歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！第2課時(shí)用數(shù)對(duì)確定位置【教學(xué)內(nèi)容】教科書第99頁例2和相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置和根據(jù)已知的數(shù)對(duì)確定方格圖上點(diǎn)的位置。2.經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置。難點(diǎn)：根據(jù)已知的數(shù)對(duì)確定方格圖上點(diǎn)的位置?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1.春天到了，很多小朋友都喜歡到公園去游玩，在公園里怎樣才能快速找到自己想玩的地方呢?2.出示例2的公園平面圖。（先不要標(biāo)出行和列）（1）提問：比較一下，這個(gè)公園的平面圖與我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的瓷磚圖、花盆圖一樣嗎?有什么區(qū)別?（2）交流后，使學(xué)生明確：同樣是方格圖，瓷磚和花盆的位置在方格中，而這些景點(diǎn)的位置標(biāo)在方格的頂點(diǎn)上。（3）提問：要想確定每個(gè)景點(diǎn)的位置，你們覺得首先應(yīng)該怎么辦?學(xué)生回答后，明確要在圖上標(biāo)出具體的行和列。（4）學(xué)生自主嘗試。（5）集體交流。①出示第一種標(biāo)法：第一種標(biāo)法可行嗎?討論得知：由于景點(diǎn)在頂點(diǎn)上，不在方格中，因此無法將位置說清。②出示第二種標(biāo)法：第二種標(biāo)法可行嗎?討論得知：左下角的位置只有“1”，不能看出是列還是行。③出示第三種標(biāo)法：教師說明：為了方便我們用數(shù)對(duì)表示每個(gè)點(diǎn)的位置，我們通常在圖的左下角增加一個(gè)數(shù)字0，表示行和列的數(shù)序都從0開始，0既是列數(shù)的起點(diǎn)，也是行數(shù)的起點(diǎn)。3.學(xué)生對(duì)照教師提供的平面圖，修正自己的平面圖。二、合作交流，探究新知1.你能用數(shù)對(duì)表示書報(bào)亭的位置嗎?先寫一寫，再和同桌說說你是怎樣想的。2.交流反饋，書報(bào)亭是（2，3）。3.在圖上用數(shù)對(duì)表示出每個(gè)景點(diǎn)的位置，再分別在小組里交流你是怎樣想的。4.集體交流，學(xué)生回答，教師板書。書報(bào)亭（2，3）盆景園（5，7）兒童樂園（2，6）飯店（5，2）草坪（7，6）水池（8，2）大門（13，1）假山（9，4）（1）觀察書報(bào)亭和兒童樂園的位置，結(jié)合它們的數(shù)對(duì)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?（2）通過數(shù)對(duì)，你還能發(fā)現(xiàn)哪些景點(diǎn)是在同一行或同一列?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：書報(bào)亭和兒童樂園、盆景園和飯店的位置在圖中分別處于同一列表示同列不同行，所以用數(shù)對(duì)表示時(shí)，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)相同；兒童樂園和草坪、飯店和水池的位置在圖中分別處于同一行，表示同行不同列，所以用數(shù)對(duì)表示時(shí)，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)相同。5.完成“練一練”第（1）題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流時(shí)，指名說說做題的想法和數(shù)對(duì)表示的含義。（3）做這類題時(shí)要注意什么?小結(jié)：數(shù)對(duì)中列和行的位置不能搞錯(cuò)，寫數(shù)對(duì)時(shí)要先寫第幾列，再寫第幾行，找數(shù)對(duì)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)一定要準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)，加深理解1.完成“練一練”第（2）題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體校對(duì)。圍成的是什么圖形?說說你的理由。2.完成“練習(xí)十五”第5題。（1）獨(dú)立完成第（1）小題。提問：表示書店位置的數(shù)對(duì)為（3，3），這兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎?（2）先判斷（6，2）和（2，6）表示的位置相同嗎?說說理由再驗(yàn)證。（3）讓學(xué)生結(jié)合圖先和同桌說一說，再在全班交流。（4）先按要求畫出小強(qiáng)從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到文化館的路線，再根據(jù)畫出的不同路線，結(jié)合方位，用數(shù)對(duì)進(jìn)行描述。3.閱讀第103頁的“你知道嗎”。提問：通過閱讀，你有哪些收獲?四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?【板書設(shè)計(jì)】