核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評一致性的實(shí)踐與探索教學(xué)評一致性是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中一個(gè)非常重要的核心詞，也是新課程改革中非常重要的改革理念，同時(shí)也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要抓手。教學(xué)評一致性的改革首先要求我們從備課入手，要改變傳統(tǒng)的線性備課方式，進(jìn)行單元整體備課，以目標(biāo)為導(dǎo)向，來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動(dòng)和課堂評價(jià)。在該課設(shè)計(jì)中，我沒有采用單元整體設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行，而是利用單一課時(shí)為實(shí)驗(yàn)對象，探索教學(xué)評一致性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要理論和觀點(diǎn)來自于《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中“學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)”》，探索實(shí)踐中，關(guān)注本號的同仁可以私信交流，多提寶貴意見。一、教學(xué)目標(biāo)1.能用自己的話說出乘法的意義。2.能在解決問題中選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，并能用乘法解決簡單的實(shí)際問題。3.提升自我反思能力，初步學(xué)會(huì)自我評價(jià)。二、學(xué)習(xí)過程：（一）說說你對乘法的理解1.可以說乘法的意義。2.乘法有什么用？3.哪些地方用到了乘法（舉例說明）。（二）乘法的意義說說乘法口訣，“三六十八”表示什么意思？1.可以用說理的方式進(jìn)行。2.寫算式。3.舉例子。(隨機(jī)抽查“三五十五”表示的意思。）（三）課本練習(xí)。1.獨(dú)立完成第8題。說說先算什么再算什么？完成后集體匯報(bào)并訂正。2.第9題，看圖列式計(jì)算。指名回答你是怎樣想的？利用乘法的意義來描述3×5在這個(gè)情境中的意義是表示3個(gè)5相加。（實(shí)現(xiàn)運(yùn)用概念性知識，達(dá)到分析程序性知識的目的。）3.第10題，解決問題。（1）獨(dú)立讀題。（2）指明讀題。（3）集體讀題。旨在幫助孩子們在閱讀中感受數(shù)量之間的關(guān)系，小蘭家栽了2行桃樹，每行6棵，則小蘭家所栽桃樹的棵數(shù)，就是求2個(gè)6是多少？所以用乘法2×6=12（棵）計(jì)算。關(guān)于用乘法的意義解決問題時(shí)，同學(xué)們往往說不清楚，為什么要用乘法計(jì)算。多數(shù)時(shí)間都是在用題目本身解釋題目的意思。處于初步感知階段，未能真正意義上用乘法的意義來解釋，說明這樣做的理由。所以在教學(xué)中我們不要急于尋求答案和結(jié)果。而是要通過以題為媒介探索孩子們的思維活動(dòng)過程，如何引領(lǐng)他們在解題中實(shí)現(xiàn)跨越。（通過同學(xué)之間的相互交流，分析、評價(jià)，然后學(xué)會(huì)自我反思。）4.第11題解決問題。一自主讀題，二指名讀，三獨(dú)立解答。第1個(gè)問題“一共要付多少元？”說說你是怎么想的？第2個(gè)問題“付出15元應(yīng)找回多少元？”說說自己的想法。說理是一個(gè)較高的思維能力層次，對于二年級的孩子來說，為什么要用乘法或加法計(jì)算，說理中運(yùn)用到了“分析和評價(jià)”兩個(gè)較高的能力層次要求，實(shí)屬不易。第2小題先說說解題的思考過程，你是怎樣想的？（這一題中的兩個(gè)小題，沒有圖式幫助理解，全文字?jǐn)⑹?，一方面抽象思維能力得到了訓(xùn)練，同時(shí)要求同學(xué)們在讀題中要學(xué)會(huì)提煉重要的詞句，另外一方面要同學(xué)們學(xué)會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系，能力層次中的運(yùn)用、分析能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。主要目標(biāo)是應(yīng)用分析程序性知識。）5.第12題解決問題。你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？時(shí)間2分鐘，看誰提的問題多？提問時(shí)你用到了些什么好方法，請告訴同學(xué)們。主要幫助孩子們在提問題時(shí)要養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣，可以由近及遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)及近。讓同學(xué)們回憶此類題型的解答方法，促進(jìn)反省認(rèn)知（元認(rèn)識）能力的發(fā)展。三、評估效果在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我把評價(jià)過程貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在完成每個(gè)任務(wù)后即時(shí)核查、評估學(xué)習(xí)效果。是否達(dá)到前期的預(yù)估目標(biāo)。主要采取了適時(shí)提問的方法，提問對象涵蓋了三個(gè)層次的不同學(xué)生（我把學(xué)習(xí)能力層次分為3個(gè)：高中低）。任務(wù)下發(fā)后，由于提問指向明確，孩子們的學(xué)習(xí)注意力還是不錯(cuò)的，學(xué)優(yōu)生的課堂數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力非常完美，通過學(xué)優(yōu)生的先行示范，學(xué)習(xí)能力層次中等和稍差一點(diǎn)的同學(xué)在老師的協(xié)助下也能完成表達(dá)。這樣的教學(xué)就是耗時(shí)太多，40分鐘基本上完不成既定任務(wù)。四、一致性問題本節(jié)課中，我沒有按照單元整體來備課，我是用一節(jié)課的方式來探索教學(xué)評一致性。主要以課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和課堂評價(jià)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。在目標(biāo)1中我安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：一是說說你對乘法的理解。要求孩子可以通過自己想要表達(dá)的方式進(jìn)行，說乘法的意義、作用或應(yīng)用范圍都可以，只要言之有理都可以給予肯定。二是通過一句乘法口訣“三六十八”來具體理解乘法的意義。為了照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的學(xué)生，我用了多種方式讓同學(xué)們進(jìn)行自主表征：如1.可以用說理的方式進(jìn)行。2.寫算式。3.舉例子。通過復(fù)習(xí)鞏固，同學(xué)們對乘法意義的理解還是不錯(cuò)的，從抽查效果來看，多數(shù)同學(xué)能完整的用自己的話來表述乘法的意義，教學(xué)評一致性得到了實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)2主要通過課本上的8-12題來讓孩子們在問題解決中靈活運(yùn)用乘法的意義來解決問題。在第10題中，通過做題表現(xiàn)來看，多數(shù)同學(xué)能正確解答，然后追問：解答這道題，你有什么經(jīng)驗(yàn)所得？有什么要提醒同學(xué)們的？部分能通過對比得出，當(dāng)加數(shù)同樣多時(shí)可以用乘法計(jì)算，同時(shí)在觀察對比中也提高了同學(xué)們的思辨能力。在目標(biāo)2中的評價(jià)方面需要改進(jìn)的地方還很多。目標(biāo)3在本節(jié)課中沒能得到較為