假分數(shù)化整數(shù)或帶分一教目：1.知與技能：經(jīng)歷假分數(shù)化成數(shù)和帶分數(shù)的探索過程，知道帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。2.過與方法：通過畫圖、分析說理等數(shù)學活動，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)分析、比較抽象、概括等數(shù)學思考能力。3.情、態(tài)度與價值觀：在自主索與合作交流的過程中，增強學生主動探索與合作的意識，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點、難點：知道帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。二制依：1.內(nèi)分析：例7是假分數(shù)化成整數(shù)，讓學生自己探索方法，并發(fā)現(xiàn)能化成整數(shù)的特點——分子都是分母的倍數(shù)。然后合乎邏輯地引入分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，引帶分數(shù)的概念，通過舉例教學帶分數(shù)的讀寫法。例8教假分數(shù)化成帶分數(shù)，在學生自主探索形成化法多樣化的基礎上，利用分數(shù)和除法之間的關系教學基本的化法，并引導學生總結(jié)這種方法?！熬氁痪殹卑才偶俜謹?shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)綜合練習。練習九的1、3題別安排假分化成整數(shù)、帶分數(shù)的練習；第、題過觀察圖形寫數(shù)的練習只管感受假分數(shù)化成帶分數(shù)的方法；第5練習把整數(shù)化成假分數(shù)；第6題行學過的分數(shù)大的比較，重點掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)后再比較的方法。2.學實際：學生已經(jīng)認識了分數(shù)的意義，能分辨真分數(shù)和假分數(shù)，并掌握了分數(shù)與除法之間的關系，這些都構(gòu)成了學習互化的基礎。教學環(huán)節(jié)一積性規(guī)二分

教師活動1.聽算2.昨天我們學習了什么？誰來說說除法與分數(shù)有什么關系？3.同學們還記得假分數(shù)嗎？舉幾例子。4.導入：今天我們就一起繼續(xù)研假分數(shù)。（板書部分課題：假分數(shù)）1.4/410/528/75/27/311/428/7你能把這些假分數(shù)按照一定的標準分分類嗎？同時板演。組織學生交流想法：根據(jù)什么分類的？為什么？明確：分子是分母的整倍數(shù)一類分子不是分母的整倍數(shù)一類

學生活動學生自己分類

三假數(shù)成整三認假數(shù)四把分化成分四鞏練

1.你會把分子是分母的整倍數(shù)的分數(shù)化成整數(shù)嗎？試一試交流化法，畫圖，計算統(tǒng)一用除法算式化整數(shù)的格式10/5=10÷小結(jié)怎的假分數(shù)能化成整數(shù)它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過來，分子是分母的倍數(shù)的假分數(shù)能化成整數(shù)。）1.分子不是分母的整倍數(shù)的假分可以化成怎樣的數(shù)呢？2.認識假分數(shù)。以為，大家一起來觀察一。（）問：在這樣的直線上4/3哪個點表示？（）師引導學生思考并說明4/3面有個，可以看成是3個1/3也是3/3和1個合成的數(shù)等整數(shù)1，所以4/3也可看成是1和1/3合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。3.介紹寫法和讀法。教師板書，學生相應在本子上寫一寫，再讀一讀。4.小結(jié)：分子不是分母倍數(shù)的假數(shù)，可以把它化成帶分數(shù)。帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種形式。1.談話：怎樣把假分數(shù)化成帶分呢？請同學們以11/4為例先自己思考一下。出示例8：怎樣把化帶數(shù)？2.組織交流。學生的想法可能有：（）圖。（算里有11個1/4中8個1/4是個1/4是3/4，2和3/4合來是2又3/4（用11÷表里面有2個4/43表還剩下3個1/4，是3/4，和3/4起來是2又。4.小結(jié)：用除法可以簡明地表示剛才同學們畫圖和分析的過程。5.總結(jié)方法；通過剛才的學習，們發(fā)現(xiàn)假分數(shù)可以化成整數(shù)和帶分數(shù)。假分數(shù)怎樣可以化成整數(shù)或帶分數(shù)呢？（分子除以分母，如果分子是分母的倍數(shù)，可以化成整數(shù)；如果分子不是分母的倍數(shù)，可以化成帶分數(shù)，除得的商作為帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分數(shù)部分的分子，分母不變。）1.練一練學生在本子上獨立練習，同時指名四位學生板演，教師結(jié)合演

學生試做

板進行講評。2.P.49/4提問：直線上面第一個框里填什么，你怎么想的？直線下面第一個框里填什么，你怎么想的？這兩個框里的數(shù)對應著直線上同一個點，這說明什么？4.P49/5⑴談話：我們已經(jīng)能夠把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，反過來，你會把整數(shù)化成假分數(shù)嗎？請你試一試。⑵學生獨立完成，然后交流，說說怎樣想的。5.P.49/6⑴先讓學生獨立思考，用自己喜歡的辦法來比較分數(shù)的大小，⑵組織學生交流，說說怎樣比較每組分數(shù)的餓大小的。⑶教師說明：從分數(shù)大小來說，分數(shù)可以分為真分數(shù)、假分數(shù)兩類。假分數(shù)中那些分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)可以化成整數(shù)，那些分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)