第第頁小兔子的花布小班美術(shù)教案

小兔子的花布小班美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．能用胡蘿卜印章蓋印圖案，制作漂亮的花布。

2．能嘗試將整個(gè)“印章”完整地印在紙上，體驗(yàn)合作活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：已具備蓋印章的相關(guān)閱歷，認(rèn)識(shí)胡蘿卜。

2．材料預(yù)備：實(shí)物胡蘿卜、胡蘿卜印章〔事先刻好〕，各色顏料、調(diào)色盤。

3．掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、老師自制的胡蘿卜印章作品?；顒?dòng)過程：

1．用故事導(dǎo)入活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自制作品，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

〔1〕老師：“兔媽媽給小兔新買了一塊美麗的花布做衣服，花布上還有小兔子最愛的胡蘿卜圖案，可是花布被小兔子弄丟了，它可焦急了！你們看……”

〔2〕老師〔出示自制作品〕：“你們知道這些美麗的`花布是怎么做出來的嗎？”

2．師幼共同探究制作胡蘿卜印章的方法。

〔1〕老師〔出示胡蘿卜〕：“這是什么？它有什么用呢？〔幼兒自由爭論〕胡蘿卜除了吃還可以印畫呢！”

〔2〕老師〔出示胡蘿卜印章〕：“快來試一試，看看怎樣用胡蘿卜做出美麗的花布！”

〔3〕老師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫。

〔4〕老師示范印畫：“小小印章手中拿；用力印，輕輕??；印完幾個(gè)再換色，換色要用新印章?！?/p>

3．老師講解并描述操作要領(lǐng)，幼兒操作，老師指導(dǎo)、援助。

〔1〕老師：“請(qǐng)大家都來做一塊胡蘿卜印章花布，再把它們拼成一塊大花布送給小兔子吧！”

〔2〕老師觀測(cè)幼兒的操作，重點(diǎn)提示幼兒在蘸色時(shí)要適量，蓋印要用力，方法要到位。

〔3〕老師應(yīng)留意時(shí)常提示幼兒，換色時(shí)，肯定要換新的胡蘿卜印章，不能混色。

〔4〕老師留意提示幼兒盡量多印，豐富畫面。

4．觀賞與評(píng)價(jià)。

老師把幼兒的作品組成一塊大的花布，讓幼兒體驗(yàn)合作的歡樂，并以小白兔的口吻表達(dá)對(duì)幼兒的感謝?；顒?dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)：

語言情境：用“兔媽媽給小兔子買的新花布”導(dǎo)入。用兒歌“小小印章手中拿；用力印，輕輕取；印完幾個(gè)再換色，換色要用新印章。”援助幼兒掌控繪畫技巧。

情境創(chuàng)設(shè)是否有效：

在本次活動(dòng)中語言情境的創(chuàng)設(shè)是特別有效的，幼兒很喜愛小兔子，也情愿用胡蘿卜印章做花布送給小兔，激發(fā)了幼兒繪畫的樂趣。兒歌朗朗上口，幼兒也簡單掌控。

小兔子的花布小班美術(shù)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用胡蘿卜印章蓋印圖案，制作漂亮的花布。

2、能嘗試將整個(gè)“印章”完整地印在紙上，體驗(yàn)合作活動(dòng)的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：已具備蓋印章的相關(guān)閱歷，認(rèn)識(shí)胡蘿卜。

材料預(yù)備：實(shí)物胡蘿卜、胡蘿卜印章〔事先刻好〕，各色顏料、調(diào)色盤、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)、老師自制的胡蘿卜印章作品。

【活動(dòng)過程】

一、用故事導(dǎo)入活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自制作品，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

1、師：“兔媽媽給小兔新買了一塊美麗的花布做衣服，花布上還有小兔子最愛的胡蘿卜圖案，可是花布被小兔子弄丟了，它可焦急了！你們看……”

2、老師〔出示自制作品〕：“你們知道這些美麗的花布是怎么做出來的嗎？”

二、師幼共同探究制作胡蘿卜印章的方法。

1、老師〔出示胡蘿卜〕：“這是什么？它有什么用呢？〔幼兒自由爭論〕胡蘿卜除了吃還可以印畫呢！”

2、老師〔出示胡蘿卜印章〕：“快來試一試，看看怎樣用胡蘿卜做出美麗的花布！”

3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫。

4、老師示范印畫：“小小印章手中拿；用力印，輕輕取；印完幾個(gè)再換色，換色要用新印章?！?/p>

三、老師講解并描述操作要領(lǐng)，幼兒操作，老師指導(dǎo)、援助。

1、師：“請(qǐng)大家都來做一塊胡蘿卜印章花布，再把它們拼成一塊大花布送給小兔子吧！”

2、老師觀測(cè)幼兒的操作，重點(diǎn)提示幼兒在蘸色時(shí)要適量，蓋印要用力，方法要到位。

3、老師應(yīng)留意時(shí)常提示幼兒，換色時(shí)，肯定要換新的胡蘿卜印章，不能混色。