完全平方公式與平方差公式完全平方公式與平方差公式歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔完全平方公式與平方差公式歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第8章整式乘法與因式分解8.3完全平方公式與平方差公式課題第1課時完全平方公式授課人教學目標知識技能會推導完全平方公式，并能運用公式進行簡單的運算，形成推理能力.數(shù)學思考利用多項式與多項式的乘法以及冪的意義，推導出完全平方公式．掌握完全平方公式的計算方法.問題解決會正確地運用完全平方公式解決問題.情感態(tài)度培養(yǎng)學生觀察、類比、發(fā)現(xiàn)的能力，體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性.教學重點完全平方公式的推導和應用.教學難點完全平方公式的應用.授課類型新授課課時教具多媒體及課件教學活動教學步驟師生活動設計意圖回顧1.多項式乘多項式的法則是什么？2．計算：(1)(3x＋1)(x＋2)；(2)(x－8y)(x－y)；(3)(x＋y)(x2－xy＋y2)．溫習前面知識，為學習本節(jié)內(nèi)容作鋪墊.活動一：創(chuàng)設情境導入新課【課堂引入】自主探究：計算下列各式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(1)(p＋1)2＝(p＋1)(p＋1)＝________；(2)(m＋2)2＝________；(3)(p－1)2＝(p－1)(p－1)＝________；(4)(m－2)2＝________；(5)(a＋b)2＝________；(6)(a－b)2＝________．大家可以用語言敘述嗎？其實我們還可以從幾何角度去解釋完全平方公式．(出示投影片)圖8－3－2你能根據(jù)圖①和圖②中的面積說明完全平方公式嗎？采用自主探究的教學方法，讓學生在所創(chuàng)設的數(shù)形結(jié)合的情境中領會完全平方公式的內(nèi)涵.活動二：實踐探究交流新知【探究】學生活動：先獨立完成以上練習，再爭取上講臺演練．(1)(2x－3)2＝4x2－12x＋9；(2)(x＋y)2＝x2＋2xy＋y2；(3)(m＋2n)2＝m2＋4mn＋4n2；(4)(2x－4)2＝4x2－16x＋16.教師活動：組織學生觀察上面的運算結(jié)果中的每一項，猜測它們的共同特點．學生活動：分四人小組討論、觀察、探討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：(1)右邊第一項是左邊第一項的平方，右邊最后一項是左邊第二項的平方，中間一項是它們兩個乘積的2倍．(2)若左邊為“＋”號，右邊全是“＋”號，若左邊為“－”號，則右邊中間項的符號為“－”號，其余都為“＋”號．教師提問：那我們就利用簡單的(a＋b)2與(a－b)2進行驗證，請同學們利用多項式乘法以及冪的意義進行計算．學生活動：計算出(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；(a－b)2＝a2－2ab＋b2，完成后，一位學生上講臺板演．教師活動：利用學生的板演內(nèi)容，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容——完全平方公式．歸納：完全平方公式：(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；(a－b)2＝a2－2ab＋b2.語言敘述：兩數(shù)和(或差)的平方，等于它們的平方和，加(或減)它們的積的2倍．為了讓學生直觀理解公式，可做下面的拼圖游戲．[拼圖游戲]解釋：(1)現(xiàn)有圖①所示的三種規(guī)格的硬紙片各若干張，請你根據(jù)二次三項式a2＋2ab＋b2，選取相應種類和數(shù)量的硬紙片，拼出一個正方形，并探究所拼出的正方形的代數(shù)意義．圖8－3－3(2)你能根據(jù)圖②，得到(a－b)2＝a2－2ab＋b2嗎？[課堂活動]第(1)題由小組合作，在互動中完成拼圖游戲，比一比，哪個四人小組快？第(2)題，可以借助多媒體課件，直觀地演示面積的變化，幫助學生聯(lián)想到(a－b)2＝a2－b2－2b(a－b)＝a2－2ab＋b2.從多項式與多項式相乘入手，推導出完全平方公式，利用幾何模型和割補面積的方法來驗證公式的正確性.活動三：開放訓練體現(xiàn)應用【應用舉例】例1[教材P69例1]利用乘法公式計算：(1)(2x＋y)2；(2)(3a－2b)2.【變式訓練】1．下列各式中，能夠成立的等式是()A．(2x－y)2＝4x2－2xy＋y2B.eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)a－b))eq\s\up12(2)＝eq\f(1,4)a2＋ab＋b2C．(x＋y)2＝x2＋y2D．(a－b)2＝(b－a)22．當a＝－1時，代數(shù)式(a＋1)2＋a(a－3)的值等于()A．－4B．4C．－2D．23．將正方形的邊長由acm增加6cm，則正方形的面積增加了()A．36cm2B．12acm2C．(36＋12a)cm2D．以上都不對4．(1)(________＋a)2＝4b2＋(________)＋(________)；(2)(－a－b)2＝________．5．(a＋b)2＝(a－b)2＋______，(a－b)2＝(a＋b)2＋______．6．三種不同類型的矩形地磚長、寬如圖8－3－4所示，若現(xiàn)有A類4塊，B類4塊，C類2塊，要拼成一個正方形，則應多余出1塊________型地磚；這樣的地磚拼法表示了一個兩數(shù)和的平方的幾何意義，這個兩數(shù)和的平方是________．圖8－3－47.已知x＝eq\r(3)＋1，求x2－2x－3的值．8．已知x＝eq\f(1,6)，y＝eq\f(1,8)，求代數(shù)式(2x＋3y)2－(2x－3y)2的值．【應用舉例】對乘法公式的初步模仿與套用．【變式訓練】多方位訓練，強化熟悉公式.【拓展提升】例2下列運算中，錯誤的有()①(2x＋y)2＝4x2＋y2，②(a－3b)2＝a2－9b2，③(－x－y)2＝x2－2xy＋y2，④eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－\f(1,2)))eq\s\up12(2)＝x2－2x＋eq\f(1,4).A．1個B．2個C．3個D．4個例3若a2＋b2＝2，a＋b＝1，則ab的值為()A．－1B．－eq\f(1,2)C．－eq\f(3,2)D．3例4若eq\f(4,x2)－eq\f(4,x)＝－1，則eq\f(2,x)＝()A．－2B．－1C．1D．2例5如果a2＋ma＋9是一個完全平方式，那么m＝________．例6計算：(a＋b－c)2＝________．例7一個正方形的邊長增加2cm，它的面積就增加12cm2，這個正方形的邊長是________．例8已知(x＋y)2＝4，(x－y)2＝3，試求：(1)x2＋y2的值；(2)xy的值．例9圖①是一個長為2m、寬為2n的長方形，沿圖中虛線用剪刀平均分成四塊小長方形，然后按圖②的形狀拼成一個正方形．圖8－3－5(1)圖②中的陰影部分的面積為________；(2)觀察圖②請你寫出三個代數(shù)式(m＋n)2，(m－n)2，mn之間的等量關系是________；(3)若x＋y＝－6，xy＝2.75，則x－y＝________；(4)實際上有許多代數(shù)恒等式可以用圖形的面積來表示．如圖8－3－5③，它表示了________；(5)試畫出一個幾何圖形，使它的面積能表示(m＋n)(m＋3n)＝m2＋4mn＋3n2.舉一反三，鞏固提高.

（續(xù)表）活動四：課堂總結(jié)反思活動四：課堂總結(jié)反思【當堂訓練】P69練習T1，T2.作業(yè)布置：P71～P72習題8.3T1，T7，T8.及時糾錯，及時評優(yōu).【知識網(wǎng)絡】提綱挈領，重點突出.【教學反思】①[授課流程反思]讓學生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進學習活動，并通過自己的主動探索，與同學合作交流、反思等，構(gòu)建對知識的形成和運用．②[講授效果反思]教師在強化新知識的同時，著眼于激發(fā)學生的思考興趣和發(fā)現(xiàn)興趣，培養(yǎng)學生的科學猜測能力．本節(jié)課在中學代數(shù)中占據(jù)著非常重要的位置，一定要使學生熟悉這個公式及它的各種變形式．③[師生互動反思]________________________________________________________________________________________________________________________________________________④[習題反思]好題題號_____________________________________________錯題題號_____________________________________________反思過程，領悟得失，提高能力.第1課時完全平方公式學案1、完全平方公式有兩個：（a+b）2=a2+2ab+b2,（a-b）2=a2-2ab+b2.即，兩數(shù)和（或差）的平方，等于這兩個數(shù)的平方和，加上（或者減去）這兩個數(shù)的積的2倍.這兩個公式叫做完全平方公式.它們可以合寫在一起，為（a±b）2=a2±2ab+b2.為便于記憶，可形象的敘述為：“首平方、尾平方，2倍乘積在中央”.幾何背景：如圖，大正方形的面積可以表示為（a+b）2，也可以表示為S＝SⅠ+SⅡ+SⅢ+SⅣ，同時S＝a2+ab+ab+b2＝a2+2ab+b2.從而驗證了完全平方公式（a+b）2＝a2+2ab+b2.2、完全平方公式的特征是：左邊是兩個相同的二項式相乘，右邊是三項式，是左邊二項式中兩項的平方和，加上（這兩項相加時）或減去（這兩項相減時）這兩項乘積的2倍.公式中的字母可以表示具體的數(shù)（正數(shù)或負數(shù)），也可以表示單項式或多項式等代數(shù)式.只要符合這一公式的結(jié)構(gòu)特征，就可以運用這一公式.3、在使用完全平方公式時應注意問題：（1）千萬不要發(fā)生類似（a±b）2=a2±b2的錯誤；（2）不要與公式（ab）2=a2b2混淆；（3）切勿把“乘積項”2ab中的2漏掉；（4）計算時，應先觀察所給題目的特點是否符合公式的條件，如符合，則可以直接套用公式進行計算；如不符合，應先變形為公式的結(jié)構(gòu)特點，再利用公式進行計算，如變形后仍不具備公式的結(jié)構(gòu)特點，則應運用乘法法則進行計算.名師導學互動典例精析：知識點1：改變公式中的符號：例1、運用完全平方公式計算：【解題思路】本例改變了公式中的符號，處理方法之一：把兩式分別變形為再用公式計算（反思得：）；方法二：把兩式分別變形為：后直接用公式計算；方法三：把兩式分別變形為后直接用公式計算.【解】=.【方法歸納】對乘法公式的最初運用是模仿套用，套用的前提是確定是否具備使用公式的條件，關鍵是正確確定“兩數(shù)”即“a”和“b”.對應練習：知識點2：改變公式中的項數(shù)例2、計算：【解題思路】完全平方公式的左邊是兩個相同的二項式相乘，而本例中出現(xiàn)了三項，故應考慮將其中兩項結(jié)合運用整體思想看成一項，從而化解矛盾.所以在運用公式時，

可先變形為或或者，再進行計算．【解】==.【方法歸納】運用整體思想可以使計算更為簡便，快捷.對應練習：（2a－b＋4）2知識點3：改變公式的結(jié)構(gòu)例3、運用公式計算：

（1）；（2）.【解題思路】本例中所給的均是二項式乘以二項式，表面看外觀結(jié)構(gòu)不符合公式特征，但仔細觀察易發(fā)現(xiàn)，只要將其中一個因式作適當變形就可以了.【解】（1）=；（2）=.【方法歸納】觀察到兩個因式的系數(shù)有倍數(shù)關系或相反關系是正確變形并利用公式的前提條件.對應練習：計算：知識點4：利用公式簡便運算

例4：計算：9992

【解題思路】本例中的999接近1000，故可化成兩個數(shù)的差，從而運用完全平方公式計算.【解】998001.【方法歸納】有些數(shù)學計算可拆成兩數(shù)（式）平方差、完全平方公式的形式，正用乘法公式可使運算簡捷、快速.對應練習：計算：100.12知識點5：公式的逆用

例5、計算：【解題思路】本題若直接運用乘法公式和法則較繁瑣，仔細分析可發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)恰似完全平方公式的右邊，不妨把公式倒過來用.【解】=.【方法歸納】解題中，若把注意力和著眼點放在問題的整體上，多方位思考、聯(lián)想、探究，進行整體思考、整體變形，從不同的方面確定解題策略，能使問題迅速獲解．對應練習：化簡知識點6：公式的變形例6、已知實數(shù)a、b滿足.求下列各式的值：（1）；

（2）【解題思路】此例是典型的整式求值問題，若按常規(guī)思維把a、b的值分別求出來，非常困難；仔細探究易把這些條件同完全平方公式結(jié)合起來，運用完全平方公式的變形式很容易找到解決問題的途徑.【解】（1）=；（2）=6.【方法歸納】

熟悉完全平方公式的變形式，是相關整體代換求知值的關鍵.對應練習：已知：x＋y＝－1，x2＋y2＝5，求xy的值.知識點7：乘法公式的綜合應用例7、計算：【解題思路】此例是三項式乘以三項式，特點是：有些項相同，另外的項互為相反數(shù)。故可考慮把相同的項和互為相反數(shù)的項分別結(jié)合構(gòu)造成平方差公式計算后，再運用完全平方公式等計算.【解】.【方法歸納】靈活運用公式主要是指既要熟練地正用公式，又要掌握公式的逆用，還要根據(jù)題目特點善于對公式進行變式使用.在解題中充分體現(xiàn)應用公式的思維靈活性，綜合并靈活地解決有關的不同類型的問題.對應練習：易錯警示例8、(x+1)2.錯解：(x+1)2=x2+1.錯解分析：錯解中漏掉了加上它們積的2倍，(x+1)2≠x2+1，不能與積的冪((ab)n=anbn)混淆．正解：(x+1)2=x2+2x+1例9、(x2-y2)(x2-y2).錯解：(x2-y2)(x2-y2)=x4-y4錯解分析：(x2-y2)(x2-y2)=(x2-y2)2，錯解中錯誤地運用平方差公式來計算了，(x2-y2)(x2-y2)≠(x2-y2)(x2+y2)＝x4-y4．正解：(x2-y2)(x2-y2)=(x2-y2)2=x4-2x2y2+y4.例10、(3x+2y)2.錯解：(3x+2y)2=9x2+6xy+4y2錯解分析：(3x+2y)2展開式中“它們積的2倍”是2·3x·2y＝12xy，因為第二數(shù)2y有一個“2”，所以很容易忘掉“2倍”．正解：(3x+2y)2=(3x)2+2·3x·2y+(2y)2=9x2+12xy+4y2.例11、．錯解：錯解分析：展開式中，因此原來的系數(shù)是完全平方數(shù)，因此，也很容易忘了把它再平方．正解：課堂練習評測1、在a2□4a□4空格□中，任意填上“+”或“—”，在所得到的這些代數(shù)式中，能構(gòu)成完全平方式的有（）種A．1 B．2C．3 D．42、圖①是一個邊長為的正方形，小穎將圖①中的陰影部分拼成圖②的形狀，由圖①和圖②能驗證的式子是（）A．B．C．D．3、若，則的值為．4、已知(a-b)2=4,ab=，則(a+b)2=。5、若將代數(shù)式中的任意兩個字母交換，代數(shù)式不變，則稱這個代數(shù)式為完全對稱式，如就是完全對稱式.下列三個代數(shù)式：①；②；③．其中是完全對稱式的是．6、先化簡，再求值：，其中a=－3,b=10課后作業(yè)練習基礎訓練：一、選擇題1．下列運算中，正確的是（）A．3a+2b=5abB．（a－1）2=a2－2a+1C．a(chǎn)6÷a3=a2D．（a4）5=a92．下列運算中，利用完全平方公式計算正確的是（）A．（x+y）2=x2+y2B．（x－y）2=x2－y2C．（－x+y）2=x2－2xy+y2D．（－x－y）2=x2－2xy+y23．下列各式計算結(jié)果為2xy－x2－y2的是（）A．（x－y）2B．（－x－y）2C．－（x+y）2D．－（x－y）24．若等式（x－4）2=x2－8x+m2成立，則m的值是（）A．16B．4C．－4D．4或－4二、填空題5．（－x－2y）2=_____．6．若（3x+4y）2=（3x－4y）2+B，則B=_____．7．若a－b=3，ab=2，則a2+b2=______．8．（_____－y）2=x2－xy+______；（_____）2=a2－6ab+_____．提高訓練9、若（x+）2=9，則（x－）2的值為______．10、化簡：a（a－2b）－（a－b）2．11、（巧題妙解題）已知x+y=1，求x2+xy+y2的值．12、已知a+=5，分別求a2+，（a－）2的值．13、為了擴大綠化面積，若將一個正方形花壇的邊長增加3米，則它的面積就增加39平方米，求這個正方形花壇的邊長．14、利用完全平方公式計算：（1）20082；（2）782．15、先化簡，再求值：（2x－1）（x+2）－（x－2）2－（x+2）2，其中x=－．16、小明在計算時，找不到計算器，去向小華借，小華看了看題說根本不需要用計算器，而且很快說出了答案．你知道他是怎么做的嗎？對應練習答案：1.解：=.2.解原式＝[（2a－b）＋4]2＝（2a－b）2＋8（2a－b）＋16＝4a2－4ab＋b2＋16a－8b＋16.3.解：=4.答案：100.12=10020.01.5.答案：6.解：由xy＝，得xy＝＝－2.7.解：.課堂作業(yè)練習參考答案1、答案：B2、答案：B3、答案：54、答案：65、答案：①②6、解：當a=－3,b=10時，原式=－3－3×10=－337、解：=，答案不惟一，比如選，則代數(shù)式的值為1.課后作業(yè)練習參考答案：1．B2．C點撥：（x+y）2=x2+2xy+y2，所以A不正確；（x－y2=x2－2xy+y2，所以B不正確；（－x+y）2=（－x）2+2（－x）·y+y2=－2xy+y2，所以C正確；（－x－y）2=（x+y）2=x2+2xy+y2，所以D也不正確，故選C．3．D4．D點撥：因為（x－4）2=2－8x+16，所以若（x－4）2=x2－8x+m2成立，則m2=16，從而得m=±4，故選D．二、5．x2+4xy+4y2點撥：（－x－2y）2=[－（x+2y）]2=（x+2y）2=x2+4xy+4y2．6．48xy點撥：B=（3x+4y）2－（3x－4y）2=9x2+24xy+16y2－（9x2－24xy+16y2）=9x2+24xy+16y2－92+24xy－16y2=48xy．7．13點撥：因為a－b=3，ab=2，所以a2+b2=（a－b）2+2ab=32+2×2=9+4=13．8．x；y2；a－4b；16b29、510、解：a（a－2b）－（a－b）2=a2－2ab－（a2－2ab+b2）=a2－2ab－a2+2ab－b2=－b2．11、解：因為x+y=1，所以（x+y）2=1，即x2+2xy+y2=1．所以x2+xy+y2=（x2+2xy+y2）=×1=．點撥：通過平方將已知條件轉(zhuǎn)化為完全平方公式，從而巧妙求值．12、解：因為a+=5，所以a2+=（a+）2－2·a·=52－2=23，所以（a－）2=a2+－2·a·=23－2=21．點撥：注意公式的一些變形形式，例如：a2+b2=（a+b）2－2ab，a2+b2=（a－b）2+2ab，（a+b）2=（a－b）2+4ab，（a－b）2=（a+b）2－4ab等等．13、解：設這個正方形花壇的邊長為x米，依題意列方程得，（x+3）2－x2=39，即x2+6x+9－x2=39，6x=30，x=5．答：這個正方形花壇的邊長為5米．點撥：適當引進未知數(shù)，根據(jù)題中的相等關系得到方程，解方程即可．14、解：（1）20082=（2000+8）2=20002+2×2000×8+82=4000000+32000+64=4032064；（2）782=（80－2）2=802－2×80×2+22=6400－320+4=6084．15、解：（2x－1）（x+2）－（x－2）2－（x+2）2=2x2+4x－x－2－（x2－4x+4）－（x2+4x+4）=2x2+3x－2－x2+4x－4－x2－4x－4=3x－10．當x=－時，原式=3×（－）－10=－1－10=－11．16、解：知道，做法如下：====．點撥：由200920072=（20092008－1）2，200920092=（20092008+1）2，運用完全平方公式化簡即可．

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節(jié)的軟骨較厚，關節(jié)囊韌帶薄而松弛，關節(jié)周圍肌肉較細長，關節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。(二)學生方面:1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學之間友好相處、團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學措施及注意事項:(一)教學措施:在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。(二)注意事項:1、學生年齡較小，在教學中應多采用游戲教學。2、學生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學生的自信心。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節(jié)的軟骨較厚，關節(jié)囊韌帶薄而松弛，關節(jié)周圍肌肉較細長，關節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重