)評(píng)E、分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)答案：CD簡答題（總共8題）1.名詞解釋：廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)答案：廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考評(píng)等多種手段，綜合測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。解析：廣義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指通過量表、面試、評(píng)價(jià)中心技術(shù)、觀察評(píng)定、業(yè)績考評(píng)等多種手段，綜合測(cè)評(píng)人才素質(zhì)的一種活動(dòng)。2.名詞解釋：素質(zhì)測(cè)評(píng)答案：質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的（行為事實(shí)）表征信息，采用科學(xué)的方法針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系做出量值或價(jià)值的判斷過程，或者直接從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。解析：

此題思路及關(guān)鍵詞：（1）素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種過程。（2）誰：測(cè)評(píng)主體（3）怎樣：采用科學(xué)的方法、收集表征信息、（4）具體：對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系做出量值或價(jià)值、從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征3.簡述人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的異同。答案：異：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)16歲以上具有正常勞動(dòng)能力個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)；人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指對(duì)具有一定才能個(gè)體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，包括某些兒童測(cè)評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)與人員素質(zhì)測(cè)評(píng)。人員與人才具有交叉關(guān)系，因此人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)指向的范圍也具有交叉關(guān)系。

同：二者在測(cè)評(píng)理論、測(cè)評(píng)方法與測(cè)評(píng)技術(shù)上是相同的。解析：4.名詞解釋：人員選拔答案：所謂的人員選拔就是挑選合適的人到某個(gè)特定的崗位上發(fā)揮作用的過程。解析：所謂的人員選拔就是挑選合適的人到某個(gè)特定的崗位上發(fā)揮作用的過程。5.名詞解釋：素質(zhì)測(cè)評(píng)答案：素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的（行為事實(shí)）表征信息，采用科學(xué)的方法針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系做出量值或價(jià)值的判斷過程，或者直接從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。解析：素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的（行為事實(shí)）表征信息，采用科學(xué)的方法針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系做出量值或價(jià)值的判斷過程，或者直接從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。6.名詞解釋：狹義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)答案：狹義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。解析：狹義的人才素質(zhì)測(cè)評(píng)是指通過量表對(duì)人才品德、智力、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的一種評(píng)價(jià)活動(dòng)。7.素質(zhì)的特征。答案：1、基礎(chǔ)作用性2、穩(wěn)定性3、可塑性4、內(nèi)在性5、表出性6、差異性7、綜合性8、可分解性9、層次性和相對(duì)性解析：素質(zhì)的特征：1、基礎(chǔ)作用性2、穩(wěn)定性3、可塑性4、內(nèi)在性5、表出性6、差異性7、綜合性8、可分解性9、層次性和相對(duì)性8.名詞解釋：素質(zhì)答案：素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體完成一定活動(dòng)與任務(wù)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，是行為的基礎(chǔ)與根本要素，包括生理素質(zhì)與心理素質(zhì)兩個(gè)方面。它對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展、工作潛力發(fā)展和工作成就的提高起著根本的決定作用。解析：案例分析（總共1題）1.L公司是跨國公司在中國的子公司，以藥品的研制、生產(chǎn)和銷售為主，因?yàn)楣旧a(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，生產(chǎn)部主管一個(gè)人已經(jīng)不能完成全部的生產(chǎn)管理工作，公司想要設(shè)定一個(gè)新的崗位：生產(chǎn)主管助理，因?yàn)槭切聧徫粵]有職位說明書，生產(chǎn)主管和招聘主管商議，擬定了一個(gè)初步的職位素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)，并開始在幾大網(wǎng)站發(fā)布招聘廣告。一周內(nèi)，收到300份簡歷，招聘主管選出了5個(gè)人，并把簡歷拿給生產(chǎn)主管，生產(chǎn)主管選出其中兩人進(jìn)行了面試，面試當(dāng)天生產(chǎn)主管和招聘主管根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)問了兩人一些問題，每個(gè)人面試了30分鐘左右，最后發(fā)現(xiàn)兩人的基本素質(zhì)基本一樣，只是A之前從事過兩份工作，卻沒有最近的工作經(jīng)歷相關(guān)的資料。招聘主管通知兩人回去等一周，在等待的時(shí)候B靜候