高中新課程體育與健康學科培訓總結(jié)高中新課程體育與健康學科培訓總結(jié)高中新課程體育與健康學科培訓總結(jié)V:1.0精細整理，僅供參考高中新課程體育與健康學科培訓總結(jié)日期：20xx年X月高中新課程體育與健康學科培訓總結(jié)

今年暑假，本人參加了為期十天的高中體育與健康課程的培訓，受益非淺。特別是華東師大的胡教授和幾位老師對新課程的獨到見解讓人耳目一新，現(xiàn)將我的學習感受總結(jié)如下：首先，要想實現(xiàn)高中新課改首先必須轉(zhuǎn)變觀念，如果固守舊的觀念不放，總是認為新課改將會與高考、學校的利益、學生的利益相沖突，認為過去的一切都是為了讓學生能考上好的學校，而忽視了把學生培養(yǎng)成一個健全的對國家對社會有貢獻的人?？v觀我們過去的體育教學，都是以前蘇聯(lián)的教學模式為藍本，注重競技體育的專業(yè)性較強的技術(shù)教學，嚴重脫離了學生的生活世界和實際需要，導致了學生喜歡體育活動但是不喜歡上體育課。那么怎樣改變這一局面呢？第一；堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。在體育課程的教學中，應(yīng)選擇適合學生的運動內(nèi)容，采用有助與學生健康發(fā)展的教學方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學觀念，淡化競技化的教學方法。其次，高中體育與健康課程重視健康整體觀的確立，力圖通過體育教學不僅促進學生的身體健康，而且提高學生心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。高中體育與健康課程將重視身體練習活動與健康教育的學習相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程強調(diào)教師的教，忽視學生的學，過分強調(diào)“跟我學”、“跟我做”、“跟我練”，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，無需動腦地進行模仿和機械練習。最后，高中體育與健康課程在改變傳統(tǒng)的灌輸——接受教學方式的基礎(chǔ)上，提出教學過程應(yīng)是師生之間交往合作、共同發(fā)展的互動過程。傳統(tǒng)的體育課程比較忽視學生的心理感受和情感體驗，教師主要關(guān)心的是運動知識和技能的傳授，至于學生是否愿意學，學生學得是否愉快，教師都很少關(guān)心。教師不要過分強調(diào)自己的作用，應(yīng)給學生留有盡可能多的自主學習、探究學習和合作學習的時間和空間，讓學生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得跟多的認識和理解?？傊瑤资甑膶嵺`表明，學生樣樣學，樣樣都不精，難與形成運動專長和愛好，高中體育與健康課程提倡根據(jù)學生的興趣和愛好，讓他們有選擇性的學習一項或幾項運動項目，主要是培養(yǎng)學生的運動專長，進而形成終身體育意識和習慣，才會將體育活動作為生活中不可缺的重要組成部分。因此，我們必須打好高中體育與健康課程改革這一仗。

在傳統(tǒng)教學中我們已經(jīng)習慣了培養(yǎng)“聽話的好孩子”，而當今時代的教育必須肩負起培養(yǎng)在知識經(jīng)濟時代能夠生存并參與競爭的人才的歷史重任，要求學校培養(yǎng)出的人會學習、會做事、會共同生活和會生存的基本能力。因此教師必須從傳統(tǒng)教育的圈子跳出來，轉(zhuǎn)變觀念。

一、 首先要更新教學觀念。

隨著科學技術(shù)的突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，這就要求教育不僅在傳播科學技術(shù)知識方面，而且在發(fā)展使人類掌握和利用這些知識的行為方面都應(yīng)該發(fā)揮重大作用。面對新形勢，新課程改革已經(jīng)實施，這就要求我們廣大教師自覺思考如何去適應(yīng)時代發(fā)展的需要。對此我有以下幾點思考。

（一） 樹立“學生發(fā)展為本”的新理念。

1、促進學生全面發(fā)展。

教學中把學生看成是學習的主體和自我發(fā)展的主體，要激勵和組織學生參與教學活動過程，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情景，并提供充分的條件，促使學生嘗試、探索、觀察、實踐，讓他們動口、動手、動腦。成為自主的。善于“發(fā)現(xiàn)的”學習者。

2、立學生的主體地位。

教學不僅要使學生獲得知識，形成技能，而且要使學生在智慧、情感、態(tài)度、價值觀等方面獲得前面和諧的發(fā)展。就實現(xiàn)課程的功能而言，就是要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”

3、要注重教會學生學習。

葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”，要讓學生學會學習，就必須把教法和學法統(tǒng)一起來，發(fā)展學生的“元知識”能力，使他們成為“策略的學習者”。要學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，引導學生搜集、處理和運用信息，用以分析、研究和處理各種問題。

4、要尊重學生差異，因異施教

新課程改革對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，它要求課堂不在是學生學習的唯一場所，學習內(nèi)容也不在僅僅是教科書，這就必然導致師生關(guān)系的變化。我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系，實際上是一種不平等的師生關(guān)系，教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威，師生之間不能平等交流、探討，在這樣的師生關(guān)系下，學生的創(chuàng)新能力很難得到良好的發(fā)展。面對新課改，這就要求教師從知識的權(quán)威向平等參與學生的學習轉(zhuǎn)變。從知識的傳遞向?qū)W生學習的促進者、組織者、指導者轉(zhuǎn)變。

（二） 樹立“教師發(fā)展為先”的新理念。

1、轉(zhuǎn)變自己在教學中的角色地位。

學生在經(jīng)驗儲備、發(fā)展水平和個性特征方面都存在差異，教學應(yīng)承認和尊重這種差異，視差異為一種資源和特點，采用適當?shù)摹罢{(diào)試”的方法和“差異教學”的策略，因異施教。要面向全體學生的實質(zhì)，就是要面向每一個有差異的學生個體，教學要讓每一個學生都得到盡可能好的發(fā)展。

2、教師要進一步提高自己的綜合素質(zhì)。

要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，這就要求教師從個體走向合作，從局限教科書到關(guān)注學科前沿和學科交叉，除了專業(yè)知識外，還應(yīng)當涉獵科學、藝術(shù)等領(lǐng)域；教師應(yīng)懂得一般科研程序和方法，知道去哪里搜集相關(guān)資料，怎樣做實驗并進行統(tǒng)計和整理，并能指導學生有科學的語言，有條理的表達自己的觀點；面對新的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，教師的角色也相應(yīng)的發(fā)生變化，教師在備課中的出發(fā)點已不再是教材，而是學生和學習的過程，包括學生在學習中遇到的困難和問題，教師能提供什么樣的幫助，教師怎樣才能有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。也就是說，教師要注重改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，適應(yīng)課程綜合化的要求，要增強課程整合和課程開發(fā)的能力，要善于把信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，教師還要學會尋求和利用各種教學信息，加強同事之間的協(xié)調(diào)合作，善于分享別人的經(jīng)驗，

二、師應(yīng)改變教學方式。

教學是教師的“教”與學生的“學”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學是一種對話，一種溝通，是合作、共建，是以教促學，是互教互學。傳統(tǒng)的教學“教”與“學”脫節(jié)，教決定學，我怎么教，你怎么學，我教多少，你學多少，我不教，你不能學，教師對學生是支配、控制和管理，教師是絕對的權(quán)威，是居高臨下的，師生關(guān)系經(jīng)常處于對立和沖突之中。所以，要改變師生關(guān)系，與學生做朋友；，要敢于向?qū)W生學習，教育改革最大的難點是教學方式的轉(zhuǎn)變。這就要求我們從以下幾個方面去努力。

1、教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師必須由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者。

生共同探究知識，使學生感受到教師的和藹可親，師生的平等，只有這樣，才能通過交往建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使學生增強對學習的重視，增強學生的自信心，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、教師要幫助學生自己建構(gòu)知識。

傳統(tǒng)教法只注重教師怎么教，而忽視了對學生學習方式的研究，只滿足于學生獲得了較高的分數(shù)，而忽視了學生是通過什么樣的方法和過程獲取知識的。我們應(yīng)該明確，學習過程是新舊知識之間相互作用的過程，這個過程是別人無法替代的。這就要求我們關(guān)注學生的學習過程，學習方法，看他們在學習過程中，是否學會與同伴交往，合作探究問題，形成正確的價值觀、情感和態(tài)度，促進人格的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這就要求教師少“講”，學生多“想”。要給學生以時間和空間去操作、觀察、猜想、探索、歸納、類比、質(zhì)疑，而如果向?qū)W生預示解決問題的方法乃至結(jié)論，將有礙于學生積極的思維，有礙于學生自己建構(gòu)知識。

在轉(zhuǎn)變教育觀念，加強創(chuàng)新教育的同時，教師還要相應(yīng)的改革教學的評價方法，要加強創(chuàng)新教育評價，以次來引導學生創(chuàng)造性的學。傳統(tǒng)教學評價偏向以課本知識為唯一標準，往往要求十分細碎，偏重速度和熟練，很少鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，學生評價要鼓勵專長，鼓勵拔尖，鼓勵創(chuàng)新，并促進學生創(chuàng)新能力的提高。

臉色蒼白，須發(fā)蓬亂，散光近視，曾是不少教師的形象寫照。教師備課教學的流程，本就是個體研究實踐的過程。在這個過程中，教師勤于鉆研，但容易疏于交流，畢竟平日圈子太小，又常帶顧忌，索性“躲進小樓成一統(tǒng)”，閉門造車的情況并不少見。但是這次新課程全員培訓，就為教師走出小樓，共賞風月搭建了一個寬廣的平臺。

在這個平臺上，大家暢所欲言，往往有精辟之論；揮毫潑墨，時時見傳神之筆。在這里，我認識或重新認識了許多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁，經(jīng)常為他們獨到的見解、深宏的論道所吸引，真有高朋滿座，群英薈萃之感。

雖然開始由于網(wǎng)絡(luò)的問題不太適應(yīng)，雖然我的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗還沒什么深度可言，但我還是愿意認真地一篇一篇去獨立構(gòu)思，一條一條去中肯評論。最后我把許多優(yōu)美或?qū)嵱玫奈恼聫椭葡聛恚ㄗ髡叩拿?，存在一個盤里，說不上有什么意義，總之覺得是收藏了一些好東西。

這次全員培訓是全省素質(zhì)教育改革落實的應(yīng)時之舉；我們從中得到的最大的收獲，正是通過許多一線教師深入探討得出的，融入我們個人感悟的，關(guān)于素質(zhì)教育、課程改革如何落實的實施指南。

在這次培訓中，也難免有不和諧的音符；我們要做的是一項項細致的工作，要面對具體的評價標準，有時也會為身心的疲倦而抱怨，有時也為分數(shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓的意義。

不去在乎得多少分，也不去計較推薦不推薦，累了就歇會，煩了就換個事做，純粹我手寫我口，這才是大寫意。

我覺得，每一次培訓，每一次研修，都是有其必要性的，都是有學習的價值的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳Υ?。心中有佛，則觀天地萬物皆有禪機。尤其是作為年輕教師，在這個活動中，可以見聞諸多經(jīng)驗之談、方家手筆，甚至可以直接看到鮮活的教學案例，這樣的機會，不可多得，豈能無得

我們常說，萬事俱備，只欠東風?，F(xiàn)在，改革的東風來了，何不整容換裝，徹底走出自我封閉的小樓，一同在聽風賞月之后，從中悟一個“道”出來呢

2004年電解鋁分廠在公司、黨委的正確領(lǐng)導下，在公司職能部門的鼎力支持下，分廠領(lǐng)導班子團結(jié)奮進、開拓務(wù)實，帶領(lǐng)廣大員工認真學習黨的十六大四中會議精神，努力實踐“三個代表”重要思想，繼續(xù)走技術(shù)創(chuàng)新管理創(chuàng)新道路，細化內(nèi)部管理，在電費提價、限電壓負荷、氧化鋁上漲等情況下，全年完成電解鋁48000噸，鋁桿10980噸，板錠8450噸（包括立式板錠產(chǎn)量），圓鑄錠38270噸，利潤800萬元，全面完成公司下達的各項生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)和考核指標。獲得11個紅旗班組、1個巾幗文明班組、1個優(yōu)秀黨支部、1個先進職工之家、3人次評為十佳杰出青年，還獲得公司首屆職工運動會獲得女子軟排球團隊第一名，男子籃球第三名。在電解鋁行業(yè)全面進入困境的情況下，分廠能取得如此業(yè)績實屬不易，歸納起來主要抓了以下幾方面工作。

1、黨政領(lǐng)導團結(jié)、細化管理，思想政治工作鼓舞士氣。

年初分廠領(lǐng)導班子就根據(jù)公司下達的各項生產(chǎn)經(jīng)營考核指標，進行認真研究，統(tǒng)一思想，把指標細化到部室工段班組，明確分工、各司其職，強化管理。因受國家宏觀調(diào)控影響，電解鋁行業(yè)全面進入困境，員工思想難免有些波動，總支除每周組織管理人員學習外，還經(jīng)常深入到工段班組及時把黨中央一系列方針政策、林董的各種講話精神和公司的管理理念和職工進行廣泛的平等、坦誠、交流、教育，從而穩(wěn)定了職工隊伍，激發(fā)了職工愛崗敬業(yè)，爭做一流員工、爭創(chuàng)一流效益的勞動熱情，使分廠形成一支團結(jié)奮進，積極發(fā)向上的隊伍。

2、抓好240KA電解槽工藝技術(shù)條件考核，穩(wěn)定電解生產(chǎn)大局

電解鋁穩(wěn)定生產(chǎn)對公司至關(guān)重要，240KA生產(chǎn)線經(jīng)過一年多時間的運行，各項指標已達到國內(nèi)先進水平，但我們絲毫不能松懈。分廠要求電解工段必須把穩(wěn)定工藝技術(shù)條件，尤其是將槽溫控制穩(wěn)定性作為一項重要工作來抓。工藝技術(shù)組每周檢查兩次溫度，對于超出技術(shù)條件范圍的槽子，嚴格考核電解兩個工段。每個月測一次所有槽的三點測定和爐底壓降，生產(chǎn)部根據(jù)三點測定和爐底壓降的情況組織工藝技術(shù)組、電解兩個工段的工段長召開技術(shù)條件分析會，定出下個月的爐別基準和工藝參數(shù)，以保證電解槽生產(chǎn)的穩(wěn)定。

由于限電、電解用電和氧化鋁的提價等因數(shù)的影響，對電解槽影響較大。1～3月電解生產(chǎn)只能保持在235KA，4～6月由于實行新的峰谷電價，我們積極采取避峰措施：白天保持231KA生產(chǎn)，晚上保持236KA生產(chǎn)；九月電流調(diào)整為：白天保持235KA生產(chǎn)，晚上保持240KA生產(chǎn)，我們及時調(diào)整電解技術(shù)條件來適應(yīng)低電流的生產(chǎn)，確保電解槽生產(chǎn)的穩(wěn)定。

為了探索和優(yōu)化240KA電解生產(chǎn)工藝，我們選六臺槽作為試驗。通過六臺槽工藝技術(shù)條件的探索和優(yōu)化，基本按照試驗的目的方向走，成熟的經(jīng)驗已經(jīng)在其它槽子推廣使用。通過六臺槽試驗陽極炭素保護環(huán)，目的是在延長陽極換極周期后，保證鋼爪不會被電解質(zhì)沖刷和鋼爪變形。六臺試驗槽陽極周期已經(jīng)成功的延長到29天，11月5日起全部電解槽已經(jīng)推廣使用陽極炭素保護環(huán)生產(chǎn)。根據(jù)公司“比先進比指標”的要求，我們選擇山東信發(fā)鋁電集團作為參考對象，通過9、10月份的努力，電解工藝條件比較穩(wěn)定，單槽平均電壓從4.22伏降低到4.18伏，噸鋁降低126度電。

3、積極改進鑄造工藝，改善鑄錠內(nèi)在質(zhì)量和降低鑄造成本

鑄造作為出產(chǎn)品和中間產(chǎn)品的重要生產(chǎn)線，指定一名分廠領(lǐng)導負責鑄造生產(chǎn)管理工作。由于鑄造合金品種增加，增加一名配料工，同時加強對工藝技術(shù)員、配料人員的考核工作。為了提高圓鑄錠產(chǎn)品質(zhì)量，分廠和質(zhì)計處經(jīng)過兩個多月的努力，把華銀精練劑與正幫精練劑對比試驗結(jié)果進行比較，避免精練劑對鑄造產(chǎn)品質(zhì)量的影響，同時十月初分廠在鑄造建立現(xiàn)場生產(chǎn)工藝數(shù)據(jù)庫管理后，鑄造產(chǎn)品質(zhì)量水平明顯提高。

鑄造工段克服了由于技改等因素影響，對出廠的園鑄錠全部用人工清洗

為了降低鑄造成本，把平鑄生產(chǎn)線停產(chǎn)后，改為立鑄生產(chǎn)板錠。分廠還組織開展提高立式板錠成品率競賽，通過三個月時間探索與改進，立式板錠成品率已經(jīng)達到86.21%（理論計算值為89.6%）。通過努力，圓鑄錠油耗降低3kg,產(chǎn)品質(zhì)量明顯比去年提高了。

4、加強分廠的安全衛(wèi)生定置管理。多次組織員工參加安全消防知識培訓，觀看消防現(xiàn)場演習，去瑞閩鋁板帶參觀學習等。分廠與生產(chǎn)部、設(shè)備部下屬10個工段簽訂《2004年目標管理考核責任狀》和《2004年安全生產(chǎn)責任狀》。其目的是將帶“長”一級的管理人員和班組長的“責、權(quán)、利”進一步明確到位，以進一步調(diào)動各部室及下屬工段和班組內(nèi)部嚴抓管理的積極性和創(chuàng)造性。分廠每周深入到部室工段班組檢查督促，每月對十個工段考核評比一次，獎勵前三處罰后三，直接與部室分管領(lǐng)導和工段長的當月效益工資掛鉤。尤其是開展百日安全無事故活動以來，使分廠安全定置管理取得了良好的效果，特別是鑄造一工段現(xiàn)場安全定置管理有明顯的進步，現(xiàn)場物料堆放整齊、規(guī)范。連續(xù)獲得公司安全、現(xiàn)場管理考核評比三、四季度的第一名，全年安全、消防綜治指標控制在公司考核范圍內(nèi)。

5、在分廠內(nèi)部實行目標責任考核，確保生產(chǎn)任務(wù)順利完成

從四月份起將各部室領(lǐng)導、工段領(lǐng)導和綜合管理員月效益工資劃出來，由綜管部按分廠下達給每個人的量化責任指標進行單列考核計獎，對于敢抓、敢管和工作業(yè)績好的部室分管領(lǐng)導、工段領(lǐng)導或班組長，將實行月效益工資上下浮動10%。與此同時，在明確帶“長”一級的管理人員和班組長的“責任”和“利益”的同時，并賦予其應(yīng)有的“權(quán)利”。從一月份開始，分廠將逐級下放給各部室、各工段或班組40%效益工資的自主分配權(quán)，由各單位和考核單元體內(nèi)部自訂立各種量化管理考核細則，開展以各種產(chǎn)量、工藝技術(shù)、操作質(zhì)量達標和各種專項管理為內(nèi)容的勞動競賽。通過半年時間運行，這種考核制度能有效的調(diào)動員工積極性，體現(xiàn)“多勞多得”的原則。

6、大力開展技術(shù)創(chuàng)新活動，不斷優(yōu)化工藝和設(shè)備，降低生產(chǎn)成本

年初分廠技術(shù)創(chuàng)新辦對職代會提出十項創(chuàng)新進行調(diào)研和立項，并落實責任人，分頭組織立項實施。已經(jīng)實施或正在申報實施有七項，由于公司經(jīng)營形勢比較困難，還有三項未實施。

分廠創(chuàng)新辦一共收到合理化建議710條，實施433條，實施率為61％。其中有43項合理化建議實施后，產(chǎn)生了較大的社會和經(jīng)濟效益，作為今年的科技進步獎評比，經(jīng)專家確認，年創(chuàng)效益574.12萬元，已創(chuàng)經(jīng)濟效益約280萬元。

這些已實施或正在實施的項目中，充分體現(xiàn)了廣大電解人面對電解生產(chǎn)嚴峻的現(xiàn)實，眾志成城、群策群力，以科學、嚴謹?shù)膽B(tài)度，發(fā)揚敢想敢干的拼搏精神，依靠小改小革、技術(shù)進步，努力節(jié)支降耗，為公司分憂解難。

7、240KA鑄造配套技改方面：

7.1配合技改工程部把鑄造18米、15米跨廠房施工，及鑄造現(xiàn)場定置畫線，分區(qū)標識，使現(xiàn)場整齊有序。

7.2僅用半個月時間，拆卸、維修、安裝調(diào)試好加工分廠舊打包機。

7.3用短短一個月時間加班加點筑好40噸保溫爐爐內(nèi)襯，11月16日開始烘40噸保溫爐爐內(nèi)襯，烘爐時間為240小時。

7.