民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的分類(lèi)及其作用還有一個(gè)數(shù)字化的建立現(xiàn)象值得我們注意，就是教育部從2001年專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上公共資源建立一大學(xué)數(shù)字博物館建立工程〞工程，重點(diǎn)支持l8個(gè)有特色的大學(xué)博物館數(shù)字化改造。其中清華大學(xué)建成了美術(shù)學(xué)院數(shù)字博物館，已經(jīng)“完成了3097件藏品的數(shù)字化采集，包括歷代陶瓷990件、歷代刺繡802件、歷代織錦592件、現(xiàn)代花邊320件、歷代家具30件、歷代書(shū)畫(huà)363件，〞[4]并利用interebbrser技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)演播平臺(tái)。復(fù)旦大學(xué)建成了以典藏中國(guó)56個(gè)民族民俗文物為主的數(shù)字博物館。四川大學(xué)正在積極建立人文數(shù)字博物館，將其收藏的上起唐、宋，下迄明、清以致近代名家作品近2000幅，唐宋邛窯陶瓷，四川漢代畫(huà)象磚、畫(huà)象石以及圓雕器，藏族的“唐卡〞(卷軸畫(huà))、藏文經(jīng)書(shū)、寺院法器以及生活用器，羌族巫師的法器、彝族的漆器與武士盔甲、苗族的挑花與刺繡、景頗族的服飾、納西族的“東巴經(jīng)〞，中國(guó)西南少數(shù)民族的銅鼓等轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息提供應(yīng)藝術(shù)愛(ài)好者。作為文獻(xiàn)資料重要的儲(chǔ)藏者和提供者的高校圖書(shū)館可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立圖書(shū)館信息共享平臺(tái)，使各個(gè)高校圖書(shū)館之間向縱深開(kāi)展，充分發(fā)揮各圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、地理優(yōu)勢(shì)，這樣可以合理地優(yōu)化和整合各類(lèi)藝術(shù)文獻(xiàn)信息資源，為讀者提供藝術(shù)文獻(xiàn)信息“公共目錄查詢、信息檢索、館際互借、文獻(xiàn)傳遞、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航等網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化文獻(xiàn)信息效勞[5]最終形成一個(gè)開(kāi)放的共享的為教學(xué)科研提供專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)研究的參考信息咨詢效勞平臺(tái)。綜上所述，各高校圖書(shū)館在建立中應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)的條件來(lái)考慮建立民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料室，根據(jù)搜集的藝術(shù)文獻(xiàn)資料進(jìn)展分類(lèi)、整理、管理和利用。三、民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料在文獻(xiàn)建立中的作用自2002年5月起，國(guó)家投資了9億元建立“西部大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建立工程〞，代寫(xiě)職稱(chēng)論文使西部152所大學(xué)受益，到今天全國(guó)各大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)都能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，使信息資源共享成為現(xiàn)實(shí)，也改變了過(guò)去的一校一館孤立開(kāi)展的形式，推進(jìn)了高校圖書(shū)館之間的信息共享建立，使得各高校圖書(shū)館在特色化、專(zhuān)業(yè)化、多樣化、數(shù)字化上進(jìn)展了認(rèn)真的考慮和建立。有數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)1000余所高校擁有藏書(shū)6億多冊(cè)；高校圖書(shū)館擁有網(wǎng)絡(luò)版電子的65％；高校圖l5館擁有聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的30％。但是我們擁有的文獻(xiàn)信息資源還沒(méi)有完全發(fā)揮出應(yīng)有的作用，所以，今年5月，教育部?國(guó)家教育事業(yè)開(kāi)展“十一五〞規(guī)劃綱要?中指山：“加快教育管理信息化，進(jìn)步教育管理程度。努力構(gòu)建教育信息化公共效勞體系。加快教育信息資源開(kāi)發(fā)，形成國(guó)家信息教育資源效勞體系。建立和完善教育信息化技術(shù)效勞支撐體系。〞這幾年高校教育的開(kāi)展，特別是教育部施行“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程〞以來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，更加注重對(duì)教學(xué)文獻(xiàn)資源的建立。一些高校已經(jīng)邁出了可喜的步伐，在民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的搜集上，有了一定的成果，不僅搜集到了一批珍貴的實(shí)物資料，也搜集到了非實(shí)物資料，在數(shù)字轉(zhuǎn)化上有了一定的成果。但是也發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，如：怎么樣對(duì)這些藝術(shù)文獻(xiàn)資料進(jìn)展科學(xué)的分類(lèi)、整理、管理和利用?如何為教學(xué)、科研效勞?這些問(wèn)題成為各高校圖書(shū)館日益關(guān)心的問(wèn)題。假如我們對(duì)民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的內(nèi)涵和外延已經(jīng)確定的話，我們就可以對(duì)其進(jìn)展分類(lèi)整理了，從一定的意義上來(lái)說(shuō)，不同的分類(lèi)方法對(duì)教學(xué)科研具有不同的作用。主要作用有：一是民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的集中展示作用。對(duì)于搜集到的民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料，可以分門(mén)別類(lèi)的集中建立相應(yīng)的陳列展覽室，如將樂(lè)器實(shí)物、繪畫(huà)實(shí)物、民俗實(shí)物等集中陳列展示，使老師學(xué)生不僅有確實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，還可以豐富其對(duì)該藝術(shù)門(mén)類(lèi)的全面認(rèn)識(shí)。這種展示不僅可以使藝術(shù)院校的學(xué)生受益，也可以使其他院校的學(xué)生豐富藝術(shù)知識(shí)，特別是對(duì)中國(guó)民族藝術(shù)文化的喜歡。二是民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的專(zhuān)題研究作用。建立的專(zhuān)題文獻(xiàn)資料室可以對(duì)專(zhuān)題教學(xué)科研產(chǎn)生重要作用，改變過(guò)去教學(xué)只是幻燈片或印刷品的弊端，使師生在真跡或仿真畫(huà)卷前能近間隔研究中國(guó)的國(guó)畫(huà)。如西安美術(shù)學(xué)院建立的中國(guó)歷代繪畫(huà)作品陳列室，將歷代的繪畫(huà)精品陳列于此，可以使美術(shù)史論專(zhuān)業(yè)和國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生既可以欣賞，近觀臨摹，也可以加深老師學(xué)生對(duì)中國(guó)歷代繪畫(huà)各個(gè)方面的詳細(xì)理解，乃至作品背后的畫(huà)家藝術(shù)活動(dòng)的坎坷經(jīng)歷，老師和學(xué)生均可以對(duì)中國(guó)歷代繪畫(huà)的方方面面進(jìn)展專(zhuān)題性研究。三是民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的特色建立作用。在不同的高校由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)科建立各不一樣，各高校圖書(shū)館對(duì)民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的搜集、整理、管理和利用，可以根據(jù)各自院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)展建立，進(jìn)而構(gòu)建與學(xué)科建立相適應(yīng)的文獻(xiàn)資料館藏體系，使每個(gè)高校圖書(shū)館最終形成各具特色，獨(dú)一無(wú)二的館藏建立。四是民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的豐富翔實(shí)作用。假如圖書(shū)館一旦形成民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料搜集、整理、管理、利用的意識(shí)，那么圖書(shū)館相關(guān)管理人員就會(huì)留心注意搜集這些民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料，包括物質(zhì)資料和非物質(zhì)資料，從而擴(kuò)大搜集范圍。同時(shí)，還可以帶動(dòng)全院師生員工參與到藝術(shù)文獻(xiàn)資料的搜集、整理活動(dòng)中，使這些民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料得以不斷地豐富，展現(xiàn)民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料本來(lái)的面目。五是民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的信息咨詢作用。隨著數(shù)字化圖書(shū)館的不斷推進(jìn)，原先的實(shí)物文獻(xiàn)資料進(jìn)展數(shù)字轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)信息資源數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、信息利用共享化、信息提供知識(shí)化、信息實(shí)體虛擬化，擴(kuò)大了藝術(shù)文獻(xiàn)資料的“館藏〞含義，將非印刷信息載體資源整合起來(lái)發(fā)揮作用，為更多的藝術(shù)科研教學(xué)工作者提供全面的信息咨詢效勞。六是民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的科學(xué)研究作用。對(duì)民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料的分類(lèi)本身就是一個(gè)科研課題，怎么樣分類(lèi)更具科學(xué)性、層次性和合理性，都是每位藝術(shù)文獻(xiàn)資料搜集、整理、管理、利用者值得研究的課題，從而促進(jìn)這方面的研究，使這些藝術(shù)文獻(xiàn)資料不僅僅停留在簡(jiǎn)單的搜集、分類(lèi)和整理外表上，而是有力度的理論支持。同時(shí)，可以讓圖書(shū)館工作者、專(zhuān)家學(xué)者、老師、學(xué)生認(rèn)真考慮如何對(duì)這些藝術(shù)文獻(xiàn)資料進(jìn)展科學(xué)合理地分類(lèi)，為圖書(shū)館分類(lèi)法以及合適中國(guó)特點(diǎn)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)劃分，為圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資料越來(lái)越適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展和教學(xué)科研的要求奠定理論和理論基?？傊鎸?duì)如此豐富多彩的民族藝術(shù)文獻(xiàn)資料，對(duì)其分類(lèi)，既是一個(gè)理論討論的問(wèn)題，也是一個(gè)操作理論的問(wèn)題。但是要真正發(fā)揮出這些藝術(shù)文獻(xiàn)資料的核心價(jià)值，還需要圖書(shū)館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、民俗學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科的穿插開(kāi)展，充分利用現(xiàn)有的成熟的信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和全息演示技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]李心峰．中國(guó)二十世紀(jì)學(xué)術(shù)視野中的“民族藝術(shù)〞[J]．民族藝術(shù)，2001，(1)．[2]巴莫曲布嫫．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念化過(guò)程[J]．中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院報(bào)．[3]王沛．美術(shù)院校圖書(shū)館特藏建立與開(kāi)展——我院圖書(shū)館民間美術(shù)品的收藏、管理及利用[A]．美圖文集：第二集[]．天津