考點3鑒賞古代詩歌的表達技巧古代詩歌表達技巧指詩(詞)人塑造形象、創(chuàng)設意境、表達情感時所使用的各種手法。近年來，從考查角度來看，高考主要從4個角度命題：修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結構技巧。一、構建“4類”表達技巧知識網(wǎng)絡(一)修辭手法類型概念效果賞析要點比喻明喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?！皢柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流”(李煜《虞美人》)以水喻愁，將愁思寫得生動形象，含蓄地顯示出愁思長流不斷、無窮無盡的特點?；降瓰樯鷦?，化抽象為具體，化深奧為淺顯。賞析時，應抓住本體與喻體間的關聯(lián)，扣住相似處分析，可用“將……比作……”的句式。暗喻借喻比擬擬人把物當作人來描寫?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”(賀知章《詠柳》)運用擬人手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。使被描寫的對象更加鮮活，意蘊更加豐富。回答比擬手法時，可以不分擬人、擬物，直接答“比擬”，但我們習慣上是要分的，如是“擬人”就答成“擬人”。擬物把人當作物或把此物當作彼物來寫?！按饲闊o計可消除，才下眉頭，卻上心頭”(李清照《一剪梅》)運用擬物手法，把無形的愁苦形象化。使被描寫對象給人以形象感、新奇感。借代代人借用相關的事物來代替所要表達的事物?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”(李白《登金陵鳳凰臺》)中“衣冠”代指晉代士族，即名門望族，因為他們戴高高的帽子、穿寬大的衣服招搖過市而顯耀自己的身份。使形象突出、特點鮮明，強化事物的某一方面的特征，引發(fā)讀者的聯(lián)想。賞析時，可以采用“用……代指……”的句式。代物代地代事夸張夸大夸張是指運用豐富的想象，在客觀現(xiàn)實的基礎上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果。也叫夸飾或鋪張。突出、強化某種事物或感情，烘托氣氛。賞析時，應點明被作者夸張的事物本來的面目與修辭后的狀態(tài)的差別，可用“作者夸大/縮小了……的景象/情感，帶來了……的效果”的句式?？s小對偶用兩個結構相同、字數(shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關的意思。它在古代詩歌中較為常見，尤其是律詩，中間兩聯(lián)必須對仗(對偶)。從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中、含蓄。賞析時，應注意律詩中間兩聯(lián)一般不宜判斷為對偶，其余場合只要是對偶，就可以答成對偶；應具體指出對偶的雙方是什么，并說明其在表達作用上的好處。雙關諧音雙關李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極?？梢允拐Z言含蓄、風趣。賞析時，應指出其兩層意思，可用“一指……，另指……”的句式。語義雙關于謙《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品格?；ノ幕ノ囊步谢マo，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)，我們應理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。使語句經(jīng)濟、簡練、含蓄。賞析時，應注意點明互文的兩個主體各是什么，并指出其應表明的語義。1．請指出下列詩句所用的修辭手法。(1)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 ()(2)剪不斷，理還亂，是離愁。 ()(3)終歲不聞絲竹聲。 ()(4)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 ()(5)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 ()(6)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。 ()(7)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 ()(8)主人下馬客在船。 ()(9)朱門酒肉臭，路有凍死骨。 ()(10)白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 ()(11)七八個星天外，兩三點雨山前。 ()[答案](1)擬人(2)擬物(3)借代(4)比喻、夸張(5)比喻、夸張(6)設問、借代(7)雙關(8)互文(9)對比、借代(10)比喻、夸張(11)對偶2．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。秋齋獨宿[唐]韋應物山月皎如燭，風霜時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州[注]秋齋獨宿[金]趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ宽f蘇州：韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。[答案]韋詩：比喻。(明技巧)以燭喻月，寫出了月亮的皎潔；宛如夜燭相伴，照人無眠。(釋運用)渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨無依。(析作用)趙詩：借代。(明技巧)借“暈”代月，并配以“冷”字，(釋運用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“暈”又預示天氣變化，結構上引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨凄涼。(析作用)(二)表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有：襯托、對比、用典、比興、聯(lián)想想象、對寫等。1．襯托概念為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，作者常常用另一種或另一些與之相似、相關或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。說明正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”。反襯，就是用次要內(nèi)容從反面烘托主體。作用使陪襯的事物顯得更加突出、形象。示例“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，此處用桃花潭水之深正襯汪倫對我的情誼之深。3．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。[雙調(diào)]蟾宮曲·自樂孫周卿草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。【注】①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流?！皰呱皆企@散林鴉”與“月出驚山鳥”(王維《鳥鳴澗》)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡要分析。[答案]起因：孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(釋運用)表達效果：都反襯出山間的幽靜。(明技巧、析作用)2．對比概念把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較，有兩體對比和一體兩面對比。作用突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人以極鮮明的形象和極強烈的感受，表達作者的某種感情。示例杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，詩人在寫作技巧上運用了對比手法，將封建貴族“朱門酒肉臭”的奢華生活和窮苦百姓“路有凍死骨”的悲慘命運對比得更加鮮明突出，形象地揭露出當時社會的悲慘丑惡狀況。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞殻耐２ㄆ?。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。本詩前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。[答案]“終年”與“寸誠”對比，(釋運用)表現(xiàn)了決心之堅；(析作用)細石與大海對比，(釋運用)表現(xiàn)了抱負之大；(析作用)任務重與性命輕對比，(釋運用)表現(xiàn)了命運之悲。(析作用)3．用典概念引用古籍中的故事或詞句，豐富而含蓄地表達有關內(nèi)容和思想。根據(jù)用典的目的，可分為正用典(表意與典故意一致)和反用典(表意與典故意相反)；根據(jù)用典的形式，可分為明用典與暗用典(多指語典)。說明事典：借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典：引用或化用前人的詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作用可使詩歌語言精練，增強內(nèi)容的豐富性、表達的生動性和含蓄性，收到言簡意豐、余韻盎然、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。示例蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”即運用了馮唐的典故?！局R積累】常見典故含義投筆——棄文從武；樓蘭——邊境之敵；折腰——屈身事人，常反其意用之；化碧——志士為正義事業(yè)而蒙受冤屈；五柳——隱者的代稱；三徑——代指隱士居住的地方；長亭——送別地的代稱；杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情；鷓鴣——襯托處境的艱難或心情的惆悵；采薇——隱居避世；黍離——對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情；折桂——科舉及第；桑榆——垂老之年；后庭花——代指靡靡之音；高山流水——知音或高雅的樂曲；擊楫——決心報效祖國，收復失地；青鳥——傳信的使者；請纓——殺敵報國；抱柱——堅守信約；射天狼——打擊入侵的異族。5．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈邊將施肩吾輕生奉國不為難，戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。皂貂擁出花當背，白馬騎來月在鞍。猶恐犬戎臨虜塞，柳營[注]時把陣圖看。【注】柳營：漢代將軍周亞夫駐軍細柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴明著稱。本詩尾聯(lián)運用了典故，請簡要分析這樣寫的表達效果。[答案]尾聯(lián)化用了漢代名將周亞夫屯兵細柳、治軍嚴明的典故。詩人把這位將軍比作周亞夫，他時刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國，忠勇有謀，兢兢業(yè)業(yè)的形象。4．比興概念“比興”本來包含“比”和“興”兩種修辭手法，但人們談論古典詩歌時常“比興”連及。在實際運用中，比興經(jīng)常結合運用，或興中有比，或比中又兼興，或比興連用，專用以指詩有寄托之意。說明“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。作用托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，渲染氣氛，激發(fā)讀者的想象。示例《孔雀東南飛并序》中“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。6．閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人?！咀ⅰ竣贇w：出嫁。②(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請從比興手法運用的角度賞析全詩。[答案]①以“桃之夭夭”起興，(明技巧)通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達了對新娘的贊美和祝福。(析作用)②以桃設比，(明技巧)通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，(釋運用)從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。(析作用)③聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。(析作用)5．聯(lián)想想象概念由一事物想起與之有關的事物的思想活動。判斷這種技巧，不宜把二者分開。說明聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術形象。作用借助聯(lián)想，可跨越時間與空間，增加詩歌的內(nèi)蘊，豐富詩歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，觸發(fā)讀者產(chǎn)生無限的聯(lián)想。7．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②?！咀ⅰ竣俣霹N：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。[答案]頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了詩人對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。6．對寫概念不直接由自身說起，不是從眼前寫起，而是換個角度，從對面入筆、從對方寫起的藝術手法。說明對寫都是虛筆呈現(xiàn)，是主客換位、背面敷粉的一種特殊表現(xiàn)形式，特殊就特殊在它反賓為主，從對方落筆，設身處地地描繪對方的情景，使自己的情感表達更為深婉。作用突破時空限制去寫想象中對方的情景，取得實寫手法所收不到的獨特藝術效果，給人以曲折有致、情韻悠長之感。8．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。分析詩中對寫手法的運用。[答案]前兩句為“直接寫法”，后兩句是“對寫”。詩人遙想遠在故鄉(xiāng)的兄弟們登高時身上都佩戴了茱萸，卻突然發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟——自己不在內(nèi)，好像遺憾的不是自己未能和他們共度佳節(jié)，反倒是兄弟們深感悵然；似乎自己獨在異鄉(xiāng)的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更需體貼。詩歌因此烘托出的思念之情，更濃郁，更曲折有致，更耐人尋味。(三)表達方式鑒賞詩歌的表達方式就是針對“記敘”“描寫”“抒情”進行鑒賞。因為詩歌以寫景抒情為主，故要特別關注描寫和抒情兩種表達方式。1．描寫描寫指用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫。(1)白描概念用簡練的文字描摹對象，不重辭藻修飾與渲染烘托，如實地勾勒出描寫對象的情態(tài)面貌。作用具有傳神和突出主體的作用。示例馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”作者只是運用白描手法對景物進行了排列，卻達到了一種千古絕唱的效果。9．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。田家聶夷中父耕原上田，子山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。本詩表現(xiàn)了田家的悲苦命運，卻沒有一個議論和抒情的句子，那么，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？[答案]本詩運用白描手法，(明技巧)寥寥數(shù)語勾勒出農(nóng)人辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面。(釋運用)表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。(析作用)(2)細節(jié)描寫概念主要指動作、神態(tài)、心理等描寫。作用烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。示例張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”這首詩借助生動的細節(jié)描寫傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開封”這一動作細節(jié)表達了作者對家鄉(xiāng)、對親人的深切思念。10．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。柳絮二闋(其二)韓琦絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛。這首詩中的“有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。[答案]①詩歌第三、四句，通過細節(jié)描寫來描繪柳絮。(明技巧)②柳絮穿過花枝，巧妙地借來了色香，引來無數(shù)蜂兒成隊追逐。(釋運用)③將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。(析作用)(3)正側結合概念正面描寫是對描寫對象進行正面的直接描寫，側面描寫是對描寫對象周圍的事物(包括人物)進行描寫。作用①烘托、襯托、反襯；②使形象更加鮮明豐滿；③使感情抒發(fā)更加充分；④給讀者留下豐富的想象空間。示例形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側面描寫。11．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。山亭柳·贈歌者晏殊家住西秦，賭①博藝隨身?；谏希芳庑?。偶學念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負辛勤。數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱陽春。一曲當筵落淚，重掩羅巾?！咀ⅰ竣儋€：與人競賽。②花柳：代指一切歌舞藝術才能技巧。詞的上片是運用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞析。[答案]①運用正側面描寫相結合的手法。(明技巧)②詞的上片從正面描寫了歌者的多才多藝，對歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側面描寫了歌者受人追捧的情景。(釋運用)③表現(xiàn)了歌者的技藝高超。(析作用)(4)動靜結合概念將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，塑造形象，營造意境。作用①使描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣；②使描寫的對象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強如親歷其境的現(xiàn)場感；④使形象鮮明可感，更真實地表現(xiàn)事物的特點；⑤能更好地讓環(huán)境渲染某種氣氛。示例李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。以動襯靜是以動態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法?！局R積累】①化動為靜，以靜寫動，就是把運動的事物當作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。②化靜為動，以動寫靜，就是把靜止的事物當作運動的事物來寫，想象并描寫出靜態(tài)事物在運動時的形態(tài)和神態(tài)。③動靜結合，就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景、動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。④以動襯靜，通過描寫、渲染動態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。⑤以靜襯動，通過描寫、渲染靜態(tài)，反襯動態(tài)，突出動態(tài)，是反襯手法的一種。12．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。[答案]①一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)之美。(釋運用)②詩歌既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。(析作用)(5)虛實結合概念把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。作用①使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，內(nèi)容更加豐富。②使作品描寫的意境既開闊又深邃，情感抒發(fā)既明朗又含蓄。13．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目?？鸵庠脝栄┪轃羟嗫驼砉?，眼中了了[注]見歸途。山間兒女應相望，十月初旬得到無？客中憶二女高啟每憶門前兩候歸，客中長夜夢魂飛。料應此際猶依母，燈下看縫寄我衣?！咀ⅰ苛肆耍毫巳唬宄?。兩首詩運用了哪種相同的表現(xiàn)手法？請簡要分析。[答案]虛實結合。(明技巧)元詩中，實寫自己身處寒冷屋內(nèi)、面對昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到兒女們在山間眺望等候父親歸來、聽到他們在計算父親歸期的情景。(釋運用)高詩中，實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)；虛寫回憶中兩個女兒一起在門前等候父親歸來，想象她們在燈下依偎在母親身旁，看著母親縫制衣服的情景。(釋運用)(6)多種感覺結合(視聽結合等)多種感覺結合指從視覺、聽覺、嗅覺等多個角度，相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境。14．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。【注】①本詩作于杜牧任宣州團練判官期間，當時杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：輔佐越王勾踐一雪會稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經(jīng)商成巨富，自號陶朱公，后人尊稱他為“商圣”。本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物？請簡要分析。[答案]采用了視覺和聽覺相結合的手法。詩人抓住山間飛鳥來去之態(tài)，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲進行描寫，將視覺與聽覺有機結合，形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。2．抒情詩歌最大的特點是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運用最多，也是最重要的表達方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。(1)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，就是作者直接對有關的人物、事件等表達自己的思想感情。(2)間接抒情。間接抒情是高考考查的重點，可分為借景抒情、融情于景、情景交融、以樂景襯哀情、以哀情寫樂景、托物言志、借古喻今、用典抒情，使情與景有機融合，達到渾然一體的藝術效果。15．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。少年行四首(其三)令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。未收天子河湟[注]地，不擬回頭望故鄉(xiāng)?！咀ⅰ亢愉遥轰宜饔蚣捌渑c黃河合流的一帶，這里是指被吐蕃統(tǒng)治者所侵占的河西、隴右之地。本詩后兩句采用了什么樣的抒情方式？請簡要分析。[答案]①直接抒情。(明技巧)②后兩句直接寫出了將士們的心聲，不收復河湟一帶失地，誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。(釋運用)③表達了將士們收復失地的決心，克敵制勝的愛國激情，為國捐軀的義無反顧和公而忘私的英雄主義精神。(析作用)16．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。漁家傲朱服小雨纖纖風細細，萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起。愁無比，和春付與東流水。九十光陰能有幾？金龜解盡留無計。寄語東城沽酒市。拚一醉，而今樂事他年淚。請從景情關系的角度，賞析本詞上闋是如何表現(xiàn)作者的情感的。[答案]上闋借景抒情。(明技巧)寫暮春時節(jié)，纖風細雨，煙籠楊柳，郁郁蔥蔥，萬家屋舍，掩映在楊柳的青煙綠霧中；水流花落，春光將盡，惹人愁思，(釋運用)借濕花戀樹寄寓人的戀春惜春，表現(xiàn)了詩人的感傷情緒。(析作用)3．記敘(敘事)中國古詩多是抒情詩，敘事詩很少，所以敘述這一表達方式很少接觸到，只是在敘事詩中使用，抒情詩也僅保留少量的敘述成分。賞析敘述這一表達方式，同現(xiàn)代文中的敘述差不多，要從以下角度展開：①敘事的線索；②敘事的人稱(第一、二、三人稱)，尤其看是作者敘事還是詩中人物敘事；③敘事的順序，是時間順序還是空間順序，以及有無倒敘、插敘；④敘事的客觀性與主觀性，是看似冷靜的敘述還是感情濃烈的敘述；⑤敘事有無特別之處，如有無對比、抑揚等技巧。賞析時應指明敘述的具體特點，并結合詩歌加以說明。17．閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。北來人二首劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！【注】①東都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年號。這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。[答案]①以對比加強敘事的抒情效果。(明技巧)用權貴歌舞宴飲、不問軍情與百姓心系故國作對比，表達了憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。(釋運用、析作用)②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。(釋運用、析作用)③敘事中流露出個人的情感，如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨之情。(釋運用、析作用)(四)結構技巧詩歌構思立意的精妙往往由篇章結構的技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結構即詩歌的行文脈絡以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構思技巧主要指卒章顯志、以景結情、抑揚、鋪墊等。1．卒章顯志詩言志，卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。這種構思立意追求的是“畫龍點睛”的藝術效果。18．閱讀下面這首清詩，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠帆如不動，原樹競相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗[注]如可活，吾敢畏波濤？【注】涸鱗：比喻處于窘困境地、亟待救援的百姓。詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點？請簡要分析。[答案]①卒章顯志。(明技巧)②詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一聯(lián)則表明，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時遇到風浪也在所不惜的心情。(釋運用)③直抒胸臆，突出了作者憂國憂民的情懷。(析作用)2．以景結情指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉為寫景，以景代情作結，結束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。19．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。聞樂天授江州司馬[注]元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗?！咀ⅰ吭臀迥?810)，元稹因彈劾和懲治不法官吏被貶為江陵士曹參軍；元和十年(815)，白居易因事得罪權貴，被貶為江州司馬。這首詩尾句在寫法上與前三句有什么不同？請簡要分析。[答案]①前三句是敘事抒情，尾句是以景結情。(明技巧)②詩人借暗風寒雨渲染悲涼氣氛，將自己的惋惜、憤懣、痛心等諸多情感融于景語之中。(釋運用)③給讀者留下無盡的想象空間，起到言有盡而意無窮的藝術效果。(析作用)3．抑揚抑揚是對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處。分為先揚后抑和先抑后揚，無論哪種表現(xiàn)形式，都是為了突出后者，強調(diào)后者。20．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。[答案]①這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。②山泉雖無名，卻有映地照天、飛空作雨之奇觀。這兩句與前兩句形成先抑后揚的效果，前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸顯泉流山中的奇觀，為揚。(明技巧，釋運用)這樣描寫也為最后兩句稱贊山泉做鋪墊。(析作用)4．鋪墊鋪墊是指在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！睆娜娍?，詩歌重心應當在后兩句勾勒的特立獨行、孤傲超絕的“釣翁”形象上，而詩歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬籟俱寂的景象，便是這“釣翁”的背景，其居于次要地位，起到輔助作用。也正是因為有了詩歌第一、二句的鋪墊，“釣翁”的形象才更加鮮明。21．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。丹青引贈曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝御馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀③下，迥立閶闔④生長風。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須⑤九重真龍出，一洗萬古凡馬空。【注】①曹將軍霸：曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。[答案](1)①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功。(釋運用)②強調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象。(析作用)(2)①迥立閶闔生長風：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風之感。(釋運用)②進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。(析作用)二、精準判斷技巧，精準分析效果(一)精準判斷所用的表達技巧表達技巧的賞析是從精準判斷所用表達技巧開始的(當然，題干已給出技巧的除外)，能否精準判斷至關重要，因為它直接影響下一步表達效果的分析。如何做到精準判斷呢？1．依據(jù)審題表達技巧題的審題尤為重要，一般而言，要審出以下幾個要點：(1)審出鑒賞角度，即要明白題意要求從哪個(些)角度鑒賞。角度有兩種：①大小角度。大角度是指很寬泛地要求鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達技巧”“藝術手法”“藝術特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。②明暗角度。明角度是指明確要求鑒賞表達技巧，甚至給出技巧名稱；暗角度是指題干用“請賞析……”“如何寫景/抒情……”等表述形式，這是間接問。(2)審出所答技巧的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。1．試根據(jù)提問角度判斷下列詩句所用的表達技巧。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。所用的表現(xiàn)手法是()，修辭手法是()。(2)若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?、龠@幾句運用了哪種修辭手法？ ()②這幾句運用了哪些修辭手法？ ()③這幾句運用了哪種表現(xiàn)手法？ ()④這幾句從意象的角度看使用了哪種手法？ ()(3)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。①運用了哪種表現(xiàn)手法？ ()②運用了哪種修辭手法？ ()③運用了哪些修辭手法？ ()(4)遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。①運用了哪種表現(xiàn)手法？ ()②運用了哪些表現(xiàn)手法？ ()(5)憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。運用了哪些表現(xiàn)手法？ ()(6)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。①運用了哪種修辭手法？ ()②運用了哪種表現(xiàn)手法？ ()(7)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。運用了哪些寫人技巧？ ()[答案](1)想象夸張(2)①設問(或比喻)②設問、比喻、夸張③渲染(或化虛為實)④意象疊加(3)①借景抒情(或融情于景)②對偶③對偶、擬人(4)①想象②想象、襯托(5)想象(或虛寫)、對寫(6)①夸張②側面描寫(7)動作(細節(jié))描寫、神態(tài)描寫2．依據(jù)寫作對象寫作對象如果是景物，則要考慮景物描寫的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫、側面描寫、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫人的手法(如語言、神態(tài)、心理細節(jié)等)；如果是兼而有之，則要從它們之間的關系上判斷所用手法。3．依據(jù)關系詩歌表面上看是詞、句的組合，實質(zhì)上是材料與材料之間的組合。就所給語言材料來講，要善于抓住材料之間的關系(即景、物、情、事、人之間的關系)判斷。如最常見的關系是景與情、物與志、別人與自己等，另有虛與實、正與反、主與次、動與靜等關系。多從這些關系考慮，就能判斷出許多常用技巧。4．依據(jù)層級所謂層級，就是所給語言材料的不同層級，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語言層級單位不同，判斷技巧便不同。如是詞、句、聯(lián)，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片(幾聯(lián))、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；如是兩句(一聯(lián))，判斷時不可只看一句，而要兩句合成一個整體看。5．依據(jù)位置就是從所給語言材料在篇中的位置判斷技巧，且這一技巧多為結構技巧，如放在開頭，技巧多為鋪墊；中間則多為過渡、照應；結尾則多為直抒胸臆或以景結情。6．依據(jù)技巧特征凡是表達技巧，總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情，表現(xiàn)語言中總少不了景物描寫；想象虛寫，總有“想”“念”“憶”“夢”等詞語；對比，總有兩個相對的內(nèi)容存在；視聽結合，總有聲音描寫，等等。要善于抓住語言材料中手法所具有的語言特征去判斷?！緶剀疤崾尽颗袛啾磉_技巧要避免“2個誤區(qū)”①先入為主。如只要看到句子材料中有景物，就判為借景抒情。其實，仔細品味一下材料，如雖有寫景，但景與情關系不一致，這時就要考慮“反襯”或“樂景襯哀情”了；如果寫了景，更寫了人，則要從人物描寫角度考慮。②只見樹木，不見森林。只考慮到材料中的只言片語，而不把整個材料合起來看，更不把材料放在全文中看。2．閱讀下面這首元詩，完成后面的題目。建康層樓王冕層樓危構出層霄，把酒登臨客恨饒。草色不羞吳地短，雁聲空落楚天遙。江山如畫知豪杰，風月無私慰寂寥。六代繁華在何處？敗紅殘綠野蕭蕭。結合全詩，賞析尾聯(lián)的藝術特色。[答案]①運用設問手法。以景作答，表達詩人對繁華不再的感慨。②借代。以“敗紅”“殘綠”寫出了花葉殘敗的蕭條之景。③今昔對比。將“六代繁華”與如今的蕭瑟之景作對比。④以景結情。以“敗紅”“殘綠”“野蕭蕭”的景物渲染了蕭瑟冷寂的氛圍，使懷古傷今之情更加濃重。3．閱讀下面這首元詩，然后回答問題。東湖四景(其一)楊載朝來千騎出城，為向東湖踏早春。素練冪[注]林云氣薄，明珠穿草露華新。山花獻笑開檐畔，海鳥忘機戲水濱。記取當年賢太守，及時為樂與斯民?！咀ⅰ績纾赫郑采w。簡析這首詩的表達技巧。[答案]①運用比喻手法。將“云氣”比作“素練”，將“露華”比作“明珠”，表現(xiàn)了迷蒙清新的早春之景。②運用擬人