第第頁(yè)關(guān)于小班兒歌教案匯總五篇

小班兒歌教案篇1

活動(dòng)由來(lái)：珍寶們心情穩(wěn)定下來(lái)了，情愿參加班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，常常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種狀況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本事。

活動(dòng)名稱：生活游戲：我會(huì)搬椅子

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

活動(dòng)預(yù)備：1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。

3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》

活動(dòng)過程：一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。

師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀？我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，老師依據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿照搬椅子的方法。三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，肯定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦?！沧匾巫由稀惩嬗螒騼杀椤Ｋ?、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶?/p>

吧。記住怎么搬椅子了嗎？

小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本事來(lái)送小椅子回家，好嗎？

附兒歌《搬椅子》

小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。

一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。

活動(dòng)后反思：由于游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能加強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的游戲中很簡(jiǎn)單就能掌控所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉醉在游戲的情景之中，愛好很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌控了搬椅子的方法。由于對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本事，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思索，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)敢鈪⒓?，并情愿在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

小班兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”

2、培育幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛好，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、視頻

活動(dòng)過程：

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

1.今日許多我們幼兒園的老師來(lái)聽我們上課，還有許多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫視頻引起幼兒愛好。

提問：剛才都看到了那些小動(dòng)物？〔出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉〕

2.聽一聽，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)?！怖蠋熓痉秲焊琛?/p>

3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？

(1)小花貓是怎么走路的呢？〔輕輕的、沒有聲音〕我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜靜靜”和老師讀一遍“靜靜靜”，小花貓走路腳步輕輕靜靜靜！你們會(huì)靜靜靜走路嗎？請(qǐng)小伙伴來(lái)走一走〔走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜〕

(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？〔橫著走、小花貓揮動(dòng)著它的大鉗子橫著走〕我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，〔不好〕不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜靜靜，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)？

(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

〔坐的很好、很端正、很直〕那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？〔對(duì)〕老師挺起了胸膛坐的很直，那小伙伴一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

〔坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好〕

(2)那大青蝦又是怎樣坐的〔坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作〕我們小伙伴假如坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)〔不能〕不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽？用“”“”表示出。

(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？〔好聽〕我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美好，和老師讀一遍美好！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美好的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好！

(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好！不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，老師完整朗誦。

提問：兒歌的名字叫什么〔學(xué)好樣〕完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

2.看圖，教授兒歌。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小伙伴輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！

3.以競(jìng)賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的愛好。

三、活動(dòng)延伸

1、我們應(yīng)當(dāng)向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！〔對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜靜靜。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美好〕。

2、我們班也有許多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個(gè)小伙伴學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？〔對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣！〕在我們身邊好友許多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告知老師。

活動(dòng)反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，而形象生動(dòng)的課件援助幼兒更簡(jiǎn)單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“美好”等，使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本掌控并理解了;最末幫助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)章意識(shí)。

小班兒歌教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。

2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

樹葉假設(shè)干、樹葉頭飾、磁帶

活動(dòng)過程：

(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)愛好

1、師：小伙伴們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)?

2、幼兒自由發(fā)言。

(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

1、老師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來(lái)。

2、提問幼兒：樹葉飄下來(lái)像什么呢?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)兒歌：①老師介紹兒歌名稱

②老師完整朗誦一遍，幼兒觀賞。

③提問：這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

④讓幼兒學(xué)念兒歌。

⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

(三)運(yùn)用音樂形式，援助幼兒掌控兒歌內(nèi)容。

1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來(lái)演示。

2、老師完整唱一遍。

3、師幼一起唱。

附：小樹葉，飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說(shuō)出對(duì)落葉飄落下來(lái)的想象力。

二、優(yōu)點(diǎn)：

1.教態(tài)自然清楚，環(huán)節(jié)安排清楚，內(nèi)容豐富。

2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答下列問題積極。

3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

三、不足：

1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

2.預(yù)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。

3.幼兒傾聽技能需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家觀賞的，每個(gè)人都要愛惜他們。能做到不采摘花朵。

2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

重點(diǎn)：知道不能摘花朵，有感情地朗誦兒歌。

難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛惜花朵的情感。

活動(dòng)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入——爭(zhēng)論共享——學(xué)習(xí)兒歌——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

(一)問題導(dǎo)入

感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛花的情感。

1.你們看這是什么?什么顏色的花?

2.這些花好看嗎?你喜愛這些花嗎?

(二)爭(zhēng)論共享

出示FLASH，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，理解兒歌的主要內(nèi)容。

小伙伴都喜愛花，我們一起來(lái)看大屏幕。

1.這是什么地方?

2.小伙伴在干什么?

3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?

小結(jié)：花朵是讓大家觀賞的，我們不能摘，大家都要愛惜它。

(三)學(xué)習(xí)兒歌

1.視頻中的'小伙伴念了一首好聽的兒歌，小伙伴們要不要一起來(lái)聽一聽呢?

2.兒歌好聽嗎?喜愛這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽的兒歌吧!

(學(xué)習(xí)兒歌)

(四)活動(dòng)延伸

現(xiàn)在呀我們都學(xué)會(huì)了這首好聽的兒歌了，那下次呀我們小伙伴看到有人摘花兒的時(shí)候我們要朗誦這首兒歌給他們聽，告知他們花兒好看我們不能去摘，好嗎?

[附]兒歌花兒好看我不摘

公園里，百花開，

紅的紅，白的白。

花兒好看我不摘，

人人都說(shuō)我真乖。

小班兒歌教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

二、活動(dòng)預(yù)備

自制課件。

三、活動(dòng)過程

①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：〔老師握緊拳頭〕：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家?！怖蠋煄в變阂黄鹱鍪种赣螒颉?/p>

師：有幾個(gè)手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。

師：這5個(gè)手指，它們還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想不想看看？

〔分析：組織幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的愛好?！?/p>

②結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌

師：魔術(shù)表演開始，媽媽的手指伸出來(lái)，〔老師伸出一個(gè)手指〕想一想一個(gè)手指頭可以變什么？〔引導(dǎo)幼兒拓展思維想象〕

師：會(huì)變出什么呢？一起看看〕

師：一個(gè)手指頭變成什么了呀？我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù)，五個(gè)手指全躺下，媽媽伸出來(lái):〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕

師：二個(gè)手指頭又可以變成什么？師：看看究竟會(huì)變出什么？

〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕

師：三根手指頭又可以變成什么？〔引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成**〕

〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕

〔分析：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀測(cè)動(dòng)畫說(shuō)一說(shuō)手指變成什么，并動(dòng)手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌控這那么手指游戲?！?/p>

師：四根手指頭又會(huì)變成什么呢？〔引導(dǎo)幼兒拓展思維想象〕

師：看看究竟會(huì)變出什么？

師：四個(gè)手指頭變成什么了呀？看它身上有許多顏色，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶，咒語(yǔ)怎么念？〔引導(dǎo)幼兒仿編〕

師：咒語(yǔ)對(duì)不對(duì)，一起聽一聽。

〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕小結(jié)前四段

師：那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢？

師：看看究竟會(huì)變出什么？〔引導(dǎo)幼兒仿編〕

〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕

〔分析：經(jīng)過前三句的練習(xí)下，幼兒對(duì)句型積累了肯定的閱歷，所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探究動(dòng)作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?/p>

③完整觀賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……〔帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌1-2遍〕

〔分析：此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完整的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊完整學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目標(biāo)1?！?/p>

④延伸：

1個(gè)手指頭還可以變成什么？

2個(gè)手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌。

〔分析：最末引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指