一、單項選擇題（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分）把育人為本作為教育工作的根本要求不包括（）堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀全面推進素質(zhì)教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質(zhì)為目標，以促進學生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學習和終身發(fā)展服務以學生為主導，以教師為主體，充分發(fā)揮學生的主動性全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是（）在對待自我上，新課程強調(diào)反思在對待師生關系上，新課程強調(diào)權威、批評在對待教學關系上，新課程強調(diào)教導、答疑在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)獨立自主精神“學高為師”“良師必須是學者”強調(diào)（）知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。本體性知識條件性知識實踐性知識文化知識加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。依法治國以德治國以人為本均衡發(fā)展王老師穿了一套新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞剑钋‘?shù)囊豁検牵ǎ┞冻鲂邼纳袂閲绤柕嘏u他們微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！辈挥枥聿?，開始上課《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關心學生健康”，其中的“健康”指的是（）身體W人格身心李老師平時對于學生特別關心，每個同學有困難她都盡量幫助，李老師班里的學生成績明顯比其他班高。這說明在教師的人格中（）對教學有顯著影響。說到做到敬業(yè)精神仁熱心和同情心D.重義氣講交情托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要（）化關心學生、了解學生尊重學生、信任學生嚴格要求學生，對學生一視同仁把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來我國的教育基本法是（）《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國義務教育法》“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就”。這種說法違反了（）《學校管理條例》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《教師管理條例》（）是教育法律救濟的前提。糾紛的存在損害的發(fā)生補救受害者的合法權益侵權行為的發(fā)生收留夜不歸宿的未成年人，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在（）小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校或者及時向公安機關報告。8122448被尊稱為“交響樂之父”的是（）海頓貝多芬巴赫莫扎特“真書”指的是（）篆書楷書行書隸書最近一段時期，有關要發(fā)生臺風的傳言很多。一天傍晚，剛剛問在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說明天要刮臺風了。”叔叔說：“根據(jù)我的觀察，明天不必然刮臺風?！眲倓傉f：“那您的意思是明天肯定不會刮臺風了。”叔叔說不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近（）明天必然不刮臺風明天可能刮臺風明天可能不刮臺風明天不可能刮臺風張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎?！毒霸廊珪贰睹}經(jīng)》《傷寒雜病論》《神農(nóng)本草經(jīng)》在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是（）奧斯特法拉第愛迪生愛因斯坦被毛澤東主席譽為“一代天驕”的成吉思汗（）統(tǒng)一了蒙古建立了元朝滅亡了南宋創(chuàng)立了行省制度我國1950年開始至1952年基本完成的土地改革（）標志著中國新民主主義革命勝利結(jié)束了中國百年來任人宰割的屈辱歷史結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制徹底廢除了中國兩千多年來的土地制度在先秦作品中，表現(xiàn)“重章疊句，一唱三嘆”藝術特點的作品是（）《詩經(jīng)》《文心雕龍》《春秋》《國語》司馬遷《史記》作為紀傳體史學著作，其敘事是（）記載歷史的。以歷史事件為中心以朝代更迭為中心以歷史人物為中心以作者的歷史觀為中心下列三部著作成書的先后順序是（）《詩經(jīng)》一《論語》一《春秋》《春秋》一《詩經(jīng)》一《論語》《詩經(jīng)》一《春秋》一《論語》《春秋》一《論語》一《詩經(jīng)》下面中國古代詩人與其藝術風格對應不符的是（）李白，唐代著名浪漫主義詩人一一風格豪放飄逸高適，唐代著名邊塞詩人一一詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯白居易，唐代著名山水田園詩人一一詩歌情趣恬靜悠閑，風格清新淡遠杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人一一風格沉郁頓挫對《義務教育語文課程標準（2011年版）》的教學建議理解錯誤的是（）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行教學中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事。而當某位科學家作為向大眾解釋科學的人獲得聲譽時，大多數(shù)其他科學家會認為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設是（）嚴肅的科學研究不是一項個人的活動，而是要依賴一群同事的積極協(xié)作從事研究的科學家們不把他們所嫉妒的有名的科學家們視為同事一位科學家可以在沒有完成任何重要研究的情況下成為一位知名人士從事研究的科學家們認為那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究對閱讀的評價表述有誤的是（）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語言，加深體驗和領悟默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查精讀的評價，第三學段側(cè)重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟27.對寫作認識有誤的是（）寫作是為了自我表達和與人交流小學作文教學的總目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語中高年級的學生在修改自己的作文時，要能與他人交流寫作心得，互相評改作文鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生在（）實踐。各科教學活動以及日常生活中口語交際課中家庭生活中與社會人群交往中綜合性學習的評價應著重于對學生（）的培養(yǎng)。①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神TOC\o"1-5"\h\z①②③③④②④①②③④二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一張老師在教學教學上有顯著的成績，但是學生們都不喜歡他。張老師在言語中總是表現(xiàn)出一種居高臨下的態(tài)度。在上課的時候，也總是“恰到好處”，把正好沒有聽懂的學生們挑起來回答問題，然后帶著勝利者的面孔直視學生。學生們上他的課都非常小心。材料二她是剛從大學畢業(yè)的老師，經(jīng)常給學生講故事，很幽默，對學生也是很溫柔。有一天她帶學生去農(nóng)田上實踐課。她先給學生做了示范，然后對學生說：“你們先自己做，我去看看我買的土豆怎么樣了。”老師說完就向農(nóng)田外走去。不一會，老師的聲音從遠處傳來：“你們怎么可以這樣，我是付了錢的……”同學們驚呆了。他們沒有想到一向溫柔的老師竟然說出如此粗魯?shù)脑?。一名學生回家后哭了，她再也不相信老師的話了，從那以后，她為了報復老師，也開始變得很粗魯……材料三某某老師深得學生敬愛，學生了解老師的為人，深深地了解老師對善與惡、美與丑等等的看法。問題：請分別對三個材料中教師的形象進行描述。(6分)請結(jié)合實際情況，試述怎樣建立新型師生關系。(8分)某中學舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學校老師和同學見后立即上前扶助，副校長和體育老師立即對孫某進行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護車駛到學校運動場，醫(yī)生立即對孫某進行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的當時，學校老師通知了孫某家屬。孫某經(jīng)搶救無效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費用，學校已全部支付。可是孫某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟損失20萬元，一紙訴狀將學校告上法庭。請結(jié)合所學知識分析回答：學校應該賠償嗎？為什么？閱讀下面的文章，按要求回答問題。野艾史小溪多風而溫馨的春天一過，陜北高原便進入漫長的干旱季節(jié)。高原在熱浪中沉重地喘息，可野艾還是在這季節(jié)蓬蓬勃勃地生長起來了。野艾，亦叫艾蒿，野生在田畔、溝壑、荒坡、路邊及那些潮濕的河谷洼地，陜北高原廣闊縱橫的土地上，到處遍布著這種多年生草本植物。邁著散漫的步子，你走過田畔、山坡和荒野，立刻會感到空氣中流蕩著清新的苦香。風順著山谷舒卷地自由自在地彌漫，你不由得停下腳步，掐一枝野艾，聞聞，會像第一次才發(fā)現(xiàn)似的小聲叫出聲來：呀，好香！然后，把它輕輕放在手中珍愛地搓揉著，流連忘返地在那兒久久徜徉。這是和奇花異卉不同的一種獨具風流的苦香。高原上的農(nóng)人們和野艾有著相濡以沫的感情，他們祖祖輩輩一遍一遍重復著那些與野艾有關的古老濃郁的風俗和那些充滿神奇奧妙的事情。初夏的端陽節(jié)，野艾僅一尺來高，還帶著春天的鮮嫩、水靈，細長的羽狀葉片披一層銀灰色柔毛，在東南風中姍姍搖曳。黎明，人們便興沖沖地從河畔、坡地拔些掛著露珠的野艾帶回家一一在住宅門墻上方交叉懸掛，驅(qū)祭五毒，共禳不祥。人們還要早早叫起自己的孩子，到河邊清洗雙目，給耳縫間別枝艾葉。“端午不夾艾，螞蟻夾老賴?！边@是高原上老幼婦孺盡知的俗語，“老賴”在當?shù)胤褐改行缘牟G丸。還要給女孩子脖頸間項鏈似的用五色彩線系一香包，香包里包有五谷、鐵屑、艾葉諸物，寓意消除禍患，躲避蟊蠹危害之災。高原人以自己不可改變的信念，傾注于野艾一種神圣而忠厚的篤愛。野艾燃燒的煙能驅(qū)蚊蠅，從五月起，農(nóng)家就開始束些粗糙的艾繩了，以對付那些厭惡的饕蚊。那艾煙裊裊地帶著芳香，帶著農(nóng)家和諧袒露的夜話走進夢鄉(xiāng)。野艾更可入藥，當?shù)赜小鞍膳浒俜健敝f，民間偏方以它營血，暖子宮，祛寒濕。將艾葉曬干搗碎而成艾絨，中藥針灸時用來治病?；钠h貧窮落后的陜北高原古來缺醫(yī)少藥，農(nóng)家便祖?zhèn)魇⑿卸喾N艾的秘方：小孩疝氣、腹部疼痛、不良撮口習慣，皆用艾絨加麝香或大蒜在有關部位灸療。赤痢白痢，則用艾葉加生姜和少許紅糖煎服醫(yī)詒……許是野艾的強悍功能，才使高原人賦予它一身鐘靈毓秀之氣吧。時令跨入六月的高原，長空青藍、透明，太陽開始火焰一般燃燒。莊稼旱得幾乎無望了，農(nóng)人們便到處捕捉金龜子。那是一種銅綠色的大甲蟲，在夏天曠野上轟炸機般地飛舞，有時會在夜晚嗡嗡地闖進家來。一把捉住，即選擇最亮紅酷烈的晌午，把艾絨粘其背上點燃，然后放飛，任其翱翔上蒼。那金龜子因受著艾火煎熬，會沒命地騰空而起，越飛越高，在空間留下一道道虛光。這艾絨點燃的火，稱天火，他們托金龜子向上蒼傳遞神秘的“天火”訊息：老天爺，慈悲受苦人吧，整個地面已燃燒得無法生存，連不畏干旱和饑渴的艾蒿都再難忍受了……古老淳厚的高原人，永遠傳遞著這無望和未卜的寄托，又那樣充實和頑強地活著。整個漫長燠熱而干旱的炎夏過去以后，高原便進入連綿多雨的秋的節(jié)氣了。秋天的潮霧野馬般地奔馳，顯影似的泅出山野播種小麥的農(nóng)人和耕牛。野艾在這時開始開花了，蘊藉著偉大的厚愛和成熟，微微彎曲的枝頭擠滿細密而小俏的米黃花序，擴散溫馨，苦香，和著秋風唱著自己的熱戀和禮贊。站在高原上凝望這派大自然景象，會使人許許多多的聯(lián)想自由自在馳行，會使人的視覺和心靈都產(chǎn)生一種至高無上的愉悅。啊，田畔、溝壑、荒坡、洼地、路邊的那些野生野長的苦香的野艾，盡是為著博大、自由和高貴的土地而開放的，也為高原人的那種與世固有的貧瘠、辛酸、艱澀和祥和、安樂而開放。繁衍在陜北高原上的農(nóng)人們永恒不息地愛著這郁郁蔥蔥隨處可見的野艾。問題：（1） 根據(jù)文意，說說高原人重復哪些與野艾有關的古老風俗和神奇事情。（4分）（2） 結(jié)合文中對“野艾”的描述，談談你對“獨具風流的苦香”的解釋。（10分）三、寫作題（本大題共50分）19世紀俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的?！备鶕?jù)你對這句話的理解，寫一篇文章，題目自擬，字體不限，不得少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題C【中公教育解析】應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每一個學生，為每個學生提供適合的教育。A【中公教育解析】在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調(diào)幫助、引導；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。A【中公教育解析】本體知識是指教師所具有的特定的學科知識；條件性知識是指教育學、教育心理學和教法等相關的教育心理方面的知識；實踐性知識即指教師在教學過程中積累的教育經(jīng)驗?！皩W高為師”“良師必須是學者”強調(diào)的是本體性知識，也就是精深的學科專業(yè)知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。C【中公教育解析】加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以人為本的現(xiàn)實需要。C【中公教育解析】C項的做法既是對學生的寬容，又提升了自己的形象，對教學有很大的幫助。D【中公教育解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中說要保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。其中學生的安全，是他們的人身安全；學生的健康，是他們的身心健康；學生的權益，是法律賦予他們的權益。C【中公教育解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵與想象的傾向性。D【中公教育解析】教師要將自己的職業(yè)當做畢生為之奮斗的事業(yè)，托爾斯泰的話就是把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。B【中公教育解析】教育基本法是全國人民代表大會制定，調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關系的基本法律準則。我國的教育基本法是1995年八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。B【中公教育解析】《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的權利受到保護，不得隨意開除教師B【中公教育解析】任何法律上的救濟，都要以損害的發(fā)生為前提，即使發(fā)生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題，因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。C【中公教育解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒皶r向公安機關報告。A【中公教育解析】海頓被尊稱為“交響樂之父”，故答案為A項。B【中公教育解析】楷書又稱為“真書”或者“正書”。C【中公教育解析】根據(jù)模態(tài)命題對當關系，不必然P等價于可能非P，故C項正確。C【中公教育解析】張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者，記載在其著作《傷寒雜病論》中。B【中公教育解析】在電和磁的研究過程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，才為發(fā)電機的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎。A【中公教育解析】本題考查成吉思汗的成就，成吉思汗在公元1206年統(tǒng)一蒙古各部，建立元朝是忽必烈，滅亡了南宋也是忽必烈，行省制度是元朝才創(chuàng)立的，答案只能選A項。D【中公教育解析】A項是新中國成立的意義；B項也是新中國成立的意義；C項是辛亥革命的意義。答案選D項。A【中公教育解析】“重章疊句，一唱三嘆”講的是《詩經(jīng)》的藝術特點。C【中公教育解析】《史記》是紀傳體史學著作。紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進一步結(jié)合。C【中公教育解析】這道題不一定知道確切的時間，可以進行邏輯推斷。首先，《論語》是孔子死后，他的弟子寫出來的，而《春秋》是孔子修訂的，所以《論語》在《春秋》之后。而《詩經(jīng)》中最早的作品大約成于西周初期。C【中公教育解析】白居易，字樂天，晚年又號香山居士，現(xiàn)實主義詩人，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。唐代山水田園詩代表性詩人有孟浩然、王維等。C【中公教育解析】《義務教育語文課程標準（2011年版）》在教學建議中提出應“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。D【中公教育解析】從“一般來說，科學家在進行科學研究時，容易被與其目標一致的其他科學家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學研究”“與其目標一致”，如果那些科學名人沒有動力去從事重要的新研究，那就不是“真正的同事”。D【中公教育解析】第三學段側(cè)重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握，句中的表述不全面。D【中公教育解析】中年級的學生可以修改習作中有明顯錯誤的語句。高年級的學生可以修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。A【中公教育解析】比較全面地概括了其他選項的內(nèi)容。C【中公教育解析】綜合性學習的評價應著重于考查學生的探究精神和創(chuàng)新意識。二、 材料分析題(答案要點)(1)材料一中張老師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)師生關系中的“師道尊嚴”，師生之間是對立的關系，教師不是學生學習的促進者；材料二中的老師沒有做到“身教”，為人師表；材料三中的師生關系體現(xiàn)了新型師生關系中的心理相容特點。(2)材料一中張老