住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-幼兒教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）題型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.寫作題

在美國有一個(gè)黑人的司機(jī)，他是開Taxi的，他載了-對(duì)白人的母子。

白人的孩子就問他的媽媽:“媽媽，媽媽為什么司機(jī)伯伯的皮膚跟我們不一樣的?”母親說:"孩子呀，上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng)造了不同顏色的人吶!"到達(dá)了目的地之后，司機(jī)堅(jiān)持不收錢，他的媽媽說:“為什么你不收錢?"這個(gè)黑人留著眼淚說:“小時(shí)候我也問過我的母親同樣的問題，母親告訴我說:我們是黑人吶，我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天我一定有不同的成就啊!”

根據(jù)上面文字所引發(fā)的思考和感悟，寫-篇議論文。

要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬,不少于800字。

【答案】審題:①白人女士向小孩解釋膚色差異，體現(xiàn)了尊重他人和平等對(duì)待他人的品質(zhì)。同時(shí)，該母親行為的示范性，能引導(dǎo)自己孩子形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀②黑人出租車司機(jī)的母親的話和白人母親的話形成對(duì)比，黑人母親的話給黑人刻下了自卑的烙印，以此可以看出教育的重要性

正確立意標(biāo)題，包括但不限于，供參考：

①和羹之美，在于合異

②各美其美，美美與共

③尊重帶來和諧

④尊重差異，包容不同

⑤平等互敬，造就和諧

⑥鼓勵(lì)令人自信

⑦好家教成就好人生

分論結(jié)構(gòu)示例，供參考：

《和羹之美，在于合異》

分論1：與人交往，和而不同方獲“神仙友情”。（嵇康和山濤/李白和杜甫）

分論2：企業(yè)合作，和而不同才有事業(yè)伙伴。（寶潔和沃爾瑪/故宮和網(wǎng)易千里江山圖）

分論3：各國共建，和而不同更能互利共贏。（一帶一路/鄭和下西洋/疫情互助）

《各美其美，美美與共》

分論1：美己之美，彰顯個(gè)性。（坦率自信的許淵沖）

分論2：美人之美，尊重他人。（開明辦學(xué)的蔡元培）

分論3：各美其美，美美與共。（開放包容的朱光潛）

《尊重帶來和諧》

分論1：尊重，能跨過種族的障礙，拉近心靈的距離。（綠皮書）

分論2：尊重，讓企業(yè)重視員工勞動(dòng)，人人愿做“內(nèi)部企業(yè)家”。（海爾）

分論3:尊重，讓國與國之間延續(xù)友誼，共建命運(yùn)共同體。(疫情互助)

2.單選題

江老師在教育日記中寫道：“當(dāng)遇上煩惱時(shí)，我會(huì)推開窗戶，讓沁人心脾的新鮮走近孩子，讓甜美稚嫩的童音感染一下：放聲歌唱，讓美麗的音符驅(qū)散憂愁，翩翩起舞，將一切不快和煩惱拋之云外…….”這表明江老師（

）。

問題1選項(xiàng)

A.具有心理調(diào)適能力

B.具有反思意識(shí)

C.具有心理干預(yù)能力

D.具有藝術(shù)造詣

【答案】A

【解析】本題考查教師觀中教師專業(yè)素質(zhì)方面的內(nèi)容。教師專業(yè)素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)中的教師的心理素養(yǎng)包括了良好的情感特征、積極穩(wěn)定的情緒特征以及良好的性格特征。積極穩(wěn)定的情緒特征要求教師在任何時(shí)候都應(yīng)以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動(dòng)中，積極調(diào)適不良情緒。避免其情緒波動(dòng)會(huì)直接影響學(xué)生。題干中江老師提出遇上煩惱時(shí)會(huì)調(diào)整好狀態(tài)，把一切不愉快拋之云外，說明其具有心理調(diào)適能力，因此本題選A。BCD選項(xiàng)與題干無關(guān)，故不選。

3.單選題

中國畫要求“意存筆先，畫盡意在”。做到以形寫神，形神兼?zhèn)?，有圖所示畫作的作者是（）。

問題1選項(xiàng)

A.徐悲鴻

B.黃賓虹

C.齊白石

D.豐子愷

【答案】D

【解析】本題考查藝術(shù)常識(shí)。A選項(xiàng)，徐悲鴻，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。以畫馬著稱，代表作品《八駿圖》《愚公移山》等。B選項(xiàng)，黃賓虹，近現(xiàn)代著名畫家、學(xué)者。擅畫山水，為山水畫一代宗師。C選項(xiàng)，齊白石，世界文化名人，善于畫花鳥蟲魚。代表作品有《蝦》《蟹》《牡丹》等，D選項(xiàng)，豐子愷，中國現(xiàn)代畫家、散文家、漫畫家和翻譯家。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。《放風(fēng)箏》為其眾多畫作之一。D項(xiàng)正確。

4.單選題

良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長。下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長并積極救護(hù)王某

B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

C.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

D.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

【答案】D

【解析】【解析】：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定：新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)隱私和其他合法權(quán)益。故選D。A選項(xiàng)屬于學(xué)校保護(hù)，B選項(xiàng)屬于司法保護(hù)，C選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。

5.單選題

我國的農(nóng)諺說：“處暑魚速長，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防?！碧幨罟?jié)氣所在的季節(jié)是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

【答案】C

【解析】本題考查傳統(tǒng)文化常識(shí)。“處暑”的意思就是"出暑""是炎熱離開的意思。處暑是二十四節(jié)氣之第十四個(gè)節(jié)氣。處暑節(jié)氣的上一個(gè)節(jié)氣就是立秋節(jié)氣了，所以處暑是在秋季的節(jié)氣。故本題選C。

6.問答題

簡述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。

【答案】相同點(diǎn)：都具有攻擊性和目的性；兩者都會(huì)對(duì)被攻擊者產(chǎn)生直接的或者間接的，生理或心理上的傷害。

不同點(diǎn)：

（1）針對(duì)的主體對(duì)象不同：工具性攻擊性行為指向物品；敵意性攻擊行為指向人。

（2）內(nèi)涵不同：工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個(gè)物品所做出的搶奪、推搡等動(dòng)作，這類攻擊本身指向于某一物品的獲取。敵意性攻擊則是以人為指向目的，目的在于打擊、傷害他人，如嘲笑、毆打等。

7.問答題

根據(jù)右圖說明兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律。

【答案】（1）從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作

（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作

（3）從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作

（4）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作

（5）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作

8.單選題

根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，3~6歲幾童平均每年健康檢查的次數(shù)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

【答案】A

【解析】本題考查《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》?！锻袃核變簣@衛(wèi)生保健工作規(guī)范》指出1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。故本題選A。

9.設(shè)計(jì)題

為了幫助小班新入園幼兒盡快適應(yīng)集體生活，余老師準(zhǔn)備開展“高高興興上幼兒園”系列主題活動(dòng)。請(qǐng)圍繞該主題為余老師設(shè)計(jì)三個(gè)子活動(dòng)。

要求：

（1）寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)。（8分）

（2）寫出其中一個(gè)子活動(dòng)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。（每個(gè)活動(dòng)4分，共8分）

【答案】【主題活動(dòng)總目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境設(shè)施，熟悉幼兒園的生活場所及日常活動(dòng)。

2.能在教師的引導(dǎo)下，大膽地表達(dá)自己，積極參與幼兒園的活動(dòng)。

3.能和同伴之間進(jìn)行積極的互動(dòng)、友好地相處。

4.萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛之情，感受幼兒園生活給自己帶來的快樂。

活動(dòng)一

小班社會(huì)活動(dòng)：我的好朋友

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道好朋友之間要互相幫忙，和睦相處。

2.能力目標(biāo)：能大膽地表達(dá)和好朋友的交往日常，能和好朋友友好相處。

3.情感目標(biāo)：喜歡交朋友，感受與好朋友一起游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、小雞和小鴨手偶各1個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1.出示手偶，激發(fā)興趣教師出示小雞和小鴨的手偶，通過一個(gè)小故事，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解什么是“好朋友”。師：小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，他們一起上幼兒園，一起做游戲，有好吃的一起分享，有好玩的玩具一起玩。小雞摔跤了，小鴨會(huì)趕快扶起小雞，小鴨的書包太沉了，小雞也會(huì)幫忙……他們真是一對(duì)互幫互助的好朋友。師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們喜歡在一起干什么？

2.觀看教學(xué)課件，初步感知

（1）教師播放教學(xué)課件，呈現(xiàn)日常生活中小朋友友好相處的圖片。

師：你看，他們?cè)诟墒裁?？師：你喜歡和好朋友一起玩嗎？為什么？你們都會(huì)一起做什么呢？教師小結(jié)：和好朋友可以玩很多有趣的游戲，我們會(huì)覺得很開心、快樂。

（2）教師播放教學(xué)課件，呈現(xiàn)日常生活中小朋友友好互助的圖片。

師：小朋友之間除了可以一起玩，還能做什么？師：好朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？教師小結(jié)：好朋友除了一起玩，還應(yīng)該互幫互助。

3.師幼討論，加深理解

師：你知道怎樣才能交到更多的好朋友嗎？教師小結(jié)：對(duì)人友好、知道關(guān)心他人、樂于分享、樂于助人。

4.游戲互動(dòng)，鞏固提升

（1）教師播放教學(xué)課件，出示一些小朋友相處的圖片，請(qǐng)幼兒判斷正誤，教師再次小結(jié)和好朋友相處的方法。

（2）游戲：《找朋友》師：我們都是好朋友，我們一起來做游戲吧!（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到幾個(gè)好朋友。）幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

活動(dòng)二：

小班語言活動(dòng)：高高興興上幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道幼兒園里有許多有趣的活動(dòng)。

2.能力目標(biāo)：能有節(jié)奏地讀兒歌，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.情感目標(biāo)：感受兒歌中的歡樂，萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛之情。

活動(dòng)三

小班音樂活動(dòng)：我愛上幼兒園

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，知道自己上幼兒園了。

2.能力目標(biāo)：能隨著音樂唱出歌曲，并能嘗試給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：喜歡參與音樂活動(dòng)，萌發(fā)上幼兒園的自豪感。

10.單選題

幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）。

問題1選項(xiàng)

A.知識(shí)豐富

B.會(huì)講故事

C.會(huì)彈琴、畫畫

D.關(guān)愛幼兒

【答案】D

【解析】略。

11.單選題

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)該結(jié)束了，可晨晨的“游樂園”還沒有搭完，他跑到老師面前：“老師，我還差一點(diǎn)就完成了，再給我5分鐘，行嗎?”老師說：“行，我等你。”一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾、整理......該教師的做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是（）。

問題1選項(xiàng)

A.創(chuàng)造性

B.獨(dú)立性

C.自主性

D.隨機(jī)性

【答案】C

【解析】本題考查素質(zhì)教育的特點(diǎn)。素質(zhì)教育的特點(diǎn)有全體性、全面性、主體性、差異性、層次性和開放性等特點(diǎn)。而幼兒的主體性是指幼兒在其對(duì)象性活動(dòng)中表現(xiàn)出來的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。題干中游戲時(shí)間到了但老師并沒有結(jié)束，而是靈活調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,滿足幼兒自主想要充分游戲的積極性和需求,因此老師的做法體現(xiàn)了給他們創(chuàng)造自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促成他們自由、自我發(fā)展。A選項(xiàng)，創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力，與題干無關(guān)。B選項(xiàng)，獨(dú)立性是指意志不易受他人的影響，有較強(qiáng)的獨(dú)立提出和實(shí)施行為目的的能力，它反映了意志的行為價(jià)值的內(nèi)在穩(wěn)定性，與題干無關(guān)。D選項(xiàng)，隨機(jī)性為干擾項(xiàng)。因此本題選擇C。

12.寫作題

2017年春節(jié)期間，央視一檔以古詩詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目《中國詩詞大會(huì)》吸引了無數(shù)低頭玩手機(jī)的年輕人，該節(jié)目的一位嘉賓對(duì)此評(píng)論道：“中國人的詩心一直都在，但需要被激活?！绷碛袑W(xué)者認(rèn)為，中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國人內(nèi)心深處的文化自信。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，題目自擬；不少于800字。

【答案】第一步：審題。

本題屬于材料作文，要求論說文，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。第二步：立意。

本題可通過概括材料法和提煉中心法來進(jìn)行立意。材料由兩個(gè)關(guān)鍵句，第一是嘉賓對(duì)古詩詞評(píng)論道：“中國人的詩心一直都在，但需要被激活。”第二是學(xué)者認(rèn)為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國人內(nèi)心深處的文化自信。綜合兩個(gè)觀點(diǎn)，立意時(shí)需圍繞：重溫經(jīng)典詩詞有利于傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信；以及優(yōu)秀文化促進(jìn)了人的全面發(fā)展。

可參考的標(biāo)題有：《文化的力量》《走進(jìn)傳統(tǒng)文化》《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育》等。

13.案例題

幼兒園大班開展了記錄天氣的活動(dòng)，A班的老師給同學(xué)們發(fā)了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰睛雨雪。B班的老師直接給幼兒發(fā)了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖。

（1）請(qǐng)分析天氣記錄活動(dòng)有什么教育價(jià)值?

（2）請(qǐng)分開分析上述兩種記錄方式對(duì)幼兒的發(fā)展意義。

【答案】1.開展“天氣記錄”活動(dòng)的教育價(jià)值有以下幾個(gè)方面:

（1）幼兒期是認(rèn)知、情感發(fā)展的關(guān)鍵期。陳鶴琴先生主張把大自然、大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)使兒童在與自然、社會(huì)的直接接觸中，在親身實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。材料中教師開展“天氣記錄”就是以幼兒直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過幼兒的直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)滿足幼兒的發(fā)展。

（2）開展“天氣記錄”活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒觀察、記錄、思考等方面的能力，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）開展“天氣記錄”活動(dòng)，是充分尊重幼兒好奇好問的年齡特點(diǎn)，從幼兒的周圍生活出發(fā)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。

（4）開展“天氣記錄”活動(dòng)，教師在支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

（5）開展“天氣記錄”活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄并與他人交流分享，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。

2.A教師通過表格的方式讓幼兒記錄天氣，可以幫助幼兒更直接的感受時(shí)間的變化和周期；

B教師直接給幼兒空白的白紙，幼兒可以有更多的發(fā)揮空間，使幼兒的記錄更加多元。兩位老師的教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的具體意義可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（1）通過記錄可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。材料中幼兒需要用數(shù)字標(biāo)注日期和溫度書寫自己的名字用圖畫、符號(hào)記錄天氣情況可以促進(jìn)幼兒書面語言的發(fā)展。

（2）通過記錄可以幫助幼兒確立任務(wù)意識(shí)。幼兒的學(xué)習(xí)更多的是一種無意學(xué)習(xí)，通過記錄則會(huì)使這種無意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意學(xué)習(xí)。材料中每天都有不同的幼兒記錄天氣情況，可以培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的去完成一項(xiàng)任務(wù)發(fā)展幼兒的責(zé)任感和任務(wù)意識(shí)。

（3）通過記錄可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。記錄活動(dòng)是動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的表現(xiàn)，需要幼兒把事物現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為符號(hào)或圖像，不僅需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和概括能力，而且需要較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和形象表達(dá)能力。

【解析】關(guān)于價(jià)值的答題思路方向：

德：習(xí)慣（生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)）、交往（尊敬、禮貌、友愛、合作、分享）、獨(dú)立（做事、思考）

智：動(dòng)手操作能力、感知能力、認(rèn)知（觀察力、注意力、想象力、記憶力、思維能力（分類、概括、比較）語言表達(dá)能力、閱讀力、理解能力、創(chuàng)造力）

體：動(dòng)作技能、增強(qiáng)體質(zhì)、安全常識(shí)

美：積極情緒、樂意參與、審美能力、感受美

14.單選題

在科學(xué)活動(dòng)《奇妙的氣味》中，教師準(zhǔn)備了分別裝有水、食醋、醬油等液體的瓶子，請(qǐng)幼兒看一看，聞一聞。幼兒在活動(dòng)中使用了什么方法?（）

問題1選項(xiàng)

A.實(shí)驗(yàn)

B.參觀

C.觀察

D.講述

【答案】C

【解析】本題考查觀察法的學(xué)習(xí)。

觀察法是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識(shí)所選定的觀察對(duì)象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。根據(jù)“看一看、聞一聞”可知采取的是觀察的方法。

實(shí)驗(yàn)法是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。

參觀法是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，不符合題意。

講述法是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象，不符合題意。

所以正確答案選擇C。

15.單選題

章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.《水滸傳》

B.《儒林外史》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《聊齋志異》

【答案】D

【解析】【解析】：本題考查文學(xué)常識(shí)?！读凝S志異》(簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》)是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，最早的抄本在清代康熙年間已有流傳。全書共有短篇小說491篇(張友鶴《聊齋志異會(huì)校會(huì)注會(huì)評(píng)本》)(朱其鎧《全本新注聊齋志異》為494篇)。故選D。

16.單選題

中國古代兒童玩具千姿百態(tài)，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的民族智慧之光。下列選項(xiàng)中，不屬于中國古代兒童玩具的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.七巧板

B.九連環(huán)

C.魔方

D.陀螺

【答案】C

【解析】本題考查科學(xué)常識(shí)。魔方，是匈牙利建筑學(xué)教授和雕塑家厄爾諾?魯比克，于1974年發(fā)明的機(jī)械益智玩具，被稱為魯比克魔方。ABD選項(xiàng)，均屬于明清時(shí)期的玩具。故選C。

17.單選題

很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目常常是遵循科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應(yīng)用主要的科學(xué)原理是（）。

問題1選項(xiàng)

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

【答案】C

【解析】圖片展示為撐桿跳，運(yùn)動(dòng)員借助桿子的支撐和彈力，使身體越過一定的高度。故選C。ABD均為干擾選項(xiàng)，故不選。

18.單選題

下列選項(xiàng)中，與“學(xué)術(shù)著作-探險(xiǎn)小說”的邏輯關(guān)系相同的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.“電商”和“微商”

B.“商人”和“晉商”

C.“浙商”和“閩商"

D.“直銷”和“銷售"

【答案】C

【解析】本題考查邏輯思維。學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說為全異關(guān)系。ABD選項(xiàng)為包含關(guān)系，排除。故選C。

19.案例題

假如我們回到1000年前的1018年，當(dāng)時(shí)的人對(duì)未來懂得不多，但相信人類社會(huì)的基本特征在未來不會(huì)有什么不同。如果你生活在1018年的中國，你會(huì)清楚就算到了1050年大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或者織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊(duì)和朝廷，男人的地位還是比女人高，人的預(yù)測(cè)壽命大概還是40歲。所以在1018年的時(shí)候，宋朝的窮人家會(huì)教小孩如何種稻或者織布，有錢人家則是教男孩子讀經(jīng)寫字、騎馬射箭,教女孩子三從四德。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。

相較之下，對(duì)于中國或世界其他地方到了2050年會(huì)是什么樣子，我們實(shí)在一無所知。我們不知道那個(gè)時(shí)候人類如何謀生，不知道軍隊(duì)或政府如何運(yùn)作，也不知道性別關(guān)系會(huì)是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會(huì)比今天長得多，而且因?yàn)橛辛松锕こ蹋瓦B人體本身也可能發(fā)生前所未有的改變。所以，現(xiàn)在孩子學(xué)得各種科目技能，到2050年可能就沒什么用了。

目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在灌輸信息。這在過去說得通，因?yàn)檫^去信息量本來就不大。比如，如果你住在1800年前墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那個(gè)時(shí)候既沒有收音機(jī)、電視機(jī)，也沒有報(bào)紙或公共圖書館。

但是，在21世紀(jì)，我們被大量的信息淹沒。如果你現(xiàn)在住在墨西哥的一個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，有一部智能手機(jī)，光是看維基百科、TED演講、免費(fèi)在線課程，就可以花掉大把時(shí)間。然而網(wǎng)上眾說紛紜，實(shí)在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因?yàn)橹灰c(diǎn)一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學(xué)看起來太復(fù)雜，我們很容易就會(huì)想轉(zhuǎn)去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。

在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要，哪些不重要，而最重要的是能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。

事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵(lì)學(xué)生“自己思考”，就算這一代學(xué)生還沒辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事，未來也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切，但我們已經(jīng)沒有時(shí)間了。我們?cè)谖磥磉@幾十年所做的決定，將會(huì)影響生命本身的未來，而我們只能依據(jù)自己目前的世界觀來做出這些決定。如果我們這一代人無法對(duì)宇宙有整體的認(rèn)識(shí)，生命的未來就只能依賴隨機(jī)的決定。

（摘編自尤瓦爾?赫拉利《教育：改變是唯一不變的事》）

（1）在文中劃線句“但時(shí)至今日，甚至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想”中，“這個(gè)理想”指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括。（4分）

（2）本文的標(biāo)題是“教育：改變是唯一不變的事”。作者這樣說的理由是什么？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

【答案】（1）這個(gè)理想指的是：學(xué)生從現(xiàn)有的大量信息中學(xué)會(huì)理解信息、判斷信息的重要與否，再結(jié)合各類信息形成一套完整的世界觀。

（2）理由：①社會(huì)在快速的發(fā)生變化，科技的加速發(fā)展讓我們無法預(yù)測(cè)未來的教育會(huì)有哪些變化，因而教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。

②教育的發(fā)展跟不上時(shí)代的進(jìn)步，教育無法及時(shí)處理信息的多樣與龐大，只停留在灌輸信息的初始階段，教育的發(fā)展迫在眉睫。

③新世紀(jì)以來我們的時(shí)間被大量的信息所淹沒，教育需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息處理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生判斷信息的正誤與真?zhèn)巍?/p>

④教師也需要更新教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的灌輸信息到培養(yǎng)學(xué)生理解信息的能力，最終形成完整的世界觀。而這些的變革需要時(shí)間，時(shí)間的快速流失讓我們面對(duì)沒有時(shí)間的困境。所以教育才是改變是唯一不變的事。

20.單選題

在活動(dòng)中萌萌不小心摔倒了，摔倒后他有些情緒，不愿意立刻起來，劉老師的做法正確是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.怎么這么不小心

B.沒關(guān)系吧，需要幫助嗎？

C.我來扶你起來

D.趕緊起來勇敢點(diǎn)兒

【答案】B

【解析】本題考查職業(yè)理念兒童觀方面的內(nèi)容。兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。兒童在教育活動(dòng)中具有主觀能動(dòng)性和自我教育的可能性，兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個(gè)兒童主動(dòng)建構(gòu)的過程。B選項(xiàng)“沒關(guān)系吧，需要幫助嗎？”前半句體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒情緒的關(guān)注以及對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)，后半句則體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒主觀能動(dòng)性及自我教育的尊重，先引導(dǎo)幼兒自己站起來，如若需要教師再進(jìn)行幫忙，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。因此本題選B。ACD說法均不符合要求，故不選。

21.設(shè)計(jì)題

菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準(zhǔn)備組織大班幼兒去秋游。園里已經(jīng)聯(lián)系好和車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計(jì)劃。

要求：假設(shè)你要是大二班的老師，請(qǐng)寫出你班的工作計(jì)劃，包括內(nèi)容、目的和方法等。

【答案】一、活動(dòng)時(shí)間：2021年X年X月

二、活動(dòng)地點(diǎn)：XXX

三、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，并準(zhǔn)確表達(dá)出大自然各種植物的變化。

2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。

4、感受當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏。

2、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

3、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。

五、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)前：穩(wěn)定幼兒情緒

1.教師組織幼兒上廁所，并檢查衣物及所帶物品。

2.交代活動(dòng)中的注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求和活動(dòng)后作業(yè)。

（二）游園活動(dòng)：尋找、觀察秋天景色

1.帶領(lǐng)幼兒摸一摸，拾一拾秋天的楓葉，觀察秋天的花朵，并讓幼兒景色有什么變化。引導(dǎo)幼兒了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)手能力。

2.幼兒感受大自然景色同時(shí)，教師可以通過提問或者互動(dòng)，豐富幼兒知識(shí)、開闊幼兒眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

3.參觀附近有名的景點(diǎn)，教師通過引導(dǎo)和講解，加深幼兒對(duì)故鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)的了解，以及萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

（三）畫秋天

幼兒與自己父母選擇任一景色，進(jìn)行繪畫。

（四）草坪上野餐

幼兒之間分享零食，共同交流活動(dòng)的喜悅。

（五）返程

教師組織家長和幼兒洗手、如廁、衣物整理，清點(diǎn)人數(shù)，準(zhǔn)備返程。

六、活動(dòng)延伸

1、幼兒口述日記“今天我們秋游”，家長記錄。

2、布置親子欄，張貼幼兒繪畫作品，進(jìn)行分享。

22.單選題

《中華人民共和國憲法》規(guī)定，任何組織或者個(gè)人的權(quán)利都不得超越（）

問題1選項(xiàng)

A.憲法和法規(guī)

B.憲法和法律

C.法律和法規(guī)

D.政策和法律

【答案】B

【解析】本題考查《中華人民共和國憲法》，根據(jù)《中華人民共和國憲法》第五條規(guī)定，一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。故本題選B。ACD選項(xiàng)均不符合法律規(guī)定。

23.案例題

4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見林琳一個(gè)人在玩，就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊1）請(qǐng)根據(jù)上述材料10分）

（？（10分）

【答案】（1）石頭在班里朋友不多的原因

首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。

其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個(gè)性、情感特征影響著他們對(duì)同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動(dòng)、易沖動(dòng)、喜歡交往，四歲的石頭正處于中班，喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動(dòng)，但是其交往的技能技巧欠缺，影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì)，精力旺盛，好沖動(dòng)，做事情不善于先進(jìn)行一定的思考；同伴交往的方式比較直接、豪放，沒有考慮他人的感受。

（2）幫助石頭建立良好同伴關(guān)系，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

①利用生活中的自然情境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。

在生活中，教師可以利用自然發(fā)生的情境，幫助石頭尋找游戲伙伴，促使石頭與同伴建立平等友好的關(guān)系。

②開展各種活動(dòng)增加交往機(jī)會(huì)。

通過生活活動(dòng)及游戲活動(dòng)為石頭增加交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為的方式。

③教給幼兒社會(huì)交往技能。

教師要注重培養(yǎng)石頭的親社會(huì)行為，可以采取角色扮演等方法培養(yǎng)石頭良好的交往技能，如：合作、分享、謙讓、助人、撫慰等，當(dāng)石頭與其他幼兒發(fā)生沖突時(shí)，教師鼓勵(lì)石頭尋找沖突產(chǎn)生的原因，商量解決的辦法，幫助石頭掌握交往技能。

④爭取保持家園教育的一致性

教師可與石頭的家長協(xié)商交流，爭取石頭家長的配合，共同培養(yǎng)石頭良好的交往行為。

24.單選題

下列選項(xiàng)中，與“首飾——鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.“汽車”和“輪胎”

B.“石窟”和“石雕”

C.“玉石”和“擊翠”

D.“擺件”和“胸針”

【答案】C

【解析】【解析】本題考查類比推理。鐲子屬于首飾的一種，“首飾一鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。ABD選項(xiàng)均為全異關(guān)系。

25.論述題

試述幼兒園班級(jí)管理工作的主要內(nèi)容。

【答案】幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。

（1）生活管理。幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育和心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作。包括學(xué)年初、學(xué)年中以及學(xué)年末的一個(gè)生活管理工作，為更好地保障幼兒園工作的順利進(jìn)行制定詳細(xì)的生活計(jì)劃。

（2）教育管理。班級(jí)保教人員對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。如根據(jù)幼兒的情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃，包括階段性的班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)以及完成進(jìn)度的日程安排等。

（3）其他管理。幼兒園班級(jí)管理除了著重進(jìn)行生活和教育管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理。它們也是班級(jí)常規(guī)管理的重要組成部分。家園交流管理、班級(jí)間的交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)的管理等都為幼兒園的班級(jí)管理重要組成部分。使生活管理和教育管理工作能更順利的展開，起到了一個(gè)互補(bǔ)的作用，從而能使用幼兒園的班級(jí)管理工作更好的進(jìn)行。

26.論述題

家長說：“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認(rèn)不了幾個(gè)?！睘槭裁凑f該家長的說法是錯(cuò)誤的？請(qǐng)說明理由。

【答案】不同年齡階段的幼兒，在情緒發(fā)育、知覺發(fā)育、思維方式、記憶方式等各方面都有其特點(diǎn)。提前將小學(xué)的知識(shí)教給幼兒，存在嚴(yán)重的小學(xué)化傾向。違背了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯(cuò)誤的，具體原因如下：

（1）家長忽略了幼兒游戲的重要性。游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒可以在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。

（2）過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運(yùn)動(dòng)。其次，過早的規(guī)范性學(xué)習(xí)，，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育。

（3）過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個(gè)器官和組織的發(fā)育還不完善，還不能像小學(xué)生那樣坐下來正規(guī)學(xué)習(xí)，如果過早進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不符合幼兒心理的發(fā)展水平，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不利于幼兒的心理健康。

（4）過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。提前學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，容易使孩子由于重復(fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，養(yǎng)成不愛思考的壞習(xí)慣，不利于以后的學(xué)習(xí)。

（5）過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強(qiáng)制中學(xué)習(xí)，活潑好動(dòng)的個(gè)性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全的人格。

（6）過早規(guī)范化學(xué)習(xí)不利于幼兒的全面發(fā)展。只重視文化知識(shí)教育，而不重視孩子非智力因素的發(fā)展，會(huì)造成孩子發(fā)展的片面性和畸形化，不利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

幼小銜接工作應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

第一，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往。

第二，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

第三，做好兒童入學(xué)前準(zhǔn)備工作

27.單選題

冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語言被稱為（）。

問題1選項(xiàng)

A.角色語言

B.自我中心語言

C.對(duì)話語言

D.內(nèi)部語言

【答案】B

【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰講話，也不在乎對(duì)方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

28.問答題

簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

【答案】（1）語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；

（2）幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件；

（3）幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義；

（4）對(duì)有語言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。【解析】暫無解析。29.單選題

幼兒園放學(xué)時(shí)，萌萌的父親臨時(shí)有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認(rèn)無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法（）。

問題1選項(xiàng)

A.正確。家長的同事可以代替接送

B.正確。教師應(yīng)該核對(duì)接送人的身份

C.不正確。應(yīng)該征得萌萌的同意

D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護(hù)人接送

【答案】B

【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。教師要核對(duì)清楚幼兒與家長一致，才能把該幼兒交給家長。如果是不認(rèn)識(shí)的人接幼兒的，教師應(yīng)核實(shí)該人身份，必須與家長聯(lián)系后才可交接幼兒。題干中王某是萌萌父親委托的成年人,因此需要核對(duì)身份。故選B。

30.單選題

“冬不穿白，夏不穿黑”，是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來的生活經(jīng)驗(yàn)。它體現(xiàn)的科學(xué)常識(shí)是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.太陽光的吸收與反射

B.冬夏雨水的變化規(guī)律

C.顏色搭配的視覺效果

D.冬夏景物的巨大變化

【答案】A

【解析】本題考查物理常識(shí)。通常情況下，深色的東西，對(duì)太陽光和輻射熱吸收多，反射少；而淺色的物體，則反射多，吸收少。因此，夏天人們都喜歡穿淺色的衣服，這些顏色能把大量的光和輻射熱反射掉，使人感到?jīng)鏊?；冬季穿黑色和深藍(lán)色的衣服最好，它們能夠大量地吸收光和輻射熱，人自然就感到暖和了。因此本題選A。BCD均不正確，故不選。

31.案例題

材料：中班角色游戲中，有幼兒提出要玩“打仗”游戲。他們?cè)诓牧瞎窭锓龊镁貌煌娴耐婢叽碉L(fēng)機(jī)當(dāng)“手槍”、仿真型燈箱當(dāng)“大炮”，“噠噠噠”地打起來，玩的不亦樂乎。李老師看到此情景非常著急，連忙阻止：“這是理發(fā)店的玩具，不能這樣玩?！?/p>

（1）李老師的阻止行為是否合適（2分）？請(qǐng)說明理由。（10分）

（2）如果你是李老師，你會(huì)怎么做？（8分）

【答案】（1）答：材料中教師的行為不合適。理由如下：

①教師的行為違背了游戲是幼兒自主自愿的特點(diǎn)。材料中李老師認(rèn)為吹風(fēng)機(jī)是理發(fā)店的玩具，就不能玩，完全了違背了幼兒自主性的特點(diǎn)。

②教師的行為違背了游戲是幼兒感到快樂的活動(dòng)。材料中幼兒玩游戲玩的不亦樂乎，結(jié)果老師連忙阻止，在此過程中，幼兒是不快樂的，不能獲得愉快的體驗(yàn)。

③在角色游戲過程中，教師沒有以觀察為依據(jù)。材料中，教師沒有觀察到幼兒玩的不亦樂乎，就連忙阻止，說明教師沒有仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為。

④教師介入的時(shí)機(jī)是不合適的，材料中的情形不需要教師進(jìn)行介入，老師強(qiáng)行介入是不適宜的。

⑤教師在指導(dǎo)游戲時(shí)不能靈活應(yīng)變，不能根據(jù)幼兒需要和興趣臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)為吹風(fēng)機(jī)只能在理發(fā)店角色區(qū)玩，不能玩其他類型的游戲。綜上，我認(rèn)為材料中教師的行為是不正確的。

（2）如果我是李老師，我會(huì)這樣做：

①讓孩子將理發(fā)店的吹風(fēng)機(jī)用來玩打仗的游戲，我會(huì)在一旁仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為。

②我會(huì)根據(jù)孩子的興趣再提供更多豐富的游戲材料，使幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得更大的進(jìn)步。

③我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒吹風(fēng)機(jī)除了能在理發(fā)店玩之外，也可以玩打仗游戲，也可以當(dāng)“手槍”和“大炮”玩，不斷豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)和想象力。

④中班是角色游戲的高峰期，我會(huì)在日常生活和教學(xué)中，多組織一些新穎有趣的角色游戲。

32.問答題

簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

【答案】（1）社區(qū)環(huán)境能滿足幼兒自身發(fā)展的需要幼兒的健康成長除了在幼兒園外，大部分時(shí)間在家庭和社區(qū)里。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長和心理發(fā)展過程中有著特殊意義。

（2）社區(qū)資源能豐富幼兒園的教育資源社區(qū)能為幼兒園提供豐富的人力、物力、財(cái)力、場所等多方面支持。社區(qū)的積極參與，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)課堂，能使幼兒園教育變得更生動(dòng)、更富有時(shí)代氣息和地域特色。

（3）社區(qū)教育能滿足非在園幼兒的學(xué)習(xí)需要社區(qū)教育不僅能拓展在園幼兒的受教育機(jī)會(huì)，還可以為未能入園接受正規(guī)教育的孩子提供補(bǔ)償教育。

（4）社區(qū)文化能促進(jìn)家庭教育、社區(qū)教育的發(fā)展社區(qū)文化不僅對(duì)幼兒園教育有重要影響，也影響著社區(qū)的每個(gè)成員。家庭、幼兒園、社區(qū)三方應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行人力、物質(zhì)資源的優(yōu)化與互補(bǔ)，及提供對(duì)方所需要的服務(wù)。

33.案例題

眾所周知，文化是民族進(jìn)步之魂，但是對(duì)正處于社會(huì)大變革的中國來說，文化的進(jìn)步卻是較為緩慢的，所取得的影響遠(yuǎn)沒有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域明顯，這的確值得我們深思。不容否認(rèn)，急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因?！翱臁背闪宋覀兩鐣?huì)生活的不變節(jié)奏，無形中我們似乎進(jìn)入了一個(gè)以“快”來博取“價(jià)值”的時(shí)代。當(dāng)改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差時(shí)，焦慮、浮躁的文化心態(tài)便隨之出現(xiàn)。文化浮躁的突出表現(xiàn)，就是整個(gè)社會(huì)都急于求成：普通人期待一夜成名，渴望一夜暴富；地方管理動(dòng)輒宏觀戰(zhàn)略，貪大求洋，不再扎實(shí)肯干、埋頭苦干、任勞任怨；科研人員不肯再刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)；企業(yè)經(jīng)營者不再誠實(shí)勞動(dòng)、誠信守諾、合法經(jīng)營；甚至于一些社會(huì)決策也只顧眼前利益，忽略可持續(xù)發(fā)展的未來……人們耐不住寂寞，守不住自我，靜不下心來，急功近利、心浮氣躁，越來越成為人們生活的常態(tài)。在這種文化浮躁的氛圍中，文化生活似乎越來越與真、善、美漸行漸遠(yuǎn)。文化對(duì)社會(huì)的推動(dòng)力，通常是在潛移默化中釋放出來的，真正的文化應(yīng)該對(duì)社會(huì)生活的基本價(jià)值和秩序有所堅(jiān)持，因?yàn)槲幕娜宋谋拘砸笕藗儽仨氃V諸恒常的價(jià)值關(guān)切。在一個(gè)文化底蘊(yùn)厚重的社會(huì)里，作為世代累積沉淀下來的文化習(xí)慣和文化信念，理應(yīng)滲透于百姓的生活實(shí)踐中，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素。文化需要固根扶本，一個(gè)健康的社會(huì)需要為全體社會(huì)成員提供源源不斷的、充足的精神資源，以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。抑制文化浮躁，首先需要夯實(shí)全民族的信仰根基。信仰既是一個(gè)人的精神支柱，也是一個(gè)民族凝聚力的根本因素。信仰危機(jī)是社會(huì)浮躁的根源，而文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。心中有明確的信仰，我們才會(huì)“不畏浮云遮望眼”，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中守住我們最想要的東西。信仰的弱化與分散，對(duì)一個(gè)向上的民族來說是十分危險(xiǎn)的，它會(huì)使人的心靈無所皈依，會(huì)弱化民族的奮發(fā)自強(qiáng)精神。抑制文化浮躁，還需要自覺培育民族文化自信心。改革開放以來，西方文化強(qiáng)勢(shì)影響并改變著中國既有的文化格局，加劇了中國的文化震蕩，這種文化落差在催生了國人浮躁心態(tài)的同時(shí)，也挫傷了我們對(duì)民族文化的自信心，甚至出現(xiàn)了文化的價(jià)值迷失。今天，隨著中國綜合國力的大幅度提升，我們有幸迎來了中國文化繁榮發(fā)展的契機(jī)。我們要涵養(yǎng)我們的文化元?dú)?，找到民族文化的“自我”。一個(gè)文化創(chuàng)新的時(shí)代，一定是一個(gè)充滿民族文化自信的時(shí)代。抑制文化浮躁，無疑需要全社會(huì)的共同努力。通過良好社會(huì)氛圍的營造，讓每個(gè)人沉下心來，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，唯有如此，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國社會(huì)發(fā)展凝聚共識(shí)，更加從容與自信地走向未來。

——摘編自鄒廣文《抑制文化浮躁》

(1)文章認(rèn)為文化浮躁產(chǎn)生的原因是什么？請(qǐng)簡要概括。(4分)

(2)抑制文化浮躁有何現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

【答案】(1)文化浮躁產(chǎn)生的原因：

①急功近利的心態(tài)是導(dǎo)致文化浮躁的重要原因；

②改革的現(xiàn)實(shí)進(jìn)程與人們的心理預(yù)期形成反差。我們國家處于社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)節(jié)奏變快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響遠(yuǎn)高于文化的進(jìn)步，改革進(jìn)程與心理預(yù)期反差較大，讓人們的心態(tài)變得焦慮和浮躁，耐不住寂寞，急功近利、心浮氣躁，以至于整個(gè)社會(huì)都處于這種急于求成的文化浮躁氛圍里。

(2)抑制文化浮躁的現(xiàn)實(shí)意義：

①文化對(duì)社會(huì)具有推動(dòng)力，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的穩(wěn)定性要素，文化可以滿足全社會(huì)的精神慰藉之需求。

②抑制文化浮躁，可以夯實(shí)全民族的信仰根基，信仰危機(jī)是社會(huì)浮躁的根源，而文化浮躁，實(shí)際上也是文化精神支柱缺失的“躁動(dòng)而浮”。

③抑制文化浮躁，可以自覺培育民族文化自信心，找到民族文化的“自我”。

④抑制文化浮躁，可以激發(fā)出創(chuàng)造力和想象力，全社會(huì)才會(huì)面對(duì)中國社會(huì)發(fā)展凝聚共識(shí)，更加從容與自信地走向未來。

34.單選題

《中華人民共和國憲法》規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是（）。

問題1選項(xiàng)

A.國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)

B.國家的法律監(jiān)察機(jī)關(guān)

C.國家的法律檢察機(jī)關(guān)

D.國家的法律檢查機(jī)關(guān)

【答案】A

【解析】本題考查《憲法》。根據(jù)《中華人民共和國憲法》第一百三十四條規(guī)定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)。故選A。

35.單選題

某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯(lián)系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法()。

問題1選項(xiàng)

A.正確，履行保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)

B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃

C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

D.不正確，干擾了公安公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為

【答案】A

【解析】本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。題干可知：幼兒君君作為無民事行為能力人，其法律行為應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人代理，幼兒園所承擔(dān)的是管理與保護(hù)幼兒的責(zé)任，因此，案例中園長拒絕警察對(duì)幼兒進(jìn)行案件詢問的做法是正確的。A項(xiàng)當(dāng)選。C項(xiàng)：幼兒君君屬于無民事行為能力人，其相關(guān)行為應(yīng)取得監(jiān)護(hù)人的同意。BD選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。

36.單選題

教師對(duì)幼兒說：“不準(zhǔn)亂跑、不準(zhǔn)插嘴、不準(zhǔn)爭吵”這樣的話語，所違背的教育原則是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.正面教育

B.保教結(jié)合

C.因材施教

D.動(dòng)靜交替

【答案】A

【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》37.單選題

下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.拉瓦錫

B.波義耳

C.普利斯特利

D.阿伏伽德羅

【答案】A

【解析】本題考查科技常識(shí)。法國化學(xué)家拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為《燃燒理論》的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說”。故選A。B選項(xiàng)，波義耳是英國化學(xué)家，代表作《懷疑派化學(xué)家》，提出在密閉容器中的定量氣體，在恒溫下，氣體的壓強(qiáng)和體積成反比關(guān)系。C選項(xiàng)，普利斯特利是英國化學(xué)家，主要成就是發(fā)現(xiàn)了氧氣的各種性質(zhì)。D選項(xiàng)，阿伏伽德羅是意大利化學(xué)家，主要成就是提出了分子概念及原子與分子的區(qū)別。BCD選項(xiàng)均不符合題意。

38.問答題

幼兒教師如何調(diào)整上班前和上班后工作的狀態(tài)？

【答案】由于3～6歲的幼兒正處于精力旺盛、喜歡嬉戲打鬧且不具備獨(dú)立生活自理能力的階段，這就要求幼兒園老師要充分留意幼兒的動(dòng)向，以保證幼兒的活動(dòng)安全。所以，幼兒教師要協(xié)調(diào)處理好工作和非工作的狀態(tài)，這樣才能以飽滿的精神投入到幼兒教育活動(dòng)中。

在上班前，幼兒教師需要調(diào)整作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，保證充足的睡眠，為幼兒教育工作做好充分的精神準(zhǔn)備。與此同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)該積極參加體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，以促進(jìn)保教工作的順利開展。而且還要做好一天活動(dòng)的規(guī)劃和安排，將所有的教育活動(dòng)要及時(shí)備課,做好相應(yīng)的道具或者手工用品，幼兒老師也要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)反思保教工作的不足，并寫成工作日記，為以后保教工作的開展提供借鑒。

上班后，幼兒老師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，使自己帶有飽滿的熱情投入到一天的工作當(dāng)中，并用愛心和笑容迎接每個(gè)孩子的到來并且做好家長囑托備注。在一日活動(dòng)中，幼兒常常亂跑亂跳，這時(shí)幼兒老師應(yīng)該迅速集中注意力，全面關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止幼兒危險(xiǎn)的行為。在活動(dòng)間休息時(shí)，幼兒老師可以輕松愉悅地和幼兒做游戲，以增進(jìn)師幼之間的感情。教育或者戶外活動(dòng)中,要讓每位幼兒積極參與到游戲當(dāng)中，平等地對(duì)待每位小朋友。讓幼兒喜歡上幼兒園。

39.單選題

對(duì)圖中父母的行為，判斷正確的是（）

問題1選項(xiàng)

A.體現(xiàn)了對(duì)孩子的嚴(yán)格要求

B..有助于激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步

C.損害了孩子的人格尊嚴(yán)

D..侵犯了孩子的受教育權(quán)

【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的原則，尊重兒童的人格尊嚴(yán)，就不能有體罰、變相體罰、辱罵等或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，圖片中的父母對(duì)孩子施以暴力，對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵的行為損害了孩子的人格尊嚴(yán)。因此本題選C。ABD選項(xiàng)均不符合法律規(guī)定，故不選。

40.設(shè)計(jì)題

中（2）班幼兒在娃娃家游戲中，接待客人主動(dòng)熱情，與長輩交往很有禮貌；可家長卻說，孩子在家不是這樣的，有客人來了很少打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣。

請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問題的教育方案。要求寫出問題的原因分析、教育目標(biāo)、三種教育指導(dǎo)內(nèi)容與方法?！敬鸢浮?/p>

文明禮貌伴成長（中班）【解析】暫無解析。41.單選題

依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.圖書館

B.博物館

C.電影院

D.文化館

【答案】C

【解析】【參考答案】C

【解析】：本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定：圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館(場)等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選C。

42.案例題

材料：

上世紀(jì)20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動(dòng)畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國早期的動(dòng)畫片，此后的80多年，中國動(dòng)畫逐漸成熟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動(dòng)畫有一個(gè)特殊稱謂——“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國動(dòng)畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動(dòng)畫影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺(tái)戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計(jì)，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的“裝飾風(fēng)格”，或簡約洗練，追求輕松隨意的“寫意風(fēng)格”。因?yàn)檫\(yùn)用了中國繪畫中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統(tǒng)動(dòng)畫的場景設(shè)計(jì)不是真實(shí)立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動(dòng)的平面空間，角色造型是平面的，場景也是平面的，動(dòng)作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了。中國動(dòng)畫家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動(dòng)畫角色也要“表現(xiàn)”，不要“再現(xiàn)”，這樣既有動(dòng)畫特點(diǎn)，又與畫面的平面風(fēng)格一致?！厄湴恋膶④姟肥状伟丫﹦≈小皟簟薄俺蟆钡谋硌輨?dòng)作運(yùn)用到動(dòng)畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧?！贰度齻€(gè)和尚》中的許多動(dòng)作也借鑒了京劇表演，由此，中國動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)計(jì)也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。

中國美術(shù)片對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對(duì)其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺重構(gòu)、意境營造等觀念的繼承。中國傳統(tǒng)繪畫和文學(xué)追求“意境”的傳達(dá)，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此得到的中國傳統(tǒng)動(dòng)畫，把真實(shí)三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”，則是哲學(xué)意義上的突破。獨(dú)特的“意境”也使中國動(dòng)畫具有鮮明的中國風(fēng)格。

認(rèn)為“中國風(fēng)格”過時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國風(fēng)格”，也不知道國外動(dòng)畫無一例外一直在追求、宣揚(yáng)他們自己國家和民族的文化——從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。戴鐵郎以及萬氏兄弟、特偉、阿達(dá)等老一輩動(dòng)畫藝術(shù)家不僅創(chuàng)造了“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動(dòng)畫，創(chuàng)造了中國動(dòng)畫的輝煌，他們也是在通過這些“中國風(fēng)格”的動(dòng)畫傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國的文化。

當(dāng)然，風(fēng)格也具有時(shí)代性，我們說中國動(dòng)畫要堅(jiān)持“中國風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復(fù)古”，也絕不是說我們的動(dòng)畫必須或只能是傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。動(dòng)畫創(chuàng)作中突出“中國風(fēng)格”，不僅需要傳承堅(jiān)守，更需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展。沒有動(dòng)畫藝術(shù)的突破，就不會(huì)有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究前輩動(dòng)畫的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機(jī)遇，打造既有傳統(tǒng)“中國風(fēng)格”，又符合時(shí)代需求的新的“中國學(xué)派”，創(chuàng)造新的動(dòng)畫精品，以迎接中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來。

（摘編自曹小卉《中國風(fēng)格過時(shí)了嗎》）

問題：

（1）在中國，“動(dòng)畫”為何又被稱為“美術(shù)片”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括（4分）

（2）文章為什么說中國動(dòng)畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)？請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。（10分）

【答案】（1）動(dòng)畫片反映了中國動(dòng)畫的特殊創(chuàng)作理念，它是運(yùn)用中國傳統(tǒng)美術(shù)等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動(dòng)畫影片。

（2）①宣揚(yáng)國家和民族的文化，通過“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動(dòng)畫，傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國文化；②“中國風(fēng)格”動(dòng)畫并未只指傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，而是傳承堅(jiān)守，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展；③“中國風(fēng)格”動(dòng)畫既有傳統(tǒng)中國風(fēng)格，又符合時(shí)代需求，創(chuàng)造新的動(dòng)畫精品。綜上所述，中國動(dòng)畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)。

43.案例題

某大班幾個(gè)小朋友在討論有關(guān)動(dòng)物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動(dòng)物，我想問問，到底什么是動(dòng)物?”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物，鵬鵬說：“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì)跑，有的會(huì)飛，有的會(huì)在水里游?！彼{(lán)藍(lán)馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉......”睿睿說：“我覺得會(huì)自己動(dòng)的，會(huì)吃東西的，都是動(dòng)物”。

問題：請(qǐng)分析上面幾個(gè)兒童的概念發(fā)展水平。

【答案】根據(jù)材料可以分析出兒童的概念發(fā)展水平有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。

（1）幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，所掌握的實(shí)物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中丁丁列舉的是自己熟悉的動(dòng)物角色，正是實(shí)物概念的體現(xiàn)。

（2）幼兒對(duì)干概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬列舉的動(dòng)物角色即是根據(jù)動(dòng)物的突出特征進(jìn)行的定義。

（3）幼兒雖然能對(duì)一類事物的共同特征進(jìn)行概括，但概括的水平不高，概念的內(nèi)涵不精準(zhǔn)。材料中，鵬鵬藍(lán)藍(lán)雖對(duì)于動(dòng)物概念進(jìn)行闡述概括，但是概括內(nèi)涵不精準(zhǔn)，概括片面，水平較低。

（4）幼兒概念水平逐漸發(fā)展，能夠根據(jù)物體的本質(zhì)特征進(jìn)行概括，以形成實(shí)物概念。睿睿列舉的案例都是根據(jù)事物本質(zhì)進(jìn)行概括。

【解析】①定位知識(shí)點(diǎn)

②分析關(guān)鍵句子

44.單選題

如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.反抗型依戀

D.紊亂型依戀

【答案】B

【解析】