PAGEPAGE5《人文地理學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：ZB10010 適用專業(yè)地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系學(xué)時(shí)數(shù)：72 學(xué)分?jǐn)?shù)：4執(zhí)筆者：彭賢偉 編寫日期：2008年1月一、課程性質(zhì)和目的《人文地理學(xué)》是高等院校地理科學(xué)類專業(yè)的專業(yè)必修課，它主要是以人地關(guān)系為理論線索，門帶有通論性的專業(yè)基礎(chǔ)課。實(shí)踐的能力和方法。二、課程教學(xué)的內(nèi)容及要求:緒論（6）（一）教學(xué)要求掌握和理解人文地理的研究對(duì)象、任務(wù)與學(xué)科體系，并掌握人文地理基本研究方法。（二）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：人文地理學(xué)的研究對(duì)象、人文地理學(xué)的學(xué)科體系、人文地理學(xué)的研究方法。難點(diǎn)：人文地理學(xué)的研究方法第一節(jié)人文地理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。地理學(xué)的發(fā)生與發(fā)展簡(jiǎn)介。人文地理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)。第二節(jié)人文地理學(xué)的學(xué)科特征及體系第三節(jié)人文地理學(xué)的研究方法第一章人地關(guān)系 (8學(xué)時(shí))(一)、教學(xué)要求通過(guò)教學(xué)，使掌握人地關(guān)系理論和人地關(guān)系的地域系統(tǒng)。(二)、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn):人地關(guān)系理論的發(fā)展，人地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的演變和調(diào)控。難點(diǎn):人地矛盾的內(nèi)涵及調(diào)控的實(shí)質(zhì)。第一節(jié)人地關(guān)系理論回顧。主要的人地關(guān)系理論及其發(fā)展。第二節(jié)人地關(guān)系地域系統(tǒng)。人地系統(tǒng)中的人和地的特征以及人地矛盾內(nèi)涵和人地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的演變和調(diào)控第二章經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境 (8學(xué)時(shí))(一)、教學(xué)要求使學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)與地理環(huán)境的相互關(guān)系及其三效益的辨證關(guān)系。(二)、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn):1三大產(chǎn)業(yè)的特征及其對(duì)環(huán)境的影響。2知識(shí)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別及其與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。第一節(jié)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與地理環(huán)境。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特征及其對(duì)環(huán)境的影響。與地理環(huán)境的關(guān)系。第三節(jié)知識(shí)經(jīng)濟(jì)與地理環(huán)境。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念與工業(yè)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別及其與地理環(huán)境的關(guān)系。第三章人口與地理環(huán)境(8學(xué)時(shí))（一、教學(xué)要求的影響及地理環(huán)境對(duì)人口的影響。（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)人口增長(zhǎng)和分布的影響；人口素質(zhì)與地理環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。難點(diǎn)：人口年齡結(jié)構(gòu)的模式分析及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。第一節(jié)人口增長(zhǎng)、分布與地理環(huán)境。世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系。第二節(jié)人口結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與地理環(huán)境。人口產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；人口素質(zhì)的概念、影響因素及提高人口素質(zhì)的重要性。第三節(jié)人口移動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人口移動(dòng)的歷史演變、移動(dòng)的原因及后果。第四章人類活動(dòng)的中心——聚落（6學(xué)時(shí)）（一、教學(xué)要求使學(xué)生了解聚落的概念、發(fā)展變化及城市地域結(jié)構(gòu)的理論。（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：城市化原理、城市地域結(jié)構(gòu)的3大理論及城市與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。難點(diǎn)：城市空間分布及其空間相互作用引力模式和潛力模式的計(jì)算及其實(shí)際應(yīng)用。第一節(jié)城市。城市的概念劃分；城市化原理、機(jī)制、發(fā)展和類型；城市職能和規(guī)模結(jié)構(gòu)。城市地域結(jié)構(gòu)和空間分布體系。第二節(jié)村落。第三節(jié)城市與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。城市與區(qū)域相互作用的原理，及其與區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。第五章文化活動(dòng)與地理環(huán)境（6學(xué)時(shí)）（一、教學(xué)要求使學(xué)生了解人——文化系統(tǒng)——環(huán)境共同構(gòu)建的地域文化系統(tǒng)；文化與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，理解文化系統(tǒng)形成發(fā)展的特征，掌握地域文化的綜合表現(xiàn)及民族地域系統(tǒng)（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：文化系統(tǒng)及屬性，文化區(qū)，文化景觀的涵義及其相關(guān)理論。難點(diǎn)：直鏈型和網(wǎng)鏈型文化生態(tài)關(guān)系的形成模式分析。第一節(jié)地域文化系統(tǒng)的構(gòu)成。文化與文化系統(tǒng)的概念、文化屬性與分類。第二節(jié)文化與地理環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。文化與自然地理環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境的關(guān)系及相關(guān)的概念和原理。第三節(jié)地域文化系統(tǒng)形成和發(fā)展的時(shí)空特征。地域文化子結(jié)構(gòu)。文化的擴(kuò)散類型、特點(diǎn)和文化區(qū)的概念。第四節(jié)地域文化系統(tǒng)的綜合表現(xiàn)——文化景觀。文化景觀概念、特征和構(gòu)成；文化系統(tǒng)與地理環(huán)境的關(guān)系。第五節(jié)民族地域文化系統(tǒng)與地理環(huán)境。民族體的概念、形成源地與遷移。第六章旅游活動(dòng)與地理環(huán)境（6學(xué)時(shí)）(一)、教學(xué)要求動(dòng)與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系，掌握旅游資源的評(píng)價(jià)方法和旅游活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響(二)、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：旅游活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，旅游資源的評(píng)價(jià)方法。難點(diǎn)：旅游活動(dòng)的空間移動(dòng)規(guī)律的定量分析方法（計(jì)算第一節(jié)人類的休閑活動(dòng)與地理環(huán)境。休閑與旅游的概念，旅游活動(dòng)類型，地域分布和移動(dòng)規(guī)律。第二節(jié)旅游活動(dòng)與地理環(huán)境。旅游資源的分類、評(píng)價(jià)方法、內(nèi)容及旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。第三節(jié)旅游活動(dòng)與旅游業(yè)的作用和影響。旅游活動(dòng)與旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)作用及其對(duì)社會(huì)文化的影響。（一、教學(xué)要求

第七章政治活動(dòng)與地理環(huán)境（8）理分析和總結(jié)我國(guó)地緣經(jīng)濟(jì)、地緣政治的基本特征及其應(yīng)采取的措施。（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：政治系統(tǒng)的構(gòu)成和變化；國(guó)際沖突與地理環(huán)境的關(guān)系，當(dāng)今世界的地緣政治格局。難點(diǎn)：應(yīng)用政治地理學(xué)的基本理論分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局及其形成原因，并預(yù)測(cè)其發(fā)展變化。

第一節(jié)政治活動(dòng)概述。政治活動(dòng)的地域體系，國(guó)家，主權(quán)及其制度，國(guó)家實(shí)力的概念。第二節(jié)領(lǐng)土、自然資源與政治。領(lǐng)土、自然資源條件與政治活動(dòng)的關(guān)系。第三節(jié)文化與政治。語(yǔ)言、民族、民族主義、宗教、科技對(duì)政治活動(dòng)的影響。國(guó)際沖突的特征及其與地理環(huán)境的關(guān)系。第四節(jié)地緣政治與地緣經(jīng)濟(jì)。冷戰(zhàn)后和當(dāng)前世界地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)格局的特征及形成原因，中國(guó)的地緣政治和地緣經(jīng)濟(jì)背景及對(duì)策。第八章自然資源的利用與保護(hù)（6學(xué)時(shí)）（一、教學(xué)要求主要表現(xiàn)以及資源永續(xù)利用的基本原理及其相關(guān)的計(jì)算方法。（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：正確的自然資源觀，資源永續(xù)利用的基本原理。難點(diǎn)：資源開發(fā)利用中資源經(jīng)濟(jì)原理和計(jì)算方法。第一節(jié)人文地理學(xué)的自然資源觀。自然資源和環(huán)境資源的概念和特征；正確的自然資源觀。濟(jì)理論。

第二節(jié)世界資源問(wèn)題。資源問(wèn)題產(chǎn)生的背景、原因和表現(xiàn)。第三節(jié)自然資源的永續(xù)利用。資源永續(xù)利用和保護(hù)原理，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)原理，市場(chǎng)經(jīng)第四節(jié)資源永續(xù)利用的措施和對(duì)策。第九章人類面臨的環(huán)境問(wèn)題（4學(xué)時(shí)）（一、教學(xué)要求理和措施。（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：人類的環(huán)境悲觀論、樂(lè)觀論和可持續(xù)發(fā)展論的概念及產(chǎn)生的背景難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中如何協(xié)調(diào)人與環(huán)境的方法和理論。第一節(jié)人類的環(huán)境觀。三大環(huán)境觀的理論及提出的時(shí)代背景和評(píng)價(jià)。第二節(jié)主要的環(huán)境問(wèn)題及其類型?？偨Y(jié)出環(huán)境問(wèn)題的類型及產(chǎn)生原因。第三節(jié)人類環(huán)境協(xié)調(diào)。創(chuàng)造新的技術(shù)形式，建立可持續(xù)發(fā)展的生活方式和加強(qiáng)立法。第十章區(qū)域發(fā)展與協(xié)調(diào)（6學(xué)時(shí)）（一、教學(xué)要求域發(fā)展類型，掌握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的有關(guān)理論。（二、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：人文地理學(xué)的區(qū)域觀理論，區(qū)域演變階段的理論和區(qū)域發(fā)展類型。難點(diǎn)：區(qū)域時(shí)空完備性的概念及其應(yīng)用，區(qū)域共同體與區(qū)域協(xié)調(diào)論。第一節(jié)人文地理學(xué)的區(qū)域觀。人文地理學(xué)的區(qū)域，區(qū)域的時(shí)空完備性和區(qū)域共同體。（案例演變階段及類型。第三節(jié)區(qū)域協(xié)調(diào)。區(qū)域發(fā)展中的人口、資源和規(guī)模問(wèn)題。區(qū)域協(xié)調(diào)性和可持續(xù)發(fā)展論。第四節(jié)我國(guó)西部大開發(fā)的區(qū)域觀和規(guī)模問(wèn)題。（三）課程教學(xué)形式與安排現(xiàn)實(shí)性和獨(dú)特性等特征。人文地理學(xué)除了具有人口觀、資源觀、環(huán)境觀、人地觀、可持續(xù)發(fā)展觀以及全球戰(zhàn)略觀等方面的教育功能外，還具有政治教育（包括愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育、思想教育（包括辨證唯物主義和歷史唯物主義、品德教育（包括集體主義和道德品質(zhì)教育）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)：1、以人地關(guān)系為主線，講清基本理論。2、注意培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌哂虚_拓創(chuàng)新精神、能力廣泛和綜合素質(zhì)高的有用人才。3、注意聯(lián)系中國(guó)的地域特點(diǎn)和不同地區(qū)間千差萬(wàn)別的人文地理現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意自己身邊的現(xiàn)實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4采用啟發(fā)式、討論式的講授方法將傳統(tǒng)方法（社會(huì)調(diào)查、描述、解釋等）與現(xiàn)代方法（系統(tǒng)方法、GIS）相結(jié)合，采用圖片、照片、音像等多種媒體進(jìn)行教學(xué)。特別注意要用“案例”分析融入理論講解中，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。5、重視世界人文現(xiàn)象的多樣性、復(fù)雜性，根據(jù)社會(huì)需要和專業(yè)方向的差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。《人文地理學(xué)》教學(xué)形式有課堂教學(xué)、自學(xué)、課堂討論、課堂習(xí)題、社會(huì)調(diào)查和綜合實(shí)習(xí)六大方面。1、課堂教學(xué)。以教師講解為主（60學(xué)時(shí)）2、專題討論?？筛鶕?jù)專業(yè)需要布置4～5次課堂討論（4學(xué)時(shí)）3、自學(xué)。教師可靈活掌握4、課堂習(xí)作與課外作業(yè)。5、社會(huì)調(diào)查。246、綜合實(shí)習(xí)。4學(xué)時(shí)成績(jī)：平時(shí)成績(jī)（作業(yè)，社會(huì)調(diào)查報(bào)告等）占40%。學(xué)期考試（注重綜合分析和基本理論與方法的應(yīng)用）占60%。四、建議教材及教學(xué)參考書教材：《人文地理學(xué)》主編陳慧琳?？茖W(xué)出版社第二版2007.6參考書：1．[英]大衛(wèi)·哈維著，高泳