人教版四年級下數(shù)學(xué)教案乘法分配律_第1頁
人教版四年級下數(shù)學(xué)教案乘法分配律_第2頁
人教版四年級下數(shù)學(xué)教案乘法分配律_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

柏忠秀第3單元運(yùn)算定律第5課時乘法分配律【授課目的】知識與技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生研究和理解乘法分配律。過程與方法：感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實責(zé)問題。感情與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生依照詳盡情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思想的靈便性。【授課重難點(diǎn)】重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用?！臼谡n過程】課授課問題情境與媒體設(shè)計妄圖環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成應(yīng)用一、復(fù)習(xí)引入堂導(dǎo)前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)的乘法交換律、結(jié)合律及應(yīng)用它入們可以使一些計算簡略。教新什么是乘法的交換律和結(jié)合律？課今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)乘法的另一個運(yùn)算定學(xué)律。過二、新課研究出示主題圖：還記得我們提出的第三個問題嗎？柏忠秀程參加植樹的一共有多少人？環(huán)1、你怎樣解決這個問題？列式計算設(shè)節(jié)2、報告：第一種算法：先算每個小組里有多少人？計（4+2）×25學(xué)=6×25習(xí)=150(人)新第二種算法：先分別算出負(fù)責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)知和負(fù)責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。4×25+2×25100+50150（人）3、觀察這兩個算是有什么特點(diǎn)？4、談?wù)?，你獲取什么結(jié)論？5、報告：兩個數(shù)的和于一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘再相加。6、小結(jié)：這個規(guī)律就是乘法分配律。7、用字母怎樣表示這個規(guī)律？環(huán)三、牢固練習(xí)節(jié)1、P27做一做2、拓展：乘法分配律可否也適用于減法？柏忠秀考據(jù)：18×5-5×8(18-

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論