人教版小學(xué)三年級語文上冊第四單元教材研說

人教版小學(xué)三年級語文上冊第四單元教材研說研說流程二語上說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體式整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用研說流程說教材說建議課程目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整說課標(biāo)1、課程目標(biāo)說課標(biāo)1、課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀1、漢語拼音、識字、寫字。2、具有獨立閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。3、能具體明確、文從字順的表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。4、口語交際，學(xué)會傾聽、表達與交流。文明的進行人際溝通和社會交往。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文。1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。3、培育熱愛祖國語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。能閱讀日常的書報、雜志，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。課程目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、漢語拼音說課標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)說課標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字寫話會認(rèn)450個會寫350個愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。喜歡閱讀、對閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號、句號問號、感嘆號積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句四會二會漢語拼音查字典獨立識字識字、正音能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)寫日記學(xué)段目標(biāo)口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字寫話會認(rèn)450個會說教材1、編寫特點說教材1、編寫特點教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機會，每個語文園地都設(shè)展示臺欄目。

開放性和彈性

親和力編寫特點

圍繞專題整合教材內(nèi)容

更新課文新氣象適應(yīng)性課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在課文和語文實踐活動的整合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合。大幅度更新課文使教材更具有時代感更貼近兒童生活教本變學(xué)本，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機會，每個語文園地都設(shè)展示臺欄目說教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

豐富多彩的學(xué)校生活保護環(huán)境，愛護動物內(nèi)容結(jié)構(gòu)

美麗的秋天熱愛祖國怎樣看待問題，想問題

友好相處，團結(jié)合作

熱愛科學(xué)關(guān)愛他人八個專題豐富多彩的學(xué)校生活保護環(huán)境，愛護動物內(nèi)容結(jié)構(gòu)美麗的說教材3、編寫體例說教材3、編寫體例編排體例語文園地主體課文

主體課文是圍繞單元的主題選編的四至五篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高學(xué)生的思維水平。每篇課文的后面都附有一到兩個思考題，啟發(fā)學(xué)生理解文本，拓展想象力。

語文園地提供了豐富多彩的語文實踐活動并設(shè)計了多種語文學(xué)習(xí)活動，包括字詞的學(xué)習(xí)，古詩文、拓展閱讀篇目，聽故事，等內(nèi)容。每項活動都圍繞主題或情境展開，引導(dǎo)學(xué)生在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)語文，用語文，在活動中用各種方式不斷呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫能力和口語交際能力的同時，使學(xué)生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個主題或情境在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。編語文園地主體課文主體課文是圍繞單元的主題選編的四至說教材4、立體式整合說教材4、立體式整合導(dǎo)語課例語文園地橫向整合知識與技能的橫向整合點明主題5篇課文圍繞專題展開導(dǎo)語課例語文園地橫向整合知識與技能的橫向整合點明主題5篇課文識字1秋天的圖畫黃山奇石本組主題美麗的秋天四部分從詞語中感受秋天的美麗景色體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。植物媽媽有辦法導(dǎo)語課例語文園地以第一組為例日積月累口語交際展示臺我的發(fā)現(xiàn)美麗的秋天體會對黃山奇石的贊嘆古詩兩首了解植物知識、探究植物奧秘的知識體會詩人對秋天的贊美之情識字1秋天的圖畫黃山本組主題美麗的秋天四部分從詞語中感受體會

本冊知識縱向整合已學(xué)過的知識

三年級秋天的發(fā)現(xiàn)多彩的秋天心中的秋天本冊知識縱向整合已學(xué)過的知識三年級秋天的發(fā)現(xiàn)多縱向整合開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅按筆順規(guī)則用硬筆寫字講故事努力做到具體生動，用語言打動人簡述簡短的故事和見聞口語交際開始練習(xí)習(xí)作寫自己看到、想到的事物寫話（習(xí)作）學(xué)會用普通話正確、流利有感情的朗讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利有感情的朗讀閱讀會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)使用字典。學(xué)習(xí)獨立識字識字寫字中年級低年級內(nèi)容內(nèi)容縱向整合開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅按筆順規(guī)則用硬筆寫說建議1、教學(xué)建議說建議1、教學(xué)建議課標(biāo)建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

“引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法”，“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識”“應(yīng)認(rèn)真鉆研教材”“努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)效率?！迸囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)當(dāng)做外在的附加任務(wù)?！白⒅芈犝f讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。”“重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會。”

“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，接受祖國文化的熏陶和語言文字運用的規(guī)范，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力?！闭n充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性努力體現(xiàn)語文課程我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話

第一學(xué)段，首先要求孩子書寫姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

識字教學(xué)要注意兒童心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字。

要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。我識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話第一學(xué)段，首先要求孩子我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話。

閱讀教學(xué)中應(yīng)重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀。朗讀要提倡自然，二年級主要以老師范讀為主。

閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)和點撥，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解。

閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話。閱讀教學(xué)我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際。

二年級應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會傾聽，能清楚地表達自己的想法。教學(xué)活動應(yīng)在具體的情境中進行，而不是大量講述口語交際要領(lǐng)。選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)。。

重視在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動中踴躍發(fā)言。鍛煉口語交際能力。我識字寫字閱讀教學(xué)口語交際。二年級應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)我的建議寫話口語交際閱讀教學(xué)識字寫字。

重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。。

鼓勵學(xué)生多積累好詞語，并學(xué)會運用，教師應(yīng)及時表揚寫話好的學(xué)生。以激發(fā)興趣。。

寫話是習(xí)作的初級階段，所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。我寫話口語交際閱讀教學(xué)識字寫字。重視培養(yǎng)學(xué)生觀說建議2、評價建議說建議2、評價建議定性與定量重視定性客觀描述鼓勵表揚重視定性評價。評價建議小小印章作用大定性與定量重視定性評小小印章作用大評價建議多元化評價方式多樣

教師評價學(xué)生互評學(xué)生自評家長評價習(xí)字反饋表當(dāng)四項中表現(xiàn)好的可獲得金太陽，若表現(xiàn)一般可獲得明月亮，其它的可獲得亮星星。以此鼓勵學(xué)生，他們會有讓你想不到得驚喜！

評多元化評價教師評價習(xí)字反饋表當(dāng)四項中表現(xiàn)好的可獲得金太評價建議展示性評價學(xué)生的繪畫作品字帖作品橡皮泥標(biāo)本樹作品環(huán)保易拉罐收集作品評展示性評價學(xué)生的繪畫作品字帖作品橡皮泥標(biāo)本樹作品環(huán)保易拉罐三、說建議3.課程資源開發(fā)利用

三、說建議3.課程資源開發(fā)利用開發(fā)和利用課程資源的課堂教學(xué)資源文本資源

課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用開發(fā)和利用課程資源的課堂教學(xué)資源文本資源課本引領(lǐng)，以一帶開發(fā)和利用課程資源的多媒體資源課堂教學(xué)資源文本資源

課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點突破難點開發(fā)和利用課程資源的多媒體資源課堂教學(xué)資源文本資源課本引開發(fā)和利用課程資源的

配齊課件發(fā)揮媒體作用突出重點突破難點多媒體資源課堂教學(xué)資源文本資源

課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用生活資源課外學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)資源

搜集資料

觀察秋天的變化感受秋天的美好樹葉落到樹媽媽的腳下瓜果飄香小草枯萎變黃了穿上了秋裝開發(fā)和利用課程資源的配齊課件發(fā)揮媒體作用多媒體資源課堂教謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心聆聽

懇請批評指正謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師耐心聆聽人教版小學(xué)三年級語文上冊第四單元教材研說

人教版小學(xué)三年級語文上冊第四單元教材研說研說流程二語上說課標(biāo)說教材說建議課程目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體式整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用研說流程說教材說建議課程目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)編寫特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整說課標(biāo)1、課程目標(biāo)說課標(biāo)1、課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識與能力

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀1、漢語拼音、識字、寫字。2、具有獨立閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。3、能具體明確、文從字順的表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。4、口語交際，學(xué)會傾聽、表達與交流。文明的進行人際溝通和社會交往。能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文。積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文。1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。3、培育熱愛祖國語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。能閱讀日常的書報、雜志，背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。課程目標(biāo)知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、漢語拼音說課標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)說課標(biāo)2、學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字寫話會認(rèn)450個會寫350個愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。喜歡閱讀、對閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號、句號問號、感嘆號積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句四會二會漢語拼音查字典獨立識字識字、正音能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)寫日記學(xué)段目標(biāo)口語交際語文實踐活動閱讀識字與寫字寫話會認(rèn)450個會說教材1、編寫特點說教材1、編寫特點教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機會，每個語文園地都設(shè)展示臺欄目。

開放性和彈性

親和力編寫特點

圍繞專題整合教材內(nèi)容

更新課文新氣象適應(yīng)性課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在課文和語文實踐活動的整合，課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合。大幅度更新課文使教材更具有時代感更貼近兒童生活教本變學(xué)本，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。教材盡可能多的為學(xué)生提供展示機會，每個語文園地都設(shè)展示臺欄目說教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

豐富多彩的學(xué)校生活保護環(huán)境，愛護動物內(nèi)容結(jié)構(gòu)

美麗的秋天熱愛祖國怎樣看待問題，想問題

友好相處，團結(jié)合作

熱愛科學(xué)關(guān)愛他人八個專題豐富多彩的學(xué)校生活保護環(huán)境，愛護動物內(nèi)容結(jié)構(gòu)美麗的說教材3、編寫體例說教材3、編寫體例編排體例語文園地主體課文

主體課文是圍繞單元的主題選編的四至五篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高學(xué)生的思維水平。每篇課文的后面都附有一到兩個思考題，啟發(fā)學(xué)生理解文本，拓展想象力。

語文園地提供了豐富多彩的語文實踐活動并設(shè)計了多種語文學(xué)習(xí)活動，包括字詞的學(xué)習(xí)，古詩文、拓展閱讀篇目，聽故事，等內(nèi)容。每項活動都圍繞主題或情境展開，引導(dǎo)學(xué)生在活動中提出問題、解決問題，在活動中學(xué)語文，用語文，在活動中用各種方式不斷呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫能力和口語交際能力的同時，使學(xué)生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個主題或情境在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。編語文園地主體課文主體課文是圍繞單元的主題選編的四至說教材4、立體式整合說教材4、立體式整合導(dǎo)語課例語文園地橫向整合知識與技能的橫向整合點明主題5篇課文圍繞專題展開導(dǎo)語課例語文園地橫向整合知識與技能的橫向整合點明主題5篇課文識字1秋天的圖畫黃山奇石本組主題美麗的秋天四部分從詞語中感受秋天的美麗景色體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。植物媽媽有辦法導(dǎo)語課例語文園地以第一組為例日積月累口語交際展示臺我的發(fā)現(xiàn)美麗的秋天體會對黃山奇石的贊嘆古詩兩首了解植物知識、探究植物奧秘的知識體會詩人對秋天的贊美之情識字1秋天的圖畫黃山本組主題美麗的秋天四部分從詞語中感受體會

本冊知識縱向整合已學(xué)過的知識

三年級秋天的發(fā)現(xiàn)多彩的秋天心中的秋天本冊知識縱向整合已學(xué)過的知識三年級秋天的發(fā)現(xiàn)多縱向整合開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅按筆順規(guī)則用硬筆寫字講故事努力做到具體生動，用語言打動人簡述簡短的故事和見聞口語交際開始練習(xí)習(xí)作寫自己看到、想到的事物寫話（習(xí)作）學(xué)會用普通話正確、流利有感情的朗讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利有感情的朗讀閱讀會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)使用字典。學(xué)習(xí)獨立識字識字寫字中年級低年級內(nèi)容內(nèi)容縱向整合開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅按筆順規(guī)則用硬筆寫說建議1、教學(xué)建議說建議1、教學(xué)建議課標(biāo)建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

“引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法”，“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識”“應(yīng)認(rèn)真鉆研教材”“努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)效率。”培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)當(dāng)做外在的附加任務(wù)?！白⒅芈犝f讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。”“重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會?！?/p>

“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，接受祖國文化的熏陶和語言文字運用的規(guī)范，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力?！闭n充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性努力體現(xiàn)語文課程我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話

第一學(xué)段，首先要求孩子書寫姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。

識字教學(xué)要注意兒童心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字。

要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。我識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話第一學(xué)段，首先要求孩子我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話。

閱讀教學(xué)中應(yīng)重視朗讀和默讀。要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀。朗讀要提倡自然，二年級主要以老師范讀為主。

閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)和點撥，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解。

閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書。我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際寫話。閱讀教學(xué)我的建議識字寫字閱讀教學(xué)口語交際。

二年級應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會傾聽，能清楚地表達自己的想法。教學(xué)活動應(yīng)在具體的情境中進行，而不是大量講述口語交際要領(lǐng)。選擇貼近生活的話題，采用靈活的方式組織教學(xué)。。

重視在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動中踴躍發(fā)言。鍛煉口語交際能力。我識字寫字閱讀教學(xué)口語交際。二年級應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)我的建議寫話口語交際閱讀教學(xué)識字寫字。

重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。。