部編版語文四年級上冊書面分層作業(yè)設(shè)計單元第一單元課題01《觀潮》學(xué)段目標(biāo)1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。

4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標(biāo)1.認(rèn)識“鹽、屹”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會寫“潮、據(jù)”等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3-4自然段。3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。4.能邊讀邊想像畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間A

類

基

礎(chǔ)

必

做

題1.把括號里不正確的音節(jié)劃去。悶(mēn

mèn)雷

漲(zhǎnɡ

znànɡ)潮

飛奔(bēn

bèn)而來橫（hénɡhènɡ）臥顫（chànzhàn）動浩（ɡàohào）浩蕩蕩籠（lónɡlǒnɡ）罩踮(diǎn

diàn)著腳

風(fēng)號(háohào)浪吼2.看拼音，寫詞語。jùshuōpànwànɡɡǔndònɡdùnshí（）（）（）（）dàdīzhújiàndìzhènyúbō（）（）（）（）3.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。天zhújiàn（）亮了，空中l(wèi)ǒnɡzhào（）著一層薄霧，使我感覺yóurú（）進入了仙境。過一會兒，太陽慢慢升高了，我才看到了遠(yuǎn)處kuānkuò（）的dīàn（）。4.把下面的詞語補充完整。水天（）（）昂首（）（）人（）人（）齊頭（）（）（）天（）地（）（）鼎沸若（）若（）

（）（）西去風(fēng)（）浪（）判斷正誤，對的在括號里打“√”，錯的打“X”。（1）“鼎”字第九筆的筆畫是“|”

。（）（2）“江面上依舊風(fēng)號浪吼。”中的“依舊”意思是“使人預(yù)料不到”。（）（3）“浪潮的聲音如同山崩地裂”這句話是比喻句。（）（4）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@句話使用的修辭手法是夸張。（）6.給下面的加點字選擇不是近義詞的選項。（1）農(nóng)歷八月十八是一年—度的觀潮日。（）

A.一次B.一回C.一日

（2）寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（）

A.寬容B.遼闊

C.寬廣（3）過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。

（）A.許久B.很久C.長久

（4）那聲音如同山崩地裂。（）A.猶如

B.相同

C.宛如

（5）頓時，海塘大堤上人聲鼎沸。（）A.霎時B.剎那間C.一時10分鐘設(shè)計意圖A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了多音字對比記憶的方法。（參考）完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實。B

類

提

升

選

做

題7.按要求寫詞句。（1）表示人多的詞語：、（2）表示聲音大的詞語：、（3）寫一個比喻句:8.給下面加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

觀：A.看。B.景象或樣子。C.對事物的認(rèn)識和看法（1）悲觀的心態(tài)會讓人經(jīng)常沮喪。（）（2）在每年的觀潮日---農(nóng)歷八月初八這一天，人們就會來到欣賞錢塘江大潮這一天下奇觀。（）（）（3）做任何事情都不能走馬觀花,草草了事。（）9找出短文中的錯誤：小貓漸漸地長大了。兩條彎彎的白眉毛下面鑲嵌著一對圓溜溜的大眼睛，即使是在白天，兩只眼睛也一直睜得大大的，它隨時準(zhǔn)備去捕捉那可惡的老鼠。嘴的下邊長著幾根長長的胡子。一身黑白相間的皮毛，又光滑又柔軟。小花貓的爪子又尖又利，走起路來，爪子敲打著地面，發(fā)出“篤篤”的響聲。10.把下列句中用得不妥的詞改過來。（1）遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中時隱時現(xiàn)。（）（2）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷的滾動，頓時人聲沸騰。（）（3）過了很久，錢塘江才重復(fù)了平靜。（）11.比較詞語填空（1）奔騰沸騰只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來了。霎時，潮頭（）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來。（2）恢復(fù)重復(fù)這個動作，他掌握不好，（）幾十次以后，終于成功地完成了。掌聲雷動，過了好久，劇場才（）平靜。（3）觀賞欣賞媽媽站在花壇邊，（）著盛開的牡丹。我們到音樂廳（）音樂。（4）期待等待黨和人民（）我們快快長大。地下資源（）我們?nèi)ラ_發(fā)。10分鐘設(shè)計意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。（參考）完成情況B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近字的辨析特點。不能深入辨析近義詞的含義和運用形近字。C

類

拓

展

挑

戰(zhàn)

題12.課內(nèi)閱讀。

《觀潮》（節(jié)選）那條白線很快地向我們移來，（），變粗，橫貫江面。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如（）齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都（）起來。1.在括號里填上正確的詞語，把文章內(nèi)容補充完整。2.作者運用的順序?qū)懗隽舜蟪钡臉幼雍吐曇簟?.把描寫聲音的句子在文中用“”畫出來。4.用“____”畫出兩個比喻句，分別把浪潮比作了________和________。13、在《觀潮》中，你最喜歡哪個壯觀的景象?寫出相關(guān)的句子，并說說你喜歡的原因。你最喜歡的壯觀景象是：你喜歡的原因是：14.課外閱讀（一）錢塘江觀潮楊洋今年的國慶節(jié)我過得特別開心，因為我第一次去錢塘江觀潮。那天，天氣晴朗，我們一家驅(qū)車來到海寧鹽官觀潮公園，那里已是人山人海。我拼命地擠到欄桿處，放眼望去，只見錢塘江一望無際，風(fēng)平浪靜，什么異樣都沒有。我正納悶，這有什么好看的……突然，人群一陣（騷搔）動，有人大喊：“潮水來啦，潮水來啦！”我趕忙朝著周邊人看的方向望去，只見遠(yuǎn)處現(xiàn)出一條長長的銀線，隱約傳來陣陣急驟的雨聲。那線條變得越來越粗，越來越近，化作一條橫臥江面的白練；那驟雨聲也漸響漸近，變?yōu)槠埃姏o）暴雨聲，且越來越響，猶如悶雷似的滾來。等到潮水臨近，江水猛漲，萬頃波濤，(頃傾）刻間一線白練變成了一道水墻，潮聲猶如萬馬奔騰，驚雷貫耳。霎時，潮峰從我眼前呼嘯閃過，向西面駛?cè)ァ＝呌幸恍┠贻p人隨著它一路狂奔，似乎在跟它比賽誰跑得快，惹得眾人都在旁邊加油助威。潮水過后的錢塘江，留下了一些小波浪在你追我趕，陽光（灑酒）在上面，波光（粼粼麟麟），煞是好看。這是我第一次觀潮，聽爸爸說，這次看到的只是一線潮，它還有回頭潮等奇妙的景觀。拍照留念后，我依依不舍地離開了江邊，耳邊還一直回蕩著巨大的潮聲，以后有機會我一定要再來觀潮。（選自《小學(xué)生分類作文示范大全》）（1）從文中括號里選擇正確的字詞。（2）“人山人?！钡囊馑际牵髡咄ㄟ^“人山人?！币辉~間接地表現(xiàn)了。（3）第二自然段運用了（）的修辭手法。A.擬人B.比喻C.夸張（4）仔細(xì)閱讀短文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的。（5）讀了這篇短文，你有什么感受？請寫下來。15.課外閱讀（二）錢塘江觀潮邸延生到杭州一個星期后，我去了一趟蕭山——去到錢塘江岸看大潮。每年這個季節(jié)，特意趕來這里觀看錢塘江大潮的人很多。多少年來，錢塘江潮作為一種獨特的自然景觀，一直吸引著許多敢于冒險和勇于親臨險境來看大潮的人——潮水作為地球上出現(xiàn)的一種極為正常的自然現(xiàn)象，是靠了地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的引力和月球的吸力在大海中產(chǎn)生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人們觀潮也就有了一個預(yù)期的時間安排，我就是按照這個發(fā)生潮汛的時間表趕來的。然而我還是來晚了——大的潮汐已經(jīng)過去，小的潮汐正在從江口涌來。即便這樣，看那滾滾而來的潮汐依然是洶涌澎湃（pàibài）的樣子，像是一道豎立起的洪峰，又像是一道橫截大江的水壩，翻滾著、咆哮著、以排山倒海之威力、波瀾壯闊地直涌過來。潮浪所到之處，濤聲如驚雷在洶涌的水面上滾動，浪花飛濺，大有叱咤（zhàchà）風(fēng)云、雷霆萬鈞之能勢!啊，錢塘潮！過去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震懾（nièshè），又有多少游人墨客曾為你寫下了感人至深的傳世佳作。我不是詩人，我不能用優(yōu)美的詩句來形容、來描繪你磅（bànɡpánɡ）礴的氣勢，但我確實為你的來勢洶洶所震撼，更被你的巨大威力所嘆服！世界上難道還有什么力量能夠超越大自然的力量嗎？海嘯或是地震？抑或是龍卷風(fēng)或者是火山爆發(fā)？我想，凡是屬于大自然的產(chǎn)物，人類是沒有什么好辦法可以控制的。但是,我在這里所要說的，是贊美大自然所產(chǎn)生的這偉大的力量，贊美錢塘江大潮所帶來的這極為壯觀的一幕……（選自《風(fēng)雨人生》）（1）給文中加點的字選擇正確的讀音。（2）從文中找出下列詞語的反義詞。微小——（）保守——（）嘲笑——（）排斥——（）（3）文中畫線的句子運用了的修辭手法，請將它改為陳述句，且不改變句子意思：（4）仔細(xì)閱讀短文，概括這篇短文的主要內(nèi)容。16.小練筆訓(xùn)練主題：結(jié)合《觀潮》的寫作順序，寫一寫自然現(xiàn)象訓(xùn)練目標(biāo)：（1）觀察自然現(xiàn)象，寫出自然現(xiàn)象的特點。（2）按一定順序來寫。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，向往自然的情感。10分鐘設(shè)計意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文段的寫作特點。（參考）完成情況C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學(xué)生可以做到較好。激勵措施用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。調(diào)整設(shè)計1.布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)。2、 布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、 布置親子互動類作業(yè)。（1）如推薦書目：《中國古代神話》《看看我們的地球》《灰塵的旅行》《青銅葵花》《寶葫蘆的秘密》等，快樂讀書吧推薦書目，鼓勵親子共讀，學(xué)生周周寫讀書筆記，擴大學(xué)生的課外閱讀面，提高閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計小結(jié)語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個層級，四個層級以語言文字的理解與運用為媒介、為依托、為載體逐層推進，螺旋上升。對學(xué)生而言，語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段，是語文學(xué)習(xí)的一個部分，是對語文課堂學(xué)習(xí)的強化和補充；對教師而言，語文作業(yè)是對教師教學(xué)效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補缺，改進教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點等，結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜合，理論到實踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機械重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語言表達訓(xùn)練。大量的教學(xué)實踐活動證明：語文作業(yè)的分層設(shè)計是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計新穎巧妙、靈動而有趣，是實施有效教學(xué)的重要手段。調(diào)動語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣，他們就會投入精力，集中智慧。因此，語文作業(yè)設(shè)計必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。參考答案1.劃去的音節(jié):mēnznànɡbènhènɡzhànɡàolónɡdiànhào2.據(jù)說盼望滾動頓時大堤逐漸地震余波3.逐漸籠罩猶如寬闊堤岸4.相接?xùn)|望山海并進漫卷人聲隱現(xiàn)奔騰平靜

5.√XX√6.CABCC7.（1）人山人海川流不息（2）山崩地裂震耳欲聾（3）那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。8.CABA9.（1）小貓的眉毛并不很清晰；小貓的眼睛在白天特別是中午瞇成一條縫；貓的胡子長在嘴兩邊；小貓走路沒有聲音。10若隱若現(xiàn)人聲鼎沸恢復(fù)11沸騰奔騰重復(fù)恢復(fù)觀賞欣賞期待等待12.（1）逐漸拉長白浪翻滾一堵兩丈多高的水墻千萬匹白色戰(zhàn)馬被震得顫動起來（2）從遠(yuǎn)到近（3）那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。水墻白色戰(zhàn)馬13.我最喜歡潮來時那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來的樣子。因為我感受到了大潮的奇特與壯觀。14.（1）騷潑頃灑粼粼（2）人群如山似海，形容聚集的人極多錢塘江大潮的奇特（3）B（4）作者是按時間順序