幼兒園大班語(yǔ)言《倒霉的小白馬》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：

《倒霉的小白馬》是一個(gè)特別精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮亮，故事性強(qiáng)，而且，故事中還有簡(jiǎn)潔的對(duì)話，生動(dòng)的詞語(yǔ)，小伴侶將會(huì)對(duì)這個(gè)教材特別感愛(ài)好，同時(shí)也特別適于讓幼兒表演，在本活動(dòng)中，老師旨在培育幼兒的言語(yǔ)表現(xiàn)和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段，如動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、對(duì)話等，在寓教于樂(lè)中讓幼兒明白一些淺顯的道理。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度維度，喜愛(ài)收集天氣信息，萌發(fā)觀看天氣的愛(ài)好。

2、學(xué)問(wèn)技能維度：傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)受。

3、力量維度：提高對(duì)天氣變化的初步推斷力量。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、明白故事的寓意，喜愛(ài)收集天氣信息2、能夠精確?????理解火辣辣、紅彤彤、慢悠悠的意思，并通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

（二）難點(diǎn)：

對(duì)天氣變化的初步推斷力量

四、說(shuō)學(xué)法：

1、運(yùn)用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，閱歷少，就通過(guò)以老師為主，幼兒為輔的談話，師幼進(jìn)行談話、爭(zhēng)論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對(duì)于故事的理解。

五、說(shuō)教法：

1、情景表演法表演是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒分別扮演故事中的不同角色，既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。

2、敘述法在活動(dòng)中，老師為幼兒敘述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，老師在一旁敘述臺(tái)詞，加深幼兒印象。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒觀看小伴侶預(yù)備的情景表演，小伴侶秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動(dòng)被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時(shí)其中一個(gè)小伴侶說(shuō)今日真倒霉，從而引入今日要學(xué)的故事。

（二）、老師邊演示小木偶邊敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事。

老師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地?cái)⑹龉适?，并提?wèn)小白馬遇到了什么事？

老師演示小木偶，有感情地?cái)⑹龉适乱槐?，并提出?wèn)題：

1、小白馬準(zhǔn)備去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？

2、小白馬準(zhǔn)備去看日出，遇到了什么倒霉事？

3、小白馬想去樹(shù)林里漫步?????，遇到了什么倒霉事？為什么？

（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。

1、圖一：小白馬在點(diǎn)了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。

請(qǐng)小伴侶表演小白馬看星星的樣子和它所說(shuō)的話。

2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對(duì)話。

請(qǐng)小伴侶表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對(duì)話。

3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨動(dòng)身了。

請(qǐng)小伴侶表演小白馬觀看天氣時(shí)的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對(duì)話。

4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對(duì)話請(qǐng)小伴侶表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對(duì)話。

5、圖五：小白馬觀看天上的太陽(yáng)。

請(qǐng)小伴侶表演小白馬觀看天氣的樣子和它所說(shuō)的話。

6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對(duì)話。

請(qǐng)小伴侶表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對(duì)話。

（四）分組嘗試合作表演故事。

（五）請(qǐng)