PAGEPAGE21武昌理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院《色彩》課程建設(shè)研究報(bào)告所屬院系藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系課程名稱色彩課程層次（本/專）本科課程類型基礎(chǔ)課所屬一級(jí)學(xué)科名稱文學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)課程負(fù)責(zé)人黃俊二○一四年一月

。課程建設(shè)研討審簽表

課程負(fù)責(zé)人意見(jiàn)

簽名：時(shí)間：系主任意見(jiàn)

簽名：時(shí)間：教學(xué)副院長(zhǎng)意見(jiàn)

簽名：時(shí)間：院長(zhǎng)意見(jiàn)

簽名：時(shí)間：教務(wù)處審查意見(jiàn)

簽名：時(shí)間：學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)審核意見(jiàn)

簽名：時(shí)間：目錄一、課程負(fù)責(zé)人及任課教師簡(jiǎn)介……………… 4二 、課程教學(xué)大綱……………… 7三、教材及參考書(shū)……………… 11四、教學(xué)方法與手段…………… 12五、實(shí)踐教學(xué)安排……………… 13六、課程考核…………………… 16七、課程資源……………………19八、學(xué)生作業(yè)……………………21一、課程負(fù)責(zé)人及任課教師簡(jiǎn)介（一）課程負(fù)責(zé)人——黃俊基本信息姓名黃俊性別男年齡33出生年月1981年8月職稱講師職務(wù)電學(xué)歷、學(xué)位本科、學(xué)士畢業(yè)院校及專業(yè)華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)高學(xué)歷、學(xué)位碩士、研究生畢業(yè)院校及專業(yè)華中師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)主要研究方向美術(shù)學(xué)所屬系部產(chǎn)品設(shè)計(jì)系教學(xué)情況（近三年）一、主要教授課程和其他教學(xué)任務(wù)：1．講授的主要課程：序號(hào)講授課程課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)1圖形創(chuàng)意專業(yè)基礎(chǔ)課123約90人2構(gòu)成基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課123約90人3素描專業(yè)基礎(chǔ)課123約90人4色彩專業(yè)基礎(chǔ)課123約90人2．承擔(dān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目地點(diǎn)周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)1美術(shù)寫(xiě)生安徽實(shí)習(xí)基地205約270人2畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)校內(nèi)46約40人二、教學(xué)研究成果：序號(hào)成果類型名稱作者貢獻(xiàn)出版鑒定單位1教材《立體構(gòu)成》第二副主編2011.9遼寧科學(xué)技術(shù)出版社2作品藏書(shū)票作品《守望》獨(dú)立創(chuàng)作全國(guó)第十四屆藏書(shū)票最佳獎(jiǎng)3作品藏書(shū)票作品《孿生》獨(dú)立創(chuàng)作全國(guó)第二屆藏書(shū)票青年展最佳獎(jiǎng)4作品藏書(shū)票作品《稻草人》獨(dú)立創(chuàng)作國(guó)際第一屆藏書(shū)票優(yōu)秀獎(jiǎng)5作品版畫(huà)《春妮》獨(dú)立創(chuàng)作省級(jí)銅獎(jiǎng)三、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：2010年

《吳屯下寺的黃昏》獲湖北省教育廳、文化廳舉辦“湖北省高校第四屆美術(shù)與設(shè)計(jì)大展”教師組銅獎(jiǎng)。2011、2012年藝術(shù)學(xué)院優(yōu)秀教師。2012年

《守望中的等待》獲湖北省教育廳、文化廳舉辦“湖北省高校第五屆美術(shù)與設(shè)計(jì)大展”教師組銅獎(jiǎng)。學(xué)術(shù)研究（近三年）序號(hào)類別成果名稱作者貢獻(xiàn)出版、發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況備注1論文《數(shù)碼版畫(huà)與傳統(tǒng)版畫(huà)之比較》獨(dú)撰湖北省高校第五屆美術(shù)與設(shè)計(jì)大展銅獎(jiǎng)湖北省教育廳、文化廳2論文《淺析數(shù)碼版畫(huà)獨(dú)特的審美特征》獨(dú)撰2010.10《美與時(shí)代》省級(jí)期刊3論文《傳統(tǒng)版畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)成就》獨(dú)撰2013.2《美術(shù)教育研究》省級(jí)期刊4論文《淺析當(dāng)代數(shù)碼版畫(huà)教學(xué)課程設(shè)置》獨(dú)撰2013.11《美與時(shí)代》省級(jí)期刊（二）主講教師情況主講教師（1）——龍銀嬌基本信息姓名許凌性別男年齡34出生年月1979年2月職稱講師職務(wù)電學(xué)歷、學(xué)位本科、學(xué)士畢業(yè)院校及專業(yè)湖北美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)高學(xué)歷、學(xué)位研究生、碩士畢業(yè)院校及專業(yè)湖北美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)主要研究方向美術(shù)基礎(chǔ)所屬系部基礎(chǔ)部主要講授課程產(chǎn)品基礎(chǔ)素描、產(chǎn)品基礎(chǔ)色彩、美術(shù)寫(xiě)生主講教師（2）—盛婷基本信息姓名盛婷性別女年齡30出生年月1980年6月職稱講師職務(wù)電學(xué)歷、學(xué)位本科、學(xué)士畢業(yè)院校及專業(yè)湖北美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)高學(xué)歷、學(xué)位研究生、碩士畢業(yè)院校及專業(yè)湖北美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)主要研究方向美術(shù)基礎(chǔ)所屬系部基礎(chǔ)部主要講授課程產(chǎn)品基礎(chǔ)素描、產(chǎn)品基礎(chǔ)色彩、美術(shù)寫(xiě)生

二、課程教學(xué)大綱《色彩》教學(xué)大綱課程名稱：《色彩》英文名稱：Color學(xué)分：4學(xué)分總學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)適用專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)先修課程：設(shè)計(jì)創(chuàng)意素描一、課程性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)課程類別：專業(yè)通用課課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課設(shè)計(jì)色彩是設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然色彩的觀察能力，理性的分析能力和表達(dá)能力，以及運(yùn)用各種表現(xiàn)技法進(jìn)行描繪的能力。通過(guò)對(duì)靜止的物體的安置，組合進(jìn)行室內(nèi)的寫(xiě)生，訓(xùn)練學(xué)生從靜物的固有色、光源色、環(huán)境色等方面進(jìn)行繪畫(huà)寫(xiě)生訓(xùn)練，達(dá)到把握靜物構(gòu)圖、造型、色彩表現(xiàn)的能力。通過(guò)色彩訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的色彩知識(shí)和色彩技能，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目的（一）通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下專業(yè)素質(zhì)：1.觀察色彩、發(fā)現(xiàn)色彩的能力，提高對(duì)色彩的審美觀和藝術(shù)觀，為今后設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)；2.將繪畫(huà)色彩學(xué)原理向平面裝飾繪畫(huà)過(guò)渡，對(duì)紛亂無(wú)章的物象色彩進(jìn)行秩序化、條理化的處理；3.為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)課程提供必要的知識(shí)準(zhǔn)備，為學(xué)生將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作打下必需的造型基礎(chǔ)。（二）通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下非專業(yè)素質(zhì)：1．具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和創(chuàng)新精神；2．具有良好的心理素質(zhì)；3.具有良好的組織合作溝通能力；4．具有較豐富的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。三、課程教學(xué)內(nèi)容（含學(xué)時(shí)分配要求、重難點(diǎn)、核心知識(shí)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）課程內(nèi)容教學(xué)要求重點(diǎn)難點(diǎn)核心知識(shí)點(diǎn)第一章測(cè)試（4學(xué)時(shí)）學(xué)生獨(dú)立完成。無(wú)無(wú)無(wú)第二章色彩逼真表現(xiàn)（12學(xué)時(shí)）觀察色彩、發(fā)現(xiàn)色彩的能力，提高對(duì)色彩的審美觀和藝術(shù)觀。重點(diǎn)掌握色彩知識(shí)和技法在各種物象上的運(yùn)用。形與色的結(jié)合表現(xiàn),畫(huà)面?zhèn)€人主觀情感的表達(dá)。通過(guò)對(duì)物象逼真表現(xiàn)，提高學(xué)生的色彩造型能力。第三章鋼筆淡彩（12學(xué)時(shí)）通過(guò)鋼筆與淡彩的結(jié)合,鍛煉細(xì)致耐心的心態(tài)和學(xué)會(huì)合理表現(xiàn)對(duì)象。要求學(xué)生能熟練掌握基本色彩規(guī)律。鍛煉細(xì)致耐心的心態(tài)和學(xué)會(huì)合理表現(xiàn)對(duì)象。色彩的實(shí)踐運(yùn)用。第四章點(diǎn)彩及限色表現(xiàn)（12學(xué)時(shí)）通過(guò)分解色彩的復(fù)雜性，提煉概括自然物象的色彩,理解掌握設(shè)計(jì)色彩的基本特性。加強(qiáng)對(duì)自然物象的色彩分解,和塊面分割。提煉概括色彩的分解,找出規(guī)律合理表現(xiàn)。自我概括能力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)色彩向設(shè)計(jì)色彩轉(zhuǎn)型。第五章裝飾造型及色彩特征（20學(xué)時(shí)）將繪畫(huà)色彩學(xué)原理向平面裝飾繪畫(huà)過(guò)渡，對(duì)紛亂無(wú)章的物象色彩進(jìn)行秩序化、條理化的處理。將自然物象簡(jiǎn)化，從主觀態(tài)度舍去非本質(zhì)的細(xì)節(jié)，從而達(dá)到造型的單純化，意匠化。畫(huà)面中的裝飾意味的表現(xiàn)。裝飾手法的運(yùn)用和掌握。第六章色彩的夸張和變形（12學(xué)時(shí)）打破傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)事物固有的具象思維模式。對(duì)物象的變形處理，體現(xiàn)畫(huà)面中的色彩形成的裝飾意味。難點(diǎn)在于按新的秩序進(jìn)行組合,變形。色彩的塊面感,物象表現(xiàn)升華到半抽象形。第七章色彩景物寫(xiě)生（12學(xué)時(shí)）自然風(fēng)景的提煉和裝飾化表現(xiàn),表達(dá)出裝飾意味。風(fēng)景的概括和簡(jiǎn)化及表現(xiàn)方式。風(fēng)景中色彩裝飾意味的運(yùn)用。風(fēng)景中裝飾意味的運(yùn)用。。第八章意象色彩（12學(xué)時(shí)）掌握裝飾法則，運(yùn)用秩序、平面、單純、意向、夸張等手段。意想表達(dá),色彩的抽象化和象征性的表現(xiàn)理解。引導(dǎo)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維模式的開(kāi)發(fā)。物象的色彩的意象表達(dá),思維的轉(zhuǎn)換。期末考查（12學(xué)時(shí)）學(xué)生實(shí)踐自評(píng),互評(píng),教師總評(píng)。實(shí)踐,講評(píng)評(píng)講課程考察四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排章次課題實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐目的第一章測(cè)試靜物組合摸底第二章色彩逼真表現(xiàn)以圖片為資料進(jìn)行色彩的精細(xì)的描繪。材質(zhì)肌理的合理運(yùn)用,掌握畫(huà)面中各物像造型及合理的色彩表達(dá)。第三章鋼筆淡彩使所畫(huà)對(duì)象的造型準(zhǔn)確且具有趣味性，同時(shí)要防止學(xué)生一味追求寫(xiě)實(shí)，而忽略了表現(xiàn)畫(huà)面的多種方法。充分認(rèn)識(shí)色彩在基礎(chǔ)造型和設(shè)計(jì)稿中的作用。第四章點(diǎn)彩及限色表現(xiàn)風(fēng)景,自然物的圖片或攝影作品,學(xué)生自己準(zhǔn)備。主光源、主色調(diào)、主要表現(xiàn)技法為依據(jù)，明確各人主導(dǎo)型的開(kāi)拓和自我體現(xiàn)。第五章裝飾造型及色彩特征物象自由組合開(kāi)拓新穎的觀察能力、發(fā)散性的思維能力和獨(dú)特的構(gòu)想能力。第六章色彩的夸張和變形花卉及靜物組合發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和運(yùn)用。第七章色彩靜物寫(xiě)生戶外風(fēng)景或照片為美術(shù)寫(xiě)生作好前期準(zhǔn)備,提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。第八章意象色彩主觀靜物的合成和表現(xiàn),色彩創(chuàng)作.注重色彩的創(chuàng)意性表達(dá)，啟發(fā)互動(dòng),使學(xué)生能合理運(yùn)用各種色彩的方法，熟悉色彩工具的性能，準(zhǔn)確的表達(dá)創(chuàng)作所反映的思想內(nèi)容。期末考查色彩綜合表現(xiàn)無(wú)靜物考試五、說(shuō)明1.教學(xué)方法、教學(xué)手段教學(xué)方法：講授、示范、課堂實(shí)踐、互動(dòng)、評(píng)點(diǎn)《色彩》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)實(shí)踐中，采取單元制教學(xué)，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式；教學(xué)方法的運(yùn)用重在“求新”、“求變”、“求活”。要突出色彩藝術(shù)教育為情感教育、審美教育的特點(diǎn)。堅(jiān)持啟發(fā)、講授、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)議相結(jié)合的原則因人而異，因材施教，各盡其才，引導(dǎo)發(fā)展。及時(shí)準(zhǔn)確地指出學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)共同提高。教學(xué)手段：理論教學(xué)+多媒體教學(xué)+實(shí)踐訓(xùn)練+啟發(fā)互動(dòng)2.作業(yè)及輔導(dǎo)答疑要求作業(yè)每周不少于一張輔導(dǎo)答疑：要求教師給學(xué)生交代輔導(dǎo)答疑的計(jì)劃安排（時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系方式等），主要在課外進(jìn)行。3.課程考核方式考核方式：考試學(xué)生最終成績(jī)由期末考試成績(jī)(占總評(píng)成績(jī)的40%)、平時(shí)成績(jī)（考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、討論、小測(cè)驗(yàn)，共占總評(píng)成績(jī)的60%）兩部分組成。六、教材及主要參考書(shū)1.本課程使用教材：陸琦《從色彩走向設(shè)計(jì)》中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社2004年，9787810832823；2.教材內(nèi)容處理：為了實(shí)踐教學(xué)需要，在具體執(zhí)行中每位教師可根據(jù)各班具體情況作大綱范圍內(nèi)的適當(dāng)調(diào)整。3.主要參考書(shū)[1]席躍良趙一恒李鴻明《設(shè)計(jì)色彩》,中國(guó)電力出版社，2009年1月，9787562452263；[2]易樂(lè)《你應(yīng)該讀懂的100幅世界名畫(huà)》，陜西師范大學(xué)出版社，2009年8月，9787561334416；[3]安濱主編《體驗(yàn)形態(tài)·色彩》,中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2005年3月，9787810833783；七、編寫(xiě)及審核人編寫(xiě)者：黃俊審核者：張之明編寫(xiě)時(shí)間：2014年1月6日三、教材選用情況及參考書(shū)（一）教材周小娟《色彩》湖南人民出版社2013年2月第一版，ISBN：9787543889767；教材分析：“從色彩走向設(shè)計(jì)”急需解決帶有傾向性的重點(diǎn)問(wèn)題有四個(gè)方面，即：描繪起步，向“色彩分解”傾斜；造型表現(xiàn)，向“裝飾性”傾斜；藝術(shù)情境，向“意象性”傾斜。

本教材就是為對(duì)這四個(gè)側(cè)重點(diǎn)有所突破。突破的實(shí)質(zhì)是有助于提高設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)能力。書(shū)中論述的學(xué)習(xí)兩大途徑：向自然學(xué)習(xí)的“寫(xiě)生”和現(xiàn)代和傳統(tǒng)優(yōu)秀作品學(xué)習(xí)的“欣賞”以及寫(xiě)生的四個(gè)“統(tǒng)一”，都是為此目的的必要手段。

本書(shū)正是以“寫(xiě)生”為切入點(diǎn)，達(dá)到掌握色彩基本規(guī)律和基本技法為目的。本書(shū)所謂“重心”包括描繪起步以“色彩分解”、顏色選擇以“限制色彩”、造型表現(xiàn)以“裝飾性”、藝術(shù)情境以“意象性”等四個(gè)方面的表現(xiàn)。本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，力求把這四個(gè)方面的的規(guī)律性、特殊性、實(shí)用性進(jìn)行深入淺出的闡述，并以寫(xiě)生和欣賞作為基本訓(xùn)練的重點(diǎn)。全書(shū)注重處理好多多樣統(tǒng)一、多變統(tǒng)一、多與少、繁與簡(jiǎn)，對(duì)比與調(diào)和等等辯證統(tǒng)一關(guān)系；抓住矛盾和矛盾主要方面，促相反統(tǒng)一于相成。

同時(shí)還圍繞這四個(gè)重點(diǎn)，收集選用色彩作品270余幅，書(shū)中以較多的篇幅來(lái)介紹一些國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代和當(dāng)代具有新形式的色彩作品。本書(shū)為幫助學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)的讀者認(rèn)識(shí)色彩、感受自然、提高表現(xiàn)能力、穩(wěn)步走向設(shè)計(jì)的初衷，一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（二）參考書(shū)1.席躍良趙一恒李鴻明《設(shè)計(jì)色彩》,中國(guó)電力出版社，2009年1月，ISBN：750837912；教材分析：本教材從我國(guó)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以設(shè)計(jì)色彩的專業(yè)教學(xué)為中心，講述設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及表現(xiàn)方法，著重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、審美判斷能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。本書(shū)共分七章，綜合研究與系統(tǒng)講述設(shè)計(jì)色彩的基本理論、訓(xùn)練基礎(chǔ)與表現(xiàn)技法等課題。包括設(shè)計(jì)色彩的形成原理、設(shè)計(jì)色彩的視知覺(jué)與心理、設(shè)計(jì)色彩的對(duì)比與調(diào)和、設(shè)計(jì)色彩的形式及工具、設(shè)計(jì)色彩的寫(xiě)生表現(xiàn)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩表現(xiàn)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的色彩表現(xiàn)等內(nèi)容。結(jié)合我國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范要求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、目前與將來(lái)相結(jié)合的原則，突出藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)方向的應(yīng)用性特點(diǎn)，融藝術(shù)、技術(shù)、觀念、探索于一體，具有結(jié)構(gòu)完整新穎、內(nèi)容豐富翔實(shí)、系統(tǒng)性示范性強(qiáng)、適用面廣等特點(diǎn)。2.易樂(lè)《你應(yīng)該讀懂的100幅世界名畫(huà)》，陜西師范大學(xué)出版社，2009年8月，ISBN：9787561334416；教材分析：本書(shū)以細(xì)膩生動(dòng)的文筆，分析了從古至今的藝術(shù)杰作的成就和其產(chǎn)生的歷史、心理動(dòng)因，在讀者面前打開(kāi)了一扇通往西方藝術(shù)精神的大門(mén)。品讀本書(shū)，你將會(huì)和冰河時(shí)代的史前人，和古埃及、古希臘、古羅馬的首領(lǐng)們會(huì)晤；你將體會(huì)到文藝復(fù)興時(shí)代的精神、哥特式藝術(shù)的精髓、巴洛克藝術(shù)的力度、洛可可藝術(shù)的情調(diào)、新古典主義藝術(shù)的風(fēng)格、浪漫主義藝術(shù)的風(fēng)采、寫(xiě)實(shí)主義藝術(shù)的菁華、印象派藝術(shù)的光影魅力、現(xiàn)代主義藝術(shù)的新意之所在；你將領(lǐng)略喬托、波提切利、達(dá)．芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾、倫勃朗、魯本斯，委拉斯貴支、普桑、安格爾、哥雅、莫奈、馬奈、畢沙羅、德加、塞尚、凡·高、畢加索、達(dá)利、馬蒂斯、蒙克、康定斯基．米羅等這些藝術(shù)史上不朽的大師們創(chuàng)作的狂喜和艱辛……本書(shū)將引領(lǐng)你步入西方藝術(shù)的燦爛殿堂，把握西方藝術(shù)的精神。3.安濱主編《體驗(yàn)形態(tài)·色彩》,中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2005年3月，ISBN：9787810833783；教材分析：造型基礎(chǔ)教學(xué)部色彩教學(xué)以提升學(xué)生對(duì)色彩基本原理和規(guī)律的認(rèn)知，掌握色彩正確的觀察方法，提高色彩表現(xiàn)能力與色彩修養(yǎng)為基本要求。感覺(jué)與理解并重，在深化扎實(shí)的寫(xiě)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，提升主體能動(dòng)地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的能力。從研究自然色彩現(xiàn)象與變化規(guī)律入手，通過(guò)大量的寫(xiě)生訓(xùn)練使學(xué)生確立正確的色彩觀察方法、認(rèn)識(shí)方法和表現(xiàn)方法，從而形成科學(xué)、理性的色彩藝術(shù)觀。通過(guò)以課堂寫(xiě)生教學(xué)為主體，外光作業(yè)及臨摹分析研究作品為輔的復(fù)合訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸形成對(duì)光色現(xiàn)象的感受與理解，獲得深入刻畫(huà)對(duì)象與高度概括歸納色彩的表現(xiàn)能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)較熟練地運(yùn)用色彩并能用多種方式作畫(huà)的目的。

四、教學(xué)方法與手段

（一）教學(xué)方法——講授、實(shí)踐訓(xùn)練、啟發(fā)互動(dòng)、撰寫(xiě)小結(jié)、學(xué)術(shù)講座近幾年來(lái)，在教學(xué)大綱、教材、師資隊(duì)伍的建設(shè)上，以及教、學(xué)雙邊的實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新、改革等方面均有所突破，取得了較大的成效，為課程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．內(nèi)容創(chuàng)新特色：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的和任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和審美素質(zhì)。設(shè)計(jì)色彩打破了傳統(tǒng)色彩在設(shè)計(jì)教學(xué)上的構(gòu)架關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生由繪畫(huà)向設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換觀念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的改革，加大色彩分解的內(nèi)容，增加創(chuàng)意性色彩內(nèi)容。形成從色彩走向設(shè)計(jì)，從生活走向設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。

2．教學(xué)創(chuàng)新特色：突出運(yùn)用現(xiàn)代多元的教學(xué)方法進(jìn)行直觀實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)。

3．觀念創(chuàng)新的特色：打破傳統(tǒng)色彩在設(shè)計(jì)教學(xué)中的格局，技巧和經(jīng)驗(yàn)傳授的模式，“由技入道”，將設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課重新定位在設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)新、表現(xiàn)方法上，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、創(chuàng)造性能力和人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。目前存在的不足：

1.課程改革力度不夠，在教學(xué)內(nèi)容和形式上要加大改革力度。2.教學(xué)示范作品和多媒體課件不足。

3.加強(qiáng)網(wǎng)上建設(shè)。

將該課程建設(shè)成與專業(yè)課程接軌的精品基礎(chǔ)課程，使學(xué)生在課程中學(xué)到更多的知識(shí)，提高造型能力，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。該課程已建設(shè)成為校級(jí)精品課程，并力爭(zhēng)將該課程打造成省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)精品課程。

教學(xué)方法與成功素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系如下圖：正確的專業(yè)核心觀念色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)講授正確的專業(yè)核心觀念色彩基礎(chǔ)理論知識(shí)講授實(shí)踐訓(xùn)練課堂教學(xué) 實(shí)踐訓(xùn)練課堂教學(xué)色彩實(shí)踐表現(xiàn)能力專業(yè)素質(zhì)色彩實(shí)踐表現(xiàn)能力專業(yè)素質(zhì)教學(xué)方法啟發(fā)互動(dòng)教學(xué)方法啟發(fā)互動(dòng)色彩技能運(yùn)用色彩技能運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)撰寫(xiě)小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)撰寫(xiě)小結(jié)非專業(yè)素質(zhì)非專業(yè)素質(zhì)團(tuán)隊(duì)組織協(xié)作課外實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組織協(xié)作課外實(shí)訓(xùn)溝通和表達(dá)能力溝通和表達(dá)能力創(chuàng)新精神學(xué)術(shù)講座創(chuàng)新精神學(xué)術(shù)講座良好心理素質(zhì)良好心理素質(zhì)豐富文化知識(shí)豐富文化知識(shí)（二）教學(xué)手段——理論教學(xué)+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目+網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)手段教學(xué)手段實(shí)踐訓(xùn)練課堂面授課后輔導(dǎo)知識(shí)方法觀念能力品格課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練參展參賽學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源理論教學(xué)（三）開(kāi)發(fā)內(nèi)化——環(huán)境同化、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練、自我修煉、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)1．教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)色彩教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀念由繪畫(huà)性向設(shè)計(jì)性轉(zhuǎn)換，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的改革，引入色彩分解、主觀色彩、表現(xiàn)性色彩等內(nèi)容，教學(xué)中加強(qiáng)與兄弟院校同類課程的相互聯(lián)系，定期開(kāi)展與之相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，形成良好的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)氛圍，體現(xiàn)優(yōu)越的學(xué)校教育環(huán)境。2．系統(tǒng)學(xué)習(xí)：色彩基本訓(xùn)練、色彩主觀訓(xùn)練、色彩分解訓(xùn)練、色彩表現(xiàn)訓(xùn)練，逐步深入的設(shè)計(jì)色彩學(xué)習(xí)，有組織、有目的、有計(jì)劃的一步步達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)要求。將色彩問(wèn)題分解成由淺入深、循序漸進(jìn)的色彩課題，實(shí)施圍繞課題展開(kāi)的分階段教學(xué)步驟。3．系統(tǒng)訓(xùn)練：打破傳統(tǒng)色彩在設(shè)計(jì)教學(xué)中的格局，技巧和經(jīng)驗(yàn)傳授的模式，明確設(shè)計(jì)教學(xué)中目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和審美素質(zhì)。例如在表現(xiàn)色彩訓(xùn)練的一個(gè)階段中，通過(guò)對(duì)名作的賞析、臨摹和研究，了解繪畫(huà)發(fā)展史上不同色彩觀與繪畫(huà)風(fēng)格演變的關(guān)系，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并在與大師的對(duì)話過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)和個(gè)性。4.自我修煉：課堂上講授與互動(dòng)結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)，上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)作業(yè)的自我評(píng)講，互評(píng)，階段文字小結(jié)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。5.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：設(shè)計(jì)色彩課程本身就是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程，突出運(yùn)用現(xiàn)代多元的教學(xué)方法進(jìn)行直觀實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)，開(kāi)發(fā)自我潛能。實(shí)踐中針對(duì)不同對(duì)象的寫(xiě)生訓(xùn)練，提高學(xué)生色彩造型能力和深入刻畫(huà)能力。實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)不同的教學(xué)階段，確立項(xiàng)目分工，分組教學(xué)。前階段利用特定物像或者實(shí)景，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展優(yōu)勢(shì)，有目的的分組組織討論，明確表現(xiàn)方式方法，階段結(jié)束時(shí)由每組派出代表發(fā)言闡述思路并展示成果；各個(gè)階段由教師提出主題，也可以學(xué)生建議，分派任務(wù)并完成，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)化的目的，并為后階段的專業(yè)課程打下良好的思維模式。

五、實(shí)踐教學(xué)安排根據(jù)課程大綱的教學(xué)目地和要求，本課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是通過(guò)有步驟的由具象到意象的實(shí)踐課題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)識(shí)、寫(xiě)生和非寫(xiě)生歸納、主觀色彩歸納創(chuàng)意能力。基礎(chǔ)課程教學(xué)方法，理論教學(xué)主要采用課堂講授，觀看輔助教學(xué)光盤(pán)，作品賞析，課堂討論，教師啟發(fā)，師生互動(dòng)等靈活多樣的教學(xué)形式；實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)教師示范，學(xué)生課堂練習(xí)、外出寫(xiě)生、收集資料、課外輔導(dǎo)等形式進(jìn)行。開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)自覺(jué)思考，提出問(wèn)題的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)手段上，制作教學(xué)課件和輔助聲像教材。本課程主要通過(guò)多媒體，實(shí)物寫(xiě)生，輔助課程教學(xué)光盤(pán)，作品觀摩、教師課堂示范、課外作業(yè)指導(dǎo)等進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)課題要求學(xué)生運(yùn)用不同材料、表現(xiàn)手法完成作業(yè)創(chuàng)作。使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)之間協(xié)調(diào)應(yīng)用，收到了很好的教學(xué)效果。實(shí)踐主要環(huán)節(jié)一）1、水粉畫(huà)的工具性能和表現(xiàn)特點(diǎn)。2、色彩知識(shí)講授。①、冷暖②、明度③、純度④、色相2、固有色、光源色、環(huán)境色3、色彩靜物作畫(huà)步驟與方法①起形（用鉛筆認(rèn)真起形，造型力求準(zhǔn)確）②鋪設(shè)大體色彩、明暗深入刻畫(huà)物象細(xì)部③深入塑造④整理階段4、知識(shí)點(diǎn)①色彩的觀察方法②色彩感情因素的把握③色彩的表現(xiàn)方法二）1、色彩歸納寫(xiě)生概述2、色彩歸納寫(xiě)生的訓(xùn)練內(nèi)容3、客觀性色彩歸納寫(xiě)生的表現(xiàn)特征及研究要點(diǎn)4、寫(xiě)實(shí)性歸納寫(xiě)生5、客觀性平面歸納寫(xiě)生6、非寫(xiě)生性的寫(xiě)實(shí)性歸納和客觀性平面歸納三）1、主觀性色彩歸納寫(xiě)生的表現(xiàn)特征及研究要點(diǎn)2、主觀性平面歸納寫(xiě)生3、主觀性歸納寫(xiě)生4、意象性歸納寫(xiě)生5、設(shè)計(jì)性歸納寫(xiě)生6、非寫(xiě)生性的主觀歸納《色彩》課程實(shí)踐教學(xué)改革，至少應(yīng)體現(xiàn)以下方面：以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；2．以教師課堂講授為中心轉(zhuǎn)向多樣化教學(xué)；3．由教學(xué)內(nèi)容從色彩知識(shí)的講授為主向著力培養(yǎng)學(xué)生色彩實(shí)際應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變；4.以傳授知識(shí)為中心向培養(yǎng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生提高綜合文化素質(zhì)，特別是非專業(yè)素質(zhì)及色彩實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)變；5.學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)向主動(dòng)自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

六、課程考核（一）課程考試改革思路課程教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的“五大體系”進(jìn)行，即品格、能力、觀念、知識(shí)、方法，那么，單純的考核知識(shí)，顯然不夠全面。為使課程考核從考知識(shí)向考“五大體系轉(zhuǎn)變”，使考核的價(jià)值最大化，傳統(tǒng)考核方式勢(shì)必需要變革?！渡省氛n程的考核除卷面之外，增加階段小結(jié)部分。期末卷面考察以色彩知識(shí)實(shí)踐技能為主，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力；階段小結(jié)部分，學(xué)生在完成課程結(jié)業(yè)階段，收集準(zhǔn)備材料，撰寫(xiě)課程小結(jié)并評(píng)講自己的畫(huà)，考查專業(yè)同時(shí)，對(duì)相關(guān)非專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考核。通過(guò)這樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己查資料，寫(xiě)小結(jié)自評(píng)，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也多元化，以考核學(xué)生綜合能力為目的?！渡省房傇u(píng)成績(jī)計(jì)算方法：平時(shí)成績(jī)（占總評(píng)成績(jī)40%）結(jié)業(yè)考核成績(jī)（占總評(píng)成績(jī)60%）考勤30%課堂表現(xiàn)（40%，含階段小結(jié)自評(píng)）平時(shí)作業(yè)（30%）卷面（60%）課程小結(jié)（40%）《色彩》文字小結(jié)及自評(píng)部分成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)目（滿分100分）：小結(jié)（20分）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（15分）知識(shí)掌握（20分）文本處理（10分）表達(dá)能力（10分）思維組織能力（10分）形象氣質(zhì)（7分）禮儀（8分）（二）考核范圍課程結(jié)業(yè)考核范圍，指定在教材和參考書(shū)以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)。序號(hào)類別名稱所及題型分值比重1教材《色彩》實(shí)踐技能60%2參考書(shū)《設(shè)計(jì)色彩》表現(xiàn)方法10%3參考書(shū)《你應(yīng)該讀懂的100幅世界名畫(huà)》創(chuàng)新意識(shí)20%4參考書(shū)《體驗(yàn)形態(tài)·色彩》表現(xiàn)方法10%七、課程基本資源：(一)PPT多媒體教學(xué)課件(二)專業(yè)相關(guān)主流網(wǎng)站：1.中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)：/2.昵網(wǎng)圖：/3.浙江藝術(shù)網(wǎng)：/zxzl.asp4.中國(guó)美術(shù)館/5.廣州美術(shù)學(xué)院：/2012/6.中央美術(shù)學(xué)院:/7.青年視覺(jué)：/8.第一視覺(jué)：/9．四川美術(shù)學(xué)院：/10.視覺(jué)中國(guó)：/(三)圖書(shū)：俄羅斯經(jīng)典繪畫(huà)——希什金風(fēng)景畫(huà)選大師素描·外國(guó)卷全山石主編定價(jià)：￥480.00山東美術(shù)出版社出版日期：2011-1-1向莫奈學(xué)色彩甄巍著定價(jià)：￥36.0032.00山西教育出版社出版日期：2009-4-1你應(yīng)該讀懂的100幅世界名畫(huà)（全新修訂版）易樂(lè)著定價(jià)：￥45.00陜西師范大學(xué)出版社出版日期：2009-8-1你應(yīng)該讀懂的100幅中國(guó)名畫(huà)喬伊著定價(jià)：￥45.00陜西師范大學(xué)出版社出版日期：2006-5-1溫迪嬤嬤講述繪畫(huà)的故事本社編定價(jià)：￥89.00生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店出版日期：2011-1-1紅色范思哲灰色阿瑪尼：跟大師學(xué)色彩搭配（韓）崔京源著，傅文慧譯定價(jià)：￥39.80上中國(guó)紡織出版社出版日期：2009-7-1浮世繪的故事富竹正著定價(jià)：￥26.00陜西師范大學(xué)出版社出版日期：2006-12-1藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)——新視野（色彩集）杜宏祺編著定價(jià)：￥22.00遼寧美術(shù)出版社出版日期：1999-10-1席勒色彩楊參軍主編，盧家華編著定價(jià)：￥45.00山東美術(shù)出版社出版日期：2008-12-1歐洲繪畫(huà)大師技法和材料（德）多奈爾著，楊紅太，楊鴻晏譯定價(jià)：￥36.00清華大學(xué)出版社出版日期：2006-2-1油畫(huà)的光與色（西方經(jīng)典美術(shù)技法譯叢）（美）凱文·D·麥克弗森著，HY