16二年級下冊語文教師教學總結低班級語文學問的扎實程度打算了一個人將來的語言力量，低學段的語文老師的工作總結必不行少。下面我給大家?guī)黻P于二班級下冊語文老師教學總結5篇，盼望會對大家的工作與學習有所關心。

二班級下冊語文老師教學總結1

光陰似箭，日月如梭，轉瞬一學期又將過去了。在新的教育理念下，我們走過了一個充實而又有好處的學期;期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。由于能明顯感覺到同學語文學習的進步。

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

1、課前預備：備好課

(1)仔細鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。

(2)了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

(3)思索教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、關注同學課堂狀況

在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，這時我都盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦誠自己的想法，敬重孩子的想法，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎上，引導同學相互鑒別，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

3、注意學法的指導，鼓舞同學自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小組合作爭論學習形式，引導同學發(fā)揮學習的主體作用，把握學習方法，提高學習潛力，培育合作精神。

4、加強基礎訓練的練習，邊講邊練，講練結合，著力培育同學的語文潛力。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文資料直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

二班級的孩子仍舊愛動、好玩，自制潛力差，有的同學上課不仔細聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好同學的思想教育，使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、開展實踐活動，培育同學潛力

語文實踐活動是將已有的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高潛力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內。而應非常重視豐富多彩的語文實踐活動，讓同學在活動中運用，鞏固所學學問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進同學語文素養(yǎng)的全面提高。本學期，結合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實踐活動：

1、調動同學學習的專心性和多讀書的熱潮，我們二班級三位老師在羅主任的帶領下，對二班級的同學進行了語文課外讀書積累卡的填寫，以及讀書筆記，實踐作業(yè)，大大調動了同學讀課外書的專心性，開闊了視野。

3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高同學的運用潛力，如：“聽寫競賽”、“每日一組形近字”等。

四、組織圖書活動，豐富語言學問

鼓舞同學多閱讀，為同學推舉優(yōu)秀書目和必背古詩，進行古詩文考級競賽，定期開展活動。

五、加強理論學習，提高自身素養(yǎng)

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。仔細參與校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，把握現(xiàn)代教育技術手段。

六、仔細總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。。

2、個別同學的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習愛好不濃，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二班級下冊語文老師教學總結2

本學期，我連續(xù)擔當二(四)班的語文教學工作。時間如梭，又是期末，在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪私逃虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、仔細鉆研教材

提高教學質量，關鍵是上好課。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從字、詞、句入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。

二、討論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，有的時候總擔憂同學理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。《學校語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了同學的寫字指導。通過訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的樂觀性。

勞碌又充實的一學期過去了，在教學工作中難免有不足，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二班級下冊語文老師教學總結3

上學期我擔當二班級的語文教學。同學成果較優(yōu)，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成果偏差，作風懶散的同學等待改進的。現(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備同學、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把簡單的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強同學成果管理，使用好成果冊。對同學的作業(yè)狀況、提問效果、課前預備等等表現(xiàn)都做出公正、精確?????的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動同學的學習樂觀性，鼓舞同學不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成果優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。

二、存在不足與今后準備

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二班級下冊語文老師教學總結4

本學期，我連續(xù)擔一班級(x)班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低班級同學的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一班級同學較快地適應學校生活。注意他們日學行為習慣教學，為同學的健康成長奉獻自己的力氣。

一、虛心請教，盡快適應低段教學

由于這十幾年工作始終接觸的是中高班級教學，所以帶一班級開頭有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快把握一班級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓同學對課堂感愛好。

二、詳細教學工作

1、抓好拼音教學

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程中，我發(fā)覺同學對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內容。慢慢地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀力量也加強了。教學完拼音后，這時同學的閱讀力量已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡潔的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培育同學的閱讀愛好。

2、把握方法，制造性地識記字形

識記生字，是低班級小伴侶的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓同學感愛好，使他們愛學、樂學。外形各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要同學切實把握好字形的分析法、識記法。在教學過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編字謎的方法來引導同學隨機識字。

如“河”，有的小伴侶是按筆畫筆順識記的;有的小伴侶是則依據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字;有的小伴侶說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采納多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習慣，指導同學仔細寫字

一班級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特殊留意，同學寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習慣，培育肯定的審美力量，而非機械抄寫。

在寫字教學中，我對同學提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓舞同學通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字愛好。

三、加強盼望生轉化工作，縮短同學差距

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、存在的問題與不足

1、雖然注意了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給同學學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。

3、留意對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差異。

4、同學語言力量的培育不夠。培育同學語言條理性、完整性，也是一班級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但成果只屬于過去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力!

二班級下冊語文老師教學總結5

本學期中我連續(xù)擔當了語文課的教學工作，一班級是整個學校階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到同學整個學校階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

一、基本狀況分析

我們班共有同學44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切新奇的事物都布滿了奇怪???，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我熟悉到了同學的這些問題所以盡量想方法解決同學的這些問題。經(jīng)過我們全班同學的共同努力，在本學期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較抱負的成果。

二、主要工作及成果

在本班級各位老師的關心指導下，在全體同學的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較抱負的成果。

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小伴侶不適應課堂上緊急的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開頭的幾次語文考試中成果并不是很抱負，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較抱負的成果。

2、口頭表達力量有了比較大的提高。學校每天都有觀看說話的時間，每一個同學在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有方案的訓練，每一個同學都能把話說得比較完整比較有挨次，而且有個別同學還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀力量有了提高。一班級的同學識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一班級在剛剛入學的開頭首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對同學的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對同學古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期同學至少要背誦1篇古詩，知道詩句的朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有方案有目的的系統(tǒng)訓練，同學們已經(jīng)把握了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一班級的同學剛剛入學，學問面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得閱歷和存在不足

(一)取得的閱歷

1、重視各種語文幫助訓練手段的運用。

2、課堂教學注意有用性與趣味性相結合。

3、注意培優(yōu)補差工作的開展。同學年齡小，接受事物的力量和速度非常不同，這樣在學習中難免就會消失兩極分化的局面，對于接受快學習力量強的同學，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上臨時還有困難得同學老師要準時給與關心，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學習成果。

4、重視語文課的思想教育功能。把對同學的教育融入生動活潑的教育教學中，使同學在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進展的人奠定良好基礎。

5、要敬重同學的情感體驗，敬重同學的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重同學的獨特感受。在教學中要鼓舞同學大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的共性化，多元化，這樣有利于調動同學學習的樂觀性，活躍同學的思維。在課堂提問時，不直接去問原來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來預備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替