人教部編版三年級下冊第六單元作文寫作指導(dǎo) 導(dǎo)語：三年級下冊第六單元寫作指導(dǎo)《身邊那些有特點的人》人教部編版。下面是馬老師為你收集整理的寫作方法，希望對您有所幫助。【習(xí)作內(nèi)容】本次作文是寫一個自己身邊有特點的人，通過一兩件具體的事來突顯人物的特點?？梢試@課本所給的表示人物特點的詞語來寫，也可以抓住人物的其他特點來寫。題目自擬?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】第一步：審題本次作文是寫一個有特點的人，要抓住人物的某一個特點來寫。第二步：主題通過具體事例實現(xiàn)人物的某個性格特征。第三步：思維導(dǎo)圖

校園人物：愛拖堂的老師，“小書蟲同學(xué)”，“智多星”同桌，班上的“迷”、、、、、、

家庭人物：偷懶的爸爸，愛嘮叨的媽媽，時尚的爺爺，愛跳廣場舞的奶奶、、、、、

社會人物：樂天派的小店老板，熱心腸的保安、、、、、、

鄰居、親戚：“手機(jī)控”表格，“故事大王”叔叔，對門的“幽默王子”，愛臭美的表妹、、、、、、

身邊啊還有那些有特點的人呢？第四步：方法（以例文為例）抓住人物的語言、動作進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征?！緦忣}要求】說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？“邊那些有特點的人”要求我們選擇一個熟悉的人，也可以是偶爾見到的陌生人，運(yùn)用本單元學(xué)到的描寫人物的方法，寫出人物的典型特點。同學(xué)們選擇的這些典型事例，可要把這個人物的某一方面特點突顯出來，給人留下深刻的印象，還需要把這個事例寫好，尤其是要把事例中最體現(xiàn)人物特點的地方寫好。本次習(xí)作的重點是抓住人物典型特點來習(xí)作，屬于寫人的記敘文?！緦懽髦笇?dǎo)】聚焦“特點”，選定人物。所謂“有特點的人”就是有著鮮明的個性的人。要從平時與自己經(jīng)常打交道的人中，選擇具有鮮明的個性特點的一個人，作為寫作的對象。打開思路，選擇事情。這次習(xí)作有一個很重要的要求，就是這件事必須是能夠體現(xiàn)出這個人物的“特點”的。我們應(yīng)該從自己認(rèn)真觀察過的、有感受的事情中選擇一件來寫，體現(xiàn)出這個人某一方面鮮明的品質(zhì)特點。一人一事，內(nèi)容具體。寫事就是為了體現(xiàn)出所寫人的性格、品質(zhì)。我們在寫作文的時候要把事情發(fā)生的時間、地點、人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，寫具體。在記敘事情的過程中，著重刻畫人物的言語和內(nèi)心活動，這樣才能做到內(nèi)容具體，在記事中體現(xiàn)人的“特點”。圍繞中心，選取有代表性的、真實的、有說服力的材料?？梢允且患拢部梢允菐准?。組織安排材料，確定敘事的順序和重點，注意詳略得當(dāng)，開頭和結(jié)尾可以互相呼應(yīng)?？坍嬋宋镆鷦?、形象，適當(dāng)運(yùn)用外貌、語言、神態(tài)、心理等描寫手法。【習(xí)作題材】“小書蟲、樂天派、智多星、運(yùn)動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號”這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫?！咀⒁馐马棥?．認(rèn)真觀察身邊的人，注意人物的言行，才能發(fā)現(xiàn)人物的特點。2．用具體的事例反映人物特點，要把事情寫具體要按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。一個人每天都在說話、做事，一年中、一生中會做許許多多的事情。但是我們在文章中只能選擇一兩件事來寫，要選擇最能反映人物特點的事來寫。3．寫人物的外貌不能千人一面，要抓住人物與眾不同的特點，用精煉的語言勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性特點，給人以鮮活之感。語言描寫不能千人腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。人物的動作、神態(tài)描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。范文一：歪牙老師林老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子，一顆像爺爺劈柴時掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一，形狀相異，歪歪扭扭地向外露著。說實話，第一次見到他，我就心存疑惑：有這兩顆門牙頂著，他怎么教我們語文呢？沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時，老師喜歡讓同學(xué)們挨個兒朗讀，而不管誰讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來，予以“斧”正。②我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣：朗讀時吐字不清，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我毫不留情，“大鏟特鏟”了：“你這樣不是朗讀，而是說夢話。如果你長大當(dāng)局長，還是這樣子給大家做報告，大家都會打呼嚕的?！贝蛩系谝还?jié)課開始，我就對那兩顆門牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地問：“林老師，您的門牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑著說：“我從小愛笑，不小心笑歪了?！遍_始我還半信半疑，后來我就深信不疑了。課堂上，這兩顆門牙常常會迸出一些讓人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。王帥同學(xué)總是要在老師和組長的催促下才寫作業(yè)，老師就對他說：“王帥，你這種學(xué)習(xí)方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股?！贝蠹衣犃撕逄么笮ΑＭ鯉浀睦厦拇司透牡袅?。我真擔(dān)心有一天我也會笑歪門牙。不過，門牙歪了也好，你看我的心不正是被這兩顆大歪牙死死地鉗住了嗎？點評：老師的外貌特征——“歪牙”成為本文的著墨點，由此展開的不僅僅是豐富多彩的課堂生活，還有對人物形象的“形”和“神”的有特點地描寫。全文語言流暢，對老師的外貌和語言描寫很能感染人。范文二我的同桌是“書迷”小小的鼻子，小小的眼睛，小小的嘴巴，短短的頭發(fā)和一副大大的眼鏡，基本上組成了我的同桌——一個不折不扣的“書迷”。用“書迷”來形容他，還真是不過癮，干脆用“愛書如命”這個詞來形容他吧！你可不要覺得過分，不信？給你們講講他的光榮事跡。這個家伙好像有看不完的書，每天書包里都帶著幾本書，什么小說啊，漫畫啊，名著啊，都要經(jīng)過他慢悠悠地“咀嚼”！下課了，這不，這個家伙又捧著他的益友——書，津津有味地看了起來，瞧他那專注的神情，我決定嚇嚇?biāo)?。我悄悄站在他后面，輕輕地彈了一下他的頭，沒反應(yīng)，太輕了吧!我又在他背上重重地打了一拳，還是沒有反應(yīng)！真是氣死我也，難道他泡在書里了嗎？沒辦法我只好自己玩兒去了。上課了，我坐在座位上，同桌才放下書，伸了一個懶腰，說：“哎呀！真是過癮呢！哎喲！背上怎么這么痛？”我暗自想：真是個“書呆子”，連我打他都不知道，真是好笑！過了幾天，書看完了，但是這家伙還是沒有“填飽肚子”，還要再讀幾本書，來填飽自己的“肚子”！他找來幾本漫畫，但是幾個課間就被他“嚼”完了，但是他還是沒飽，看來，這家伙胃口太大了，讓本小姐來吊吊他的胃口吧！第二天，我拿來一本剛買不久的書，名字是《奇幻王國歷險記——第十三個雪人》，到了學(xué)校，我拿出書，在他面前一晃而過，那家伙一見書就像一只餓虎一樣直勾勾地盯著我，雙手?jǐn)n在一起，像見到佛祖似的，他激動地說：“那是什么書呀！”我把書名告訴他，他一聽就興奮的手舞足蹈，“誠懇”