Word———借形想象添畫大班美術(shù)教案蔬菜的肚子《借形想象添畫大班美術(shù)教案蔬菜的肚子》可能是您在查找幼兒園大班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、借形想象添畫大班美術(shù)教案蔬菜的肚子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看，感受蔬菜剖面的美

2.借形想象并添畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.感受作品的美感。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

PPT、大小不一的蔬菜橫截面圖片、彩色大圖畫紙、黑色記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入照片，觀賞蔬菜剖面美

1.珍寶們，你們熟悉它嗎?假如把黃瓜切開，你們猜猜里面會(huì)是怎么樣的?

2.請(qǐng)你們認(rèn)真看看這些花紋，你想到了什么?哪里像?

3.我們?cè)賮?lái)看看這張照片，它又會(huì)是什么蔬菜呢?

那你們覺得卷心菜肚子里的花紋像什么呢

二、看看想想，啟發(fā)創(chuàng)作

1.珍寶們，蔬菜的肚子能變成許多好玩的東西。我們一起來(lái)看一看!

2.先來(lái)猜猜它們是什么蔬菜嗎?

3.你們能把這些蔬菜肚子里的花紋變成什么呢?假如你有支記號(hào)筆，添上什么會(huì)更像?

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1交代要求

——老師把這些蔬菜的肚子都請(qǐng)到了后面的桌子上，一會(huì)兒請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，通過(guò)添畫組合的方法，把它們變成一張新的照片。

2指導(dǎo)創(chuàng)作

四、觀賞溝通，共享歡樂

1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺得哪張照片變得最奇異?為什么?

2今日回家后，你們?nèi)タ纯醇依镉心男┦卟恕Ｕ?qǐng)爸爸媽媽把它切開，你們看看它們肚子里的花紋是怎樣的，想一想可以變成什么?

2、大班美術(shù)借形想象畫鞋印舞會(huì)教案反思

教學(xué)理論依據(jù)：

本活動(dòng)選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書第128頁(yè)中的"借形想象畫"。大班幼兒奇怪好問，思維樂觀活躍，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想。愛護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進(jìn)展。本次活動(dòng)正是遵循幼兒的這一進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在好玩的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自主制造的歡樂。

結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè)，都會(huì)有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會(huì)--鞋印舞會(huì)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性，讓幼兒在感受歡樂、放松的同時(shí)，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。

實(shí)施策略：

1、情景貫穿，歡樂印畫。

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的愛好，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。

2、感觀調(diào)動(dòng)，大膽創(chuàng)作。

在幼兒創(chuàng)作中，老師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個(gè)事物不要賜予框死，應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來(lái)處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)新奇的形象。提倡幼兒隨便畫出線條，依據(jù)不同外形，大膽進(jìn)行添畫。

3、借形發(fā)揮，拓展思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂觀嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。

2.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3.感受在音樂舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在畫紙上隨便用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來(lái)的不規(guī)章的圖像進(jìn)行想象繪畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。

2.物質(zhì)預(yù)備：音樂、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞋印舞會(huì)，結(jié)合畢業(yè)舞會(huì)，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。

1.談話導(dǎo)入，引出舞會(huì)。

小伴侶們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今日我們舉辦一個(gè)舞會(huì)，來(lái)提前慶祝一下吧!但是我給每位小伴侶都請(qǐng)了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來(lái)，你們想不想請(qǐng)它出來(lái)?

2.老師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

在特定的音樂下，做出相應(yīng)的動(dòng)作，你的舞伴就會(huì)出來(lái)了，看看我是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的!(老師示范印)我們的舞伴是誰(shuí)啊?(鞋印)小結(jié)：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個(gè)顏料盤前自由擺一個(gè)造型，聽到第一聲鼓聲--踩，聽到其次個(gè)鼓聲--印，聽到第三個(gè)鼓聲--回到圓圈上。

二、鞋印想象，依據(jù)自己引出的不同外形和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。

1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫。

下面你們也來(lái)請(qǐng)出舞伴吧!第一遍音樂結(jié)束后，幼兒觀賞自己的鞋印外形和花紋，在不同角度進(jìn)行觀看，看它想什么。

2.幼兒一同觀看老師的鞋印外形。

你覺得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車)小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。

3.讓我們和鞋印舞伴連續(xù)跳舞吧，說(shuō)一說(shuō)它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)三、鞋印創(chuàng)作，依據(jù)自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。

1.幼兒依據(jù)鞋印的不同外形，自由添畫，老師巡回指導(dǎo)。

2.并完成背景裝飾四、鞋印展現(xiàn)，借助舞會(huì)，展現(xiàn)作品。

1.鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結(jié)：今日我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真好玩!讓我們和變了裝的鞋印舞伴連續(xù)參與我們的畢業(yè)舞會(huì)吧!

3.參與舞會(huì)：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨老師推出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：手型借形想象教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六《快樂大王》，次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式?；顒?dòng)中，我不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在好玩的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的歡樂。

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞學(xué)問、技能、情感等方面，我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo)：一是能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣;二是進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動(dòng)物，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)導(dǎo)入，接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒愛好，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己手的造型。

此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫，添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我奇妙地運(yùn)用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來(lái)開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線;還有用“只有一個(gè)小手太孤獨(dú)了，我們給他找個(gè)好伴侶，讓他們抱一抱!”這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語(yǔ)言關(guān)心幼兒提高技能技巧。

在最終的展現(xiàn)、評(píng)價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和制造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編誕生動(dòng)好玩的故事，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)敬重其他幼兒的想法和制造，共同共享創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

2、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

牛皮紙、記號(hào)筆、油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

——老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一下好嗎?那要認(rèn)真聽嘍：一棵樹五個(gè)杈，吃飯做事都靠它?(手)

——對(duì)了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個(gè)本事呢?你們知道嗎?(這里可能會(huì)有孩子立刻就說(shuō)出來(lái)手還可以做XXX，老師可以說(shuō)“你都猜出來(lái)啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過(guò)看一段視頻了解一下。

二、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾畫，并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。

1.變手型

——?jiǎng)偛女嬅胬锏膭?dòng)物都是用什么變出來(lái)的，那你的小手可以變出什么動(dòng)物呢?

(這里會(huì)有孩子用兩只手來(lái)變動(dòng)物，變出鳥、螃蟹、小狗等等)

——哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等

——那假如只用一只小手你可以變出什么動(dòng)物。

(這里孩子會(huì)用以往的閱歷，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時(shí)候老師出來(lái)做個(gè)示范)

——看看我把哪個(gè)手指藏起來(lái)了，變成了什么動(dòng)物?或者說(shuō)你們看看我變出了什么動(dòng)物，把哪根手指藏了起來(lái)了呢?一邊說(shuō)123變一邊做(還可以手指都不藏起來(lái)，都張開你覺得像什么動(dòng)物。或者都藏起來(lái)只露出拇指。)

——你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢?

(引導(dǎo)幼兒集體變一變，找出兩三個(gè)典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動(dòng)物)

2.強(qiáng)調(diào)作畫要求。

——今日這些小動(dòng)物也來(lái)到我們幼兒園做客了，他們?cè)谀睦锬?你可要看認(rèn)真啦。

——首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。留意小線條要拉好小手喲!

——今日不只一個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客了，它的好伴侶也來(lái)了，瞧它們兩個(gè)一見面就抱在一起啦!

——要求：小火車開起來(lái)，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能觀察線條嗎?(示范遮擋的畫法，留意肯定要講清晰)(有的孩子會(huì)說(shuō)這是遮擋，那就對(duì)孩子說(shuō)，你都知道了可真厲害，請(qǐng)你再認(rèn)真的看一下好嗎?)

——你們知道今日來(lái)作客的都是什么動(dòng)物嗎?(請(qǐng)幼兒依據(jù)老師的手型說(shuō)一說(shuō)都有什么動(dòng)物來(lái)了)

老師示范畫動(dòng)物的眼睛、五官等。

——(老師可以畫和小伴侶說(shuō)的不一樣的動(dòng)物)我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。

——你們想不想邀請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)做客呢。

——那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特殊的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來(lái)畫線，留意線條要拉好小手哦。我們比一比誰(shuí)今日邀請(qǐng)到的小動(dòng)物多，而且還可以讓兩只小動(dòng)物抱在一起。你預(yù)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請(qǐng)你的小動(dòng)物吧!

3.幼兒作畫

老師指導(dǎo)：

三、有可能消失的問題：

1.畫面

一邊重復(fù)作畫要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

(將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。留意小線條要拉好小手喲!)

2.幼兒布圖問題

(1)畫手形

指導(dǎo)策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面對(duì)評(píng)委舉起來(lái)說(shuō)：“我看到一個(gè)小伴侶已經(jīng)在紙得中間畫好一個(gè)小手型了，特別好表?yè)P(yáng)你哦，其他小伴侶要加加油了”

(2)動(dòng)物眼睛畫的小了

指導(dǎo)策略：小伴侶看看這個(gè)眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。

“這個(gè)小伴侶為小動(dòng)物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真美麗，表?yè)P(yáng)你哦”

(3)線條裝飾

指導(dǎo)策略：假如有畫的很好的孩子可以將他的作品展現(xiàn)出來(lái)說(shuō)：“這個(gè)小伴侶可以用好看的花紋來(lái)裝扮小動(dòng)物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很仔細(xì)認(rèn)真哦”

(4)畫的快的孩子

指導(dǎo)策略：你都畫了什么動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁词虑槟?，?qǐng)你來(lái)想一想好嗎?

假如同一組兩個(gè)孩子都畫完了可以說(shuō)：“你們兩個(gè)相互講一講你們的小動(dòng)物都在做什么呢?”

四、評(píng)析作品，確定、鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)觀賞、評(píng)價(jià)作品。

整體評(píng)價(jià)：

首先請(qǐng)小伴侶做成一個(gè)半圓

——孩子們快圍坐成一個(gè)半圓形，我已經(jīng)預(yù)備好了，你們要加速啦

要選擇幾幅有代表性的作品

——我發(fā)覺小伴侶你們畫的都很不錯(cuò)哦這幾個(gè)小伴侶請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物(體現(xiàn)大滿密)，還有的好伴侶抱在了一起呢。

——這幾個(gè)小伴侶把小動(dòng)物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小伴侶們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫的大大的有神一些!

——還有的小伴侶為小動(dòng)物添畫上了很好看的花紋，把它們裝扮的特殊漂亮。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓舞幼兒大膽敘述畫中的故事。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候留意老師幫孩子拿作品，孩子自己敘述故事。

消失問題：孩子會(huì)攔住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提示(“孩子你站到側(cè)面讓全部的大家都能看到你的畫”)

——你的小手型都變出了什么動(dòng)物啊，能和我們說(shuō)一說(shuō)他們都在做什么嗎?

活動(dòng)反思：

這次我所組織的美術(shù)活動(dòng)《手型借形想象》，在經(jīng)受了多次的磨課，還有園長(zhǎng)對(duì)我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)過(guò)程、點(diǎn)評(píng)等多方面，每一步老師都要思索清晰為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應(yīng)對(duì)呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。

就著這次的活動(dòng)我想談?wù)勛约簩?duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)在意識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變。自立的學(xué)科是很強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的，但我們究竟不是在培育將來(lái)的畫家肯定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們提倡的素養(yǎng)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來(lái)進(jìn)行有機(jī)整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素養(yǎng)教育的意義。

以本次活動(dòng)為例，在活動(dòng)的開課始就融入與本次活動(dòng)有關(guān)音樂《一根手指頭》，激發(fā)幼兒的愛好。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來(lái)講一講自己畫，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，這不僅進(jìn)展幼兒想象力還讓語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動(dòng)中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的進(jìn)展。不過(guò)也要留意教育的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那樣我們又走入了另一個(gè)誤區(qū)。

再次是老師在教學(xué)中的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。老師在熟識(shí)孩子的狀況下可能指導(dǎo)起來(lái)會(huì)比較得心應(yīng)手，假如面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的狀況，考的就是老師的應(yīng)對(duì)力量，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對(duì)的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動(dòng)中可能消失的問題及應(yīng)對(duì)方法是什么。當(dāng)活動(dòng)中真的遇到了才能有效的解決，也就是說(shuō)想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

再次是點(diǎn)評(píng)的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽視的就是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，其實(shí)小環(huán)節(jié)存在大力氣。點(diǎn)評(píng)能夠讓幼兒相互學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，也能共享創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也可以關(guān)心幼兒提高技能技巧。像這次的活動(dòng)通過(guò)點(diǎn)評(píng)小伴侶可以學(xué)習(xí)到別人對(duì)動(dòng)物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過(guò)對(duì)自己作品的床邊讓小伴侶們共享到好聽的故事等等。

以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾消失過(guò)，有時(shí)候自己就忽視掉了。在經(jīng)受磨課后我也了解了一節(jié)看似簡(jiǎn)潔的活動(dòng)背后需要預(yù)備的東西許多許多，我還有許多的不足，這些不足需要我自己在日常教學(xué)中漸漸完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，那在面臨挑戰(zhàn)時(shí)我會(huì)更加的英勇了。

最終還想說(shuō)的是我能有幸參評(píng)市優(yōu)質(zhì)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次熬煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。觀摩了幾位老師的活動(dòng)讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時(shí)機(jī)靈敏捷、動(dòng)靜交替，那種幼兒老師特有的神韻也都展露無(wú)遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，將來(lái)我會(huì)更加努力，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。

4、大班美術(shù)活動(dòng)雞（手形添畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣。

2、把握手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培育肯定的觀看力、想象力、形象思維力量和制造力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小伴侶，老師今日帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們熟悉它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

(2)、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么?哦，原來(lái)老師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎?

(2)、再看：這幅畫有點(diǎn)象什么?對(duì)了，這位小伴侶真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫成雞，這樣畫出來(lái)的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫幾幅好玩的手形畫?

4、好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：(板書：手形畫)

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、(1)請(qǐng)大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請(qǐng)小伴侶回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(同學(xué)爭(zhēng)論溝通)

(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

(4)同學(xué)自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)潔評(píng)析)

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。進(jìn)行“小聰聰”手形畫競(jìng)賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)比出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延長(zhǎng)

1、小伴侶，今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本事?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

2、那你的小手將來(lái)想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面力量的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長(zhǎng)。

5、大班美術(shù)借形想象教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

2.能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過(guò)爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對(duì)色)、PPT等。

2.閱歷預(yù)備：幼兒已有拓墨借形想象的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的愛好。

二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

1.出示拓墨色塊，觀看它的外形。

老師：小伴侶，你發(fā)覺這是什么動(dòng)物?

2.幼兒進(jìn)行各種猜想。

3.老師：想不出來(lái)沒關(guān)系，我們換個(gè)角度，轉(zhuǎn)個(gè)面來(lái)看一看，就會(huì)有新的發(fā)覺。

4.老師：老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小伴侶不一樣的。

5.請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：正確定位

合理搭配顏色進(jìn)行裝飾

大膽想象，添畫情節(jié)

6.全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動(dòng)講評(píng)。

1.展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2.觀賞講評(píng)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)，連續(xù)用拓墨色塊添畫其他的動(dòng)物。

2.語(yǔ)言區(qū)：敘述添畫后的故事。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

6、大班美術(shù)活動(dòng)拓墨借形想象教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物的形象。

2.能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已有拓墨借形想象的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入——激發(fā)愛好。

2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫成小動(dòng)物。

3.幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

l正確定位l合理搭配顏色進(jìn)行裝飾l大膽想象添畫情節(jié)

4.觀賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

7、大班美術(shù)活動(dòng)拖色借形想象教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試將不規(guī)章的色塊想象成不同的動(dòng)物，并添畫動(dòng)物特征。

2.感受創(chuàng)作的樂趣體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽ppt

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借形想象添畫動(dòng)物特征。

難點(diǎn)：大膽拖色拖到畫紙外面

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入引出主題

師：1.假如我們不當(dāng)心把顏料灑在紙上怎么辦呢?(幼兒回答)

2.好，那我把它擦掉(老師按幼兒說(shuō)的將顏料抹開)

3.你們能在抹開的色塊中看到什么?像什么?(幼兒找找看)

二、借形想象添畫動(dòng)物特征。ppt

1.在畫面中找出動(dòng)物，老師示范添畫動(dòng)物特征(眼睛)

師：沒想到畫紙上奇異的圖形里藏了好多個(gè)伴侶，一起找找它們是誰(shuí)。(找到一個(gè)動(dòng)物就把它的眼睛畫出來(lái)，然后再給它添畫鼻子花紋……)

2.依次看可以轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙看看其他方向是不是也躲著動(dòng)物伴侶。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫)

三、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)(播放輕音樂)

師：請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!

要求：

1.選一種顏料倒在畫紙上，(四個(gè)人為一組，一組一張大紙)

2.然后取一塊抹布把顏料擦開，擦的時(shí)候遇到別的顏色就要停住或者繞過(guò)去

3.現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看看你們的畫紙里藏著哪些小動(dòng)物。(找到小動(dòng)物先把眼睛畫出來(lái)。然后再為它添加它的特征……)

4.為畫添上背景(線條)

師：你們的顏料盒里還有一些顏料，可以用線條為你們畫添一些背景。

畫完的幼兒可以觀賞小伴侶的畫。

四、幼兒互評(píng)老師評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)每組幼兒來(lái)講講自己的畫

a.你都找到了那些小動(dòng)物呀?

b.你用抹布拖色時(shí)轉(zhuǎn)了個(gè)圈還拖到了外面特別好。

c.你找到的小動(dòng)物可真多

五、結(jié)束活動(dòng)

現(xiàn)在小伴侶可以觀賞同伴的畫。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來(lái)。并告知幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì)，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術(shù)活動(dòng)，不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)個(gè)都活躍了起來(lái)，加上我供應(yīng)的顏色種類又多，孩子忙的不亦說(shuō)乎，在玩的過(guò)程中，每個(gè)幼兒的作品都消失了顏色絢麗的畫面。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。由于噴壺噴出的水是霧狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過(guò)多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí)，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣消失的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活閱歷少，而且還不能很好的遷移自己僅有的閱歷。大部分幼兒在繪畫時(shí)，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾畫，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時(shí)，他就說(shuō)是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。由于孩子頭腦中的表象少，在平常生活中注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看一些動(dòng)物或植物，引領(lǐng)幼兒觀賞一些名畫，豐富幼兒的閱歷。

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：樹葉添畫教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：圖形想象畫教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種圖形綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。

難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“小伴侶，圖形王國(guó)今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的仆人聽說(shuō)大×班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的圖形)。

自由爭(zhēng)論：你最喜愛圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來(lái)的?

總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂)

“小伴侶，圖形王國(guó)的仆人說(shuō)立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國(guó)的仆人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn))

四、展現(xiàn)與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”其次期畫展。(播放音樂)

“小伴侶們，圖形王國(guó)的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡(jiǎn)潔及鼓舞性的評(píng)價(jià)。

“老師發(fā)覺今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的仆人也說(shuō)要感謝大×班的小伴侶，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)。”

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時(shí)，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動(dòng)手力量。

在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)：

一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。

在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛的烏龜、漂亮的房子……在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。

二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。

在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時(shí)，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

10、中班美術(shù)活動(dòng)借形想象畫—舞動(dòng)的小手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參加到音樂中，感受音樂的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫的愛好。

2、依據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述、培育幼兒間的合作意識(shí)。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂“我愛洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個(gè))、紅黃黑顏色各一個(gè)、1開大白紙若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參加到音樂中，感受音樂的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫的愛好。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡(jiǎn)潔表述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：音樂“我愛洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽過(guò)嗎?我們一起來(lái)拍拍手，小手拍出來(lái)的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。

2、用不一樣的方式打節(jié)奏。你還能用小手拍哪里?用小手拍桌子的聲音是砰砰砰的，這是小手在桌子上跳舞，那么假如小手在紙上跳舞會(huì)怎么樣呢?

3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請(qǐng)你分別沾自己的喜愛的一種或兩種顏料，聽到音樂后開頭雙手在紙上跳動(dòng)，跳完后(用濕毛巾準(zhǔn)時(shí)幫幼兒擦拭小手)請(qǐng)認(rèn)真觀看小手變成了什么?用棉棒勾畫出來(lái)。

4、雙手用棉棒勾畫小手形狀，然后和同伴的變成一個(gè)好聽的故事

5、相互說(shuō)說(shuō)自己編的故事，鼓舞個(gè)別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個(gè)漂亮的故事，接下來(lái)讓我們的小手休息一下吧!

6、放帶歌詞的音樂“我愛洗澡”和孩子們一起跳起來(lái)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)盼望能提示其他老師在組織類似活動(dòng)時(shí)肯定要多給孩子機(jī)會(huì)，由于孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無(wú)限潛力的。各位老師對(duì)我提出的珍貴看法我會(huì)汲取在日常教學(xué)中多加留意。漸漸磨練自己，真正的做到不論什么活動(dòng)都是以孩子為中心的!

11、大班美術(shù)活動(dòng)好玩的剪貼添畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能選擇喜愛的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫。

2.幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫、充實(shí)畫面。

3.幼兒能用語(yǔ)言敘述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

時(shí)裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看范畫，了解繪畫步驟

1.畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)

2.猜一猜是怎么做出來(lái)的?

老師小結(jié)剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個(gè)人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來(lái)，粘貼在想好的位置，最終添畫背景。

(幼兒在觀賞范畫的過(guò)程中，看一看，說(shuō)一說(shuō)，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫的步驟。)

二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象敘述

1.出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情?(競(jìng)賽、熬煉身體……)依據(jù)孩子的回答延長(zhǎng)提問：他在哪?他的四周可能有什么?(觀眾、體育器械……)

②讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么?

2.出示一個(gè)人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個(gè)人缺了什么?(下身。)有可能被什么攔住了?(柜臺(tái)、書桌……)他有可能在哪?(車?yán)?，飛機(jī)里……)②假如讓你添畫你準(zhǔn)備畫什么?

(老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的表情、動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷大膽綻開想象，發(fā)表自己的想法，為下一步的添畫做好鋪墊。)

三、幼兒剪貼添畫，老師巡回指導(dǎo)

1.認(rèn)真觀看，想好要畫什么，再在想好的位置進(jìn)行粘貼。

2.留意桌面的衛(wèi)生，平安使用剪刀。

老師提示幼兒依據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫。鼓舞幼兒有自己獨(dú)特的想法，與別人添畫的不一樣。

四、幼兒作品觀賞

1.幼兒相互溝通自己的作品，說(shuō)出自己作品的名稱是什么，畫面里的人物在什么地方，在干什么。

2.老師選擇幾幅作品講評(píng)?？蓮膭?chuàng)意、畫面飽滿程度、涂色勻稱、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)指紋添畫好玩的動(dòng)物教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過(guò)觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過(guò)程中大膽想象，留意畫面的干凈。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

畫紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調(diào)色盤，衛(wèi)生紙，報(bào)紙，ppt課件《指紋添畫：好玩的動(dòng)物》。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn);利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，把握技法、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)、手指嬉戲，激發(fā)愛好。

1、師："小伴侶今日我們班來(lái)了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來(lái)玩?zhèn)€手指嬉戲吧!

手指嬉戲：

我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈活來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛不分手。

2、師:剛才我們每個(gè)小伴侶都是奇妙的魔術(shù)師，用手指頭變出了很多什么?有哪些動(dòng)物?

3、我們的手指頭本事可大啦，不僅能用玩嬉戲的方法變出很多動(dòng)物，還能用另一種方法變出很多動(dòng)物呢!你們想知道是用的什么方法嗎?就讓老師來(lái)告知你們吧。

(二)、觀看指紋添畫，了解繪畫步驟1、出示課件：?jiǎn)蝹€(gè)指紋：你們看，這是什么?指紋。它是什么樣子的?是什么外形、什么顏色的?橢圓形的。它是怎么畫上去的呢?

2、師：原來(lái)是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手指頭都是奇妙的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來(lái)呢?

3、"小眼睛認(rèn)真看好了，這個(gè)指紋要變魔術(shù)了!變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物：變成什么了?剛才的指紋變成了小魚的什么?又添畫了什么?

4、師：這個(gè)指紋不光能變出小魚，還能變出很多其他的動(dòng)物呢。出示其次個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫了哪幾筆?

5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來(lái)的?

6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物，還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。

7、出示2個(gè)指紋印的圖片：這是由幾個(gè)指紋印出來(lái)的，這些指紋有什么不一樣的地方?大小、外形?它們變成什么動(dòng)物了?

8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫，請(qǐng)幼兒觀賞。問：這是什么動(dòng)物?它添畫了哪幾筆?

9、剛才我們觀賞了這么多指紋添畫，現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來(lái)的嗎?

(三)、結(jié)合兒歌，示范指紋畫的步驟，提出要求。

1、師：小伴侶，你們想不想自己用指紋來(lái)變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦，手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫，一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。

手指輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，顏色潔凈又漂亮。

然后拿筆畫一畫，立刻變成孔雀。

2、提出留意點(diǎn)：請(qǐng)小伴侶留意哦，老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋，右手添畫;②輕輕蘸顏色，用力壓一壓;③準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。

1、師：請(qǐng)小伴侶開動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫出什么動(dòng)物呢?然后依據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋，也可以用2個(gè)或更多的指紋，先印好指紋，再進(jìn)行添畫。請(qǐng)小伴侶卷起袖口，趕快來(lái)試一試吧。

2、幼兒分組操作，老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品評(píng)價(jià)，跟著音樂：

1、幼兒敘述自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，賜予樂觀的鼓舞。

2、小伴侶們今日學(xué)習(xí)了用好玩的指紋添畫，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└雍?jiǎn)單的指紋添畫，比一比哪個(gè)小伴侶的想象力最豐富。

13、大班美術(shù)活動(dòng)樹葉添畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹葉的外形進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛好。

師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫。

老師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的愛好點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小伴侶喜愛的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的愛好、內(nèi)在需求組織的。

14、大班美術(shù)活動(dòng)果殼添畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受果殼制作的樂趣。

2.能依據(jù)果殼的不同形狀特征綻開想象并進(jìn)行動(dòng)植物造型。

3.能大膽添畫有關(guān)形象，豐富畫面內(nèi)容。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用各種果殼進(jìn)行大膽地造型感受果殼制作的樂趣

難點(diǎn)：畫面內(nèi)容豐富

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉各種果殼，知道有關(guān)動(dòng)植物的外型特征

物質(zhì)預(yù)備：各種果殼、幫助用品、較厚實(shí)的廢紙(做底板)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

出示各種果殼，提問：這種果殼的形狀像什么?有什么用?

二、老師演示

老師示范2―3種果殼造型，做出好玩的圖畫，激發(fā)幼兒愛好。

三、制作要求

1.用棉簽蘸白膠進(jìn)行粘貼，用完后把棉簽放到指定處;

2.用水彩筆進(jìn)行添畫;

3.大膽想出各種造型。

四、幼兒制作

老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒豐富畫面。

五、參觀觀賞

展現(xiàn)幼兒作品，相互參觀評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪些造型又好看又好玩，哪些作品畫面最豐富。

延長(zhǎng)活動(dòng)

在美工區(qū)投放各種果殼，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

開展本次活動(dòng)主要是為了結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒學(xué)習(xí)利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富，而造型美觀、立體感強(qiáng)的果殼能激發(fā)幼兒綻開豐富的想象，啟迪他們的才智?；顒?dòng)開頭先向幼兒展現(xiàn)各種果殼，啟發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的想象，再觀看果殼組合成的圖畫，引起幼兒操作的愛好，而且也能讓幼兒自然、開心地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動(dòng)手操作，利用果殼進(jìn)行貼畫，在做做玩玩時(shí)進(jìn)一步感受其中的樂趣。

二、效果分析

本次活動(dòng)讓幼兒感到又新奇又奇怪，一開頭就產(chǎn)生了很大的愛好。在操作中，全體幼兒樂觀投入，把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……，充共享受到了自然物制作的樂趣。幼兒對(duì)本次活動(dòng)相當(dāng)喜愛，久久不愿停止操作，因此活動(dòng)結(jié)束后，仍在美工區(qū)進(jìn)行著果殼添畫活動(dòng)。

15、大班美術(shù)活動(dòng)描圖添畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。

2.依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和場(chǎng)面。

3.通過(guò)操作活動(dòng)，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.各類幾何圖形。

2.水彩筆、蠟筆、紙。

3.投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法

師：小伴侶已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫，請(qǐng)告知老師什么叫描畫，請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)描畫，其他幼兒觀看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。

二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法

1.分別出示掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫?

2.觀賞老師的添畫。

內(nèi)容：

a.大魚吃小魚，小魚吃蝦米。

b.大樹被鋸倒，小鳥沒有家了。

c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫

師：今日我們也來(lái)描圖形添畫，看誰(shuí)拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。

幼兒繪畫:老師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒大膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。

四、講評(píng)

1.幼兒講評(píng)。

提問：

a.你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精確?

b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容獨(dú)特?

c.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改?

2.老師講評(píng)。

發(fā)覺重疊拼畫的方法，請(qǐng)用重疊拼畫方法的小伴侶上臺(tái)介紹自己的方法。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓舞他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡(jiǎn)潔的作品，而相對(duì)力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡(jiǎn)潔的，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛好、這樣有利于老師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)。

16、大班教案：想象畫《手形畫》

幼兒園大班教案：想象畫《手形畫》

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：樂趣卡—用手掌印出小雞

2、背景紙：用手掌畫公雞

3、幼兒用油畫棒

活動(dòng)過(guò)程

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么?

二、出示范畫手開圖

1.這是我的手形

你們能不能把我的手變成其他東西。

2.出示樂趣卡

這是我變的小雞，你會(huì)變什么?

3.老師手掌動(dòng)作示范

可以這樣豎著放，也可以橫著放。

他可以變成什么?

4.我又變了一只雞，你會(huì)變什么?

5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指。

看我可以這樣放。

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么?

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

老師來(lái)示范一遍，講解留意點(diǎn)。

四、幼兒作畫

老師指導(dǎo)，開頭作畫

五、展現(xiàn)幼兒作品

17、大班美術(shù)活動(dòng)光影添畫—貝殼暢想教案反思

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課是一個(gè)延長(zhǎng)課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參加了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大愛好，并問東問西讓我把做的過(guò)程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感愛好，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。

我們地處海南，貝殼便是隨處可見，形形色色的貝殼種類繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精致的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。

閱歷預(yù)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛好。

嬉戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》

老師：今日我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼兒：螃蟹

老師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)

老師：真聰慧，我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。

老師：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

老師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。

2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。

老師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?(幼兒溝通爭(zhēng)論)

老師：我有一個(gè)好方法!

老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說(shuō)：我們要把輪廓描下來(lái)喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了，你覺得添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇怪的想象力嘗試訴說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)添畫。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

老師：你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢?老師操作投影儀并講解詳細(xì)的做法。

幼兒兩人合作操作，老師巡回指導(dǎo)老師指導(dǎo)幼兒，可適時(shí)引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)意。

3、觀賞評(píng)析

老師：剛才你都描得很好，許多小伴侶添上幾筆后變成了另外好玩的造型。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么進(jìn)行創(chuàng)意的。

幼兒介紹自己的作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

海底的世界特別豐富，除了貝殼可以用來(lái)玩光影添畫的嬉戲外，還有什么東西也可以用來(lái)添畫，請(qǐng)你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時(shí)候，我們?cè)僖黄鹜驵蕖?/p>

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是我們幼兒在接省級(jí)幼兒教育專項(xiàng)課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜愛畫畫，喜愛用五彩的畫筆來(lái)表達(dá)對(duì)四周世界自己的熟悉，在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培育、想象力、觀看力和制造力?！吨改稀分赋觯骸肮奈栌變涸谏钪屑?xì)心觀看，體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛的方式去仿照或創(chuàng)作”。

貝殼在海南處處可見，假如讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫，整節(jié)課對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)就顯得單調(diào)了些。因此，在開頭我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰(shuí)?幼兒可以依據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的愛好點(diǎn)?！吨改稀分小瓣P(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力量”，愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)“想象力比學(xué)問更重要，因?qū)W問是有限的，而孩子的想象力變化萬(wàn)千是學(xué)問進(jìn)化的源泉。”

直奔主題通過(guò)貝殼的影子，讓孩子們綻開想象，充分發(fā)揮自己想象力和制造力。隨之老師將幼兒的想象出來(lái)的物體，順手畫在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的愛好。在請(qǐng)幼兒們操作投影儀繪畫時(shí)幼兒很感動(dòng)，孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫，更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

在此同時(shí)，麻煩也消失了，幼兒聽了老師敘述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時(shí)，對(duì)手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的體現(xiàn)，使幼兒在調(diào)整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對(duì)材料和貝殼都很奇怪地，左摸摸右看看，顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處，也是下一節(jié)課調(diào)整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在讓幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受美和發(fā)覺美，呈現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)的憧憬。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的孩子，來(lái)述說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作，鼓舞孩子們大膽述說(shuō)，敬重每位孩子的想法，在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有制造性的作品。觀賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和閃過(guò)點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒作品。培育幼兒對(duì)繪畫的愛好，進(jìn)展幼兒的共性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合力量的提高。

18、大班美術(shù)活動(dòng)蔬菜蓋印畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，發(fā)覺多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對(duì)蔬菜、對(duì)植物的愛好與探究欲望。

2、能大膽地依據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入“你們平常吃過(guò)哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”

(二)出示預(yù)備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、“你熟悉這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，老師介紹個(gè)別蔬菜名稱。

2、“你熟悉的蔬菜是什么樣子的?”請(qǐng)幼兒對(duì)個(gè)別蔬菜形狀和顏色特征進(jìn)行描述。

3、“蔬菜有各種外形、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請(qǐng)幼兒大膽進(jìn)行猜想。

4、驗(yàn)證猜想結(jié)果：老師現(xiàn)場(chǎng)切開各種蔬菜，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀看、溝通，發(fā)覺蔬菜內(nèi)部特征。

(三)制作彩印畫。

1、引起幼兒對(duì)蔬菜內(nèi)部紋路的愛好，加深印象。

“你看到的蔬菜切開后是什么樣的，你最喜愛哪種花紋?”鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法與他人進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀看并猜想做畫方法，然后進(jìn)行介紹。

3、介紹活動(dòng)場(chǎng)地、材料和要求，幼兒操作。

作畫步驟：選擇自己喜愛的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

(四)觀賞作品、溝通作畫感受。

1、“你畫的是什么?你選擇了哪些蔬菜進(jìn)行印畫?”

鼓舞幼兒間相互觀賞并大膽向同伴介紹。

2、展出作品，自由爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂趣了。

19、大班美術(shù)活動(dòng)隱身動(dòng)物(印添畫)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)不規(guī)章的拓印材料添畫不同的小動(dòng)物。

2.運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行制造性表現(xiàn)。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，外形為不規(guī)章形。

2.油畫棒每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程

1.動(dòng)物在哪里。

――有一群動(dòng)物，它們躲起來(lái)了，你知道它們?cè)谀睦飭?

――請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提示幼兒不要任意移動(dòng)紙板。

――用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)勻稱涂抹。

――觀看幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。

2.找動(dòng)物。

――這是動(dòng)物的一部分，它們究竟是什么動(dòng)物呢?

――鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動(dòng)物畫完整。

――依據(jù)個(gè)別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有制造性的幼兒。

――幼兒依據(jù)動(dòng)物的習(xí)性為動(dòng)物添畫場(chǎng)景，如草地、樹柿、池塘等。

3.動(dòng)物現(xiàn)身。

――說(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物，找找剛才涂抹出的一部分是動(dòng)物的什么部位。

――動(dòng)物現(xiàn)身了，大家一起來(lái)參觀，看看都有些什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

活動(dòng)建議

1.在添畫過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動(dòng)的重點(diǎn)。若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，老師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。

2.活動(dòng)中，老師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。

3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒連續(xù)創(chuàng)意性繪畫。

活動(dòng)反思

每一次的活動(dòng)都有很多讓我深思的地方，就老師自身而言，只有不斷的實(shí)踐，才能升華理論，比如在本活動(dòng)的添畫環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是活動(dòng)的重點(diǎn)，若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，老師可嘗試添畫，使幼兒操作時(shí)更有的放矢。活動(dòng)中，老師應(yīng)著重觀看幼兒作畫的聯(lián)想力，要留意觀看幼兒的繪畫，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行確定和鼓舞，樹立他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的寵愛及對(duì)自己的信念。

20、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的想象畫教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用豐富的線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)。

2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號(hào)筆、油畫棒、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。

師：小伴侶你們喜愛畫畫嗎?老師也很喜愛，你們看我畫了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

(1)提問：你們從這幅畫里看到了什么?

(2)演示課件，展現(xiàn)從畫中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，關(guān)心幼兒把握畫線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)消失有基本外形的畫面，這幅圖畫什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本外形動(dòng)身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)老師提出要求。記住，畫的時(shí)候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛的顏色。

(2)鼓舞力量較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫，引導(dǎo)力量較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。

6.展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂。

(1)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫了些什么。

(2)請(qǐng)幼兒敘述別人的作品。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂觀，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好?！钡慕逃繕?biāo)。

21、大班美術(shù)奇異的手形畫教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們?cè)谖绾髸裉?yáng)和漫步時(shí)，就會(huì)三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戲。借著從指縫中透去的陽(yáng)光，孩子們?cè)趬ι险业搅撕芏嗪猛娴男|西，有的想小狗，有的像小鴨子，有的像老鷹，有的像小鳥孩子們興奮極了，原來(lái)小手真的很奇妙，能在陽(yáng)光下變出好多好玩的小動(dòng)物來(lái)。而且怎么也玩不膩的小嬉戲。

我想既然孩子們對(duì)手指的嬉戲如此感愛好，和不以手指想像畫為主題，讓孩子們