《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。過程和方法：通過前面所學(xué)的運(yùn)用2-6的乘法口訣求商，順利探究出用7、8、9的乘法口訣求商，使學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索意識，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：自主探究，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，你們會背乘法口訣嗎？（任意出幾個題）5×6=

6×8=

7×4=3×2=

4×4=

6×8=

師：你們真厲害，老師覺得自己也很厲害，你們來考考老師吧?。▽W(xué)生任意出幾個題）二、新知探究1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：每年的六月一日，是屬于孩子們的節(jié)日，二一班的孩子們?yōu)榱藲g度六一，正在布置教室呢，看，他們分別在做什么？（播放第一張幻燈片）生1：有的在做小旗。生2：有的在折幸運(yùn)星。生3：有的在做愛心氣球。師：讀一讀上面的數(shù)學(xué)信息，我們發(fā)現(xiàn)小旗組不知道做了多少面？老師知道，我們一起看看吧?。úシ诺诙埢脽羝?、出示紅旗圖師：從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息編一個關(guān)于乘法的解決問題嗎？生：每行掛7面紅旗，掛8行，一共有多少面紅旗？師：誰能列一個數(shù)學(xué)算式解決這個問題？生：7×8=56（面）或8×7=56（面）師：運(yùn)用哪一句乘法口訣能解決這個算式？生：七八五十六。師：你的小腦袋真會思考。3、溝通乘法和除法間的聯(lián)系師：關(guān)于乘法的問題孩子們解決的很好。那誰來編一個關(guān)于除法的解決問題？（教師可適時引導(dǎo)）生：有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？生：有56面小旗，平均每行掛7面，可以掛成幾行？師：誰來列式解答第一個問題？生：56÷8=師：這道除法算式應(yīng)該怎么解決？跟你的同桌討論一下。（同桌討論，討論好之后抱臂坐好）師：誰來說一說自己的想法，56除以8為什么等于7，你是怎么想的？生：因?yàn)槠甙宋迨?，所?6除以8等于7.師：哦，那在計(jì)算56除以8時為什么想七八五十六而不是想其他的乘法口訣呢？師生共同討論后總結(jié)：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾。師：原來這樣想就能解決56÷8這個算式，那誰來把這個過程說一說。（各種形式讓學(xué)生說）。4、解決第二個除法問題師：解決了這個問題后，讓我們一起來解決第二個除法問題吧?。ㄍ烙懻?，匯報結(jié)論）生：56÷7=8，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6除以7等于8.5、小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)解決了三個問題了，你們覺得自己表現(xiàn)怎么樣？指名孩子們說，及時鼓勵孩子，老師覺得你們表現(xiàn)都很好！個個都是計(jì)算小明星！三、鞏固練習(xí)1、計(jì)算小明星（播放第三張幻燈片）2、搶答環(huán)節(jié)（以課前制作的數(shù)學(xué)卡片出現(xiàn)，隨機(jī)獎勵給回答正確的同學(xué)）3、猜猜我是誰？（播放第四張幻燈片）4、結(jié)尾隨機(jī)組織一個小合唱（播放第五張幻燈片）四、全課總結(jié) 歡樂的六一馬上就要結(jié)束了，讓我們一起來回憶，在這節(jié)課中，我們都學(xué)到了什么？同時滲透德育知識（播放第六張幻燈片）。五、作業(yè)給家長講講兒童節(jié)的故事，查查更多有關(guān)兒童節(jié)的知識。六、板書設(shè)計(jì)用7、8的乘法口訣求商7×8=56（