長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（貴州／湖北／內(nèi)蒙古／安徽／云南／青海／甘肅）含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.中國(guó)近代考古學(xué)從理論方法到技術(shù)手段都是西方傳入的，直到今天我們?nèi)栽诓粩辔胀鈦?lái)的新方法、新手段，這些并不妨礙我們?cè)谖?、?shí)踐、消化、創(chuàng)新后形成自己的特色。中國(guó)近百年來(lái)的考古發(fā)掘都是中國(guó)學(xué)者獨(dú)立完成的，其方法、理論、技術(shù)思路都獲得了國(guó)際同行的高度認(rèn)可；類似良渚這樣可以成為世界遺產(chǎn)的考古遺址在中國(guó)并不少見(jiàn)，比如石峁、陶寺、二里頭、三星堆、?；韬钅沟取＿@些就是中國(guó)考古人敢于在良渚古城申遺中提出中國(guó)有5000年文明史的底氣和實(shí)力。

這段文字主要介紹：（

）。

A.考古成就對(duì)良渚古城申遺的支持

B.獨(dú)立創(chuàng)新對(duì)中國(guó)考古學(xué)的重要性

C.中國(guó)考古學(xué)近百年來(lái)的發(fā)展歷程

D.借鑒西方經(jīng)驗(yàn)對(duì)考古研究的意義參考答案：A

解題思路：文段開(kāi)篇指出中國(guó)近代考古學(xué)在不斷吸收外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)形成了自己的特色，隨后指出當(dāng)前考古的成就：一方面，“中國(guó)近百年來(lái)的考古發(fā)掘都是中國(guó)學(xué)者獨(dú)立完成的，其方法、理論、技術(shù)思路都獲得了國(guó)際同行的高度認(rèn)可”；另一方面，中國(guó)發(fā)現(xiàn)了多處可以成為世界遺產(chǎn)的考古遺址。尾句通過(guò)指代詞“這些”進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)這些考古成就使得“中國(guó)考古人敢于在良渚古城申遺中提出中國(guó)有5000年文明史”，故文段為分-總結(jié)構(gòu)，旨在說(shuō)明這些考古成就支持了良渚古城申遺，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B、D兩項(xiàng)：未包含主題詞“良渚古城申遺”，排除；

C項(xiàng)：文段并沒(méi)有講述“中國(guó)考古學(xué)近百年來(lái)的發(fā)展歷程”，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《良渚申遺與文化自信》2.下列關(guān)于中國(guó)古代書(shū)院的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：

A.書(shū)院最早是整理與貯存圖書(shū)的地方

B.明清兩代是中國(guó)古代書(shū)院的鼎盛時(shí)期

C.湖南大學(xué)起源于宋代創(chuàng)建的岳麓書(shū)院

D.南宋理學(xué)家朱熹曾在白鹿洞書(shū)院講學(xué)參考答案：B

解題思路：本題考查人文常識(shí)。中國(guó)古代書(shū)院是唐代以后中國(guó)封建社會(huì)的一種教育組織，一般兼具高等學(xué)府和學(xué)術(shù)研究的職能，對(duì)中國(guó)古代近千年的教育、學(xué)術(shù)發(fā)展和人才的培養(yǎng)有重要影響。創(chuàng)辦者或?yàn)樗饺?，或?yàn)楣俑?/p>

A項(xiàng)正確，書(shū)院最早出現(xiàn)于唐代，是唐玄宗時(shí)期的麗正書(shū)院，亦稱麗正修書(shū)院或麗正殿書(shū)院。唐代官方設(shè)立的藏書(shū)、校書(shū)、修書(shū)之所。因此，書(shū)院最早是整理與貯存圖書(shū)的地方。書(shū)院后來(lái)逐步發(fā)展為中國(guó)封建社會(huì)特有的一種教育組織和學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，書(shū)院萌芽于唐代，興盛于宋代，普及于明、清。南宋時(shí)期是中國(guó)古代書(shū)院發(fā)展的鼎盛時(shí)期，書(shū)院數(shù)量劇增，規(guī)模擴(kuò)大，制度完備。

C項(xiàng)正確，岳麓書(shū)院是宋代四大書(shū)院之一，在湖南長(zhǎng)沙市岳麓山。湖南大學(xué)起源于宋代創(chuàng)建的岳麓書(shū)院，享有“千年學(xué)府，百年名?！敝u(yù)。

D項(xiàng)正確，白鹿洞書(shū)院由唐代李渤所建，地點(diǎn)在江西廬山五老峰下，后由朱熹重修培植，成為宋代四大書(shū)院之一。南宋理學(xué)家朱熹對(duì)南宋書(shū)院的勃興起了至關(guān)重要的作用，影響最大的舉措是復(fù)興白鹿洞書(shū)院，他曾在白鹿洞書(shū)院講學(xué)。

本題為選非題，故正確答案為B。3.工人：車床

A.司機(jī)：出租車

B.快遞員：包裹

C.歌手：舞臺(tái)

D.醫(yī)生：手術(shù)參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

“工人”使用“車床”制造零部件，二者是職業(yè)和使用工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“司機(jī)”使用“出租車”載客，二者是職業(yè)和使用工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：“快遞員”派送“包裹”，“包裹”不是“快遞員”的工具，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“歌手”在“舞臺(tái)”上演出，二者是職業(yè)和場(chǎng)所的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“醫(yī)生”實(shí)施“手術(shù)”，二者是職業(yè)和行為的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。4.隨著城市化的推進(jìn)，地下空間的開(kāi)發(fā)利用越來(lái)越成為媒體的熱點(diǎn)話題。在“高度”“廣度”不斷拓展的今天，地下空間所標(biāo)注的“深度”，為城市打開(kāi)了更加立體的發(fā)展格局。有研究將21世紀(jì)稱為“地下空間開(kāi)發(fā)利用發(fā)展的世紀(jì)”，也有國(guó)家將地下空間歸為“新型國(guó)土資源”?？梢哉f(shuō)，地下空間是一座“富礦”，特別是在改善基礎(chǔ)設(shè)施、提升空間容量、緩解交通壓力等方面，更發(fā)揮著不可替代的作用。

接下來(lái)，作者最不可能談?wù)摰氖牵?/p>

）。

A.城市地下空間開(kāi)發(fā)利用目前存在的不足

B.破解城市地下空間開(kāi)發(fā)難題的有效途徑

C.進(jìn)行城市地下空間開(kāi)發(fā)利用的已有經(jīng)驗(yàn)

D.地下空間開(kāi)發(fā)對(duì)于城市發(fā)展的重要意義參考答案：D

解題思路：文段首先交代背景，并引出“地下空間”的話題，說(shuō)明其是“更加立體的發(fā)展格局”。接著文段表明了“地下空間”開(kāi)發(fā)對(duì)國(guó)家的重要性，并通過(guò)“可以說(shuō)”總結(jié)上文，說(shuō)明“地下空間”在各方面的重要作用和意義。故可知文段尾句主要話題為“地下空間”，下文也將繼續(xù)圍繞“地下空間”進(jìn)行論述，A、B、C項(xiàng)均符合文意，銜接恰當(dāng)，排除。D項(xiàng)，雖然講的也是“地下空間”，但“重要意義”已在文段中有所表述，故下文不太可能重復(fù)論述，銜接不當(dāng)，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

【文段出處】《利用好地下空間，展現(xiàn)城市“功力”》5.知識(shí)通?？梢苑譃槭聦?shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)等。以下屬于程序性知識(shí)的是：

A.音樂(lè)符號(hào)

B.進(jìn)化論

C.質(zhì)量守恒定律

D.面談技術(shù)參考答案：D

解題思路：本題考查知識(shí)的分類。

布魯姆在教育目標(biāo)分類學(xué)中將知識(shí)的維度分為四種，分別是：（1）事實(shí)性知識(shí)。是指學(xué)習(xí)者在掌握某一學(xué)科或解決問(wèn)題時(shí)必須知道的基本要素，具體包括術(shù)語(yǔ)知識(shí)、具體細(xì)節(jié)和要素的知識(shí)。（2）概念性知識(shí)。概念性知識(shí)具體包括類別與分類的知識(shí)，原理與概括的知識(shí)，理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)三方面。（3）程序性知識(shí)。程序性知識(shí)是“如何做事的知識(shí)”。（4）元認(rèn)知知識(shí)。元認(rèn)知知識(shí)是關(guān)于一般的認(rèn)知知識(shí)和自我認(rèn)知的知識(shí)。元認(rèn)知知識(shí)具體包括策略知識(shí)、認(rèn)知任務(wù)的知識(shí)、自我知識(shí)三方面。題干中“面談技術(shù)”側(cè)重的是“如何進(jìn)行面談”的知識(shí)，屬于程序性知識(shí)。因此，D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：音樂(lè)符號(hào)為事實(shí)性知識(shí)，與題干不符，排除。

B、C兩項(xiàng)：進(jìn)化論與質(zhì)量守恒定律均屬于概念性知識(shí)，與題干不符，排除。

故正確答案為D。6.考場(chǎng)：考試：考官

A.會(huì)場(chǎng)：會(huì)議：會(huì)員

B.監(jiān)獄：犯人：獄警

C.酒店：喝酒：客人

D.講堂：講座：講師參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

“考官”在“考場(chǎng)”監(jiān)督“考試”，“考場(chǎng)”是場(chǎng)所，“考試”是一項(xiàng)活動(dòng)，“考官”是“考試”的主導(dǎo)者，三者是對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“會(huì)員”在“會(huì)場(chǎng)”參加“會(huì)議”，“會(huì)場(chǎng)”是場(chǎng)所，“會(huì)議”是一項(xiàng)活動(dòng)，但“會(huì)員”是“會(huì)議”的參與者，不是主導(dǎo)者，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“獄警”在“監(jiān)獄”監(jiān)管“犯人”，“監(jiān)獄”是場(chǎng)所，“犯人”是被監(jiān)管的對(duì)象，并不是一項(xiàng)活動(dòng)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“客人”在“酒店”“喝酒”，“酒店”是場(chǎng)所，“喝酒”是一項(xiàng)活動(dòng)，“客人”是“喝酒”的主體，不是“喝酒”的主導(dǎo)者，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“講師”在“講堂”開(kāi)展“講座”，“講堂”是場(chǎng)所，“講座”是一項(xiàng)活動(dòng)，“講師”是“講座”的主導(dǎo)者，三者是對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。7.在初中的一節(jié)道德與法治課上，因?qū)χv課的王老師有偏見(jiàn)，在王老師客觀陳述發(fā)生在某地的惡性新聞事件時(shí)，小秦同學(xué)突然站起，大聲指責(zé)老師有地域歧視。此時(shí)，王老師怎么做最為合適？

A.指責(zé)小秦曲解了老師的意思

B.說(shuō)明新聞的真實(shí)性后，繼續(xù)講課

C.不理會(huì)小秦的言行，繼續(xù)講課

D.暫停講課，展開(kāi)討論，讓大家明辨是非參考答案：B

解題思路：本題考查教師的教育機(jī)智。面對(duì)學(xué)生的指責(zé)，老師應(yīng)該在不影響授課進(jìn)度的前提下，進(jìn)行妥善處理。B項(xiàng)老師說(shuō)明了新聞的真實(shí)性后繼續(xù)講課，一方面不影響授課進(jìn)度，另一方面也解決了學(xué)生指責(zé)的問(wèn)題。因此是合適的做法。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：老師指責(zé)學(xué)生，不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)影響師生關(guān)系，這種做法不合適。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：老師面對(duì)學(xué)生的指責(zé)，不理會(huì)不僅不能解決該同學(xué)的問(wèn)題，還有可能導(dǎo)致其他學(xué)生對(duì)老師的質(zhì)疑，因此這種做法不合適。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：老師暫停講課影響了正常授課，因此不適當(dāng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。8.由于歷史和現(xiàn)實(shí)眾多因素的作用，每種語(yǔ)言發(fā)揮的功能并不相同，因此可以根據(jù)功能的強(qiáng)弱將語(yǔ)言分為不同類別，呈現(xiàn)特定的世界語(yǔ)言格局。語(yǔ)言的功能主要可分為工具功能和文化功能兩大范疇，根據(jù)這兩大功能的若干外顯特征，形成具有可操作性的功能分類參項(xiàng)體系。通過(guò)功能分類，可以加深對(duì)語(yǔ)言功能及其特征的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)世界范圍內(nèi)各種語(yǔ)言的相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、分析及利用，同時(shí)在語(yǔ)言生活的實(shí)踐上，可以為語(yǔ)言教育、語(yǔ)言保護(hù)和中華語(yǔ)言的國(guó)際傳播提供參考。

這段文字主要介紹：

A.語(yǔ)言功能分類對(duì)語(yǔ)言傳播的影響

B.語(yǔ)言功能強(qiáng)弱決定世界語(yǔ)言格局

C.歷史和現(xiàn)實(shí)等因素影響語(yǔ)言功能

D.語(yǔ)言功能分類的理論和實(shí)踐意義參考答案：D

解題思路：文段開(kāi)篇根據(jù)每種語(yǔ)言發(fā)揮的功能不同，引出語(yǔ)言分類理論，后面介紹了功能分類情況，根據(jù)語(yǔ)言的工具功能和文化功能的特征，形成了功能分類參項(xiàng)體系；接下來(lái)強(qiáng)調(diào)了功能分類的意義，指出可以加深對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)世界各種語(yǔ)言的相關(guān)數(shù)據(jù)的收集等，又用“同時(shí)”表示并列，指出語(yǔ)言功能的生活實(shí)踐意義，如促進(jìn)中華語(yǔ)言的國(guó)際傳播，故文段介紹了語(yǔ)言功能分類的理論和實(shí)踐意義，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)：“語(yǔ)言傳播”表述片面，只對(duì)應(yīng)“同時(shí)”之后的部分內(nèi)容，排除；

B項(xiàng)：是語(yǔ)言功能分類的依據(jù)，屬于理論部分，表述片面，且文段為“呈現(xiàn)特定的世界語(yǔ)言格局”，“決定”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；

C項(xiàng)：為首句引出語(yǔ)言功能分類的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《論語(yǔ)言的功能分類》9.下列關(guān)于地球的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：

A.東經(jīng)180°與西經(jīng)180°重合

B.地球的赤道半徑比極半徑略長(zhǎng)

C.哥白尼最早提出大地是球形的設(shè)想

D.地球是太陽(yáng)系中質(zhì)量最大的類地行星參考答案：C

解題思路：本題考查地理國(guó)情。

A項(xiàng)正確，東經(jīng)180°與西經(jīng)180°重合，即地球上只有一條180°經(jīng)線。180°經(jīng)線，又稱國(guó)際日期變更線，作為地球上“今天”和“昨天”的分界線。

B項(xiàng)正確，地球半徑是指從地球中心到其表面（平均海平面）的距離。地球不是正球體，而是橢球體，準(zhǔn)確地說(shuō)是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的扁球體，因此赤道半徑略長(zhǎng)于極半徑。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，最早提出大地是球形這一設(shè)想的是畢達(dá)哥拉斯。畢達(dá)哥拉斯在宇宙論方面，從球形是最完美幾何體的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為大地是球形的，提出了太陽(yáng)、月亮和行星作均勻圓運(yùn)動(dòng)的思想；哥白尼，文藝復(fù)興時(shí)期的波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教會(huì)法博士、神父。在哥白尼40歲時(shí)，他提出了完整的日心說(shuō)，否定了教會(huì)的權(quán)威。

D項(xiàng)正確，類地行星包括水星、地球、火星、金星。地球是太陽(yáng)系從內(nèi)到外的第三顆行星，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星。

本題為選非題，故正確答案為C。10.下列對(duì)聯(lián)與其適用場(chǎng)合，搭配不當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.畫(huà)棟前臨楊柳岸，青簾高掛杏花村——酒館

B.到此盡是彈冠客，此去應(yīng)無(wú)搔首人——戲院

C.道上鉤衣蒼耳子，風(fēng)前聒客白頭翁——中藥店

D.不遇知音眾聲俱寂，偶然雅集百樂(lè)齊鳴——樂(lè)器店參考答案：B

解題思路：本題考查人文常識(shí)。

A項(xiàng)正確，位于山西汾陽(yáng)的杏花村是馳名中外的中國(guó)酒都；同時(shí)杏花村白酒也是汾酒集團(tuán)名下的一款酒。因此，這副對(duì)聯(lián)適用于酒館。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，“彈冠”和“搔首”是顧客進(jìn)入理發(fā)店前后的動(dòng)作，因此這副對(duì)聯(lián)適用于理發(fā)店。

C項(xiàng)正確，該對(duì)聯(lián)包含“蒼耳子”“白頭翁”兩味中藥，因此這副對(duì)聯(lián)適用于中藥店。

D項(xiàng)正確，該對(duì)聯(lián)中“百樂(lè)齊鳴”指的是多種樂(lè)器，因此這副對(duì)聯(lián)適用于樂(lè)器店。

本題為選非題，故正確答案為B。11.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指根據(jù)個(gè)人的智力、興趣、態(tài)度、環(huán)境、努力與進(jìn)步情況，對(duì)所得成績(jī)進(jìn)行研究判斷的評(píng)價(jià)?？蓪€(gè)人的各學(xué)科成績(jī)或一學(xué)科內(nèi)的各評(píng)價(jià)項(xiàng)目作橫向比較，亦可將個(gè)人現(xiàn)在的成績(jī)與過(guò)去的成績(jī)作縱向比較等。

根據(jù)上述定義，下列不屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的是（

）。

A.小虎的語(yǔ)文成績(jī)比數(shù)學(xué)成績(jī)要好

B.小黃今年的成績(jī)進(jìn)步是全班最快的

C.小雪的字與上學(xué)期相比寫(xiě)得更好了

D.小芬在英語(yǔ)考試中作文比聽(tīng)力得分高參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“根據(jù)個(gè)人的智力、興趣、態(tài)度、環(huán)境、努力與進(jìn)步情況，對(duì)所得成績(jī)進(jìn)行研究判斷的評(píng)價(jià)”“將個(gè)人的各學(xué)科成績(jī)或一學(xué)科內(nèi)的各評(píng)價(jià)項(xiàng)目作橫向比較”“將個(gè)人現(xiàn)在的成績(jī)與過(guò)去的成績(jī)作縱向比較”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：將小虎的語(yǔ)文成績(jī)與數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行比較，符合“將個(gè)人的各學(xué)科成績(jī)或一學(xué)科內(nèi)的各評(píng)價(jià)項(xiàng)目作橫向比較”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：“小黃今年的成績(jī)進(jìn)步是全班最快的”是與全班的人進(jìn)行比較，不是對(duì)小黃個(gè)人所得的成績(jī)進(jìn)行橫向比較或縱向比較，不符合定義，當(dāng)選；

C項(xiàng)：將小雪的字與其上學(xué)期進(jìn)行比較，符合“將個(gè)人現(xiàn)在的成績(jī)與過(guò)去的成績(jī)作縱向比較”，符合定義，排除；

D項(xiàng)：將小芬英語(yǔ)考試中作文與聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，符合“將個(gè)人的各學(xué)科成績(jī)或一學(xué)科內(nèi)的各評(píng)價(jià)項(xiàng)目作橫向比較”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。12.明末以來(lái)，海外學(xué)界（尤其是西方世界）在譯介中華傳統(tǒng)思想文化時(shí)，主要集中于四書(shū)、五經(jīng)及《道德經(jīng)》，以致西方學(xué)界一度認(rèn)為中國(guó)再無(wú)其他具有哲學(xué)價(jià)值的優(yōu)秀思想作品。陽(yáng)明學(xué)說(shuō)形成之際，歐洲與中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了真正意義上的文化、學(xué)術(shù)的接觸與交流，大批來(lái)華傳教士開(kāi)始向歐洲介紹、翻譯中國(guó)的文化典籍。然而，傳教士為了便于在華開(kāi)展傳教事業(yè)，尋求本土文化支持，主要關(guān)注中國(guó)的儒道經(jīng)典。陽(yáng)明學(xué)說(shuō)提倡“知行合一”“致良知”，是“圣學(xué)”“心學(xué)”與“實(shí)學(xué)”的統(tǒng)一，有別于儒、佛、道之學(xué)，因此并未進(jìn)入明末以來(lái)西方研究者的視野。

這段文字意在說(shuō)明（

）。

A.海外學(xué)界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的狹隘

B.傳教士在中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播中的作用

C.陽(yáng)明學(xué)說(shuō)在中國(guó)儒家學(xué)說(shuō)中的獨(dú)特性

D.陽(yáng)明學(xué)說(shuō)不為西方學(xué)界所重視的原因參考答案：D

解題思路：文段首先引出明末以來(lái)海外學(xué)界譯介中華傳統(tǒng)思想文化這一背景，介紹了海外學(xué)界（尤其是西方世界）對(duì)中華傳統(tǒng)思想文化的認(rèn)識(shí)局限于四書(shū)、五經(jīng)及《道德經(jīng)》。之后重點(diǎn)論述陽(yáng)明學(xué)說(shuō)未被西方學(xué)者傳播的原因，即傳教士為了便于在華開(kāi)展傳教事業(yè)，便排除了有別于儒、佛、道之學(xué)的陽(yáng)明學(xué)說(shuō)。尾句通過(guò)“因此”引出結(jié)論，即陽(yáng)明學(xué)說(shuō)并未進(jìn)入明末以來(lái)西方研究者的視野。故文段重在解釋陽(yáng)明學(xué)說(shuō)不為西方學(xué)界所重視的原因，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)：“認(rèn)知的狹隘”僅對(duì)應(yīng)文段的背景部分，非重點(diǎn)，且未提及主題詞“陽(yáng)明學(xué)說(shuō)”，排除；

B項(xiàng)：未提及主題詞“陽(yáng)明學(xué)說(shuō)”，偏離文段核心話題，排除；

C項(xiàng)：文段未提及“獨(dú)特性”，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《陽(yáng)明心學(xué)在西方世界的傳播》13.下單：付款：送貨

A.復(fù)習(xí)：考試：閱卷

B.播種：耕地：施肥

C.彩排：拍照：表演

D.購(gòu)票：安檢：乘車參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

先“下單”后“付款”，再“送貨”，三者為時(shí)間先后順序的對(duì)應(yīng)關(guān)系，且“下單”和“付款”是同一主體，二者和“送貨”不是同一主體。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：先“復(fù)習(xí)”后“考試”，再“閱卷”，且“復(fù)習(xí)”和“考試”是同一主體，二者和“閱卷”不是同一主體，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：先“耕地”后“播種”，再“施肥”，與題干時(shí)間先后順序不同，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：先“彩排”后“表演”，但二者和“拍照”沒(méi)有明確的時(shí)間先后順序，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：先“購(gòu)票”后“安檢”，再“乘車”，但“購(gòu)票”和“乘車”是同一主體，二者和“安檢”不是同一主體，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。14.兒科又被稱作“啞科”，因?yàn)橛淄床粫?huì)說(shuō)話，要么能說(shuō)卻

，在治療時(shí)也不懂得配合，所以，治小兒病往往最難最累。與之相對(duì)應(yīng)的，理應(yīng)是更為

的薪酬待遇和更高的社會(huì)認(rèn)同。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.顛三倒四優(yōu)厚

B.口不擇言豐厚

C.答非所問(wèn)恰當(dāng)

D.詞不達(dá)意合理參考答案：D

解題思路：第一空，根據(jù)前文“啞科”以及后文“在治療時(shí)也不懂得配合”可知，橫線處所填成語(yǔ)需體現(xiàn)“幼童”的說(shuō)話特點(diǎn)，即無(wú)法清楚地表達(dá)病情。C項(xiàng)“答非所問(wèn)”指回答的不是所問(wèn)的內(nèi)容，D項(xiàng)“詞不達(dá)意”指無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，均能體現(xiàn)幼童“表達(dá)不清”的說(shuō)話特點(diǎn)，保留；A項(xiàng)“顛三倒四”形容說(shuō)話、做事錯(cuò)亂，沒(méi)有條理，側(cè)重于次序顛倒，而不是“表達(dá)不清楚”，排除；B項(xiàng)“口不擇言”指情急時(shí)說(shuō)話不能正確用詞表達(dá)或指說(shuō)話隨便，與文意不符，排除。

第二空，與“薪酬待遇”搭配，D項(xiàng)“合理”語(yǔ)義合適，當(dāng)選；C項(xiàng)“恰當(dāng)”不能與“薪酬待遇”搭配，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《切莫把兒科視為“小兒科”》15.厭學(xué)是低齡學(xué)生中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。一份調(diào)查報(bào)告顯示，850名被調(diào)查有厭學(xué)情緒的低齡學(xué)生中，有511名在最近4個(gè)學(xué)期成績(jī)呈持續(xù)下降趨勢(shì)。因此，研究者認(rèn)為，厭學(xué)的學(xué)生成績(jī)會(huì)持續(xù)下降，這是因?yàn)槠鋮拰W(xué)情緒會(huì)導(dǎo)致曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象，對(duì)教師和家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述研究者的結(jié)論？（

）

A.大多數(shù)低齡學(xué)生都有厭學(xué)情緒

B.逃學(xué)導(dǎo)致低齡學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒

C.隨著課程難度不斷增加，大部分低齡學(xué)生成績(jī)都會(huì)持續(xù)下降

D.低齡學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒是厭學(xué)情緒的主要表現(xiàn)參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：厭學(xué)情緒會(huì)導(dǎo)致曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象，對(duì)教師和家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下降。

論據(jù)：850名被調(diào)查有厭學(xué)情緒的低齡學(xué)生中，有511名在最近4個(gè)學(xué)期成績(jī)呈持續(xù)下降趨勢(shì)。

本題的論點(diǎn)中出現(xiàn)因果關(guān)系，若要削弱論點(diǎn)，可以通過(guò)因果倒置等進(jìn)行削弱。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)只說(shuō)了低齡學(xué)生有厭學(xué)情緒，但是沒(méi)有提到學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱瑹o(wú)關(guān)選項(xiàng)，不能削弱，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是逃學(xué)導(dǎo)致了低齡學(xué)生厭學(xué)，是對(duì)論據(jù)進(jìn)行了因果倒置，削弱論據(jù)，可以削弱，當(dāng)選；

C項(xiàng)：該項(xiàng)提出了另一個(gè)原因，即課程難度增加導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，屬于另有他因，削弱力度弱于因果倒置，排除；

D項(xiàng)：低齡學(xué)生的厭學(xué)情緒的主要表現(xiàn)是逆反心理和抵觸情緒，與論據(jù)討論一致，可以加強(qiáng)，不能削弱，排除。

故正確答案為B。16.社會(huì)科學(xué)：人類學(xué)：家庭

A.法學(xué)：法理學(xué)：制度

B.文學(xué)：歷史學(xué)：情感

C.化學(xué)：生物化學(xué)：原子

D.物理學(xué)：自然科學(xué)：運(yùn)動(dòng)參考答案：A

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

“人類學(xué)”屬于“社會(huì)科學(xué)”，二者為種屬關(guān)系，“家庭”是“人類學(xué)”的研究對(duì)象。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“法理學(xué)”屬于“法學(xué)”，二者為種屬關(guān)系，“制度”是“法理學(xué)”的研究對(duì)象，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：“文學(xué)”和“歷史學(xué)”為兩門不同的學(xué)科，二者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“生物化學(xué)”是生物學(xué)和“化學(xué)”的交叉學(xué)科，“生物化學(xué)”的研究對(duì)象不是“原子”，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“物理學(xué)”屬于“自然科學(xué)”，二者為種屬關(guān)系，但順序反了，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。17.研究表明電子煙對(duì)人體內(nèi)皮細(xì)胞有中度毒性，會(huì)導(dǎo)致與DNA損傷和細(xì)胞死亡有關(guān)的分子水平顯著增加，破壞細(xì)胞形成毛細(xì)血管樣管狀結(jié)構(gòu)的能力，并影響傷口愈合。電子煙對(duì)內(nèi)皮細(xì)胞的損害程度會(huì)因口味差異而有所不同，其中肉桂味和薄荷味的電子煙尤為嚴(yán)重，即使在不含尼古丁的情況下，也會(huì)顯著降低內(nèi)皮細(xì)胞的存活能力。這表明電子煙中尼古丁含量并不是危害健康的唯一原因，

。

填入橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

）。

A.內(nèi)皮細(xì)胞存活能力的降低才是關(guān)鍵

B.有些調(diào)味成分也會(huì)產(chǎn)生不利影響

C.電子煙的口味決定其危害的大小

D.不含尼古丁的電子煙仍然有害參考答案：B

解題思路：橫線在結(jié)尾，可知需基于前文得出結(jié)論。文段開(kāi)篇論述電子煙對(duì)人體內(nèi)皮細(xì)胞的具體危害，之后指出電子煙對(duì)內(nèi)皮細(xì)胞的損害程度會(huì)因口味差異而有所不同，并舉例說(shuō)明兩種口味的電子煙即使在無(wú)尼古丁的情況下，也會(huì)損害內(nèi)皮細(xì)胞，尾句通過(guò)“這表明”引導(dǎo)總結(jié)句，強(qiáng)調(diào)電子煙中危害人體健康的不僅有尼古丁，還有電子煙的口味，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)：“內(nèi)皮細(xì)胞存活能力的降低”并非前文重點(diǎn)，且未提及電子煙危害健康的另一原因——口味差異，排除；

C項(xiàng)：前文僅表述口味會(huì)降低內(nèi)皮細(xì)胞的存活能力，“決定”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；

D項(xiàng)：表述不明確，未提及電子煙的口味也存在影響，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《電子煙不安全！增加心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)不可忽視》18.用若干個(gè)棱長(zhǎng)為1的小正方體（其中1個(gè)為灰色）堆放成一個(gè)多面體，圖1和圖2分別為該多面體的俯視圖和正視圖。問(wèn)該多面體的表面積最大可能為（

）。

A.46

B.48

C.50

D.52參考答案：B

解題思路：要使多面體的表面積盡可能大，應(yīng)讓小正方體數(shù)量要盡可能的多。結(jié)合俯視圖和正視圖，可估算出小正方體最多時(shí)的數(shù)量。多面體的俯視圖如下。

對(duì)于這個(gè)多面體，頂面與底面相同，各有8個(gè)小正方形；上側(cè)面有8個(gè)小正方形；下側(cè)面有8個(gè)小正方形；左側(cè)面有8個(gè)小正方形；右側(cè)面有8個(gè)小正方形。小正方體的棱長(zhǎng)為1，所以一個(gè)小正方形的面積為，因此該多面體的表面積為。

故正確答案為B。19.木俑源于戰(zhàn)國(guó)楚地。漢代木俑集中出土于甘肅、四川、兩湖和江蘇。江蘇出土的漢代木俑類型多樣，有儀仗俑、侍俑、伎樂(lè)俑以及動(dòng)物俑，顯示出楚文化的重要影響。江蘇木俑制作延續(xù)了楚國(guó)木俑制作方法，但在線條刻畫(huà)上整體偏圓潤(rùn)，在發(fā)飾、服飾等方面，也與楚俑表現(xiàn)出明顯差異。在木俑組合上，西漢早、中期木俑以兵士類儀仗俑為主，侍俑為輔，有一定數(shù)量的樂(lè)舞俑；中晚期以生活類俑為主，舞俑、樂(lè)俑基本消失；部分漢墓僅出現(xiàn)動(dòng)物俑，楚俑“鎮(zhèn)墓獸”職能在漢代木俑中已經(jīng)淡化。

關(guān)于江蘇漢代木俑，下列說(shuō)法與原文不符的是（

）。

A.受到楚文化的影響

B.制作方法與楚俑類似

C.外形與楚俑存在差異

D.沒(méi)有“鎮(zhèn)墓獸”俑參考答案：D

解題思路：A項(xiàng)：根據(jù)“江蘇出土的漢代木俑類型多樣，有儀仗俑、侍俑、伎樂(lè)俑以及動(dòng)物俑，顯示出楚文化的重要影響”可知，該項(xiàng)表述正確，排除；

B、C項(xiàng)：根據(jù)“江蘇木俑制作延續(xù)了楚國(guó)木俑制作方法，但在線條刻畫(huà)上整體偏圓潤(rùn)，在發(fā)飾、服飾等方面，也與楚俑表現(xiàn)出明顯差異”可知，這兩項(xiàng)表述均正確，排除；

D項(xiàng)：根據(jù)“部分漢墓僅出現(xiàn)動(dòng)物俑，楚俑‘鎮(zhèn)墓獸’職能在漢代木俑中已經(jīng)淡化”可知，依然存在“鎮(zhèn)墓獸”俑，“沒(méi)有”表述過(guò)于絕對(duì)，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。

【文段出處】《江蘇出土漢代木俑類型與特點(diǎn)》20.為了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，音樂(lè)老師會(huì)在每學(xué)期的第一節(jié)課問(wèn)問(wèn)學(xué)生與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題，讓每位學(xué)生唱一首歌。輪到小李時(shí)，他膽怯地說(shuō)：“老師我不會(huì)唱”，老師讓小李照著歌本念了一遍歌詞后坐下了。事后音樂(lè)老師了解到小李在老家上的小學(xué)，沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，長(zhǎng)這么大從來(lái)沒(méi)有唱過(guò)歌，面對(duì)小李，音樂(lè)教師怎么做最合適？

A.按音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃正常進(jìn)行，讓小李自己慢慢跟上進(jìn)度

B.和小李說(shuō)基礎(chǔ)薄弱也沒(méi)關(guān)系，音樂(lè)課不是中考必考科目

C.使小李明白音樂(lè)既可以使我們快樂(lè)生活也可以釋放壓力

D.讓小李多聽(tīng)多唱，多學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，體會(huì)到音樂(lè)的美妙參考答案：D

解題思路：本題考查教師的課堂處理能力。題干中，小李在老家上小學(xué)，沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課，也沒(méi)有唱過(guò)歌，無(wú)法體會(huì)音樂(lè)的美妙。因此老師應(yīng)該讓小李多聽(tīng)多唱，多學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)的美妙。故D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：該做法無(wú)法顧及小李的特殊需求，不能對(duì)其因材施教；與題干不符，排除。

B項(xiàng)：該說(shuō)法抹殺了音樂(lè)課的重要性，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生輕視，不利于他的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：該說(shuō)法點(diǎn)明了音樂(lè)的減壓作用，但題干中并未提及小李壓力的問(wèn)題，與題干不符，排除。

故正確答案為D。21.2013～2018年間，我國(guó)跨境電商進(jìn)口與出口規(guī)模相距最大的年份，其差值約為相距最小年份的幾倍？（

）

A.3.4倍

B.3.1倍

C.2.6倍

D.2.3倍參考答案：D

解題思路：根據(jù)題干“2013—2018年間······約為······的幾倍”，可判定本題為現(xiàn)期倍數(shù)問(wèn)題。定位圖形資料可知2013—2018年間我國(guó)跨境電商進(jìn)口與出口規(guī)模。其中進(jìn)口與出口規(guī)模相距最大的年份為2018年，差值萬(wàn)億元，相距最小的年份為2013年，差值萬(wàn)億元，則我國(guó)跨境電商進(jìn)口與出口規(guī)模相距最大年份差值是相距最小年份差值的倍。

故正確答案為D。22.轉(zhuǎn)基因植物的基因具有植物屬性，若不將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因，即使特意將其轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，也不會(huì)有任何活性。因此，食用轉(zhuǎn)基因植物是不會(huì)發(fā)生基因突變的。

上述論證的成立，需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？（

）

A.轉(zhuǎn)基因植物的基因沒(méi)有被轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性基因

B.我們食用的轉(zhuǎn)基因植物的基因沒(méi)有活性

C.轉(zhuǎn)基因植物的基因沒(méi)有被轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)

D.食用沒(méi)有活性的基因是不會(huì)發(fā)生基因突變的參考答案：D

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：食用轉(zhuǎn)基因植物是不會(huì)發(fā)生基因突變的。

論據(jù)：轉(zhuǎn)基因植物的基因具有植物屬性，若不將其轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因，即使特意將其轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，也不會(huì)有任何活性。

本題論據(jù)討論的是若不將轉(zhuǎn)基因植物的基因轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因，其即使在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)也不會(huì)有任何活性。論點(diǎn)討論的是食用轉(zhuǎn)基因植物是不會(huì)發(fā)生基因突變的。論據(jù)和論點(diǎn)討論的話題不一致，因此可以通過(guò)在食用沒(méi)有活性的基因和基因突變之間搭橋來(lái)加強(qiáng)。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)只說(shuō)了轉(zhuǎn)基因植物的基因沒(méi)有被轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因，但是轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物屬性的基因是否會(huì)導(dǎo)致基因突變不明確，不能加強(qiáng)，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是食用的轉(zhuǎn)基因植物的基因沒(méi)有活性，但食用沒(méi)有活性的基因是否會(huì)導(dǎo)致基因突變不明確，不能加強(qiáng)，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是轉(zhuǎn)基因植物的基因沒(méi)有被轉(zhuǎn)入動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，論點(diǎn)討論的是食用轉(zhuǎn)基因植物是不會(huì)發(fā)生基因突變的，話題不一致，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明食用沒(méi)有活性的基因不會(huì)發(fā)生基因突變，在論點(diǎn)和論據(jù)之間進(jìn)行搭橋，可以加強(qiáng)，當(dāng)選。

故正確答案為D。23.文學(xué)作品存在于讀者的解讀之中，全憑讀者個(gè)人

的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感與之碰撞、交流、對(duì)話，從而賦予作品以新的意義。這種新產(chǎn)生或不斷產(chǎn)生的意義，與作者的原初意義不一定

，不同時(shí)代、不同國(guó)度的讀者解讀的意義也時(shí)常處于變異、流動(dòng)之中。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.深厚相同

B.豐富連貫

C.獨(dú)特契合

D.新穎類似參考答案：C

解題思路：本題可從第二空入手，根據(jù)文意可知，讀者賦予作品的新意義與作者的原初意義不一定相同，故A項(xiàng)“相同”、C項(xiàng)“契合”符合文意，保留；B項(xiàng)“連貫”指連接貫通，與文意不符，排除；D項(xiàng)“類似”指大致相像，置于此處程度較輕，排除。

第一空，根據(jù)“讀者個(gè)人”“賦予作品以新的意義”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出獨(dú)一無(wú)二之意。C項(xiàng)“獨(dú)特”可以體現(xiàn)出獨(dú)有的、特殊的、與眾不同的意思，當(dāng)選；A項(xiàng)“深厚”指感情濃厚，也可指基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，無(wú)法體現(xiàn)出獨(dú)一無(wú)二，與文意不符，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《論文學(xué)作品意義的擴(kuò)大及其教學(xué)應(yīng)用》24.西南聯(lián)大之所以令知識(shí)分子

，根源就在于它所象征的獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)品性。我們今天紀(jì)念西南聯(lián)大，在追思先人的時(shí)候，更在于反思當(dāng)下，用西南聯(lián)大的精神鼓舞自我，糾正因功利心而走偏的學(xué)術(shù)探索，

讀書(shū)和教育的初心本意。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.懷念回歸

B.景仰重返

C.欽佩尋求

D.向往銘記參考答案：A

解題思路：本題可從第二空入手，橫線處所填詞語(yǔ)搭配“初心”且根據(jù)“糾正因功利心而走偏的學(xué)術(shù)探索”可知，應(yīng)體現(xiàn)出讓初心回到正確軌道之意。A項(xiàng)“回歸初心”為固定搭配，且符合文段語(yǔ)境，保留；B項(xiàng)“重返”、C項(xiàng)“尋求”均與“初心”搭配不當(dāng)，排除；D項(xiàng)“銘記”指深深地記在心里，體現(xiàn)不出讓初心回到正確軌道之意，排除。

第一空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“懷念”對(duì)應(yīng)后文“紀(jì)念”“追思”，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《懷念西南聯(lián)大，到底是在懷念什么》25.期望包括結(jié)果期望和效能期望。結(jié)果期望指的是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。如果人預(yù)測(cè)到某一特定行為將會(huì)導(dǎo)致特定的結(jié)果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。效能期望指的是人對(duì)自己能否進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來(lái)某一結(jié)果的行為。當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)，他就會(huì)自信地去進(jìn)行那一活動(dòng)。

根據(jù)上述定義，下列情形符合效能期望的是（

）。

A.甲覺(jué)得上課注意聽(tīng)講就會(huì)獲得好成績(jī)，所以他認(rèn)真聽(tīng)課

B.乙覺(jué)得自己能夠聽(tīng)懂老師所講的難點(diǎn)，所以他認(rèn)真聽(tīng)課

C.丙確信憑自己的智力能考上名牌大學(xué)，所以不努力學(xué)習(xí)

D.丁雖認(rèn)為自己的努力不會(huì)有期望的回報(bào)，但仍然繼續(xù)努力參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

結(jié)果期望：“人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)”、“人預(yù)測(cè)到某一特定行為將會(huì)導(dǎo)致特定的結(jié)果”、“這一行為就可能被激活和被選擇”；

效能期望：“人對(duì)自己能否進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷”、“人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來(lái)某一結(jié)果的行為”、“當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)”、“他就會(huì)自信地去進(jìn)行那一活動(dòng)”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：甲覺(jué)得上課注意聽(tīng)講就會(huì)獲得好成績(jī)，甲覺(jué)得“上課注意聽(tīng)講”這一特定行為會(huì)導(dǎo)致“獲得好成績(jī)”這一特定結(jié)果，符合“結(jié)果期望”定義，不符合效能期望定義，排除；

B項(xiàng)：乙覺(jué)得自己能夠聽(tīng)懂老師所講的難點(diǎn)，符合“當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)”，所以他認(rèn)真聽(tīng)課，符合“他就會(huì)自信地去進(jìn)行那一活動(dòng)”，符合效能期望定義，當(dāng)選；

C項(xiàng)：丙確信憑自己的智力能考上名牌大學(xué)，所以不努力學(xué)習(xí)，不符合“他就會(huì)自信地去進(jìn)行那一活動(dòng)”，不符合效能期望定義，排除；

D項(xiàng)：丁雖認(rèn)為自己的努力不會(huì)有期望的回報(bào)，但仍然繼續(xù)努力，不符合“當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)”，不符合效能期望定義，排除。

故正確答案為B。26.下列關(guān)于飲食健康的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：

A.高溫油炸食物時(shí)容易產(chǎn)生致癌物質(zhì)

B.過(guò)量攝入鹽分是中風(fēng)、腎病的誘因

C.糖尿病患者常食白粥有助于控制血糖

D.過(guò)食辣椒易導(dǎo)致慢性膽囊炎病情加重參考答案：C

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)正確，富含碳水化合物和氨基酸的食品在高溫油炸時(shí)會(huì)發(fā)生美拉德反應(yīng)，產(chǎn)生丙烯酰胺，其對(duì)人體有潛在致癌作用。所以要少吃高溫油炸食物。

B項(xiàng)正確，鹽是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚恼{(diào)味品，但是過(guò)量攝入鹽分，容易使血壓升高，降低血管的彈性和血液流通的速度，血管變得堵塞，誘發(fā)中風(fēng)。而且如果鹽分?jǐn)z入較多，就需要大量飲水，腎臟會(huì)一直承受巨大的負(fù)荷，其結(jié)果是造成慢性腎病，使腎功能受損，而隨著腎臟排出鹽分的功能下降，體內(nèi)的鹽分堆積，就會(huì)形成惡性循環(huán)。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，糖尿病是因胰島素相對(duì)或絕對(duì)不足而引起的以糖代謝紊亂，血糖升高為主的慢性疾病。糖尿病人應(yīng)少吃含糖分高的食物，而白粥的糖分含量很高，所以糖尿病人宜多吃雜糧粥、少吃白粥，這樣有利于延緩血糖的上升速度。

D項(xiàng)正確，辣椒素是辣椒的活性成分?；加新阅懩已椎娜耍灰诉^(guò)量食用辣椒。因?yàn)橛捎诶苯匪氐拇碳?，?huì)引起胃酸分泌增加，胃酸多了可引起膽囊收縮，膽道口括約肌痙攣，造成膽汁排出困難，從而誘發(fā)膽囊炎、膽絞痛及胰腺炎。

本題為選非題，故正確答案為C。27.很多企業(yè)將客服中心視為成本部門，實(shí)際上客服體系不是企業(yè)的成本包袱，而是企業(yè)的寶貴資產(chǎn)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，越來(lái)越多的企業(yè)從賣產(chǎn)品轉(zhuǎn)戰(zhàn)到賣服務(wù)、賣口碑。對(duì)客服的滿意度直接影響著用戶的產(chǎn)品購(gòu)買率，因此，只有不忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)的用戶體驗(yàn)，企業(yè)發(fā)展才會(huì)有好的前景。另一方面，客服能了解用戶的真實(shí)需求，掌握其痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，這些信息都是企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品升級(jí)創(chuàng)新、市場(chǎng)戰(zhàn)略調(diào)整的重要參照物。善用客服，才能催生出新的增量市場(chǎng)，促使客服體系由成本屬性向利潤(rùn)屬性轉(zhuǎn)變。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)（

）。

A.成本支出與利潤(rùn)生成之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系

B.用好客服對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展具有重要意義

C.激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)不斷更新觀念

D.產(chǎn)品購(gòu)買率很大程度上取決于客服質(zhì)量參考答案：B

解題思路：文段開(kāi)篇通過(guò)“實(shí)際上”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，提出觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)客服體系是企業(yè)的寶貴資產(chǎn)，隨后從企業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到賣服務(wù)、賣口碑與客服能了解用戶需求兩方面進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明，最后指出善用客服的必要性。故文段為總-分-總結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)調(diào)用好客服對(duì)企業(yè)的重要意義，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)：未提及“客服”這一主題詞，偏離文段中心，且對(duì)應(yīng)“才”之后的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)：“激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”屬于解