高校生師德主題演講稿共享_師德演講稿大家好！

我演講的題目是：《嚴(yán)師慈母心》今年我接任了學(xué)校最小的班級(jí)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。并且還擔(dān)當(dāng)著這群天真活潑的小孩子的班主任，剛開學(xué)幾天孩子對(duì)我還有些生疏，見到我有些規(guī)法規(guī)矩的。于是，在后來(lái)的日子里，我像媽媽一樣的關(guān)懷，愛惜他，訓(xùn)練他，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。課間給他們擦擦臉，梳個(gè)小辮，做個(gè)嬉戲，慢慢的孩子感覺我像一個(gè)媽媽，有時(shí)還叫老師教成媽媽。正如詩(shī)人所說(shuō)，天下最大的愛是母愛，母愛是水，清洗心靈的水;母愛是山，讓你依靠的山;母愛是風(fēng)，吹散絕望的風(fēng);母愛是雷，沖擊人生的雷。我也試著做我兒子的好媽媽，也試著做同學(xué)的好老師媽媽。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有訓(xùn)練的先機(jī)”。

師愛是同學(xué)樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公正合理的善待每一個(gè)孩子，老師的愛心就是勝利訓(xùn)練的原動(dòng)力。全部的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽話的還是淘氣的，都非常需要老師的愛，老師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，老師的愛能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有幻想的人生是乏味的，沒(méi)有制造的人生是平凡的”。那么老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位同學(xué)。老師的愛猶如陽(yáng)光普照大地，猶如雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要布滿愛，同學(xué)們肯定會(huì)喜愛。愛，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。老師只有喜愛孩子，才能去細(xì)心地培育孩子，只有愛的深，才能更仔細(xì)，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

我們班門家寶是一名令人頭痛的同學(xué)，課堂課外都很好動(dòng)，軟硬不吃，苦口婆心他依舊我行我素，上課不時(shí)發(fā)出怪音。若上課不動(dòng)時(shí)，那他就是睡起大覺。參與各種活動(dòng)不會(huì)排隊(duì)，不懂課堂法規(guī)，自理力量差，與人溝通時(shí)，詞不達(dá)意，缺少禮貌?？梢哉f(shuō)，他是那種基本沒(méi)有學(xué)習(xí)細(xì)胞的孩子。所任課老師拿他沒(méi)轍，放置一邊不聞不問(wèn)。我想對(duì)這樣的孩子放置不管，那這孩子一生將毀于我們之手。一班級(jí)是一個(gè)人一生做同學(xué)的開頭，一班級(jí)同學(xué)是剛剛從幼兒階段向?qū)W校階段轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，他們天真活潑，可又無(wú)拘無(wú)束，缺少學(xué)校生應(yīng)當(dāng)具有的良好行為習(xí)慣，怎樣使他們盡快進(jìn)入學(xué)校生角色，是我們一班級(jí)老師迫在眉睫的任務(wù)，而同學(xué)好習(xí)慣的培育，必需做到不放任又不犯難同學(xué)。

不放任任何一個(gè)同學(xué)，實(shí)際上就是一個(gè)“嚴(yán)”字。不放任同學(xué)應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到同學(xué)成長(zhǎng)的整個(gè)心路歷程，體現(xiàn)到同學(xué)的日常生活，學(xué)習(xí)和為人處世的方方面面。老師對(duì)于在思想上，行為上出現(xiàn)的些許偏差，都應(yīng)隨時(shí)隨地予以提示、引導(dǎo)和準(zhǔn)時(shí)訂正。不要由于是些小毛病、小錯(cuò)誤而不以為意，輕易放縱，導(dǎo)致惡習(xí)的形成，難以扭轉(zhuǎn)，要真正深化到同學(xué)的內(nèi)心世界，作有心人。準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)老師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的同學(xué)，提高同學(xué)自我約束力量和道德品質(zhì)。從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求達(dá)到由老師的不放任同學(xué)，上升到同學(xué)自己不放任自己。

不犯難同學(xué)，以慈母般的心去感化孩子，讓孩子情愿給你接近，跟你溝通，這種方法實(shí)際就是一個(gè)“愛”，主要體現(xiàn)在老師對(duì)待同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上。同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題是在所難免的。老師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言以及相互敬重、相互公平的原則去對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)失誤。不犯難不等于不批判，但批判要講究方式、方法。批判前要充分調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，前因后果，還應(yīng)當(dāng)顧及同學(xué)的面子，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、場(chǎng)合，批判用語(yǔ)不能過(guò)激，更不能損害同學(xué)的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批判時(shí)要言辭懇切，滿懷關(guān)懷和關(guān)心。既要讓同學(xué)熟悉到自己的錯(cuò)誤，又要讓他心服口服，樂(lè)于改正。在訓(xùn)練他時(shí)我就是用了這一方法，效果好極了，這個(gè)同學(xué)上學(xué)期從紀(jì)律到學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大。由此可見，訓(xùn)練無(wú)小事，事事都育人。做同學(xué)好老師就要把同學(xué)跟愛自己的孩子一樣痛愛。

高校生師德主題演講稿(篇二)

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！

作為一名老師，最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是師德。一說(shuō)起老師，人們往往把老師看做道德的典范，人格的楷模，是同學(xué)人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，很多老師以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己、激勵(lì)自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。老師師德的體現(xiàn)是在與同學(xué)相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來(lái)的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤(rùn)了師德、提升了師德。

由于老師的勞動(dòng)面對(duì)的是特別的對(duì)象，是心靈天真，可塑性強(qiáng)的兒童和少年，他們的心靈和思想猶如一張白紙，無(wú)論怎樣描摹都會(huì)留下鮮亮而深刻的印記。老師與同學(xué)的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛，是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情就會(huì)親其師而信其道。然而，喜愛同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，讓同學(xué)理解老師對(duì)他的愛，更是一件困難的事情。尤其是在現(xiàn)在的訓(xùn)練教學(xué)中，我們面對(duì)的是獨(dú)生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛中長(zhǎng)大的，有的是在爺爺奶奶的溺愛中長(zhǎng)大的，他們所接受的愛大都是畸形的愛，因此在教學(xué)中老師要以自己博大無(wú)私的師愛對(duì)待每一位同學(xué)，讓他們?cè)诮】档膼鄣年?yáng)光下成長(zhǎng)，教學(xué)中我經(jīng)受這樣一個(gè)事例：我班有很多同學(xué)父母在外打工，每到星期天這些同學(xué)就在幾親戚家之間流浪，我知道后，多次陪他們過(guò)星期天，每周盡量讓他們通過(guò)電話或者網(wǎng)絡(luò)與父母溝通一兩次。讓他們體驗(yàn)暖和，那年我被評(píng)為“愛生師德模范標(biāo)兵”。老師師德的體現(xiàn)是在與同學(xué)相處時(shí)播撒師愛時(shí)體驗(yàn)出來(lái)的，師德萌發(fā)了師愛，師愛滋潤(rùn)了師德、提升了師德。

喜愛同學(xué)是老師的職責(zé)，也是人格。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！睂?duì)于我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)改為：把同學(xué)當(dāng)做自己的孩子，在同學(xué)的心目當(dāng)中，就會(huì)有親近感。老師在肯定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的老師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，仿照的對(duì)象。老師的人格是老師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令則不從。”也正說(shuō)明白這一點(diǎn)，由此也可以看到老師人格的力氣。最美女老師張麗莉用他的行動(dòng)證明白，愛同學(xué)賽過(guò)愛自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛，提升了張麗莉作為一名老師的人格魅力。

總之，師德與師愛歸納為一句話：把我們的愛灑向每一個(gè)同學(xué)的心田，使每個(gè)同學(xué)都能在老師的師愛中健康地成長(zhǎng)與進(jìn)展，使同學(xué)成為身心健康的人。這是老師師愛的踐行，這也是老師師德的提升。

高校生師德主題演講稿(篇三)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

師德是一種職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”。它是老師在從事訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的道德觀念、情感和素養(yǎng)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性和制造性的特點(diǎn)打算了老師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。老師素養(yǎng)是身心相對(duì)穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng)，是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人才所必需的。

其本質(zhì)特征是指老師自身的素養(yǎng)，即老師身心進(jìn)展的總體水平。其構(gòu)成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化學(xué)問(wèn)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在訓(xùn)練中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎(chǔ)的，由于師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。歷代訓(xùn)練工提出的“以身作則”、“以身作則”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規(guī)范，也是老師良好人格的性格特征的體現(xiàn)。

在同學(xué)心目中，老師是.規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，仿照他們的態(tài)度、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，是人格和品德的形成時(shí)期。雖然.環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的人格形成和道德進(jìn)展有肯定的影響，但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，老師通過(guò)肯定的訓(xùn)練內(nèi)容和方法對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。

另一方面是老師的個(gè)人特點(diǎn)、言行對(duì)同學(xué)的影響。由于孩子簡(jiǎn)單仿照，所以老師的言行對(duì)孩子的性格和道德進(jìn)展有潛移默化的影響。從孩子開頭，每個(gè)人形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等老師起著打算性的作用。雖然.氛圍和家庭環(huán)境對(duì)兒童道德素養(yǎng)的形成有肯定的影響，但不能取代老師訓(xùn)練的`優(yōu)秀。由于老師的訓(xùn)練是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的影響。其次，老師訓(xùn)練是科學(xué)的。孩子的許多行為都是老師依據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，有方案、有步驟地培育出來(lái)的。

為了有真正的道德感，我認(rèn)為除了討論道德的規(guī)范和準(zhǔn)則之外，還有必要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會(huì)到這個(gè)職業(yè)的動(dòng)人生命力和特殊的幸福感。綜上所述，我在師德實(shí)踐中的閱歷和感悟主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，細(xì)心培育同學(xué)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬我在訓(xùn)練戰(zhàn)線上度過(guò)了十個(gè)春秋?；仡欉@很多個(gè)日日夜夜，我對(duì)幼師行業(yè)比較熟識(shí)。一切都是為了孩子。訓(xùn)練實(shí)踐讓我明白了“累”的內(nèi)涵，“愛”的結(jié)構(gòu)以及如何教我的同學(xué)。我成為了孩子生活的伴侶，學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來(lái)孩子的信任，用愛換來(lái)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)懷。孩子們一每天長(zhǎng)大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個(gè)年齡階段。聽他們從稚嫩的“咿呀學(xué)語(yǔ)”到讀美麗的詩(shī)歌，孩子的健康成長(zhǎng)是我一生中最大的幸福。

有一次，在上班的路上，我遇到一個(gè)三年前教的孩子，走在去學(xué)校的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳老師”，我也記得她的名字。那深深的觸動(dòng)了我，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的榮耀和傲慢。

其次，不斷提升自己

面對(duì)瞬息萬(wàn)變、快速進(jìn)展的世界，老師不能墨守成規(guī)，原地踏步?，F(xiàn)代.和訓(xùn)練的快速變化對(duì)老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具備多方面的綜合力量。因此，我樹立了“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探究”的理念。在訓(xùn)練實(shí)踐中，我致力于學(xué)習(xí)理論，應(yīng)用理論，專攻業(yè)務(wù)，把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揚(yáng)探究創(chuàng)新精神，不斷為訓(xùn)練事業(yè)攀登。

作為一名幼兒訓(xùn)練工，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，到處以身作則，讓孩子得到良好的訓(xùn)練和熏陶。來(lái)到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心下，我和整個(gè)幼兒園的老師一起，用.面對(duì)每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)。

在健康、文明、樂(lè)觀的校內(nèi)文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂(lè)觀的心情，仔細(xì)做好每一件事，包括訓(xùn)練教學(xué)、家長(zhǎng)面試等等。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我努力滿意自己對(duì)學(xué)問(wèn)和進(jìn)展的需求，并在計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，借鑒別人的閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

在教與學(xué)的過(guò)程中，我和孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，用親切的態(tài)度和禮貌的語(yǔ)言開導(dǎo)他們。我敬業(yè)，歡樂(lè)，渴望成為人類靈魂的工程師。

高校生師德主題演講稿(篇四)

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、友愛的同學(xué)們：

大家好！我是公共社科支部的老師代表xx，很榮幸今日能夠站在這里參與這個(gè)演講！我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。

作為一名資格淺薄的年輕老師，在這么多有閱歷的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到特別緊急。記得xx年的7月，我懷著無(wú)比感動(dòng)的心情，由遙遠(yuǎn)的北方來(lái)到了漂亮的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人沉醉，水電學(xué)院老師們的熱忱好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與興奮！在這里，我的收獲很大，在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境，而且結(jié)識(shí)了許多新伴侶，更重要的是我接受了一種全新的訓(xùn)練。在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的大家庭里，通過(guò)

“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動(dòng)，我很快成長(zhǎng)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞赏瑢W(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)！畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？是愛，是人民老師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的喜愛與追求！是?。∵@是我們每一位年輕老師都要有的信念?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

通過(guò)仔細(xì)參與“塑師德正師風(fēng)強(qiáng)師能鑄師魂”師德建設(shè)專題訓(xùn)練活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我的熟悉和體會(huì)作以總結(jié)和匯報(bào)，請(qǐng)大家批判指正。

古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為老師的我們聳立在學(xué)問(wèn)的神壇上，師德就是覆蓋在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途?！澳闶且粋€(gè)好老師嗎？聽聽同學(xué)們?cè)趺凑f(shuō)吧！”這不是什么名人說(shuō)的話，這是一個(gè)一般老師留下的師德格言。當(dāng)我們立足于三尺講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下一雙雙專注而信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生，當(dāng)我們行走在校內(nèi)小道，面對(duì)身旁同學(xué)投來(lái)飽含敬重的目光，一種驕傲感悄然而起，在全部同學(xué)心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識(shí)的就是良好而崇高的師德。聞名訓(xùn)練家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，老師是立校之本，師德是老師的立師之本，老師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到同學(xué)的成長(zhǎng)。

忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，教書育人，為人師表是人民老師的天職。一名合格的老師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷加強(qiáng)：

首先，要喜愛老師職業(yè)，對(duì)待工作必需要有.。課堂是老師的舞臺(tái)，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有.的老師，他的課堂永久不會(huì)有活力。一個(gè)勝利的老師必需能夠時(shí)時(shí)吸引同學(xué)的留意力，必需能夠用自己的心情去感染同學(xué)，用自己的思維去啟發(fā)同學(xué)，猶如太陽(yáng)，吸引著很多的小行星圍圍著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現(xiàn)。那么，如何成為一個(gè)有.的老師師呢？必需要打心眼里喜愛老師這個(gè)職業(yè)、理解老師這個(gè)職業(yè)，要深刻熟悉到傳授學(xué)問(wèn)是一種樂(lè)趣，內(nèi)心里能夠涌起驕傲感。老師的勞動(dòng)是平凡的，樸實(shí)的，但卻孕育著宏大和無(wú)限的力氣。印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著寧?kù)o的綠蔓。”讓我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用學(xué)問(wèn)來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、專心血來(lái)滋潤(rùn)，一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)。

其次，對(duì)待同學(xué)要布滿深情，要喜愛同學(xué)。世界上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多?！笆鞘裁茨兀俊薄澳蔷褪菒?！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。師愛是師德之魂。訓(xùn)練部部長(zhǎng)周濟(jì)曾說(shuō)過(guò)：愛與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛就沒(méi)有訓(xùn)練，沒(méi)有責(zé)任就辦不好訓(xùn)練。訓(xùn)練是愛的事業(yè)，老師要喜愛同學(xué)。為人師者，要有喜愛同學(xué)，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！耙霾リ?yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我沒(méi)有理由讓同學(xué)露出絕望的眼神，也不該責(zé)怪同學(xué)的淺陋與無(wú)知？更不能讓愛永久傳遞的步伐停留？我們要理解同學(xué)，信任同學(xué)，敬重同學(xué)，信任每一個(gè)同學(xué)會(huì)勝利。作為高職院校的老師，不要埋怨同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，而要討論如何更好地教好他們、塑造他們。老師對(duì)同學(xué)的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的，要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

再次，努力提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，做一個(gè)有“才情”的老師。當(dāng)同學(xué)叫我老師的時(shí)候，我會(huì)被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著一種博大的愛，由于這份愛是一種責(zé)任。由于有了這份責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)有工作上的動(dòng)力；就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)了解他們，細(xì)心觀看他們，耐心引導(dǎo)他們；就應(yīng)當(dāng)不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水?！比欢?，在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，老師更應(yīng)當(dāng)是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來(lái)汲水?！拔嵘醒亩獰o(wú)涯。”老師必需是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在學(xué)問(wèn)前沿的人。因此，老師必需要具備深厚的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的.見聞。訓(xùn)練是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求老師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視訓(xùn)練規(guī)律，深化了解同學(xué)，因材施教，敏捷地運(yùn)用訓(xùn)練原則和訓(xùn)練教學(xué)技巧，把握訓(xùn)練契機(jī)，采納敏捷有效的訓(xùn)練教學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展?？梢?，只有把老師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參加.歷史制造的途徑，看作是個(gè)人達(dá)到自我完善的境界，老師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不行分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續(xù)進(jìn)展的不竭源泉。

此外，老師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下?，F(xiàn)代.文明萎縮、道德衰落，各位，莫非這不值得我們思索嗎，老師不僅僅擔(dān)當(dāng)著學(xué)問(wèn)傳播的重任，更肩負(fù)著.道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺(tái)后就背負(fù)的天職！站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授學(xué)問(wèn)，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！痹谕瑢W(xué)眼里老師是神圣的，是值得敬重的，老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識(shí)里會(huì)去仿照老師，向老師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以老師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著同學(xué)，這就要求老師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話要有修養(yǎng)，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民老師的形象，做一個(gè)好榜樣，由于榜樣的力氣是無(wú)窮的。

最終，合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基將來(lái)。上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是一種訓(xùn)練力氣，我可以叫我的同學(xué)不隨地吐痰，這是一種訓(xùn)練，但是我還應(yīng)當(dāng)制造一種環(huán)境和氣氛，使同學(xué)不好意思吐痰；我可以叫同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)當(dāng)制造一種氛圍使同學(xué)置身其間不學(xué)覺得有愧，這是一種更高層次的訓(xùn)練?！笔冀K以來(lái)，人們總是將老師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，老師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書匠，老師的生命力在于制造，制造生產(chǎn)力，制造文明。作為一名高校老師，應(yīng)當(dāng)緊緊把握時(shí)代脈搏，在學(xué)問(wèn)的海洋里沖浪，在訓(xùn)練的殿堂里耕耘，更要注意科研，注意應(yīng)用，合作進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，在付出艱辛苦動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺著自我進(jìn)展帶來(lái)的幸福，最大限度地體驗(yàn)自我價(jià)值方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為訓(xùn)練事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō)：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”“生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。由于，我是一名光榮的人民老師，“學(xué)高為師，德高為范”，我情愿在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈祥呵護(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，信任葉更綠、花更紅，學(xué)院進(jìn)展壯大，桃李滿園芳香，明天更美妙！

有這么一個(gè)插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓同學(xué)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，于是笛聲一響，同學(xué)快速跑到我前面，睜大眼睛望著我，（這也是我體育課的形成的習(xí)慣，當(dāng)我講話時(shí)，同學(xué)用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會(huì)得到表?yè)P(yáng)，得到豎起拇指的手勢(shì)鼓舞，并讓同學(xué)知道這是敬重與被敬重的關(guān)系，其實(shí)更是同學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育），這時(shí)隊(duì)伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且?guī)в信d奮的話語(yǔ)“又發(fā)覺人才了，又發(fā)覺人才了?！?/p>

此時(shí)我被同學(xué)這天真的舉動(dòng)逗笑了，順勢(shì)說(shuō)，我是真的又發(fā)覺人才了，這時(shí)全部同學(xué)馬上又表現(xiàn)出了最佳的精神面貌，等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)說(shuō)，我發(fā)覺了，我就是一個(gè)極佳的人才，此時(shí)同學(xué)哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎？同學(xué)帶著可愛的笑容搖頭，我說(shuō)，由于我發(fā)覺了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。

在我與語(yǔ)文學(xué)科的綜合中，我讓同學(xué)在體育課后，把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫出來(lái)，通過(guò)同學(xué)童言無(wú)忌的文筆，我切實(shí)的感受到施愛背后所寄予的回報(bào)，記得在一次形體課中，我提示同學(xué)動(dòng)作說(shuō)“高雅些，再高雅些”事后在同學(xué)的體育成長(zhǎng)冊(cè)中，發(fā)覺同學(xué)這樣記錄著：王老師的是氣質(zhì)是那么的好好，那么的高雅，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在已經(jīng)變得很高雅了，媽媽都說(shuō)我是高雅。而且在感想下來(lái)還附著一幅畫，畫里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡，泡泡里面寫著高雅些，再高雅些。通過(guò)這童真般且具有滑稽的語(yǔ)言，可能看出同學(xué)那布滿盼望的高雅心理境界。

我們學(xué)校的一位后勤主任由于工作關(guān)系常常會(huì)在操場(chǎng)上，而且每次路過(guò)都會(huì)駐足觀看，而課后又會(huì)對(duì)我說(shuō)，我一看你上課，有一種興奮的感覺，一站在那里，我都會(huì)不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧，老師用她的.去感染同學(xué)，而同學(xué)又會(huì)用他們熱忱感染著其他人。這種人格的魅力會(huì)是在耳濡目染中形成，又會(huì)在不自覺中留露于同學(xué)的精神面貌上。

四季紛紛，間或扯起五顏六色的思緒，甜蜜的微笑總是會(huì)不自覺的出現(xiàn)在我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文訓(xùn)練，會(huì)讓每個(gè)孩子心中留有更多的美妙，我信任，在同學(xué)心中也會(huì)刻下一道美妙而燦爛的痕跡，他們成長(zhǎng)的歷程也將是一幅漂亮的畫卷。

高校生師德主題演講稿(篇五)

首先讓我們跟隨著時(shí)間穿梭機(jī)，透過(guò)記憶的大門，回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們肯定對(duì)將來(lái)有過(guò)很多美妙的想象?；蛟S兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為科學(xué)家，去探究宇宙的神秘；或許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為音樂(lè)家，與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界；或許兒時(shí)的你想長(zhǎng)大了成為一名醫(yī)生，救死扶傷，愛到人們的景仰。你的抱負(fù)很美，但你長(zhǎng)大了，卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè)家、醫(yī)生，而成了一名一般的人民老師?；蛟S你有些無(wú)奈，有些失落，但我要講的是你應(yīng)當(dāng)感到歡樂(lè)和幸運(yùn)，由于這不僅僅是一份一般的職業(yè)，更是是一份有關(guān)幻想的職業(yè)，有關(guān)懷靈的職業(yè)，有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛的事業(yè)！

有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，而老師就猶如葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我情愿做葉的事業(yè)，盡管它是平凡而虛心的。由于只有這份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴，才能迎來(lái)果實(shí)的甜蜜。不信，請(qǐng)看，你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅，你在課堂上講的很多話中總有對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀影響的，你的諄諄教育至少會(huì)讓同學(xué)感覺到你的真誠(chéng)。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在年復(fù)一年，日復(fù)一日的平凡教同學(xué)涯中我看到了很多的老師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫著愛的篇章。請(qǐng)跟隨著我的描述一起去體驗(yàn)一個(gè)一般老師的一天吧。當(dāng)早晨，天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候，他就起床了。由于有早自修，所以他必需趕在7點(diǎn)20分之前抵達(dá)學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離，坐公交車至少需要三非常鐘，除開等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間，他最好在6點(diǎn)30分左右動(dòng)身，當(dāng)然他還可以順路在公交車站四周買一點(diǎn)早餐享用。今日的車子開得挺順當(dāng)，到達(dá)學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分，他看到班里的同學(xué)有幾個(gè)還在校內(nèi)里閑逛，于是督促他們回到教室，自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子，順便澆點(diǎn)開水。這時(shí)候，早自習(xí)的鈴聲響了，他拿起書本走進(jìn)了教室，二非常鐘，早自習(xí)結(jié)束，他又回到了辦公室。今日上午他只有兩節(jié)課，所以得利用其他兩節(jié)空余的課批改一下同學(xué)的作業(yè)，同時(shí)聯(lián)系一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)，爭(zhēng)論一下該生最近出現(xiàn)的一些問(wèn)題。很快，一個(gè)上午過(guò)去了，去學(xué)校的食堂匆忙用過(guò)餐后，他便快步走回辦公室，由于早上班里有同學(xué)上課不仔細(xì)被科任老師批判了，他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟同學(xué)談?wù)?。談話的效果挺好的，同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤并且向科任老師道了歉，終于這中午的時(shí)間沒(méi)有白費(fèi)。今日下午班里的同學(xué)有三節(jié)課，他有兩節(jié)空課，所以，他可以備一下課，制作課件，而今日的課后他要把同學(xué)留下來(lái)，由于最近在搞藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，他得看看同學(xué)排練的進(jìn)展，轉(zhuǎn)瞬到了下午5點(diǎn)30分，同學(xué)的排練進(jìn)展不錯(cuò)，他挺滿足的。督促同學(xué)抓緊回家后，他也回到了辦公室整理起自己的東西，走向了熟識(shí)的公交車站頭，此時(shí)，由于是春天的原因，天色還不算太晚，但等他到達(dá)家門口時(shí)，天色也慢慢地暗了。我信任這是每一個(gè)平凡、一般的老師都很熟識(shí)的生活，兩點(diǎn)一線，轉(zhuǎn)瞬又是一天。上課、批改作業(yè)、與同學(xué)談心、備課、處理其他一些瑣事，這就夠成了老師最最日常的工作。沒(méi)有那么多的起起落落，沒(méi)有那么多的紛繁復(fù)雜，也沒(méi)有那么多的宏大，然而在這一每天的簡(jiǎn)潔中，在這一點(diǎn)點(diǎn)的微小處，我看到了老師內(nèi)心深處最閃亮的光輝，那便是對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)訓(xùn)練的愛。

薩特曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的名貴信仰”。我深信，老師的事業(yè)就是一份名貴的信仰，是深藏在我們心中的，是需要用語(yǔ)言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用愛心去鑄就的。

老師是綠葉，由于愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最終，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今日的演講：暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛苦暮與早，蠟炬成灰光多少??血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人驕傲。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照。感謝大家！

高校生師德主題演講稿(篇六)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今日我演講的題目是《用愛播撒盼望》。

有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆酷熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的藍(lán)天，在同一片藍(lán)天下，我們用愛播撒盼望。

我清楚地記得在我的教同學(xué)涯中，我發(fā)覺了“一棵干枯的小草”，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃巴巴的小臉，很少見她笑過(guò)，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成果一般，不善交談，因此受到班級(jí)其他同學(xué)的冷落。于是我一有空就找她談天，有意識(shí)地與她親近，教給她學(xué)習(xí)的方法??同時(shí)，我還讓班上的同學(xué)多關(guān)懷她，多親近她，多和她說(shuō)話??有一天，我觀察小家伙的頭發(fā)亂蓬蓬的，抓緊去找了把梳子。在全班同學(xué)訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭發(fā)扎了一個(gè)清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上拂過(guò)的一絲微笑，我知道她最終接受我了。后來(lái)，她在日記里這樣寫道：老師，您知道嗎？不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關(guān)懷著我，愛惜著我，在這里我要真誠(chéng)地對(duì)您說(shuō)一聲：“感謝您！”我信任在您愛的陽(yáng)光里，我定能健康成長(zhǎng)。讀到這里，我不禁熱血沸騰，假如我對(duì)她的關(guān)懷也算是陽(yáng)光的話，那也只是一束微弱的光線啊，不經(jīng)意間，卻換來(lái)了她精神世界的萬(wàn)丈光線，驅(qū)散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。

本著這種愛心和耐心，我們?cè)鯐?huì)埋怨工作的辛苦和酬勞的微薄，由于同學(xué)的一切才是我們最關(guān)懷的事情，本著這種愛心和耐心，我們?cè)鯐?huì)埋怨思想訓(xùn)練工作的困難，由于同學(xué)全面進(jìn)步才是我們最終的目標(biāo)；本著這種愛心和耐心，種種困難困苦都不能阻擋你前進(jìn)的步伐，由于你我胸中跳動(dòng)的是一顆愛生如子的赤誠(chéng)之心。

或許有人要問(wèn)，你這樣的付出有什么回報(bào)？我會(huì)驕傲地告知他：付出真愛同樣收獲真情。曾經(jīng)班上有個(gè)特殊淘氣的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對(duì)這樣的同學(xué)，我曾想到過(guò)放棄，可是，孩子是無(wú)罪的，小小年紀(jì)的他還不懂事，作為班主任的我怎能不