第第頁關(guān)于科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案篇1

一、設(shè)計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)覺一些古怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿意幼兒的的新奇心，在探究身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡約的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

二、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀測、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡約的圖畫記錄觀測和探究的結(jié)果。

三、活動預(yù)備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

四、活動過程

1、教學(xué)活動的導(dǎo)入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

老師：小伙伴，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜想物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小伙伴，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。

請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果究竟是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。老師予以指導(dǎo)。

老師：小伙伴剛才都將自己的猜想記在了記錄表上，那小伙伴的猜得究竟對不對呢？請小伙伴對比記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對自己的試驗總結(jié)及與小伙伴共享自己的試驗過程、試驗結(jié)果。老師給以鼓舞。

科學(xué)教案篇2

活動目標

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來。初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。

活動預(yù)備

1、春天圖片

2、戶外活動場地。

活動過程

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。

老師：小伙伴們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的許多東西都發(fā)生了改變。今日我就和小伙伴們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀測樹木、草地、植物的樣子。

1、老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

2、老師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

3、老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

老師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽。摸摸好伙伴的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

1、老師：今日我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

2、師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……

正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的改變，動、植物的生長，還是人們自身，都真實地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落，由于春天的植物改變很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀測的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀測，培育了幼兒細致的品質(zhì)。

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標

科學(xué)概念：

1、很多固體和液體都有熱脹冷假設(shè)冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、有些固體和液體在肯定條件下是熱縮冷脹的。

過程與方法：

1、設(shè)計簡約操作的試驗活動，有效地觀測金屬固體體積改變的現(xiàn)象。

2、正確運用酒精燈給物體快速加熱。

情感、立場、價值觀：

1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的愛好。

教學(xué)重點

設(shè)計試驗觀測金屬固體體積改變的現(xiàn)象。

教學(xué)難點

設(shè)計試驗觀測金屬固體體積改變的現(xiàn)象。

教學(xué)預(yù)備

為每組預(yù)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈〔鋼絲條〕、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。

教學(xué)過程

一、觀測銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？究竟固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個試驗來驗證一下。

2、老師出示試驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做試驗。

3、你們認為這個試驗應(yīng)當怎樣做？依據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、小結(jié)：通過試驗我們發(fā)覺銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

〔預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)同學(xué)思索試驗的方法，也可以組織同學(xué)小組試驗，但要給同學(xué)預(yù)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強調(diào)運用酒精燈和不可徑直觸摸加熱后的銅球等安全問題?！?/p>

二、觀測鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

、小結(jié)：我們發(fā)覺金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

〔有了前面觀測銅球的爭論和實踐，讓同學(xué)嘗試去觀測其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們依據(jù)觀測材料思索、爭論、設(shè)計試驗方法，老師只要稍作提示，同學(xué)們可以想出各種有效的觀測方法來〕

三、金屬熱脹冷縮嗎

1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是全部的金屬都會熱脹冷縮呢？

總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了很多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

〔通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們有須要讓同學(xué)對之前所觀測到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認識做個提升，需要組織同學(xué)加顧一系列觀測試驗的現(xiàn)象，并進行分析、歸納和概括〕

板書設(shè)計

金屬熱脹冷縮嗎

銅、鋼大多數(shù)金屬熱脹冷縮

〔銻、鉍熱縮冷脹〕

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標

科學(xué)探究目標：

能通過試驗探究哪種材料適合做鼓面。

能根據(jù)書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。

能夠在老師的指導(dǎo)下制作簡約的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。

情感立場與價值觀目標：

在制定小組制作計劃的過程中情愿提出自己的想法。

情愿與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)

科學(xué)知識目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)同學(xué)認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？

告知同學(xué)不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

二、活動一：做小鼓。

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，認真聽聽發(fā)出的聲音。

以老師演示為主以技能訓(xùn)練為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

三、活動三：制作自己的小樂器。

1、讓同學(xué)先觀賞一些同學(xué)做的小樂器。

同學(xué)認樂器

同學(xué)動手試驗

同學(xué)爭論

得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同

2、布置制定小組計劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？

布置爭論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進行評價。

四、老師總結(jié)全課，制定小組計劃。

同學(xué)得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

同學(xué)爭論制定小組計劃的過程中提出自己的想法

科學(xué)教案篇5

活動預(yù)備

小班幼兒用書12月分冊第10頁。

高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

活動目標

能根據(jù)從高到低或從低到高的順次對物體進行排列。

能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

活動過程

1、告知幼兒新建的動物園要搬來很多動物，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、請幼兒認一認它們是誰。根據(jù)從高到矮的順次出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，老師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。

3、為動物們預(yù)備新家。引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的高矮援助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居?！步Y(jié)合幼兒用書"動物園"畫面〕

科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)同學(xué)通過測量心跳和脈搏，認識人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。

2、使同學(xué)初步了解血液循環(huán)的過程，懂得愛護心臟的重要性。

3、培育同學(xué)的分析綜合技能，進展同學(xué)的想象力。

教學(xué)預(yù)備：

1、豬的心臟、人的心臟模型圖、潔凈抹布。

2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。

教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課

談話：當我們在運動場上奔跑、做猛烈運動時，除了感到呼吸急促外，還會有什么感覺？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

除了感到呼吸急促外，還會感到心跳明顯加快。〔板書：心跳〕

學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)同學(xué)測量心跳次數(shù)。

〔1〕測量靜坐時，自己每分心跳的次數(shù)。

①講解并描述：每時每刻我們的心都在跳動，請各位同學(xué)用右手掌平伸進胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺？

②同學(xué)實踐，分別感覺。

③匯報感覺結(jié)果。

④講解并描述：請同學(xué)們測一下自己每分心跳的次數(shù)。

⑤同學(xué)測量。〔由老師統(tǒng)一計時，同學(xué)默數(shù)〕

⑥同學(xué)匯報結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次……

⑦小結(jié)：測得每分心跳60～100次，都屬正常的。

〔2〕測量一般性運動及猛烈運動后，自己每分心跳的次數(shù)。

①談話：當我們做一般性運動和做猛烈運動后，每分心跳的次數(shù)是不是和剛才測得一樣呢？

②同學(xué)活動：

同學(xué)運動?！餐瑢W(xué)蹦跳半分、1分，由老師統(tǒng)一計時〕測量心跳次數(shù)?！餐瑢W(xué)隨即測量每分心跳的次數(shù)，由老師統(tǒng)一計時〕

匯報測量結(jié)果。

③小結(jié)：猛烈運動后，測得每分心跳的次數(shù)比靜坐時每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請比較3次心跳數(shù)。

2、指導(dǎo)同學(xué)認識心跳的實質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。

〔1〕了解心跳的實質(zhì)是什么？

①閱讀課本。

②同學(xué)匯報。

③師生小結(jié)：心跳實質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。

〔2〕認識心臟。

①談話：為了使同學(xué)們對心臟有個清晰的了解，老師給每個小組預(yù)備了一個豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和外形差不多。

②分組觀測豬心臟?！蔡岢鲇^測要求：i〕形狀像什么？ii〕有多大？iii〕捏一捏心臟的肌肉，有什么感覺？〕

③師生小結(jié)：心臟形狀像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強有力的肌肉。

〔3〕了解心臟跳動的緣由。

①談話：下面看心臟跳動的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。

②同學(xué)認真觀測。

③師生小結(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。

〔4〕認識血管。

①談話：人的血液是通過血管在體內(nèi)循環(huán)流淌的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？

②同學(xué)活動：在自己身上查找血管。

③觀測人體血管多媒體課件。〔借助形象的描述，使同學(xué)對人體血管有初步了解，同時滲透血液循環(huán)的知識〕

④提問：人的血管有幾種呢？

⑤師生小結(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動脈血管。動脈血管漸漸分支，越分越細，細到肉眼看不見的叫毛細血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。

3、指導(dǎo)同學(xué)認識血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。

〔1〕認識血液循環(huán)的過程。

①談話：血液在人體內(nèi)是怎樣流淌的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來，看看血液的流淌狀況，以及血液在人體中的循環(huán)的過程。

②同學(xué)觀測。

③同學(xué)參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過程。

〔2〕認識血液循環(huán)的作用。

①談話：人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流淌的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個過程不停地循環(huán)流淌。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時會怎樣？血液流到肺泡時會怎樣？假如心臟停止跳動了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？

②閱讀課本第72頁第三節(jié)。

③師生小結(jié)：血液在循環(huán)過程中，經(jīng)過小腸時攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過肺時攜帶上氧氣，把它們運輸?shù)饺砀魈幦?，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運輸?shù)椒魏团判蛊鞴倥懦鲶w外。假如血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會被運走，人的生命就結(jié)束了。

在做猛烈運動時，身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多，為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供應(yīng)，所以就要加快血液循環(huán)，因而心臟的跳動也就加快了。

④師生小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道為什么在猛烈運動后，測自己每分心跳的次數(shù)比靜坐時測自己每分心跳的次數(shù)多。

4、指導(dǎo)同學(xué)認識心跳和脈搏之間的關(guān)系。

〔1〕認識脈搏的位置。

①提問：引導(dǎo)同學(xué)觀測課本第71頁圖。這個同學(xué)在做什么？你在哪里見過類似的情景？

②同學(xué)觀測匯報。

③師生小結(jié)：這個同學(xué)在手腕上查找跳動最明顯的地方，就是在找“脈搏”，在中醫(yī)院的門診室里時?？匆娭嗅t(yī)在給病人“搭脈”。

〔2〕什么叫脈搏？

①談話：你也可以仿照照片上的同學(xué)找到自己手腕上的脈搏，并學(xué)會數(shù)自己和別人的脈搏。老師示范“搭脈”。提問：是什么在動？為什么動？什么叫脈搏？

②同學(xué)實踐，匯報結(jié)果。

③師生小結(jié)：脈搏是血液通過血管時使血管產(chǎn)生的搏動。

〔3〕認識心跳和脈搏之間的關(guān)系。

①談話：同一個人的心跳和脈搏之間有什么關(guān)系呢？請同桌的同學(xué)相互測試。即同時測試一個同學(xué)的心跳和脈搏，詳細方法是：用右手按著同學(xué)手腕上的脈搏，并把耳朵貼在那個同學(xué)的胸前聽一聽。也可以一個同學(xué)測量脈博，另一個同學(xué)測量心跳，同時計時。最末測量到的數(shù)字。

②同學(xué)實踐，匯報結(jié)果。〔由老師統(tǒng)一計時〕

③師生小結(jié)：在肯定的時間里，心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是全都的。

5、指導(dǎo)同學(xué)認識脈搏與人體健康的關(guān)系，怎樣愛護自己的心臟。

①提問：有人說脈搏是人體健康的晴雨表，為什么呢？我們應(yīng)當如何愛護自己的心臟？

②同學(xué)爭論，溝通、匯報。

③師生小結(jié)：通過聽和摸脈搏了解心臟跳動的狀況，可以進一步了解人體健康狀況，這是醫(yī)生診斷人體健康狀況的重要手段。正常狀況下，少年兒童每分脈搏跳動60～100次，假如低于60次或高于100次，就可能有病了，例如在發(fā)燒時脈搏常會加快。我們學(xué)會了摸脈搏的方法，平常就可以用這種方法監(jiān)視自己身體健康狀況。人在運動時，心跳和脈搏跳動都會加快，那是正常的。

要愛護好心臟。常常參與體育熬煉，可以加強心臟的收縮技能，但是體育熬煉要適量，否那么會增加心臟的負擔。煙、酒對心臟、血管損害很大。同學(xué)們的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的損害，千萬不能吸煙飲酒。

科學(xué)教案篇7

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：認識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡約機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學(xué)問題〔如拔圖釘、鐵釘和木螺釘〕，發(fā)覺做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

【教學(xué)重點】選用不同工具解決問題

【教學(xué)難點】選擇不同工具解決問題的緣由爭論。

【教學(xué)預(yù)備】

記錄表〔同學(xué)〕；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗〔老師〕；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個美麗的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？〔出示窗花剪紙〕。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？〔剪繩、剪指甲……〕

那么錘子能援助我們做哪些事情？〔出示錘子〕

二、我們用過什么工具

1、在生活中，我們經(jīng)常用工具來援助我們做事情，今日我們就來討論我們常用的工具〔板書課題：運用工具〕

2、你還知道哪些工具？他們能援助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)爭論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3、小組爭論填表

工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以運用老師講臺上的工具做示范〔提供工具〕。

5、老師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的'運用已經(jīng)比較熟識，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題?！矄⒑蟆?/p>

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板〔出示木板〕，

1〕假如要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？

2〕請小組內(nèi)的同學(xué)先觀測一下釘在木板上的釘子，思索你需要哪些工具？

3〕說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展試驗

3、全班溝通：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

分組發(fā)言共同評論。

四、完成三項任務(wù)的工具選擇

1、請大家觀測P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。

并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、老師小結(jié)：有一些很費勁、很難做的事情，假如我們運用了工具就可以省力、方便地完成了。奇妙地運用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結(jié)：對于簡約機械，我們還有什么問題想討論？

教學(xué)反思：《運用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，上好這一課，將對孩子今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好？既然教學(xué)的內(nèi)容是“運用工具”，那就讓同學(xué)親自體驗運用多種工具的過程，在運用中培育愛好，在運用中掌控技能。

總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實現(xiàn)激發(fā)同學(xué)學(xué)趣，培育技能，達成了為后續(xù)的教學(xué)活動作好鋪墊的教學(xué)目標。

科學(xué)教案篇8

教學(xué)目標

1、經(jīng)受科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、討論問題、解答問題；

2、認識到科技是不斷進展的，喜愛大膽想象與將來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

3、學(xué)會觀測生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊到處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動

教學(xué)重點及難點：

經(jīng)受科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、討論問題、解答問題

教學(xué)預(yù)備：

依據(jù)同學(xué)的實際，還可預(yù)備一些其它的游戲器材。

教學(xué)過程

〔一〕游戲?qū)胄抡n

老師談話：同學(xué)們，喜愛做游戲嗎？今日老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？〔同學(xué)們推選了兩名同學(xué)到講臺上做游戲。〕

講解規(guī)章：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球?，F(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？

同學(xué)猜想：全班40名同學(xué)進行猜想，老師記錄猜想狀況：認為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人，認為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人，認為都不能獲勝的有0人。

驗證猜想：結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜想正確。

自由探究：老師引導(dǎo)同學(xué)分析現(xiàn)象，提出問題，猜想緣由。

繼續(xù)游戲：講解新規(guī)章：我們再請兩位同學(xué)換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？同學(xué)猜想，老師記錄。同學(xué)演示，驗證猜想。老師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問題，猜想緣由。

游戲體會：兩個游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜想都和游戲結(jié)果不一樣?？磥恚懻摽茖W(xué)不能光憑猜想，而是先猜一猜，再動手做一做，才能得出正確的結(jié)論來。

〔二〕教學(xué)新課

1、我們來做小試驗。

〔1〕“能否站起來”試驗

熱身活動：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。

〔同學(xué)反復(fù)做幾次，感到起立坐下特別簡單?！?/p>

試驗要求：指一名同學(xué)端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？

同學(xué)猜想：指2—3名同學(xué)猜想，說出猜想的理由。

分組試驗：根據(jù)試驗要求，同學(xué)充分試驗。老師在巡察指導(dǎo)中和進行試驗的同學(xué)溝通試驗的感覺和體會。

匯報試驗結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。

分析試驗結(jié)果：同學(xué)自由猜想其中的緣由。

老師小結(jié)：這個游戲含有肯定的科學(xué)道理。至于到底怎么回事，大家的猜想對不對??？在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)討論，看還能發(fā)覺哪些問題。

〔2〕“吹蠟燭”試驗

提出試驗要求：在同學(xué)們的試驗桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些外形不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進行試驗，并想一想其中的道理。

分組試驗：小組合作進行試驗，老師巡察同學(xué)的試驗狀況，指導(dǎo)同學(xué)掌握試驗變量，進行對比試驗，并作好試驗記錄。同時啟發(fā)同學(xué)把身邊的物體作為試驗材料，逐一進行試驗。

匯報溝通：指幾名同學(xué)匯報自己的發(fā)覺。

爭論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？

②為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？

老師引導(dǎo)同學(xué)從物體的外形上查找答案，并鼓舞同學(xué)課下找更多的試驗材料進行討論。

3、“吸飲料”試驗

提出試驗要求：我們再來做一個小試驗，在每個小組的試驗桌上，都有消了毒的燒杯和吸管〔應(yīng)選擇比較粗的吸管〕，同學(xué)們想方法去吸到飲料，看哪一個小組想出的方法多。

同學(xué)稍做爭論，然后開始試驗。

老師巡察指導(dǎo)。

師：在試驗過程中你有什么發(fā)覺？為什么？

引導(dǎo)同學(xué)說出試驗中的發(fā)覺，并猜猜其中的緣由。

同學(xué)們剛才玩的快樂嗎？你們是怎么玩的？〔引導(dǎo)同學(xué)說出：先猜想，再動手做一做，最末得出結(jié)論〕

4、老師小結(jié)：

同學(xué)們，剛才做游戲和試驗的過程就是做科學(xué)的過程?？茖W(xué)家在做科學(xué)的過程中有了許多發(fā)覺和發(fā)現(xiàn)，比如：科學(xué)家依據(jù)隔瓶吹蠟燭的試驗制造了流線型的汽車、飛機、輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。

2、說一說，我們身邊哪里有