主題班會(huì):理想紀(jì)律成功第1頁(yè)，共67頁(yè)。

理想像什么？有人說(shuō)，理想無(wú)影無(wú)形，無(wú)色無(wú)臭，什么也不像。 我說(shuō)，理想像滿天繁星，驅(qū)散夜空的黑暗；理想像獵獵勁風(fēng)，鼓起生命的風(fēng)帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展現(xiàn)生命的光華；理想像展翅高翔的海燕，呼喚著生命風(fēng)暴的更加猛烈。 對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，理想更像高懸天際的啟明星，指引我們攻堅(jiān)克難,占領(lǐng)人生的制高點(diǎn)。第2頁(yè)，共67頁(yè)。心，在云上第3頁(yè)，共67頁(yè)。一個(gè)孩子的夢(mèng)想 五歲時(shí)，她夢(mèng)想當(dāng)一名飛行員，翱翔在蔚藍(lán)的蒼穹，然后把飛機(jī)停在學(xué)校的操場(chǎng)上，載上爸爸媽媽周游世界。 七歲時(shí)，深邃的星空、靈動(dòng)的星星引起了她無(wú)限的向往，她的心里植下了另一棵幼苗——當(dāng)一名天文學(xué)家，去探索神秘的宇宙。 十四歲，她又想成為一名特警，只是羨慕那颯爽的英姿、傳奇的經(jīng)歷。 現(xiàn)在，她的向往趨于平淡，她渴望走進(jìn)理想的大學(xué)，由此開(kāi)始自己奮進(jìn)的人生。 夢(mèng)想，也許虛幻，但它卻是掀起人生波瀾的東風(fēng)。讓我們放飛我們的夢(mèng)想吧。第4頁(yè)，共67頁(yè)。第5頁(yè)，共67頁(yè)。第6頁(yè)，共67頁(yè)。第7頁(yè)，共67頁(yè)。第8頁(yè)，共67頁(yè)。廈門大學(xué)第9頁(yè)，共67頁(yè)。第10頁(yè)，共67頁(yè)。第11頁(yè)，共67頁(yè)。第12頁(yè)，共67頁(yè)。第13頁(yè)，共67頁(yè)。第14頁(yè)，共67頁(yè)。第15頁(yè)，共67頁(yè)。第16頁(yè)，共67頁(yè)。溫州大學(xué)第17頁(yè)，共67頁(yè)。第18頁(yè)，共67頁(yè)。第19頁(yè)，共67頁(yè)。西安交通大學(xué)第20頁(yè)，共67頁(yè)。北京交通大學(xué)第21頁(yè)，共67頁(yè)。劍橋大學(xué)第22頁(yè)，共67頁(yè)。

生當(dāng)盛世，血性的我們豈能沒(méi)有夢(mèng)想？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，沒(méi)有理想的生活，那是豬欄的生活。愿我們每一位挺起腰板，遠(yuǎn)離豬欄。如此，數(shù)十年后，當(dāng)我們回首往事時(shí)，我們可以無(wú)愧無(wú)悔地說(shuō)：從公元2006年11月26日起，我以一個(gè)直立的人行走至今。 距高考只有193天，也許我們已失卻了追求許多夢(mèng)想的良機(jī)，但我們完全可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上每門增加10分——多此50分，我們每位都可以笑傲高考。第23頁(yè)，共67頁(yè)。路，在腳下第24頁(yè)，共67頁(yè)。

讓我們來(lái)追尋高考狀元們的足跡，擷取智慧的火花，點(diǎn)燃照亮我們的星空的火炬。第25頁(yè)，共67頁(yè)。 2005年山東省高考理科狀元張博然總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要有兩個(gè)方面： 第一，注重效率。做題時(shí)要抓住試題的規(guī)律，即從一個(gè)有代表性的試題中發(fā)現(xiàn)此類問(wèn)題的一般性規(guī)律，并舉一反三，觸類旁通。這樣，學(xué)習(xí)就成為主動(dòng)思考、探究的過(guò)程，不但感到輕松而有趣，還可以大大提高效率。第二，培養(yǎng)自信。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師就鼓勵(lì)大家要樹(shù)立必勝的信心，班里所有同學(xué)也都在考前相互鼓勵(lì)。最后，他們創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：班級(jí)所有同學(xué)都考過(guò)了重點(diǎn)大學(xué)錄取線。第26頁(yè)，共67頁(yè)。課堂巧做筆記

在課堂上要保持旺盛的精力、敏捷的思維、敏感的捕捉信息的能力。語(yǔ)文、英語(yǔ)，、化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書(shū)，好的板書(shū)是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。（2006年吉林理科狀元薛蓬博

）第27頁(yè)，共67頁(yè)。語(yǔ)文：多揣摩高考題 大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。高三時(shí)，我找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫出來(lái)，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語(yǔ)言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場(chǎng)上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語(yǔ)言組織和思路更清晰。（安徽省文科狀元曹姍高考語(yǔ)文134分）

第28頁(yè)，共67頁(yè)。數(shù)學(xué)：追根溯源法 理科生有句話叫“物理難，化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，可見(jiàn)數(shù)學(xué)題的數(shù)量之驚人。所以，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對(duì)題型的深入挖掘，不同的題常常有相同的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演變成許多不同的題。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。在具體操作上就是找同一方面的典型題來(lái)研究。（四川文科狀元陳璇卿）

第29頁(yè)，共67頁(yè)。英語(yǔ)：經(jīng)典句型記憶法 所謂“萬(wàn)變不離其宗”，這在英語(yǔ)上表現(xiàn)得最為明顯。所有繁雜的知識(shí)點(diǎn)，都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的句子中，句子盡管千變?nèi)f化，但其中包含的語(yǔ)法不會(huì)變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語(yǔ)法知識(shí)要容易得多。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇若干個(gè)經(jīng)典例句，反復(fù)朗讀，直到能熟練地運(yùn)用，目的就達(dá)到了。經(jīng)典例句，可以從課文中選，可以從做過(guò)的完型填空和閱讀理解中選，可以從讀過(guò)的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。如果有能力，不妨讓你的經(jīng)典例句復(fù)雜一點(diǎn)，比如把幾種從句放入一個(gè)大句子中，平日里想一想，讀一讀，上考場(chǎng)時(shí)就可以用上。（湖南文科狀元高焓）第30頁(yè)，共67頁(yè)?；瘜W(xué)：總結(jié)規(guī)律 別把化學(xué)當(dāng)作化學(xué)來(lái)學(xué)，而應(yīng)把它當(dāng)作數(shù)學(xué)或物理來(lái)學(xué)，也就是說(shuō)，不要將化學(xué)看成是死記硬背的科目，其實(shí)化學(xué)中也是有許多規(guī)律的，很多同學(xué)抱怨化學(xué)方程式難記，其實(shí)根本不用記，給出確定的反應(yīng)物，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析反應(yīng)物的化學(xué)物理性質(zhì)，再結(jié)合原子守恒，氧化還原等規(guī)律，很容易就能寫出。（河南理科狀元張超杰）第31頁(yè)，共67頁(yè)。生物：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

生物的識(shí)記內(nèi)容相當(dāng)多，聯(lián)系又相當(dāng)復(fù)雜，因此我傾向于制作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，將三冊(cè)生物書(shū)歸納在一起，找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。相對(duì)物理，化學(xué)而言，生物的書(shū)寫量大，對(duì)科學(xué)語(yǔ)言的表述要求很高，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織很重要，也很有難度。這就還需要熟練掌握書(shū)本上實(shí)驗(yàn)的步驟與敘述。（

湖北理科狀元李龍）第32頁(yè)，共67頁(yè)。

雖然狀元們的學(xué)習(xí)方法不能普遍適用于每一個(gè)同學(xué)，但是那些具有普遍性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有哪些呢？ （1）重視閱讀：大量閱讀名著，大量閱讀報(bào)紙、雜志。他們認(rèn)為課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文能力和閱讀能力很有幫助。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是大量閱讀文章，這對(duì)提高語(yǔ)感，提高語(yǔ)法知識(shí)也頗有益處。（2）專心聽(tīng)講勤思考：狀元們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上的一個(gè)共同特點(diǎn)就是上課用心聽(tīng)講，課后把老師布置的作業(yè)用心做好，多加思考。

第33頁(yè)，共67頁(yè)。

（3）勤學(xué)加巧學(xué)：學(xué)習(xí)要刻苦，學(xué)習(xí)要勤奮，這是顛撲不破的一條真理。但是努力的目標(biāo)，努力的手段，努力途徑是什么，這是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。只有做到巧學(xué)，才不會(huì)成為題海的犧牲者，溺水者。我們平時(shí)說(shuō)“勤學(xué)苦練”?？啵⒉皇恰吧怠钡囊馑?，而是說(shuō)，練功時(shí)，第一，不要怕苦；第二，要苦思。第34頁(yè)，共67頁(yè)。

（4）做習(xí)題的主人：不做習(xí)題的奴隸，這也是他們共同的學(xué)習(xí)方法。他們認(rèn)為，做題不要太多，要精要多思考，同一題型做幾道找到了規(guī)律即可。高考狀元中，尚未發(fā)現(xiàn)一名沒(méi)完沒(méi)了地做題的同學(xué)。要使自己成為駕馭習(xí)題的人，要使做題為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。第35頁(yè)，共67頁(yè)。 “師傅領(lǐng)進(jìn)門，修煉在自身。” 學(xué)習(xí)是辛苦的，是智慧的，是個(gè)性的。愿我們每位同學(xué)發(fā)揮自己的聰明才智，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓這193天結(jié)出豐碩的果實(shí)。 提醒各位，學(xué)習(xí)首先是辛苦的，要舍得一身剮，才能把皇帝拉下馬。舍此，一切都是水中月，鏡中花。 最后，讓我們一起放飛我們的夢(mèng)想——（全體朗誦下文）第36頁(yè)，共67頁(yè)。

生當(dāng)盛世，血性的我們豈能沒(méi)有夢(mèng)想？沒(méi)有理想的生活，那是豬欄的生活。我們要挺起腰板，遠(yuǎn)離豬欄。我們宣誓：從公元2006年11月26日起，我要以一個(gè)直立的人格形象行走人生長(zhǎng)途。 距高考只有193天，也許我們已失卻了追求許多夢(mèng)想的良機(jī)，但我們完全可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上每門增加10分。為此50分，我們甘愿流淌奮斗的汗水，拋灑犧牲的血雨。 高考，請(qǐng)為我們作證吧。第37頁(yè)，共67頁(yè)。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。第38頁(yè)，共67頁(yè)。

同學(xué)們，你們認(rèn)為世界上最自由的國(guó)家是哪個(gè)？

第39頁(yè)，共67頁(yè)?！端刭|(zhì)教育在美國(guó)——留美博士眼里的中美教育》

作者黃全愈，廣東教育出版社1999年版黃全愈先生在1988年赴美留學(xué)，1993年獲Miami大學(xué)“教育管理學(xué)”博士學(xué)位，專門研究中美教育的比較，他的答案應(yīng)該是令人信服的。這本《QulityeducationinAmerica》出版后，迅速暢銷全國(guó)，反響很大。我們看：盡管在美國(guó)的校園里，允許五花八門的觀點(diǎn)存在，但是，學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒(méi)商量”的“天條”。（第126頁(yè)）它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學(xué)校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。（雖經(jīng)作者刪節(jié)，仍有22頁(yè)）……

所以，我們可以肯定，美國(guó)的中小學(xué)不但有紀(jì)律，而且很多。第40頁(yè)，共67頁(yè)。

同學(xué)們，當(dāng)“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號(hào)稱最講民主與人權(quán)的美國(guó)，中小學(xué)竟可以合法地體罰學(xué)生，停課是正大光明的，甚至有不讓學(xué)生吃午點(diǎn)的規(guī)定，而且根本不講道理。相比中國(guó)，美國(guó)的懲罰更嚴(yán)厲、更無(wú)情。這似乎是一個(gè)矛盾的結(jié)論。深思一下，其實(shí)不然。俗語(yǔ)云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“沒(méi)有絕對(duì)的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會(huì)明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導(dǎo)致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對(duì)的自由必然帶來(lái)絕對(duì)的混亂。

第41頁(yè)，共67頁(yè)。

所以，有紀(jì)律，才有真正的自由?；蛘哒f(shuō)紀(jì)律是自由的保證。對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，只想到對(duì)老師的憤恨，甚至認(rèn)為紀(jì)律=整人，紀(jì)律=懲罰。換個(gè)角度想想吧，嚴(yán)格的作息保證了你多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使你的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使你消除了多少安全隱患?？傊?，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給你帶來(lái)很多的好處，你必須感激紀(jì)律，感激懲罰。第42頁(yè)，共67頁(yè)。第二個(gè)問(wèn)題：美國(guó)的中學(xué)有沒(méi)有嚴(yán)厲的懲罰措施，比如罰站、停課、體罰甚至開(kāi)除。

第43頁(yè)，共67頁(yè)。

“罰站”，可能是一種具有世界性的懲罰手段…比起中國(guó)的學(xué)校來(lái)，美國(guó)學(xué)校里的罰站恐怕要來(lái)得容易些，量也更多些……而且站的姿勢(shì)是有規(guī)定的。比如腳跟靠墻根或鼻子正對(duì)圓圈。抽煙嚴(yán)重危害健康。任何香煙或煙葉制品，以及打火機(jī)、火柴在學(xué)校的建筑、校車和學(xué)校的范圍內(nèi)任何時(shí)間都是禁止出現(xiàn)的！初犯被罰兩個(gè)星期六學(xué)校；再犯將罰三天不能上學(xué)；第三次違犯，將罰五天不能上學(xué)；第四次違犯，十天不能上學(xué)，并被建議開(kāi)除。（所謂星期六學(xué)校，就是在星期六上午9:00—12:00來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)或上課。因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生實(shí)行雙休日制度，星期六來(lái)校學(xué)習(xí)是一種僅次于不能來(lái)校上課的懲罰）第44頁(yè)，共67頁(yè)。

懲罰時(shí)根本不注重說(shuō)理，甚至根本不說(shuō)理。……既沒(méi)有爭(zhēng)辯的余地，也沒(méi)有什么耐心細(xì)致的政治思想工作。懲罰就是懲罰！就像現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的許多交警罰違章車輛一樣。第45頁(yè)，共67頁(yè)。

世界上有兩種人：空想家和行動(dòng)者

空想家們善于談?wù)?、想象、渴望、甚至于設(shè)想去做大事情；而行動(dòng)者則是去做！行動(dòng)者比空想家做得成功，是因?yàn)樾袆?dòng)者一貫采取持久的、有目的的行動(dòng)，而空想家很少去著手行動(dòng)，或是剛開(kāi)始行動(dòng)便很快懈怠了。行動(dòng)者具備有目的地改變生活的能力。他們能夠完成非凡的事業(yè)，不論是開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自己的公司，寫作一本書(shū)，擁有健康的身體，還是參加馬拉松比賽，以及其他事業(yè)。而與此形成鮮明對(duì)比的便是，空想家只會(huì)站到一邊，僅僅是夢(mèng)想過(guò)這些而已。

第46頁(yè)，共67頁(yè)。是什么阻礙了空想家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

難道只是因?yàn)閷?duì)“開(kāi)始”的畏懼？或是對(duì)失敗的擔(dān)憂？或者是因?yàn)榭障爰也粔蚵斆鳎狈χ腔?，能力欠缺，還是運(yùn)氣不佳？而究竟又是什么使得行動(dòng)者能夠去做，從而成就了令人滿意的事業(yè)，而空想家卻注定了一個(gè)又一個(gè)的失敗？

答案很簡(jiǎn)單：

給予行動(dòng)者動(dòng)力的，同時(shí)也是阻礙空想家進(jìn)步的，那都是同樣一件事物：習(xí)慣！

因此，如果說(shuō)習(xí)慣決定命運(yùn)也是不為過(guò)的。第47頁(yè)，共67頁(yè)。

習(xí)慣是什么

1.一種重復(fù)性的、通常為無(wú)意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過(guò)對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得；

2.思維和性格的某種傾向；

3.一種習(xí)慣性的態(tài)度和行為。

形成習(xí)慣的過(guò)程實(shí)際上是有意識(shí)的行動(dòng)的不斷重復(fù)，從有意識(shí)的不熟悉到有意識(shí)的熟悉，再到無(wú)意識(shí)熟悉，就進(jìn)入潛意識(shí)而變成習(xí)慣了。

第48頁(yè)，共67頁(yè)。如何養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣——神奇的21天

科學(xué)研究告訴我們：堅(jiān)持一個(gè)行動(dòng)，關(guān)鍵在頭3天，如果能堅(jiān)持21天以上，你就能形成一個(gè)習(xí)慣；如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上就會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣；如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上，你想改變都很困難。那么我們?cè)鯓硬拍軋?jiān)持21天以上呢？第49頁(yè)，共67頁(yè)。

一切將從這里開(kāi)始改變！首先我們來(lái)看一個(gè)真實(shí)的故事：孩子的父親，是一位巡回馴馬師。馴馬師終年奔波，從一個(gè)馬廄到另一個(gè)馬廄，從一條賽道到另一條賽道，從一個(gè)農(nóng)莊到另一個(gè)農(nóng)莊，從一個(gè)牧場(chǎng)到另一個(gè)牧場(chǎng)，訓(xùn)練馬匹。其結(jié)果是，兒子的中學(xué)學(xué)業(yè)不斷地被擾亂。當(dāng)他讀到高中，老師要他寫一篇作文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后想當(dāng)一個(gè)什么樣的人，做什么樣的事?第50頁(yè)，共67頁(yè)。

那天晚上，他寫了一篇長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)的作文，描繪了他的目標(biāo)——有一天，他要擁有自己的牧場(chǎng)。在文中他極盡詳細(xì)地描述自己的夢(mèng)想，他甚至畫(huà)出了一張200英畝大的牧場(chǎng)平面圖，在上面標(biāo)注了所有的房屋，還有馬廄和跑道。然后他為他的4000平方英尺的房子畫(huà)出細(xì)致的樓面布置圖，那房子就立在那個(gè)200英畝的夢(mèng)想牧場(chǎng)。

第51頁(yè)，共67頁(yè)。

他將全部的心血，傾注到他的計(jì)劃中。第二天，他將作文交給了老師。兩天后，老師將批改后的作文發(fā)給了他。在第一頁(yè)上，老師用紅筆批了一個(gè)大大的“F”(最低分)，附了一句評(píng)語(yǔ)：“放學(xué)后留下來(lái)。”

第52頁(yè)，共67頁(yè)。

心中有夢(mèng)的男孩放學(xué)后去問(wèn)老師：“為什么我只得了‘F’?”

老師說(shuō)：“對(duì)你這樣的孩子，這是一個(gè)不切合實(shí)際的夢(mèng)想。你沒(méi)有錢。你來(lái)自一個(gè)四處漂泊居無(wú)定所的家庭。你沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而擁有一個(gè)牧場(chǎng)是需要很多錢的，你得買地，你得花錢買最初用以繁殖的馬匹，然后，你還要因育種而大量花錢，你沒(méi)有辦法做到這一切?！弊詈罄蠋熂恿艘痪洌叭绻惆炎魑闹貙懸槐?，將目標(biāo)定得更現(xiàn)實(shí)一些,我會(huì)考慮重新給你評(píng)分?！钡?3頁(yè)，共67頁(yè)。

如果你是這個(gè)故事的主人公，你會(huì)怎么做呢？A老師說(shuō)的正確，我要把目標(biāo)改的現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)。(是)(否)B為了得到高分，我只能改變自己的目標(biāo)了。(是)(否)C堅(jiān)持自己的目標(biāo)，我不會(huì)放棄的，哪怕得低分。(是)(否)第54頁(yè)，共67頁(yè)。讓我們一起來(lái)反思

靜下心來(lái)回想一下自己以前曾有過(guò)的目標(biāo)吧，到今天為止有多少實(shí)現(xiàn)了呢？不要逃避，讓我們來(lái)分析一下是什么原因使我們放棄了自己的目標(biāo)：一、沒(méi)有針對(duì)目標(biāo)的任何行動(dòng)，只是在心中幻想了一下

a.懶于行動(dòng);

b.認(rèn)為自己不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo);

c.受到別人的打擊，別人嘲笑你的目標(biāo)，并且給你潑冷水，自己因?yàn)闅怵H而放棄了。第55頁(yè)，共67頁(yè)。

二、堅(jiān)持了一段時(shí)間，但最終還是放棄了

a.堅(jiān)持一段時(shí)間后由于懶惰而放棄了；

b.堅(jiān)持一段時(shí)間后對(duì)目標(biāo)不再感興趣而放棄了——這是典型的三分鐘熱度；

c.行動(dòng)中遇到一些困難，沒(méi)有輕易的解決，所以就放棄了；

d.行動(dòng)中受到別人的嘲笑或勸阻，因怕受到更多的嘲笑或勸阻所以放棄了。

第56頁(yè)，共67頁(yè)。

是什么原因使我們放棄了自己的夢(mèng)想？

好，你已經(jīng)知道自己的答案了?，F(xiàn)在回想一下，在過(guò)去的日子里，你可曾因?yàn)閯e人的勸阻和蔑視放棄過(guò)自己的夢(mèng)想？

我們總會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因而放棄自己的夢(mèng)想，你是否還記得前面的“讓我們一起來(lái)反思”里我們找尋的是什么原因使我們放棄了自己的夢(mèng)想？

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是什么原因使我們放棄了自己的夢(mèng)想？

如果你放棄目標(biāo)的原因不在上列中，那么請(qǐng)你寫下來(lái)，越詳細(xì)越好：………………

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找到自己放棄目標(biāo)的原因是令人欣慰的，盡管我們可能具有多項(xiàng)原因?，F(xiàn)在，讓我們看看上面故事中的男孩在老師的嘲笑下與堅(jiān)持目標(biāo)就只能得最低分的情況中他是如何做的：第59頁(yè)，共67頁(yè)。

男孩回家，痛苦地思考了很久。他問(wèn)父親他應(yīng)該怎么辦，父親說(shuō)：“孩子，這件事你得自己決定。不過(guò)我認(rèn)為這對(duì)你來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要的決定?！?/p>

最后，在面對(duì)作文苦坐了整整一周之后，男孩將原來(lái)那篇作文交了上去，沒(méi)改一個(gè)字。他向老師宣告：“你可以保留那個(gè)‘F’，而我將繼續(xù)我的夢(mèng)想?！钡?0頁(yè)，共67頁(yè)。

男孩是經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的思想爭(zhēng)斗才做出的決定，畢竟對(duì)一個(gè)才上高中的學(xué)生而言，老師的話具有絕對(duì)的權(quán)威性，何況還有作文得低分的威脅。但他，還是堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想！第61頁(yè)，共67頁(yè)?？茖W(xué)論證目標(biāo)的重要性：

耶魯大學(xué)就目標(biāo)對(duì)人生的影響進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)25年的跟蹤研究，研究對(duì)象在智力、學(xué)歷等其他條件上都差不多。研究成果如下：

比例25年前25年后27%

沒(méi)有目標(biāo)生活在社會(huì)的最底層，生活過(guò)得很不如意60%

目標(biāo)模糊生活在社會(huì)的中下層，并無(wú)突出成就10%有清晰但較短期的目標(biāo)生活在社會(huì)的中上層，在各自所在的領(lǐng)域取得了相當(dāng)?shù)某删?%有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)成為各領(lǐng)域的頂尖人士第62頁(yè)，共67頁(yè)。

男孩的經(jīng)歷又一次驗(yàn)證了這個(gè)研究成果的正確性：男孩現(xiàn)在已經(jīng)擁有200英畝的牧場(chǎng)中心，4000平方英尺的大房子。第63頁(yè)，共67頁(yè)。只有運(yùn)用正確的方法，才能充分利用起目標(biāo)這個(gè)強(qiáng)大的工具。

故事還沒(méi)有結(jié)束：

有一年的夏天，男孩當(dāng)年的那個(gè)老師帶著30個(gè)孩子來(lái)到他的牧場(chǎng)，搞了為期一周的露營(yíng)活動(dòng)。當(dāng)老師離開(kāi)的時(shí)候，她說(shuō)：“蒙地，現(xiàn)在我可以對(duì)你講了，當(dāng)我還是你的老師的時(shí)候，我差不多可以說(shuō)是一個(gè)偷夢(mèng)的人！在那些年里，我偷了許許多多孩子的夢(mèng)想。幸福的是，你有足夠的勇氣和進(jìn)取心，不肯放棄，以致讓你的夢(mèng)想得以實(shí)