2016年溫嶺市中小學(xué)班主任和德育導(dǎo)師基本功大賽情景題小學(xué)組：你所帶班級(jí)的語(yǔ)文任課教師在上課過(guò)程中，一位調(diào)皮的學(xué)生老在違紀(jì)打鬧，弄得旁邊同學(xué)都很難專心聽(tīng)課。語(yǔ)文老師氣得大聲說(shuō)：“你給我出去!”見(jiàn)那學(xué)生不出去，又說(shuō)：“好，你不出去，我出去!什么時(shí)候你出去了，我再回來(lái)上課!”說(shuō)完語(yǔ)文老師就離開(kāi)了教室。語(yǔ)文課代表來(lái)找你反映此事，你該如何處理回答要點(diǎn)：任課老師的課堂任課老師負(fù)責(zé)，班主任要讓任課教師去處理而不是班主任自己去處理；教師沒(méi)有權(quán)利剝奪學(xué)生受教育權(quán)，課堂上如果把學(xué)生帶離教室，必須向?qū)W生說(shuō)明拉下的課教師會(huì)及時(shí)給他補(bǔ)課；教師不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生剝奪其他學(xué)生的受教育權(quán)；教師處理課堂突發(fā)事件的程序、機(jī)智和藝術(shù)。六年級(jí)班主任王老師星期日遇見(jiàn)了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說(shuō)：“我們老師沒(méi)有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?！闭?qǐng)問(wèn)張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。回答要點(diǎn)：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任；張老師無(wú)權(quán)直接去找網(wǎng)吧處理此事；張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及時(shí)與工商、文化部門報(bào)告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧；張老師應(yīng)對(duì)張鵬及時(shí)進(jìn)行教育，方法措施能夠結(jié)合實(shí)際，有啟發(fā)性和教育效果。3．今天我差點(diǎn)被氣瘋了，上課時(shí)學(xué)生小A竟然在課堂上吃蘋果，我提醒他注意場(chǎng)合，他索性故意大吃大嚼起來(lái)，同學(xué)回過(guò)頭去看他，他還故意高聲強(qiáng)詞奪理；為了不影響其他同學(xué)上課，我想課后再處理小A的事情。沒(méi)想到，過(guò)了幾分鐘，學(xué)生小B突然從最后一排座位走到第一排座位，我批評(píng)了他幾句，他說(shuō)想看清楚黑板上的字，我說(shuō)那也應(yīng)該跟老師說(shuō)一聲，沒(méi)想到他把書(shū)一扔，頭一甩走出教室了……我把這些事告訴班主任，班主任說(shuō)是發(fā)生在我課堂里的事，應(yīng)該由我負(fù)責(zé)處理。我打電話給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)一趟學(xué)校，沒(méi)想到家長(zhǎng)在電話里答應(yīng)得挺好的，可中午我等了兩個(gè)小時(shí)，卻一個(gè)人影也沒(méi)有見(jiàn)到。若您就是這位老師，您會(huì)如何處理今天發(fā)生的事情回答要點(diǎn)：課堂上終止學(xué)生的不當(dāng)行為；用合適的方式指導(dǎo)孩子遵守課堂規(guī)范任課老師的課堂任課老師負(fù)責(zé)，班主任有權(quán)拒絕；反思自身的課堂管理能力，為何不是一個(gè)學(xué)生違反紀(jì)律；反思家校溝通的時(shí)機(jī)與內(nèi)容，不要隨意讓家長(zhǎng)來(lái)校。4.深夜,你接到課代表小涵打來(lái)的電話。小涵的父母因?yàn)楦星閱?wèn)題正在鬧離婚，天天晚上在家里吵得不可開(kāi)交，而爭(zhēng)吵的焦點(diǎn)就是爭(zhēng)奪小涵的撫養(yǎng)權(quán)。小涵既愛(ài)媽媽又愛(ài)爸爸，她不希望家庭破裂更無(wú)法去面對(duì)抉擇?，F(xiàn)在她非常害怕他們會(huì)繼續(xù)吵下去，但又無(wú)能為力去阻止，感到非常痛苦茫然。于是趁她父母還在大吵的時(shí)候悄然離家出走了，現(xiàn)在是在大街上打電話向你哭訴，并說(shuō)自己再也不愿意回家了?；卮鹨c(diǎn)：（一）危機(jī)處理：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，確保小涵的安全，告知及時(shí)去安全的地方；父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人；教師處理要清楚自己的責(zé)任權(quán)限，不能越權(quán)（如不告知父母，隨意把孩子帶回自己家等）。（二）后續(xù)指導(dǎo)：幫助學(xué)生調(diào)整觀念：父母有權(quán)處理自己的情感/婚姻指導(dǎo)孩子積極向家長(zhǎng)表達(dá)自己的情感與訴求指導(dǎo)孩子積極求助教師無(wú)權(quán)去干涉父母的情感問(wèn)題。小張是今年剛畢業(yè)分配來(lái)的新老師，學(xué)校安排她z上高年級(jí)的課。為了把課上好，她平時(shí)努力和學(xué)生搞好關(guān)系，學(xué)生也很喜歡她的開(kāi)朗和時(shí)尚。但遺憾的是，課堂紀(jì)律管不好。她也多次虛心去向老教師請(qǐng)教，并用了多種管理方法，但效果并不理想。而且，每種方法一開(kāi)始時(shí)還行，過(guò)段時(shí)間又不靈了。小張覺(jué)得，她和學(xué)生已經(jīng)成為朋友了，可是，她的課堂紀(jì)律卻又這么糟糕關(guān)鍵時(shí)候，學(xué)生怎么一點(diǎn)都不給她面子小張感到無(wú)奈又迷茫。請(qǐng)幫助小張老師分析一下她的問(wèn)題，并給出可行的建議?；卮鹨c(diǎn)：要注意教師角色的定位，處理好師生互動(dòng)中角色的轉(zhuǎn)換；了解紀(jì)律差的原因，對(duì)癥下藥；與學(xué)生保持應(yīng)有的距離；參考別人的建議時(shí)要結(jié)合自身的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)課堂管理的方法。中學(xué)組：男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校政教處。你怎樣評(píng)價(jià)王老師的做法回答要點(diǎn)：未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；使用的批評(píng)話語(yǔ)侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；作為老師不能以違法方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。田老師上英語(yǔ)課時(shí)發(fā)現(xiàn)黃強(qiáng)津津有味地看著一本美國(guó)的暢銷書(shū)，田老師已經(jīng)走到了身邊，黃強(qiáng)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！鞍褧?shū)給我好嗎”黃強(qiáng)吃了一驚，連忙把書(shū)塞進(jìn)自己的抽屜里，并把頭埋在桌面上。田老師又輕聲地重復(fù)著說(shuō)：“請(qǐng)把書(shū)拿出來(lái)?！?，黃強(qiáng)無(wú)動(dòng)于衷。“那老師自己拿了”田老師伸手去拿，黃強(qiáng)忙用手擋住抽屜邊，不讓田老師的手伸進(jìn)去?！澳俏揖驼?qǐng)學(xué)生處劉老師來(lái)拿吧?！秉S強(qiáng)依舊不動(dòng)手。于是，田老師就說(shuō)：“好吧，我現(xiàn)在就打電話給你爸爸，請(qǐng)他來(lái)拿這本書(shū)?！秉S強(qiáng)仍默不作聲。其實(shí)田老師也很糾結(jié)：倘若我真的給家長(zhǎng)打電話，他依舊不把書(shū)給我，我該如何收?qǐng)鋈裟翘锢蠋煟@時(shí)您會(huì)如何做回答要點(diǎn)：課堂上學(xué)生終止看課外書(shū)行為達(dá)成即可，不要繼續(xù)糾纏是否把書(shū)交給老師；指導(dǎo)孩子遵守課堂規(guī)范，注意看課外書(shū)的時(shí)機(jī)；課后關(guān)注孩子在讀什么內(nèi)容的讀書(shū)以便跟進(jìn)；反思自己課堂上處理問(wèn)題的行為是否專業(yè)，不要隨意請(qǐng)學(xué)生處老師和家長(zhǎng)來(lái)幫忙，這樣反而削弱了自己的能力和威信。你所帶班級(jí)的語(yǔ)文任課教師在上課過(guò)程中，一位調(diào)皮的學(xué)生老在違紀(jì)打鬧，弄得旁邊同學(xué)都很難專心聽(tīng)課。語(yǔ)文老師氣得大聲說(shuō)：“你給我出去!”見(jiàn)那學(xué)生不出去，又說(shuō)：“好，你不出去，我出去!什么時(shí)候你出去了，我再回來(lái)上課!”說(shuō)完語(yǔ)文老師就離開(kāi)了教室。語(yǔ)文課代表來(lái)找你反映此事，你該如何處理回答要點(diǎn)：任課老師的課堂任課老師負(fù)責(zé)，班主任要讓任課教師去處理而不是班主任自己去處理；教師沒(méi)有權(quán)利剝奪學(xué)生受教育權(quán)，課堂上如果把學(xué)生帶離教室，必須向?qū)W生說(shuō)明拉下的課教師會(huì)及時(shí)給他補(bǔ)課；教師不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生剝奪其他學(xué)生的受教育權(quán)教師處理課堂突發(fā)事件的程序、機(jī)智和藝術(shù)。高中組深夜,你接到課代表小涵打來(lái)的電話。小涵的父母因?yàn)楦星閱?wèn)題正在鬧離婚，天天晚上在家里吵得不可開(kāi)交，而爭(zhēng)吵的焦點(diǎn)就是爭(zhēng)奪小涵的撫養(yǎng)權(quán)。小涵既愛(ài)媽媽又愛(ài)爸爸，她不希望家庭破裂更無(wú)法去面對(duì)抉擇?，F(xiàn)在她非常害怕他們會(huì)繼續(xù)吵下去，但又無(wú)能為力去阻止，感到非常痛苦茫然。于是趁她父母還在大吵的時(shí)候悄然離家出走了，現(xiàn)在是在大街上打電話向你哭訴，并說(shuō)自己再也不愿意回家了?；卮鹨c(diǎn)：（一）危機(jī)處理：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，確保小涵的安全，告知及時(shí)去安全的地方；父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人；教師處理要清楚自己的責(zé)任權(quán)限，不能越權(quán)（如不告知父母，隨意把孩子帶回自己家等）。（二）后續(xù)指導(dǎo)：1.幫助學(xué)生調(diào)整觀念：父母有權(quán)處理自己的情感/婚姻指導(dǎo)孩子積極向家長(zhǎng)表達(dá)自己的情感與訴求指導(dǎo)孩子積極求助教師無(wú)權(quán)去干涉父母的情感問(wèn)題。2.時(shí)下，各種選秀類電視節(jié)目在青少年中非?；鸨?。你任教的班上有三位女生受其影響，也夢(mèng)想能通過(guò)參加選秀類節(jié)目，發(fā)揮自己的文藝特長(zhǎng)，一舉成名，圓自己的明星夢(mèng)。其中一位在父母面前表達(dá)了這樣的愿望，但遭到了父母的強(qiáng)烈反對(duì)，認(rèn)為這是不切實(shí)際的想法，讀大學(xué)才是正道。最近一個(gè)影響力很大的電視選秀節(jié)目到你所在的城市海選，這三位女生來(lái)向你請(qǐng)假，希望能去參加海選，并請(qǐng)你保密不要告訴他們的家長(zhǎng)，他們認(rèn)為考大學(xué)