第10頁共10頁《做個幸福的老師》老師模板例如三篇《做個幸福的老師》老師篇1讀了陶繼新老師寫的《做一個幸福的老師》，讓我的心為之一震，老師也可以幸福嗎？一個個疑問在心頭盤旋。教育，應(yīng)該屬于幸福，老師要甘于做綠葉，也要敢于爭紅花，老師要以培育人才為榮，也要開展自己，讓自己的生命燦爛起來，精彩起來！怎樣做一個幸福的老師，陶老師的觀點(diǎn)讓我頗有同感：一、喚醒心靈潤澤生命“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸堋５?，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒襲卷了幾乎“半壁”。老師們對上，既要應(yīng)對國家由上而下的新課程改革；對下，又要面對當(dāng)前學(xué)生“獨(dú)生子女癥”的各種新問題；在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越逼仄，常感身心疲憊心力憔悴，上下求索卻又不知“幸?！痹诤畏健Ｔ谔绽蠋煹膱蟾嬷?，他沒有給老師們提供這個“技巧”那個“方法”。他告訴老師們：“老師完全可以在精神境界為自己找尋一座輝煌的殿堂。”一語驚醒夢中人！物質(zhì)再豐富，人的所需只是那么一點(diǎn)點(diǎn)而已，所有住著洋樓開著小車天天出入高級酒樓的人未必是最幸福的；但是假如在精神世界里有一座屬于自己的華堂，心靈在那兒詩意地棲息，一定是個幸福者！人們遲鈍的觸須開場清醒起來，漸漸地伸向身體的各個角落，逐漸地進(jìn)入考慮：“我到底需要一種什么樣的教育生活？”陶老師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼呶萁驳靥岢鲎约旱囊娊猓骸袄蠋熞腴_展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。”他告訴人們通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深化提醒讀書與老師生命成長的關(guān)系，他的報告處處流淌著人文關(guān)心，充滿對老師日常生命狀態(tài)的關(guān)注，直接接通老師通往幸福的大道坦途。這種為老師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)心的話語是前所未有的，它漸漸地指向人活一世的終極目的：幸福地活著。于是，隨著心靈的清醒，人們漸漸地走出狹小的空間，走出逼仄的環(huán)境，目光變得高遠(yuǎn)，眼界變得開闊！其實(shí)，“幸?！币恢本蜐摬卦谌说男撵`深處，只是在許許多多外物的包裹下，它變得堅(jiān)硬而遲鈍，而陶老師用他的“大文化觀”引導(dǎo)人們的考慮指向人生一世的終極目的——幸福地活著，而不是計(jì)較眼前一時一事的得失。二、涉獵廣泛，以例說理。陶老師在報告中常說：“讀書破萬卷，教學(xué)如有神?！弊鳛榻逃浾叩奶绽蠋?，足跡普及大江南北，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：老師的生命成長靠讀書，老師的終生幸?？孔x書。他在報告里講了全國各地的老師們的故事，取例之廣，讓每一個聽眾都能產(chǎn)生共鳴：無論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是數(shù)理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的典范，讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動：“假如我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂？”是的，陶老師說，任何一個老師，只要你愿意摒棄急躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸?！保c“幸?！庇H密接觸。三、坦誠交流，平等討論。陶老師一次又一次地坦言自己非“生而知之者”，自己之所以到達(dá)一定的高度，全在于閱讀經(jīng)典，積極寫作。在《打點(diǎn)人生幸?！返膱蟾嬷校v“孝心”一節(jié)內(nèi)容時，他談起兩個女兒，話里話外承載的是濃濃的父愛，眼神里漾著的深情厚意打動每一個聽眾，大家能真切地感受到他家的幸福的味道。他談為人要“寬容大度”時，以自己的親身經(jīng)歷告訴人們：“對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕?！庇谑牵颐靼琢?，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。有了平和的心態(tài)，有了優(yōu)化情緒的才能，即使人生的風(fēng)雪襲來也能沉著應(yīng)對，處變不驚。四、氣質(zhì)儒雅，以文“化”人陶老師在報告中一再談經(jīng)典誦讀的作用：“首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。”他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂而不為呢？”其實(shí)，只見其人，不聞其聲，陶老師身邊就形成了一個“場”。陶老師一出如今會場就有一種吸引力，而他儒雅的氣質(zhì)就有足夠的魅力。不管去哪兒講課，陶老師傳達(dá)給大家的不僅僅是知識和智慧，更多的是人格力量?！蹲鰝€幸福的老師》老師篇2作為一個普通的老師，應(yīng)對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個性是應(yīng)對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的老師》，隨著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深化的教育思想，給了我很多的人生啟示。讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不浸透著陶老師汲取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通老師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找老師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們可以做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細(xì)想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時地感慨工作之勞累，心靈之疲憊，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有安康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢讀了《做一個幸福的老師》這本書，使我感悟到:幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個老師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn):1、做幸福老師，要懂得享受教育。課堂是我們老師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)幸福感最重要的泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響老師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對老師的尊重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但假如你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠(yuǎn)。2、做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好:如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎過的，我們身上的大局部缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師以前批評過的。所以一個老師要有一顆寬容的心，可以成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生獲得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，老師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在平時的教育教學(xué)中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有安康，擁有幸福。3、做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念，一個好老師必須會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向:讀書。他說:“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。假如只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動?！痹谄綍r的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。4、做幸福的老師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多困難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們老師也是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙繁忙碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會做個幸福的老師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，效勞幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時間里，我們要真誠的關(guān)心、保護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就務(wù)必理解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。陶老師說:“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲蓄?！彼岢鲎约旱囊娊?“老師要想開展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地?！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深化提醒讀書與老師生命成長的關(guān)系，這種為老師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)心的話語是前所未有的，它漸漸地指向人活一世的終極目的:幸福地活著。讀了《做一個幸福的老師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為典范，在平時的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“安康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師!《做個幸福的老師》老師篇3讀完陶繼新老師的《做一個幸福的老師》，真的像品味了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗禮。書中第一講：讀書，老師生命成長的必須，讓我知道為什么老師要讀書，作為一名老師，肩負(fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，要當(dāng)好這個工程師，就要求老師不斷地完善自我、提升自我，而讀書當(dāng)是最正確、最捷之徑，對此，我對閱讀這個問題有了新的考慮，有了一個迫切的愿望：我要加強(qiáng)閱讀。只有把閱讀當(dāng)成自己生命中不可缺少的一局部，才能真正地?fù)碛胸S盈的知識與智慧，才能擁有一顆纖塵不染的心，才能在知識層面與精神層面都給學(xué)生以心靈的灌溉，從而與學(xué)生到達(dá)一種生命的飛躍。我想每一位老師身上都會或多或少地留有書香味的，最起碼從教前的閱讀積累是少不了的，可惜的是走上老師崗位后隨著時間的推移，不斷的感到時間是越來越少，精力、記憶力大不如從前了，因此閱讀的時間少了，閱讀量大大減少了。陶老師在書中反復(fù)提到老子《道德經(jīng)》中的一句話—“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。取法乎下，得乎下下”。這句話指明了讀書的方向，讀書要讀好書，尤以經(jīng)典、名著、為首選。通過閱讀，向大師們汲取智慧與思想，甚至與大師進(jìn)展心靈的對話，大師的作品里都蘊(yùn)涵著真善美，久而久之，便會向大師靠近，自己的思想境界也會越來越高，那種真善美的東西就會走進(jìn)你的心靈。有了高質(zhì)量的思想文化品位，才能成為真正的老師，才能被學(xué)生認(rèn)可，以自己豐富的內(nèi)心世界，同時影響一屆又一屆的學(xué)生。因此，讀書不僅僅是教育教學(xué)問題，更是拓展自己生命的寬度的有效途徑。讀一天書容易，讀一本經(jīng)典名著也不難，每天堅(jiān)持讀就困難了。或許這并不是我個人的感受。也許有時我們會為自己找各種借口說：我備課修改作業(yè)要花很多的時間，幾乎沒有時間看書，下班回去要做家務(wù)輔導(dǎo)孩子等，這不是你不讀書的理由。課備不好，課也就教不好，如此下去的結(jié)果，將是一種惡性循環(huán)！越是讀書少，備課所需的時間越多，而且課也就越教不好。因?yàn)闆]有文化積淀！相反，看的有益書越多，積累的知識也就越多，備起課來就會得心應(yīng)手，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)會如汩汩的泉水，上課時就會妙語如珠，旁征博引，進(jìn)入“