夏日泛舟夏日泛舟

《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首3/8拍的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律流暢，節(jié)奏明快，情緒活潑，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。一、教材分析：

《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：在演唱與欣賞中，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：掌握三拍子的特征及歌曲中三連音、自由延長記號(hào)的唱法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生三、教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲

《夏日泛舟海上》。難點(diǎn)：三拍子的特征以及歌曲中重音、附點(diǎn)的唱法。三、教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲四、教具、學(xué)具：多媒體課件鋼琴三角鐵碰鈴視頻音頻口風(fēng)琴四、教具、學(xué)具：多媒體課件五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程《夏日泛舟海上》

聽旋律思考：

1.歌曲的速度、情緒是怎樣的？——中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性

2.歌曲的拍子有什么特點(diǎn)？強(qiáng)弱關(guān)系？——三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱關(guān)系為——強(qiáng)弱弱《夏日泛舟海上》聽旋律思考：3/8打一打：三拍子基本圖式3/8打一打：三拍子基本圖式作品簡介《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇《弄臣》中第三幕的選段《女人善變》的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛，后來費(fèi)里斯為歌曲重新填詞，成為這首《夏日泛舟海上》。作品簡介《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的威爾第

（1813--1901）

意大利作曲家，世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。幼時(shí)跟從鄉(xiāng)村樂師學(xué)習(xí)音樂，之后經(jīng)人資助赴米蘭深造。一生共作歌劇30余部，作品富于戲劇力量，對(duì)人物的性格和內(nèi)心世界的刻畫入木三分，音樂語言優(yōu)美動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。代表作品有《弄臣》、《茶花女》、《阿伊達(dá)》。威爾第

（1813--1901）意大利作曲家，世1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？動(dòng)動(dòng)腦2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？動(dòng)動(dòng)腦A段（1——16）小節(jié)（前四樂句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣分？B段（17——24）小節(jié)（后兩樂句）A段（1——16）小節(jié)（前四樂句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？

描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游玩的歡樂場面。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？描寫了夏日里，人們乘坐小船頓音記號(hào)重音記號(hào)附點(diǎn)＞復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂記號(hào)頓音記號(hào)＞復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂記號(hào)音樂記號(hào)⌒3454三連音自由延長記號(hào)⌒3/8⌒1拍音樂記號(hào)⌒3454三連音自由延長記號(hào)⌒3/8⌒1拍夏日泛舟海上＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞⌒pmpf夏日泛舟海上＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞⌒pmpf思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？

歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱試著用這種聲音、情緒來演唱一遍！思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？

歡快、活潑、充滿活口風(fēng)琴試奏要求：1：1=F2:邊唱邊彈3：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的鋼琴一起練習(xí)。4：分組合作（用口風(fēng)琴伴奏）?？陲L(fēng)琴試奏要求：大海有博大的胸懷,帶給我們力量，帶給我們信念；大海有磅礴的氣勢(shì),帶給我們希望，帶給我們幻想。讓我們共同愛護(hù)我們的大海，熱愛我們的家園大自然！大海有博大的胸懷,帶給我們力量，帶給我們信念；夏日泛舟夏日泛舟

《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首3/8拍的歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，旋律流暢，節(jié)奏明快，情緒活潑，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。一、教材分析：

《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的一首二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：在演唱與欣賞中，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：掌握三拍子的特征及歌曲中三連音、自由延長記號(hào)的唱法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生三、教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲

《夏日泛舟海上》。難點(diǎn)：三拍子的特征以及歌曲中重音、附點(diǎn)的唱法。三、教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲四、教具、學(xué)具：多媒體課件鋼琴三角鐵碰鈴視頻音頻口風(fēng)琴四、教具、學(xué)具：多媒體課件五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程《夏日泛舟海上》

聽旋律思考：

1.歌曲的速度、情緒是怎樣的？——中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性

2.歌曲的拍子有什么特點(diǎn)？強(qiáng)弱關(guān)系？——三拍子的節(jié)奏，強(qiáng)弱關(guān)系為——強(qiáng)弱弱《夏日泛舟海上》聽旋律思考：3/8打一打：三拍子基本圖式3/8打一打：三拍子基本圖式作品簡介《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇《弄臣》中第三幕的選段《女人善變》的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛，后來費(fèi)里斯為歌曲重新填詞，成為這首《夏日泛舟海上》。作品簡介《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的威爾第

（1813--1901）

意大利作曲家，世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。幼時(shí)跟從鄉(xiāng)村樂師學(xué)習(xí)音樂，之后經(jīng)人資助赴米蘭深造。一生共作歌劇30余部，作品富于戲劇力量，對(duì)人物的性格和內(nèi)心世界的刻畫入木三分，音樂語言優(yōu)美動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格。代表作品有《弄臣》、《茶花女》、《阿伊達(dá)》。威爾第

（1813--1901）意大利作曲家，世1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？動(dòng)動(dòng)腦2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？1.小聲隨音樂唱旋律，思考歌曲可以分成幾部分？怎樣分？動(dòng)動(dòng)腦A段（1——16）小節(jié)（前四樂句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣分？B段（17——24）小節(jié)（后兩樂句）A段（1——16）小節(jié)（前四樂句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？

描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游玩的歡樂場面。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.歌曲描寫了什么內(nèi)容？描寫了夏日里，人們乘坐小船頓音記號(hào)重音記號(hào)附點(diǎn)＞復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂記號(hào)頓音記號(hào)＞復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂記號(hào)音樂記號(hào)⌒3454三連音自由延長記號(hào)⌒3/8⌒1拍音樂記號(hào)⌒3454三連音自由延長記號(hào)⌒3/8⌒1拍夏日泛舟海上＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞⌒pmpf夏日泛舟海上＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞＞⌒pmpf思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？

歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱試著用這種聲音、情緒來演唱一遍！思考：這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情感演唱？

歡快、活潑、充滿活口風(fēng)琴試奏