復(fù)習(xí)課《運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿教材分析運(yùn)算律包括加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律乘法、乘法分配律。這些運(yùn)算律在數(shù)與運(yùn)算中起著重要的作用；在數(shù)系的擴(kuò)充過(guò)程中，也起著非常重要的作用。教材給出的兩個(gè)問(wèn)題是互相聯(lián)系的。教材首先回顧和總結(jié)學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算律，鼓勵(lì)學(xué)生用字母表示，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式驗(yàn)證這些運(yùn)算律，以幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的運(yùn)算律，接著教材引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中仍然成立，使學(xué)生初步感受到在數(shù)系的擴(kuò)充過(guò)程中，人們總是希望在新的數(shù)系中運(yùn)算律能盡量的成立。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步掌握了加法和乘法運(yùn)算律。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律掌握的較好，而對(duì)乘法運(yùn)算律的掌握有所欠缺，所以在復(fù)習(xí)中要有的放矢，才能事半功倍。教法學(xué)法說(shuō)解法、討論法、歸納法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)理念復(fù)習(xí)不僅僅是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，更重要的是在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生找到知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)的系統(tǒng)，從而領(lǐng)悟到復(fù)習(xí)的重要性，把復(fù)習(xí)當(dāng)成學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法和手段?？鬃釉唬骸皽毓识?，可以為師矣”。意為通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)能學(xué)到新的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、系統(tǒng)梳理、掌握加、減、乘、除法的運(yùn)算定律（性質(zhì)）2、能夠運(yùn)用定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。3、根據(jù)具體情況，選擇算法、開(kāi)展思維的靈活性。4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立的思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)梳理、掌握加、減、乘、除法的運(yùn)算定律（性質(zhì)）教學(xué)難點(diǎn)正確、熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、提高計(jì)算能力教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師:今天這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)運(yùn)算律和簡(jiǎn)便運(yùn)算進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū):運(yùn)算律師：運(yùn)算律有什么作用？我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算律？設(shè)計(jì)意圖:用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回顧有關(guān)整數(shù)的運(yùn)算律及作用,并通過(guò)學(xué)生之間的互補(bǔ)進(jìn)一步加深印象，從而使學(xué)生對(duì)整數(shù)的運(yùn)算律形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)活動(dòng)一：回顧和總結(jié)學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算律及用字母如何表示（學(xué)生自由發(fā)言）隨機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：回顧和總結(jié)學(xué)過(guò)的有關(guān)整數(shù)的運(yùn)算律,從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；顒?dòng)二：用自己喜歡的方式驗(yàn)證乘法分配律等。（指名學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：用多種方式驗(yàn)證運(yùn)算律，并全班交流，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)算律。活動(dòng)三：整數(shù)運(yùn)算律的擴(kuò)展：減法和除法的運(yùn)算性質(zhì)出示課件：269—73—27159—（59+40）師：大家說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式如何計(jì)算簡(jiǎn)便？（指名學(xué)生回答）師：誰(shuí)能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)一下？用字母怎么表示？（指名學(xué)生回答）小結(jié)：減法的運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)可以從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和，差不變。即a—b—c=a-（b+c）出示課件8104-24-45630+42師：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這兩道題，學(xué)生試做后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算簡(jiǎn)便？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)一下？能否用字母表示？怎樣表示？（學(xué)生回答）小結(jié)：除法的運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以幾個(gè)數(shù)的積，或?qū)⒁粋€(gè)除數(shù)拆成兩個(gè)除數(shù)，這樣計(jì)算比擬簡(jiǎn)便（商不變）。即a4-b4-c=aH-（bXc）設(shè)計(jì)意圖：回顧和總結(jié)學(xué)過(guò)的有關(guān)減法、除法的性質(zhì)，從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)中仍然成立師：那么整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中成立嗎？組內(nèi)討論，指名學(xué)生舉例說(shuō)明。課件出示：填“V”或“=”再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。設(shè)計(jì)意圖：先讓組內(nèi)討論交流，舉例說(shuō)明，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，接著通過(guò)比擬大小，進(jìn)一步學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算，在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中仍然成立。使學(xué)生初步感受運(yùn)算律是否成立在數(shù)系的擴(kuò)充過(guò)程中起著重要作用。三、練習(xí)鞏固出示課件1.選用合適的方法計(jì)算下面各題。905X99+90525X4H-25X436X(3/4+4/9—5/6)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇合適的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生的理解與掌握，及運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。五、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)乘法交換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：aXbXc=aX(bXc)乘法分配律aX(b+c)=ab+ac減法的性質(zhì)：a—b—c=a—(b+c)除法的性質(zhì)：a+b+c=a!(bXc)養(yǎng)成好習(xí)慣：讀題觀察選擇認(rèn)真計(jì)算仔細(xì)復(fù)查復(fù)習(xí)課《運(yùn)算律》說(shuō)課稿各位評(píng)委：大家好！我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是《北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)運(yùn)算律》。一、說(shuō)教材教學(xué)地位：本課是在學(xué)習(xí)了運(yùn)算律以及性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)的。教材與學(xué)情分析：運(yùn)算律包括加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，這些運(yùn)算律在數(shù)與運(yùn)算中起著重要的作用，教材首先回顧與總結(jié)學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算律，鼓勵(lì)學(xué)生從多種方式驗(yàn)證這些運(yùn)算律，以幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的運(yùn)算律。教材引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中仍然成立，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算律一般都掌握的比擬好，而對(duì)乘法運(yùn)算律的掌握有所欠缺，特別是乘法分配律的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：.系統(tǒng)梳理，掌握加、減、、乘除法的運(yùn)算定律（性質(zhì)），.能夠運(yùn)用定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，.根據(jù)具體情況選擇算法開(kāi)展思維的靈活性.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)梳理掌握加、減、乘、除法的運(yùn)算定律（性質(zhì)）。教學(xué)難點(diǎn)：正確，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。二、說(shuō)教法教師在指導(dǎo)學(xué)生歸納整理等過(guò)程中充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，有目的、有計(jì)劃、有層次的啟迪學(xué)生的思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)觀察比擬，歸納概括出運(yùn)算律，讓學(xué)牛主動(dòng)探索，主動(dòng)交流。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先我提了兩個(gè)問(wèn)題，一是運(yùn)算律有什么作用？二是我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)整數(shù)的運(yùn)算律？（用這樣提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回顧有關(guān)整數(shù)運(yùn)算律及作用，并通過(guò)學(xué)生之間的互補(bǔ)進(jìn)一步加深印象，從而使學(xué)生對(duì)整數(shù)運(yùn)算律形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。）二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。先回顧和總結(jié)學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算律和性質(zhì)，從而構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式驗(yàn)證運(yùn)算律，全班交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解運(yùn)算律。再認(rèn)識(shí)到整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算中仍然成立（我先讓學(xué)生組內(nèi)討論舉例說(shuō)明，這樣培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)，接著