精品文檔老師下鄉(xiāng)支教工作總結通用三篇老師下鄉(xiāng)支教工作總結1參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉時機。在我成為老師之后還沒有過這樣的時機，這一次我一定要好好的發(fā)揮，將自己的全部教學程度用在支教中！我是4月8日來到雙小的，轉眼間，一學期就要完畢了，回憶兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。一、熱情雙小，今生難忘短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的，記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是雙小老師里最好的，你有空調，衛(wèi)生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什么困難，想家的煩惱，他總是及時給與撫慰，武永校長經常與我討論教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！二、調整心態(tài)，積極面對畢竟是分開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比擬生疏的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態(tài)，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少應酬，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什么意見，我承當四〔1〕班的語文教學任務，上教學研討課兩節(jié)，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。我都容許下來，作為一個老師擔任班級的語文教學任務，并不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。在將來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，并上網查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。三、研討交流，學習提升我上了兩節(jié)教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比擬完好地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么把戲純是以自己扎實的根本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的表揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也汲取了雙小老師不少好的經歷。結合課例，我在六月上旬，做了一個關于課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那么學術氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過考慮形成的一些看法，所以老師們很感興趣，應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進展了交流，并向我提出了問題，我都給他們進展理解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座完畢之后，仍然有不少老師到我的辦公室里與我進展教育教學方面的討論。在討論的過程中，我明顯感到我自身的考慮更加有深度了，我的考慮也更加周密了。四、教學工作，不敢馬虎一個老師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四〔2〕班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態(tài)度開場抓起，從學生的作業(yè)寫字開場。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開場，從最務虛的地方開場的。比方在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人，從不隨地吐痰開場，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育可以延續(xù)下去，課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，進步課堂的效率，即是所謂的有效教學。短短的兩個月即將過去了，我也將完畢我的雙小之行了，回憶兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。這次支教是我人生路上的珍貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以后的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美妙的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在老師的工作中工作一生，做一名永遠的老師！老師下鄉(xiāng)支教工作總結2本學期，我作為交流老師來到海北路小學支教。擔任課改起始年級三年級一班數學教學，班級人數41人。從城市小學來到農村小學，感到學生的素質差異比擬大，以前的教學方法有許多學生不適應，需要重新調整體教學方法。三年級是課改起始年級，教學上沒有現成的教學套路可以參考，需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力?，F總結如下：一、通覽課改教材，做到從全局上把握教材。由于是第一次接觸新教材，對于新教材的構造和體系都不熟悉，為了盡快地理解新教材并掌握新教材，在開學初我們三年級教研組的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進展了通覽，比照了新舊教材的內容的不同，與同組老師交流了自己在接觸教材時的困惑，理解了本冊教材與其他幾冊教材的聯絡，做到從整體上把握好教材。二、加強業(yè)務學習，進步自身的專業(yè)素養(yǎng)。學習如逆水行舟，不進那么退。今天的教育教學工作決定我們必須加強老師業(yè)務學習，使學習成為自己的內需。首先加強理論學習。沒有教學理論支撐的教學猶如無之水，無本之木，最終必將成為固步自封的。其次要加強教學理論的三、優(yōu)化教學方法，用新的教學理念指導教學。在以往的教學中自己積累了一定的教學經歷，但是當我面臨新教材時感到以往的教學方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變?yōu)樽⒅刂R的傳授的過程，過程性評價作為教學的重點。新教材中沒有出現計算法那么、定理定義等概括性的語言。那么如何從數學學科知識的建構上讓學生掌握知識的重點，是我努力在探究的。四、加強差生輔導，使學困生在原有根底上有所進步。由于地域的特點，學生中學困生較多，大約有十來個人，這些學生在學習才能、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有方案的給這些同學補習。五、骨干示范作用，帶動其他年輕老師的進步。老師下鄉(xiāng)支教工作總結3光陰如水，歲月如歌，一眨眼功夫，一年見習期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現了由學生向老師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入_學這個小學老師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做老師的滋味，懂得了老師的責任，同時也促使我無論是學習才能、教學才能還是專業(yè)程度都得到較明顯的提升。一年下來與學生朝夕相處，小學生天真無暇，渴望求知，使我更加增加了堅守小學老師崗位的信心，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心安康開展?，F將一年以來工作總結如下：一、為師者德為先“無德不成師，德高才為范”，德是老師的靈魂，是老師的生命，作為一名老師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新老師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長學習，用心修煉，從小事做起，從如今做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我除了積極參加校內外各種學習和培訓外，在工作中，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務，同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取時機提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，我堅持閱讀教育類書籍和期刊以拓展自己的視野，指導自己的行為，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。二、為師者能為重學校要開展，老師是關鍵。人力資是學校開展的第一資，人力資就是老師的專業(yè)素質和老師專業(yè)化程度，所以老師教育教學才能薄弱直接關系到學校辦學的興衰。作為新老師我以名師為目的，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的根底，盡全能向名師目的進發(fā)。首先通過學習來提升自己。為什么要學習，理由很簡單，因為教育的地位和作用在變，教學目的在變，課堂在變，師生關系在變，沒有及時轉變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新老師。因此我力求從以下幾方面來實現。一是讀書，“讀書會讓我們的老師更加擅長考慮，更加遠離急躁，從而讓我們的老師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗”，我深受朱永新教授的真知灼見教誨，于是我曾經為自己規(guī)劃了一個讀書方案。初步掌握了教學設計、教學評價、說課和教學反思構造框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導師的課，每次開公開課前，都認真向指導師的請教，并聽其的示范課，指導師的駕馭課堂教學才能、調控才能、教學設計等，我羨慕之極，是我學習的典范。還聽了優(yōu)質課參評課，教研活動示范課，老師們嫻熟的教學技能，流暢的教學程序，互動的教學氣氛，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學成熟期。最后還聽了校內同學科和不同學科老師的課，吸納課堂教學的精華，豐富自己教學風格，進步自己課堂教學程度。其次通過理論來成就自己。教育是一門藝術，教學本質上更是一門理論的藝術。所以教好書是老師專業(yè)成長的第一步。如何教好書，作為新老師我首先上好每一節(jié)平常課，能根據本校學生實際來制定教學目的，預設解決重難點的方法手段和途徑，根本完成每課的教學任務，也逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。第二，努力上好公開課，不管是校級還是片級公開課，我都非常重視，每次都請指導老師指導，郭老師從目的制定、教法選擇、教學流程甚至課的導入和課的完畢，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進步頗大。第三，不斷總結教學經歷，積極參加論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評課稿，試圖通過反復的練習，來加快專業(yè)開展。另外，我還開了博客，利用博客這個手段，把自己的點滴感悟在網上進展交流來提升自己。再次通過反思來加快自己成長。語文老師教學才能的進步是一個積累過程，而教學反思是老師積累教育教學經歷、進步教學素質的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外，更注重公開課的教后反思、教學后記，并能從自我評價、別人評價、評價學生中進展自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。成長是一個過程，永無止境，反思是一個過程，永無終點。我愿反思教學過程終身。三、為師者勤是寶。勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新老師更要勤奮學習，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，發(fā)奮圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目的。作為一名新老師，我深知自己的缺乏與缺乏。時刻用“勤能補拙”“笨鳥先飛”的道理來提醒自己，要勤奮，要更加勤奮。這一年我堅持每天要求自己早到校四非常鐘，晚離校一小時。利用這些時間來閱讀