20雪孩子教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。

2.能簡(jiǎn)單概括故事主要內(nèi)容，并體會(huì)雪孩子勇敢、善良、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.以讀者的心情變化為主線，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單概括故事主要內(nèi)容，并體會(huì)雪孩子勇敢、善良、舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

1.出示圖片：這是什么？雪人，對(duì)了，我們可以叫它雪孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于雪孩子的一篇童話(huà)故事。請(qǐng)伸出手和我一起板書(shū)：20.雪孩子。

2.自讀。

雪孩子來(lái)到咱們班級(jí)可高興了，可是要想和它做朋友，必須要把這篇課文讀清楚、讀熟練，你能做到嗎？讓我們輕輕打開(kāi)第89頁(yè)，聲音洪亮的朗讀這篇課文，遇到不會(huì)的生字看拼音讀，讀不熟的句子要多讀幾遍。注意，自己讀自己的，開(kāi)始吧。

3.標(biāo)記自然段。

同學(xué)們讀的非常認(rèn)真。這篇課文很長(zhǎng)，段落很多，下面你來(lái)數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)自然段，邊數(shù)邊用用鉛筆標(biāo)記下來(lái)。誰(shuí)能告訴大家這篇課文有多少個(gè)自然段。

4.指名讀。

下面我找同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀這篇課文，每人一個(gè)自然段。其它同學(xué)們把書(shū)端正，認(rèn)真傾聽(tīng)，有讀錯(cuò)的字音你可以用鉛筆標(biāo)記一下，等課文讀完后你來(lái)糾正一下。

糾正字音。

二、初讀概括大意

1.課文我們讀了幾遍了，下面我有個(gè)問(wèn)題要考考大家？誰(shuí)能用一句話(huà)告訴我，課文中的雪孩子是怎么出現(xiàn)的？

兔媽媽在門(mén)外空地給小白兔堆了個(gè)雪孩子。這是故事的起因，

是的，我把它們倆也請(qǐng)出來(lái)。（把圖片貼到黑板上）

2.那這個(gè)雪孩子為什么又消失了呢？

雪孩子們?yōu)榱司刃“淄没闪怂?。這是故事的經(jīng)過(guò)。

雪孩子真的消失了嗎？它變成了什么？這是故事的結(jié)果。

4.你能用“開(kāi)始......，后來(lái)......，最后......”能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？

5.這是概括故事內(nèi)容的好方法，希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)這種講故事的方法。

三、細(xì)讀感悟，體會(huì)雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

(一)感悟快樂(lè)

1.學(xué)習(xí)又唱又跳。

兔媽媽出門(mén)后，小白兔和雪孩子們做了哪些有趣的事？

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。

是的，他們?cè)谝黄鹂煽旎盍?。（播放視頻1）他們?cè)谝黄饡r(shí)又唱歌又跳舞，我們可以說(shuō)他們又唱又跳。你還能說(shuō)幾個(gè)又...又...的詞語(yǔ)嗎？

又說(shuō)又笑、又蹦又跳、又打又鬧。

2.體會(huì)雪孩子和小白兔的快樂(lè)。

看到他們?cè)谝黄鹩殖痔?，你的心情如何？（板?shū)：快樂(lè)）如果你是雪孩子，看到小白兔的表演，你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么？

3.小白兔玩累了回家睡覺(jué)后卻發(fā)生了件可怕的事：小白兔家著火了！這時(shí)，雪孩子如何救下小白兔的呢，我們看一下學(xué)習(xí)提示。

(二)感受著急

1.學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)你先來(lái)讀第7、8自然段。

雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了，他說(shuō)了些什么？用“＿＿”畫(huà)出來(lái)。

他做了些什么？用波浪線畫(huà)出來(lái)。

如何你畫(huà)好了，請(qǐng)用你的坐姿告訴我。

剛才我看到同學(xué)們很快畫(huà)好了，現(xiàn)在和你的同桌合作學(xué)習(xí)，一人讀畫(huà)直線的內(nèi)容，一人讀畫(huà)波浪線的內(nèi)容。讀完后快速坐好。

2.指導(dǎo)朗讀。

我們先來(lái)看第七自然段。誰(shuí)先來(lái)回答他都說(shuō)了些什么？他又做了些什么呢？

“不好了！小白兔家著火了！”他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

A：看提示語(yǔ)讀。一個(gè)喊字，說(shuō)明他的聲音比較大。你能大聲讀一讀嗎？找兩人朗讀。他一邊喊，一邊奔去。什么是奔去？為什么不是跑去呢？奔字比跑字快，體會(huì)出雪孩子比較著急，(板書(shū)

)那我們朗讀時(shí)也要快一點(diǎn)讀。我再找同學(xué)來(lái)讀一讀雪孩子的話(huà)。

因?yàn)樽プ∵@句話(huà)，我們朗讀能力有了提高，這種方法就是根據(jù)提示語(yǔ)進(jìn)行朗讀。提示語(yǔ)中不僅交代誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，還有人物的動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)。比如說(shuō)：雪孩子著急的大喊：“不好了！小白兔家著火了！”著急是對(duì)雪孩子的神態(tài)描寫(xiě)。雪孩子邊扔雪球滅火邊喊：“不好了！小白兔家著火了！”一個(gè)扔是動(dòng)作描寫(xiě)。你能不能像老師這樣加個(gè)提示語(yǔ)呢？

雪孩子_____大喊：“不好了！小白兔家著火了！”

看來(lái)，你也學(xué)會(huì)了抓住提示語(yǔ)進(jìn)行朗讀的方法，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

B：除了看提示語(yǔ)我們還可以看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀?？吹?自然段，雪孩子說(shuō)了什么？

“小白兔，小白兔！你在哪里？”

小白兔沖進(jìn)屋子后找雪孩子，我們看他連續(xù)喊了兩個(gè)小白兔，后面用了感嘆號(hào)，我們?cè)诶首x時(shí)語(yǔ)氣就要強(qiáng)烈一些。（用筆標(biāo)記下降）

你在哪里后面是問(wèn)號(hào)？讀疑問(wèn)句時(shí)聲音要上揚(yáng)。（用筆標(biāo)記上升）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。指名讀。C：抓關(guān)鍵詞。

雪孩子又做了些什么？

一個(gè)沖字，你感到了什么？小白兔毫不猶豫，救人要緊。還有哪些詞能體現(xiàn)出雪孩子救人心切的心情？冒著、找哇找哇、終于、連忙......

同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能抓住文中的關(guān)鍵詞，體會(huì)出雪孩子著急(板書(shū))救人的心情。帶著這種心情，我找一名同學(xué)再來(lái)讀一讀這段話(huà)。

3.

同學(xué)們的朗讀進(jìn)步真大，剛才我們用了抓提示語(yǔ)、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、找關(guān)鍵詞的幾種方法，這是朗讀能力提高的法寶，用心的孩子會(huì)牢牢記住它。

(三)體會(huì)悲傷

1.小白兔得救了，雪孩子卻消失了。（配樂(lè)朗讀，播放動(dòng)畫(huà)）當(dāng)雪孩子抱起小白兔沖出屋外時(shí)，它已經(jīng)沒(méi)什么力氣了。它渾身濕淋淋的，卻仍然緊緊地抱著小白兔，搖晃著身體一步一步向前走去。它全身不停的融化，卻堅(jiān)持著把小白兔抱到安全的地方，最后一絲力氣用完了，雪孩子化成了一灘水。

2.看到這里，你的心情如何？悲傷或難過(guò)。(板書(shū))

3.這是一個(gè)怎樣的雪孩子？勇敢、善良、舍己救人。

看到很多同學(xué)眼里泛著淚光，相信同學(xué)們都被雪孩子善良、舍己救人的品質(zhì)打動(dòng)了，說(shuō)明你的內(nèi)心也很柔軟，也是個(gè)善良的孩子。

四、總結(jié)全文，升華感情。

1.雪孩子沒(méi)有消失，找一句同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。

雪孩子如何變成白云了呢？這里有個(gè)科學(xué)小知識(shí)。誰(shuí)知道？

出示幻燈片。雪化成水后被太陽(yáng)蒸發(fā)變成水汽，在空中凝結(jié)成云，云遇到冷空氣飄落下來(lái)的就是雪花。

2.看著雪孩子變成了一朵美麗的白云，你的心情如何?小白兔心里會(huì)想些什么呢？