朱曉欣《青銅器與甲骨文》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《青銅器與甲骨文》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：青銅器的高超工藝；甲骨文的造字特征。知道甲骨文是中國(guó)漢字的來(lái)源。認(rèn)識(shí)到夏、商、西周三代是中華文明的形成時(shí)期，直接影響著其后的中國(guó)社會(huì)歷史和文化的發(fā)展。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明。教學(xué)內(nèi)容分析人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)（2016版）主要講述從史前時(shí)期到魏晉南北朝的歷史發(fā)展。《甲骨文與青銅器》這節(jié)課是一堂專(zhuān)門(mén)的文化史課，著重為學(xué)生介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器。本課是學(xué)生了解甲骨文和青銅器，認(rèn)識(shí)商文化的最重要的一課。青銅制造業(yè)是當(dāng)時(shí)聞名的典型代表之一，甲骨文是漢字形成與發(fā)展的重要階段，使夏商西周成為中國(guó)歷史上從傳說(shuō)走向有文字記載的歷史時(shí)代，多中華文明的形成與發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。認(rèn)真學(xué)好本課，學(xué)生能比較全面地認(rèn)識(shí)商朝。同時(shí)本課也是本學(xué)期的第一堂專(zhuān)門(mén)的文化史課，學(xué)好它，對(duì)于學(xué)好以后的文化史課會(huì)有一定的幫助。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象和歸納概括的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀相關(guān)史料，觀察圖片圖表，了解史實(shí)，思考夏商西周時(shí)期銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)和理解夏商西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解夏商西周時(shí)期銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)。通過(guò)閱讀相關(guān)史料和觀察圖片圖表進(jìn)行思考、探索，培養(yǎng)觀察、想象和歸納概括的能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)的歷史知識(shí)，他們的知覺(jué)、興趣、道德情感等多為感性體驗(yàn)，而且他們的心理發(fā)展還很不成熟，對(duì)一切事物都充滿好奇心，對(duì)知識(shí)也有著強(qiáng)烈探索和了解的欲望。所以，結(jié)合實(shí)際利用多媒體課件，幫助學(xué)生感悟歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道青銅器的高超工藝成就；知道甲骨文的發(fā)現(xiàn)、地位、影響。難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)；金文與甲骨文的區(qū)別教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件，圖片展示，視頻課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注本課雖以教師講課為主，但同時(shí)也已學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入新課2講授新課：青銅器的高超工藝3講授新課：甲骨文4鞏固練習(xí)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣解決問(wèn)題引入“青銅器的高超工藝”知識(shí)講授技術(shù)資源運(yùn)用多媒體課件展示我們?nèi)粘１叩蕊嬍称髅螅ぐl(fā)學(xué)生對(duì)探索中國(guó)古代飲食器皿材質(zhì)與工藝的興趣。常規(guī)資源課本，實(shí)物飲食器皿活動(dòng)概述通過(guò)展示現(xiàn)代日常飲食器皿的圖片和實(shí)物（酒杯等），激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代飲食器皿材質(zhì)與工藝的探索熱情。知道青銅器在中國(guó)古代有充當(dāng)食器的功能。教與學(xué)的策略教師展示圖片和實(shí)物，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，從而把歷史與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生熱情和課堂氣氛高漲，注意力快速轉(zhuǎn)移到課堂上，有利于對(duì)知識(shí)的探索。教學(xué)活動(dòng)2：講授新課：青銅器的高超工藝活動(dòng)目標(biāo)了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊。培養(yǎng)歸納概括的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解夏商西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明。解決問(wèn)題了解夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)夏商西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明。技術(shù)資源播放介紹青銅器（包括司母戊鼎和四羊方尊）的視頻，幫助學(xué)生歸納青銅器的用途、功能和制作工藝知識(shí)點(diǎn)。常規(guī)資源課本活動(dòng)概述通過(guò)播放介紹青銅器（包括司母戊鼎和四羊方尊）的視頻，要求學(xué)生閱讀課文，總結(jié)出夏、商、西周青銅制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道夏商西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的青銅文明。教與學(xué)的策略在教師引導(dǎo)下，觀看視頻和閱讀課文，總結(jié)青銅制造業(yè)的基本史實(shí)（功能：食器和禮器）和特點(diǎn)（工藝高超，適量多，內(nèi)容豐富）。教師強(qiáng)調(diào)青銅器作為禮器反應(yīng)當(dāng)時(shí)權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級(jí)差異。反饋評(píng)價(jià)視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歷史氛圍，對(duì)青銅器的介紹直接生動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，有利于他們對(duì)青銅器的用途、功能和制作工藝知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)教學(xué)活動(dòng)3：講授新課：甲骨文活動(dòng)目標(biāo)了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象和歸納概括的能力。通過(guò)閱讀相關(guān)史料，觀察圖片圖表，了解史實(shí)，思考夏商西周時(shí)期甲骨文的造字特點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)和理解夏商西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。解決問(wèn)題了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象和歸納概括的能力技術(shù)資源運(yùn)用多媒體課件展示甲骨文的文字，幫助學(xué)生把現(xiàn)代文字和甲骨文聯(lián)系起來(lái)。常規(guī)資源課本活動(dòng)概述要求學(xué)生閱讀“甲骨文記事”一目，小組討論總結(jié)甲骨文的發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)在清朝，記載商朝、西周社會(huì)內(nèi)容）、地位（我國(guó)最早、體系較完整的文字）和影響（對(duì)中國(guó)文字形成與發(fā)展的影響，我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始）。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)甲骨文是刻在龜甲和獸骨上而得名。通過(guò)猜字游戲，聯(lián)系現(xiàn)代文字特點(diǎn)和甲骨文的造字特點(diǎn)（形象、指事、會(huì)意、形聲）。教與學(xué)的策略在教室引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生自主思考甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)代文字特點(diǎn)，歸納甲骨文的造字特點(diǎn)。反饋評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響和造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象和歸納概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教學(xué)活動(dòng)4：鞏固練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)鞏固本課所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握更加鞏固技術(shù)資源對(duì)媒體課件展示題目，并附答案評(píng)講，方便快捷幫助學(xué)生掌握答題技巧。常規(guī)資源課本活動(dòng)概述教師多媒體展示題目，講授答題技巧，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)。教與學(xué)的策略這一環(huán)節(jié)以教師為主導(dǎo)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何做題。反饋評(píng)價(jià)通過(guò)做練習(xí)，聽(tīng)教師系統(tǒng)地解答題目和解說(shuō)答題技巧，學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)初步掌握答題技巧。評(píng)價(jià)量規(guī)項(xiàng)目權(quán)重主要觀察內(nèi)容評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為教學(xué)目標(biāo)10“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。9教學(xué)策略學(xué)情分析（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)需求、接受程度、個(gè)性差異等）重點(diǎn)、難點(diǎn)（從學(xué)生主體、教學(xué)目標(biāo)等考慮）教學(xué)行為（設(shè)問(wèn)指導(dǎo)、示范演示、布置作業(yè)等）學(xué)習(xí)管理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造積極的心理氛圍，對(duì)學(xué)生自律能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)等。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)、強(qiáng)度和科學(xué)性、民主性。教師基本素質(zhì)教學(xué)觀念10對(duì)新課程理念的理解和在教學(xué)行為中的體現(xiàn)。運(yùn)用新的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的層次水平。10教學(xué)態(tài)度教學(xué)民主意識(shí)（尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生），事業(yè)心和責(zé)任感在教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程中的具體體現(xiàn)。教學(xué)基本功和教學(xué)技能專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科技能，組織管理能力、師生交流溝通能力，板書(shū)設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)操作技能；運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力；課程資源開(kāi)發(fā)、整合和利用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法自主10學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、方式等方面自主性的體現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)等。8合作學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)，（包括傾聽(tīng)別人的發(fā)言，參與討論，共同完成探究和實(shí)驗(yàn)等）探究根據(jù)探究活動(dòng)的不同目標(biāo)，重點(diǎn)觀察探究活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，形成科學(xué)態(tài)度、觀念和獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能等方面的目標(biāo)達(dá)成度。參與程度廣度10不同層次學(xué)生參與到課堂教學(xué)的程度；課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的參預(yù)程度。9深度學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的層次水平。學(xué)習(xí)效果方法能力10學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)探究能力，合作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、信息搜集處理能力、?shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高。9知識(shí)技能根據(jù)課程目標(biāo)，學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成度。情感態(tài)度學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和自信心，正