7/72021年秋九上語(yǔ)文期末試題卷機(jī)密★啟用前

恩施市2019年秋季學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)

語(yǔ)文試題卷

本試題卷共8頁(yè)，全卷滿分120分，考試用時(shí)150分鐘。

★祝考試順利★

注意事項(xiàng)：

1．考生答題全部在答題卷上，答在本試題卷上無(wú)效。

2．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師在答題卷上所粘貼條形碼的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼是否與本人相符合，再將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫(xiě)在答題卷及本試題卷上。

3．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

4．非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卷上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。

5．考生不得折疊答題卷，保持答題卷的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卷一并上交。

一、知識(shí)運(yùn)用（10分，每小題2分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

A.娉．婷(pīnɡ)妖嬈．(ráo)佝．僂(ɡǒu)瞥．見(jiàn)(piě)

B.驚駭．(hài)游弋．(yì)儒家（rǔ）麾．下(huī)

C.恣．?。?zìsuī)唐雎．(jū)拮據(jù)

．．(jiéjū)箴．言(zhēn)

D.懦．夫(luò)誆．騙(kuāng)逞．能(chěng)作揖．(yī)

2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.旁騖虛忘墨守前撲后繼行之有效

B.豢養(yǎng)寬宥壓榨輕而一舉孜孜不倦

C.麻醉摧殘儒養(yǎng)懷古傷今走投無(wú)路

D.拜謁羞赧停滯畫(huà)龍點(diǎn)睛簞食壺漿

3．請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

A．今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會(huì)到經(jīng)典文章的魅力。

B．許多城市開(kāi)展了高考“愛(ài)心送考”，為考生提供“綠色通道”服務(wù)。

C．在教師節(jié)慶祝大會(huì)上，學(xué)生們一起唱了《明天我就成了你》這首歌。

D．如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過(guò)度看手機(jī)的原因造成的。

4．下列有關(guān)文化（學(xué)）常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“桃李”“嬋娟”“青鳥(niǎo)”“桑梓”依次指代“學(xué)生”“月亮”“報(bào)春的使者”“家鄉(xiāng)”。

B.《行路難（其一）》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》《我的叔叔于勒》的體裁依次是樂(lè)府體詩(shī)、律詩(shī)、詞、小說(shuō)。

C.《水滸傳》又稱《水滸》，是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體白話小說(shuō)，小說(shuō)以北宋末年宋江起義為題材，塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他們之間有共性也有個(gè)性，例如魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。

D.《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)，該書(shū)以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫?、蜀、吳三?guó)的興衰過(guò)程，反映了東漢末年及三國(guó)時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

5．將文段中的①②③④⑤⑥句重新進(jìn)行排序，力爭(zhēng)讓語(yǔ)段語(yǔ)言連貫，語(yǔ)序得當(dāng)。下列排序正確的一項(xiàng)是

①《咬文嚼字》雜志創(chuàng)辦23年了。②從報(bào)紙雜志到名家名作，從廣告制作到影視對(duì)白，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，糾正誤用，提醒大家注意。③這等于開(kāi)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言文字的法庭。④這么多年來(lái)，雜志自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起了規(guī)范語(yǔ)言文字的重任，關(guān)心全社會(huì)的語(yǔ)言生活。⑤我們?yōu)椤兑慕雷帧穱?yán)肅認(rèn)真，毫不茍且的工作態(tài)度點(diǎn)贊。⑥雖然沒(méi)有責(zé)罰，但也形成了一種無(wú)形的壓力，督促各報(bào)紙?zhí)岣呶淖炙?，為讀者做好榜樣。

A.①②③④⑤⑥

B.①④②③⑥⑤

C.①④②③⑤⑥

D.②③①④⑥⑤

二、文化積累（8分）

6.古今詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分，每小題1分）

○1露從今夜白，▲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

○2▲，萬(wàn)古惟留楚客悲。(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》)

○3《行路難》(其一)中以“▲，▲”兩句詩(shī)正面寫(xiě)行路難，比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻、失意與無(wú)奈。

○4美國(guó)在聯(lián)合國(guó)大唱“人權(quán)”高調(diào)，其實(shí)是“▲”，意在干涉他國(guó)內(nèi)政。（用歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的語(yǔ)句作答）

○5蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下人美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的詞句是：“▲，▲?！?/p>

○6《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中的“▲，▲！”故意說(shuō)得輕松灑脫，實(shí)際上卻是難以擺脫心頭的沉重抑郁。

○7“山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”一句寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的至死不渝，同樣，李商隱的《無(wú)題》中的“▲，▲”兩句與此也有異曲同工之妙。

○8毛澤東《沁園春·雪》中化靜為動(dòng)、氣勢(shì)奔放的句子是▲，▲，▲。

三、詩(shī)文閱讀（46分）

（一）閱讀艾青《煤的對(duì)話》，完成7～9題。（6分，每小題2分）

你住在哪里？

我住在萬(wàn)年的深山里，我住在萬(wàn)年的巖石里。

你的年紀(jì)——

我的年紀(jì)比山的更大，比巖石的更大。你從什么時(shí)候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代，

從地殼第一次震動(dòng)的年代。

你已死在過(guò)深的怨憤里么？

死？不，不，我還活著，

請(qǐng)給我以火，給我以火。

1937年

7．詩(shī)中的“我”象征什么?

8.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是：“強(qiáng)烈的反差，激起讀者感情的波瀾。”對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

9.2019年是人民詩(shī)人艾青誕辰109周年，統(tǒng)編教材也將《艾青詩(shī)選》推薦為九年級(jí)學(xué)生必讀的名著之一。請(qǐng)選擇其中你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一首（《煤的對(duì)話》《我愛(ài)這土地》除外），仿照示例，寫(xiě)幾句推薦語(yǔ)，60字左右。

示例：為何他的眼里常含淚水？為何他喉嚨嘶啞，仍要盡情地歌唱？為何他執(zhí)著地愛(ài)戀著這片土地？《我愛(ài)這土地》將為你詮釋什么是赤子之心。

（二）閱讀《你的指尖是我一生的溫暖》一文，完成10～13題。（12分，每小題3分）

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里,奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手,恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代,在那個(gè)并不富足的家庭里,我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián),奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉,我像捉小魚(yú)一樣吞下,奶奶說(shuō),吃了榆錢(qián),一生富足。初夏的傍晚,濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院,我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子,看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉,上鍋蒸熟,晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯,煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花,令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最?lèi)?ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口,漏洞的地方用白菜葉蓋住,不到飯點(diǎn),烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住,奶奶一邊叫我小饞貓,一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō):“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道,時(shí)時(shí)想起,時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí),我是小伙伴里的孩子王,得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我沒(méi)有布娃娃,但我有奶奶縫的布老虎,張著大口,額頭上用黑毛線繡著“王”字,那是我最喜歡的玩偶,高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著,攢得夠多了,在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞,一橫一豎,不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致,除了自家用,還送給鄰里鄉(xiāng)親,整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見(jiàn)了都夸奶奶編得好,有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)。奶奶笑笑,再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰(shuí)家生了孩子,奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底,小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,個(gè)個(gè)都精致。

⑧衣柜的另一個(gè)角落,塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的,上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀,花瓣層層疊疊,上面是粉紫色,下面是粉白色。我問(wèn)奶奶:“我可以枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后來(lái)才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣,那是念在嘴里都覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)的字眼??！所幸,一直到現(xiàn)在,那個(gè)枕頭依舊放在角落里,始終未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想幾乎要窒息。

⑨這次回家,奶奶捧著我的手,像個(gè)孩子一樣說(shuō):“妮兒的手真嫩,看奶奶的手,跟銼子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我,小的時(shí)候,我總喜歡讓奶奶給撓癢癢,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下,那種感覺(jué)最舒服了。

⑩第二天,我冒著四五級(jí)風(fēng),跑了三個(gè)金店,終于買(mǎi)到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“這孩子,我年紀(jì)這么大了,你花這冤枉錢(qián)干什么！”A我不說(shuō)話,我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手,這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

?我拉過(guò)奶奶的手,給她戴上戒指,這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手,給我

10．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（▲）

A．文章對(duì)奶奶手的描寫(xiě)運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣(mài)”這就是側(cè)面描寫(xiě)。

B．文中畫(huà)橫線A處是說(shuō)“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，表現(xiàn)了“我”因無(wú)法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。

C．文章第⑧段寫(xiě)了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫曖”沒(méi)有什么關(guān)系。因此，可以認(rèn)為本段離題。

D．文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。

11．品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。

（1）“銼子”這個(gè)詞刺痛

．．了我。

（2）奶奶嗔怪

．．：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”

12．通讀全文，分析畫(huà)橫線B處在文中的作用。（從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析）

13．文章用“你的指尖是我一生的溫曖”為題目，有何妙處？

（三）閱讀《一起做“讀書(shū)種子”》一文，完成14～17題。（12分，每小題3分）

一起做“讀書(shū)種子”

向賢彪

①“讀書(shū)種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中說(shuō)：“四民皆當(dāng)世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書(shū)種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！?/p>

②做一?！白x書(shū)種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里，無(wú)不是“讀書(shū)種子”的精彩寫(xiě)照。讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見(jiàn)更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，重視學(xué)習(xí)、重視詩(shī)書(shū)，千百年來(lái)融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó)特有的文化稟賦。

③在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，不少人是“讀書(shū)種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家，樂(lè)于把自己收藏的書(shū)拿出來(lái)共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過(guò)了，他用飯粒把書(shū)中的頁(yè)碼粘起來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書(shū)做樣子，沒(méi)有把粘飯粒的書(shū)頁(yè)打開(kāi)，他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷關(guān)心督促下，在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，以至終身受益。

④“童心便有愛(ài)書(shū)癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；讀書(shū)種子則是一種無(wú)形的東西，不知不覺(jué)中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干，承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土，于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一?！白x書(shū)種子”，靜下心來(lái)讀一點(diǎn)書(shū)、做一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，因?yàn)槠渲杏袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。今天我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時(shí)更加重視“閱讀力”，正需要像“讀書(shū)種子”

一樣癡迷知識(shí)學(xué)問(wèn)之中。

⑤“善學(xué)者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于書(shū)本知識(shí)，在科學(xué)上敢于“奇思妙想”，在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹(shù)林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的，不只是知識(shí)的力量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書(shū)種子”以新內(nèi)涵。世人常常說(shuō)，“知識(shí)就是力量”，但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量?！白x書(shū)種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。

⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)，并不是為了滿足“書(shū)中自有黃金屋”的功利心，緩解“書(shū)到用時(shí)方恨少”的緊張感。讀書(shū)足以怡情，足以長(zhǎng)才。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求，多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求；少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)；少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。

（選自2019年5月8日《人民日?qǐng)?bào)》）

14.選文的中心論點(diǎn)是什么？

15.請(qǐng)為第③段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。

16.第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？作用是什么？

17.簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。

（四）閱讀下面的宋詞，完成18～20題。（6分，每小題2分）

行香子

秦觀

樹(shù)繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗，流水橋旁。偶然乘興，步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

18.這首詞描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詞人怎樣的感情？

19.這首詞隨的▲展開(kāi)景物描寫(xiě)，筆下的景色具有▲、的特點(diǎn)。

20.這首詞的白描手法歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)聯(lián)系具體詞句作簡(jiǎn)要分析。

（五）比較閱讀下面兩則文言文，完成21～25題。（10分，每小題2分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】是夕，天宇開(kāi)霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍燈火隱顯草木深郁流水激激悲鳴殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（選自張岱《西湖夢(mèng)尋》）【解釋】霽：雨過(guò)天晴。參廖、辨才：人名。并湖：沿湖。雷峰、南屏、靈石塢：山名。普寧、壽圣院：寺名?；菀驖荆荷綕久?。殆：大概。

21.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

A.余：余．住西湖/余．人各復(fù)延至其家

B.與：天與．云與山與水/選賢與．能

C.于：憩于．龍井亭/出沒(méi)于．鯨波萬(wàn)仞中

D.乃：明日乃．還/見(jiàn)漁人，乃．大驚

23.請(qǐng)用“/”給【乙】文中劃線句子斷句，限劃4處。

四、綜合實(shí)踐（6分，每小題2分）

26.你所在的學(xué)校正在舉