2021年《我會(huì)變》教案2021年《我會(huì)變》教案1設(shè)計(jì)意圖：幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過(guò)程中，他們或因其造型、色彩帶來(lái)新的變化，或因這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來(lái)畫出童心世界！"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過(guò)觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過(guò)分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。活動(dòng)目標(biāo)：.勾畫不同的身體姿勢(shì)，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。.嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完整講述。.會(huì)用協(xié)商的辦法解決問(wèn)題，合作完成作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《行走和停止》；2、1K白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì)，感受動(dòng)作的多樣。小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。）二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。.介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì)，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。.交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商(1)個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。(動(dòng)作一)看一看，他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么？(動(dòng)作二)再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢(shì)后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫輪廓了。(2)講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì)，其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來(lái)。(3)自由結(jié)對(duì)協(xié)商.擺出各種姿勢(shì)，描畫輪廓。.分塊面畫線描，裝飾身體?！ㄐ∨笥?，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來(lái)，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾?！ㄓ變鹤杂蛇x擇進(jìn)行裝飾。.小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：(1)線條和花紋；(2)人體的各種姿態(tài)變化。小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"(背景)三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。.交代背景畫法.幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)?！ㄐ∨笥?，我們的作品完成了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺(jué)呢？〃2021年《我會(huì)變》教案2【活動(dòng)目標(biāo)】.感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)。.體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】沒(méi)吹氣的氣球（與幼兒人數(shù)相等）、木耳、雨傘、胖大海、扇子、課件等。【活動(dòng)過(guò)程】導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么好玩的玩具了？（出示沒(méi)吹的氣球）第一部分：讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來(lái)的快樂(lè)。.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎？（每人一個(gè)氣球試一試）.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小，沒(méi)能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰(shuí)還能想別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等）.小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變??？幼：把手松開氣球就變小了。第二部分：什么東西會(huì)變大或變小？.除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?F面我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）一一變大;雨傘、被子、紙（折疊）一一變小。教師小結(jié)：原來(lái)在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化，，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。.你們想變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候，你會(huì)做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)。6.有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一個(gè)很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）【延伸活動(dòng)】剛才咱們想象變成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你們會(huì)做些什么事情呢?咱們回到活動(dòng)室把自己的想法講給你們的好朋友，好嗎？反思：《我會(huì)變》該活動(dòng)目標(biāo)是感知物體的可變性，體驗(yàn)變大或變小帶來(lái)的快樂(lè)，從中體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己變大或變小的愿望?；顒?dòng)過(guò)程中我首先出示沒(méi)吹氣的氣球讓幼兒說(shuō)一說(shuō)氣球如何變大，小朋友們都紛紛回答說(shuō)用嘴巴吹，接著我又提問(wèn)那怎么讓氣球變小呢，都懂得說(shuō)把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體驗(yàn)到氣球的變化也帶來(lái)快樂(lè)，他們也懂得了物品能變大變小，接著進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，讓他們說(shuō)一說(shuō)還有哪些物品會(huì)變大或變小，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，讓他們操作探討發(fā)現(xiàn)哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說(shuō)把它疊起來(lái)。操作完后讓幼兒們大膽暢想說(shuō)一說(shuō)如果自己變大或者變小以后會(huì)做什么事情，表達(dá)自己的小愿望，從中培養(yǎng)幼兒的大膽想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒們都能大膽表達(dá)自己的想法說(shuō)說(shuō)自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問(wèn)題。通過(guò)操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供的物品較少?zèng)]有幼兒更充分體驗(yàn)探索想象，所以課后讓幼兒回家后仔細(xì)觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經(jīng)驗(yàn)較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后才懂得這是茶葉。今后多準(zhǔn)備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品從而豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。2021年《我會(huì)變》教案3活動(dòng)目標(biāo)1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。2、欣賞重現(xiàn)（1）教師用語(yǔ)言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。說(shuō)明：?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。（2）欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。說(shuō)明：幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。（3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人，然后隨音樂(lè)邊唱邊表演。說(shuō)明：音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。3、聯(lián)想創(chuàng)作（1）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成—X”。（3）游戲“開火車”—一幼兒隨音樂(lè)逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。說(shuō)明：此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復(fù)，促使幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并不斷地聯(lián)想，活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。（4）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。說(shuō)明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。（5）幼兒合作編唱歌曲。說(shuō)明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。4、展現(xiàn)交流（1）請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。說(shuō)明：對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。（2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。豐富多彩從音樂(lè)活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。它的活動(dòng)目標(biāo)是：.在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。.激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來(lái)。這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。一.樹立創(chuàng)造力教育觀創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個(gè)字：尊重、寬容、期待。.尊重：首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。.寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會(huì)如此。因此，教師要以寬容之心來(lái)對(duì)待孩子的“與眾不同”，鼓勵(lì)幻想，鼓勵(lì)在解決問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中，教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么？”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說(shuō)過(guò)又一時(shí)想不出新的物體時(shí)，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會(huì)兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。.期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，想象、創(chuàng)造的過(guò)程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上，同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此，教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心，多一份期待。這一音樂(lè)活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。二.創(chuàng)造力發(fā)展的策略.激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。.創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng)，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法，以達(dá)到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。.鼓勵(lì)，指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，多嘗試“無(wú)中生有的創(chuàng)新；從未來(lái)的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。2021年《我會(huì)變》教案4設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛(ài)又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過(guò)創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來(lái)達(dá)到智斗的效果，從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗(yàn)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。3、課前講述故事《百變小精靈》?；顒?dòng)過(guò)程：一、以兔姐姐的'身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊?！拔沂峭媒憬悖銈兪俏业牡艿苊妹?。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?、兔子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中出發(fā)。2、隨著恐怖的音樂(lè)聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。”二、在百變小精靈家“變一變”。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。1、出示“百變小精靈”，與幼兒對(duì)話。從對(duì)話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅。1、在音樂(lè)聲中神氣地走在回家的路上。2、來(lái)了一只大灰狼，但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過(guò)的小兔子。3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。2021年《我會(huì)變》教案5活動(dòng)目標(biāo)：.感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片?；顒?dòng)過(guò)程：.提問(wèn)：我們?cè)鯓涌梢园焉眢w縮到最小？想象一下自己真的變小了會(huì)發(fā)生什么事情？（播放音樂(lè)，讓幼兒想一想）.出示教學(xué)掛圖，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)《我會(huì)變》。（1）小女孩做了4個(gè)夢(mèng)，咱們來(lái)看一看他做的第一個(gè)夢(mèng)。小女孩在哪里？在兜里有什么好處？（2）小朋友你們看一看小女孩在哪里？看誰(shuí)找的最快。（教師出示圖二）小女孩在哪里？干什么？變小之后吃棒棒糖好不好？為什么好？（3）咱們來(lái)看看小女孩的第三和第四個(gè)夢(mèng)，猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里？（小女孩的圖像、找?guī)讉€(gè)地方用小紙條遮起來(lái)）教師幫幼兒打開紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？變小之后有什么好處。.其實(shí)咱們的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)？夢(mèng)到自己在干什么？.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。.小朋友你們覺(jué)得變小好不好？其實(shí)咱們不能真的變小，咱們可以用手來(lái)表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來(lái)更大或更小？游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。游戲2：教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片（大小很明顯的動(dòng)物）放在教室的各個(gè)位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。（找一找比小狗大的動(dòng)物，比小狗小的動(dòng)物。）.看看小朋友找的對(duì)不對(duì)，之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置，把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)大動(dòng)物都有什么，小動(dòng)物都有什么。教師小結(jié)：動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處，動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動(dòng)物吃的東西也少，不容易餓。7.小動(dòng)物長(zhǎng)的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢(mèng)見(jiàn)你變小了會(huì)發(fā)生什么事情？回家也可以問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽。2021年《我會(huì)變》教案6活動(dòng)目標(biāo)：1,讓幼兒在歌曲中快樂(lè)的學(xué)兒歌2,開動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。3,根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《圓圈圈》，彩色卡片，油筆活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：以音樂(lè)圓圈圈開始，教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。教師提問(wèn)：1,剛才小朋友和老師跳了舞，有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎？2,那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢？3,剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么，？4,那媽媽把圓圈圈變成了什么了？5,最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。二、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖片。今天老師請(qǐng)來(lái)了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對(duì)小朋友說(shuō)：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些三、教師激發(fā)幼兒想象力。1,現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？2,你們想把圓圈圈變成什么了？四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。如：幼兒說(shuō)可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，，就畫在相同的顏色上。五、創(chuàng)編兒歌剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。小圓圈真會(huì)變；變太陽(yáng)紅艷艷；變氣球飛上天；變西瓜大又甜；變花朵香又香；變足球滾呀滾；變蘋果圓又圓；變鬧鐘向叮咚；變糖果甜又甜；教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友，編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。六、活動(dòng)結(jié)束最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。2021年《我會(huì)變》教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn):能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形活動(dòng)過(guò)程：一、營(yíng)造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物1、師：今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師，我要把你們變成各種有趣的東西或動(dòng)物，現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒，現(xiàn)在我要把義義義小朋友變成義義”?，F(xiàn)在要念咒語(yǔ)了“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一只小鳥”被指到的小朋友，做小鳥的動(dòng)作（張開翅膀飛來(lái)飛去）。3學(xué)習(xí)咒語(yǔ)“你們想不想試一試，那就要和我來(lái)學(xué)習(xí)一下咒語(yǔ)”幼兒和教師一起念，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)義義。4、采用多種方式進(jìn)行游戲（如教師指向一個(gè)幼兒，全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。）三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容師：老師這里有一首很好聽(tīng)的歌曲《你會(huì)變》我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)1、欣賞歌曲，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？這首歌聽(tīng)起來(lái)和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞）2、教師清唱一遍，提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到了什么（幼兒根據(jù)聽(tīng)到的回答）四、學(xué)唱歌曲，感受快樂(lè)1、跟著老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱2、跟著琴聲學(xué)唱3、跟著音樂(lè)伴唱，完整唱歌曲五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂(lè)師：剛才我們?cè)倌g(shù)下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂(lè)中，可以加上可愛(ài)的動(dòng)作。1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么了？自由想象，并在音樂(lè)中邊唱邊表演2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)六、活動(dòng)小結(jié)2021年《我會(huì)變》教案8活動(dòng)目標(biāo)1、感受圖形分解和組合的變化；2、嘗試運(yùn)用重疊和拼接等方法進(jìn)行圖形拼圖；3、發(fā)展想象力，體驗(yàn)圖形創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師操作材料：圖形卡片五張、小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若干、魔術(shù)盒一個(gè)；2、幼兒操作材料：小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若?；顒?dòng)過(guò)程1、游戲?qū)胝覉D形。教師用半圓行、長(zhǎng)方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？它做了房子（卡車）的什么部分？請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。如：我發(fā)現(xiàn)了三角形，它做了房子的房頂。2、拼圖形（1）送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個(gè)幼兒手中，引導(dǎo)幼兒觀察自己手中拿的是什么圖形。（2）神奇的魔術(shù)師。教師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術(shù)盒拿出來(lái)，并告訴幼兒“有個(gè)神奇的魔術(shù)師，他藏在這個(gè)魔術(shù)盒里，他說(shuō)如果小朋友能說(shuō)出這些圖形的名字，然后把這些圖形放到這個(gè)魔術(shù)盒里面，他就能將這些圖形變出一些可愛(ài)的小動(dòng)物?！苯處熞来握?qǐng)幼兒們上來(lái)說(shuō)出圖形的名稱，如：我手里拿的是三角形。并把圖形放到魔術(shù)盒中，然后請(qǐng)幼兒猜猜魔術(shù)師會(huì)把他們變出什么動(dòng)物呢？請(qǐng)幼兒自由表達(dá)。教師“原來(lái)魔術(shù)師把他們變成了一只可愛(ài)的小雞。”教師從魔術(shù)盒中拿出小雞示范卡。（3）小雞拼圖。教師“魔術(shù)師真是太神奇了，他是怎么樣變出小雞的呢？我們一起來(lái)看一下?！背鍪拘‰u示范卡，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出小雞由哪些部分組成（頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀），這些部分由什么圖形變成。教師根據(jù)幼兒的表達(dá)，依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。教師“魔術(shù)盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試拼圖，師幼共同評(píng)價(jià)，總結(jié)方法：觀察動(dòng)物示范卡一觀察拼圖塊一一對(duì)比、確認(rèn)示范卡和拼圖之間的關(guān)聯(lián)（即什么圖形做什么，放在什么位置，誰(shuí)放在誰(shuí)的上面。。。。。。）一邊觀察示范卡邊操作，并根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。（4）青蛙拼圖。教師“剛才，小朋友們已經(jīng)說(shuō)出了很多圖形的名稱并都把它們放到魔術(shù)盒里了，它已經(jīng)把一些圖形變成了小雞，那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看魔術(shù)師除了把這些圖形變成了小雞，還有沒(méi)有變出其他的小動(dòng)物。”教師用同樣的方法出示青蛙卡片，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙示范，并進(jìn)行拼圖，邊示范邊總結(jié)拼圖方法。3、我是小小魔術(shù)師（1）給幼兒發(fā)放操作材料，講解操作要求并進(jìn)行示范。（2）幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。4、活動(dòng)延伸（1）觀看動(dòng)畫光碟《猜猜我會(huì)變什么》鞏固重疊、拼接的方法。（2）鼓勵(lì)幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。2021年《我會(huì)變》教案9活動(dòng)目標(biāo).欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。.嘗試運(yùn)用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。.體驗(yàn)制作面具以及運(yùn)用面具游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備.面具欣賞ppt,面具實(shí)物若干，背景音樂(lè)。.幼兒進(jìn)行過(guò)裝飾畫學(xué)習(xí)，有運(yùn)用水粉作畫以及運(yùn)用粘貼材料進(jìn)行制作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。.不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料（如紙環(huán)、紙卷等），顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：幼兒交流對(duì)面具的了解。你們知道面具嗎?你還見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)哪些面具？二、觀察欣賞面具范例，感受面具的多樣和特別的裝飾。.欣賞面具視頻，引導(dǎo)幼兒感受面具的特別之處。.進(jìn)一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實(shí)物面具，引導(dǎo)幼兒從面具的色彩、裝飾特點(diǎn)進(jìn)行觀察。.幼兒戴上面具，體驗(yàn)變臉后心里產(chǎn)生的變化。三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。.引導(dǎo)幼兒觀察范例面具的裝飾方法，探討交流自己的想法。.教師介紹提供的面具底板材料（平面、立體、半面、自制）和輔助材料。四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，教師指導(dǎo)。.引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。.教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難；關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。五、幼兒跟隨音樂(lè)。體驗(yàn)戴上自制面具變換角色進(jìn)行游戲的快樂(lè)。2021年《我會(huì)變》教案10【活動(dòng)目標(biāo)】.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。.發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。.樂(lè)于探索、交流與分享。.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)一：我從哪里來(lái)？【活動(dòng)目標(biāo)】.了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。【活動(dòng)準(zhǔn)備】《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(zhǎng)（從受精卵開始到出生）的圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。.播放《西游記》動(dòng)畫片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面，了解孫悟空的來(lái)歷。.引導(dǎo)幼兒討論：我從哪里來(lái)？二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長(zhǎng)大的？.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。三、交流分享，了解胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問(wèn)題反拋給幼兒進(jìn)行討論。.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長(zhǎng)變化過(guò)程。四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。.引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(zhǎng)變化：.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛(ài)媽媽?！净顒?dòng)延伸】.制作小禮物送媽媽。.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》活動(dòng)二：我長(zhǎng)大了【活動(dòng)目標(biāo)】.探索成長(zhǎng)的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化。.感受成長(zhǎng)的不易，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。.學(xué)習(xí)按順序排列物品。【活動(dòng)準(zhǔn)備】.教師從小孩到大人的一組照片。.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過(guò)的衣服鞋帽等。.制作幼兒成長(zhǎng)課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。.出示一張教師小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜照片上的小孩是誰(shuí)。.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長(zhǎng)大的。二、觀看幼兒成長(zhǎng)錄像，引導(dǎo)幼兒感知、討論成長(zhǎng)的過(guò)程。.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。.啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己身體（身高、體重等）的變化。.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程。.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序，擺放個(gè)人照片，幼兒間互相觀看、議論。.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，并在教師的幫助下，布置“我在變”的主題展板。四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長(zhǎng)的快樂(lè)。.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。.引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長(zhǎng)變化：.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛(ài)媽媽。【活動(dòng)延伸】.制作小禮物送媽媽。.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》活動(dòng)三：身體變一變【活動(dòng)目標(biāo)】.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.一個(gè)雜技小人偶，一根魔法棒。.多媒體教具。3.“行為藝術(shù)”作品錄像片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化，會(huì)變出一種有趣的身體造型。二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種模擬造型。.快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法魔法變變變……定！”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。.分享交流：說(shuō)說(shuō)擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢(shì)變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。三、賞析“行為藝術(shù)”作品。播放“行為藝術(shù)”作品錄像片，引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來(lái)。.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請(qǐng)各組介紹作品的構(gòu)想及名稱?；顒?dòng)四：表情變變變【活動(dòng)目標(biāo)】.初步認(rèn)識(shí)人的各種表情，知道不同的表情表達(dá)不同的情.關(guān)注他人的表情變化，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感情。.體驗(yàn)積極的情緒，鍛煉活潑開朗的性格?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。.表情小圖片若干。.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂(lè)磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”，認(rèn)識(shí)不同的表情和情緒。.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說(shuō)一說(shuō)表情圖片所表達(dá)的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。.組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺(jué)是什么？你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情？當(dāng)你和他們有同樣感覺(jué)的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。.觀看動(dòng)畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺(jué)是怎樣的?怎樣表示？.教師小結(jié)：人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑椋松鷼鈺r(shí)心情就不快樂(lè)，對(duì)自己的身體健康不利，而且會(huì)影響到他人的心情。.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。三、游戲《表情變一變》。.根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。.猜表情：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作，請(qǐng)大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。.翻牌游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機(jī)會(huì)，隨機(jī)翻出一張表情圖片牌，對(duì)方說(shuō)出并做出相應(yīng)表情，說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說(shuō)對(duì)做對(duì)的刮“翻牌人”一下鼻子。四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一一《我會(huì)變》.幼兒聽(tīng)歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言配合臉部表情來(lái)表達(dá)不同的情緒?！净顒?dòng)延伸】在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”，引導(dǎo)幼兒對(duì)著自己喜愛(ài)的玩偶訴說(shuō)心事，緩解不良情緒。活動(dòng)五：七彩的心情【活動(dòng)目標(biāo)】.在音樂(lè)中感受各種情緒。.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來(lái)表達(dá)情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】.不同類型的音樂(lè)錄音磁帶。（節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂(lè)）.布置“七彩心情谷”，里面有不同內(nèi)容的場(chǎng)景。（布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國(guó)民俗年、熱鬧的森林等）.圖畫紙、彩筆。【活動(dòng)過(guò)程】一、參觀“七彩心情谷”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”，引導(dǎo)幼兒參觀各種場(chǎng)景。二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒。.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由選擇場(chǎng)景，在場(chǎng)景中用肢體表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。.引導(dǎo)幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷里聽(tīng)到了什么，看到了什么，做了什么。.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的一段音樂(lè)和場(chǎng)景。四、畫一畫七彩心情。.播放音樂(lè)，讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽(tīng)一段音樂(lè)，就畫一張新的圖畫，直到音樂(lè)播放完畢為止。.分享交流：請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂(lè)，心情是怎樣的?用什么形象或顏色來(lái)表達(dá)的？活動(dòng)六：未來(lái)的我【活動(dòng)目標(biāo)】.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來(lái)的自己。.體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)，對(duì)未來(lái)的自己充滿憧憬。【活動(dòng)準(zhǔn)備】.“哆啦A夢(mèng)”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。.一間操作室，有用來(lái)裝扮角色的半成品材料。.多媒體教具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示動(dòng)畫人物“哆啦A夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。鼓勵(lì)幼兒交流：“哆啦A夢(mèng)”有許多寶貝，這些寶貝有什么用？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“時(shí)光機(jī)器”的作用—一可以看到未來(lái)的自己。二、幼兒討論，展望未來(lái)。.假如坐上“哆啦A夢(mèng)”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來(lái)，看到長(zhǎng)成大人的自己會(huì)是什么模樣的，可能做什么工作。.講講未來(lái)自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。三、坐上“時(shí)光機(jī)器”一一扮演“未來(lái)的我”。.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。.幼兒選擇半成品材料裝扮自己（如：配套的服飾和工作用品）。.布置工作環(huán)境，扮演角色，進(jìn)行“我是義義，我在……”的游戲。｛教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來(lái)｝.“哆啦A夢(mèng)”提醒幼兒時(shí)間到，坐上“時(shí)光機(jī)器”，卸裝變回原來(lái)的自己。四、分享交流：.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。.隨時(shí)定影，讓畫面上的幼兒介紹“未來(lái)的我”?！净顒?dòng)反思】首先，是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢(shì)沒(méi)有很規(guī)范和明確，幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們?cè)诼?tīng)到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式，或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí)，我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作，通過(guò)對(duì)比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰(shuí)的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語(yǔ)言組織說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語(yǔ)言引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。再次，對(duì)課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的，但是卻沒(méi)有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，因?yàn)橹?，很多孩子?duì)圖片的指認(rèn)能力下降，找一幅圖片需要很長(zhǎng)時(shí)間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān)，如果我把相同圖片分開在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善。回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程，本來(lái)?yè)?dān)心他們會(huì)搗亂，但是一節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)他們的表現(xiàn)還比較好，對(duì)游戲也很感興趣，勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽，甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)平局對(duì)大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對(duì)接下來(lái)的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作，讓我對(duì)他們舌1」目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。2021年《我會(huì)變》教案11【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】透明玻璃杯兩個(gè)，小杯子幼兒人手一個(gè)；遮的布，盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè)；木耳、菊花茶若干；音樂(lè)磁帶一盤?！净顒?dòng)過(guò)程】1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。師：現(xiàn)在我是能干的汽車人，師：今天我要來(lái)變魔術(shù)，你們想不想看？2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師：知道我手里拿的什么？幼：木耳。師：木耳長(zhǎng)什么樣？幼：黑色的，卷卷的。師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。師：現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里，看看我是怎么做的？（教師在一個(gè)杯子里倒水）。我來(lái)變啦?。ǚ乓魳?lè)“我會(huì)變”做動(dòng)作），師：你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣？（用布遮住讓幼兒猜），3、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么？①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒(méi)變化；（大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門：因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了；向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹?。）閉上小眼睛，一二三，變?。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小，開始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。師：寶寶們，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，后面的老師坐了那么久了，有點(diǎn)口渴，我們?nèi)ヅ荼栈ú?，?qǐng)老師們喝茶好不好？（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。）6、幼兒觀察沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣師：看看沒(méi)有泡過(guò)的菊花長(zhǎng)什么樣？跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)7、幼兒動(dòng)手泡茶，泡好后繼續(xù)觀察菊花，有沒(méi)有變化？師：請(qǐng)你放一點(diǎn)菊花在杯子里，倒點(diǎn)水，我們一起做“汽車人”來(lái)讓它變的快一點(diǎn)好不好？放音樂(lè)一起做動(dòng)作?，F(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿耍浚ㄗ兇罅耍?、請(qǐng)老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。師：請(qǐng)你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧，品嘗的時(shí)候要說(shuō)：“老師，我請(qǐng)你喝菊花茶”（泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。）（科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。）活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）看幻燈片教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。2021年《我會(huì)變》教案12設(shè)計(jì)意圖：幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過(guò)程中，他們或因其造型、色彩帶來(lái)新的變化，或因這個(gè)變化的過(guò)程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來(lái)身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來(lái)畫出童心世界！"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過(guò)觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過(guò)分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：.勾畫不同的身體姿勢(shì)，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。.嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語(yǔ)言完整講述。.會(huì)用協(xié)商的辦法解決問(wèn)題，合作完成作品。.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《行走和停止》；2、1K白紙5張，勾線筆;3、彩色顏料及各種印畫材料。活動(dòng)過(guò)程：一、和節(jié)奏、擺姿勢(shì)，感受動(dòng)作的多樣。小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧!教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。）二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。.介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢(shì)，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。.交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商（1）個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。（動(dòng)作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢(shì)像什么？（動(dòng)作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢(shì)后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫輪廓了。（2）講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢(shì)，其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來(lái)。（3）自由結(jié)對(duì)協(xié)商3.擺出各種姿勢(shì)，描畫輪廓。.分塊面畫線描，裝飾身體。〃小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來(lái)，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾?！ㄓ變鹤杂蛇x擇進(jìn)行裝飾。.小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態(tài)變化。小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。.交代背景畫法2.幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)?！ㄐ∨笥眩覀兊淖髌吠瓿闪?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺(jué)呢？〃活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。2021年《我會(huì)變》教案13活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作，初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動(dòng)作造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.人物動(dòng)態(tài)賞析畫3幅、粉筆。.幼兒畫紙、記號(hào)筆、油畫棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：相互交流對(duì)身體的了解.你們的身體能做出哪些動(dòng)作？.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作造型，也可以兩兩合作。二、欣賞：我會(huì)變.教師聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，對(duì)幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢(shì)后，教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動(dòng)作。.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)（如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作）。.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作，進(jìn)一步感知手腳的多變。.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作，那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小朋友來(lái)將自己想出的動(dòng)作畫下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣三、繪畫：我會(huì)畫變化的人.教師說(shuō)清楚繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長(zhǎng)方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫。.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。四、評(píng)價(jià)：誰(shuí)變得最可愛(ài)、有趣?鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容，并將作品自豪地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。活動(dòng)反思：我們班的孩子們特愛(ài)表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作，個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來(lái)了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動(dòng)態(tài)，為他們繪畫“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫中，很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞，有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫的造型，很是投入。由于畫技還不夠，畫面顯得簡(jiǎn)單，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來(lái)的，他們還喜歡評(píng)論畫面，樂(lè)得自我欣賞。本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評(píng)，由此打開了孩子們的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算理想，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡(jiǎn)單，雖然動(dòng)態(tài)很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡(jiǎn)單。作為大班幼兒了，我想畫技很重要，對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此，訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。2021年《我會(huì)變》教案14活動(dòng)目標(biāo)：.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):感知旋律，學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)想象替換歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：.音樂(lè)磁帶.自制魔棒一個(gè)，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡（義義XIXXXIXXXIX-I）.幼兒座位呈半圓形擺放活動(dòng)過(guò)程：一、模仿各種物品進(jìn)入場(chǎng)地，營(yíng)造寬松的課堂氛圍