精選文檔第一章第四節(jié)一、教材分析（一）教材簡介這節(jié)課要探究的內(nèi)容比較豐富，在運動的合成與分解的基礎(chǔ)上，給出了什么叫平拋運動，提出了探究的問題：探究平拋運動的特點。探究的過程既有實驗現(xiàn)象的觀察。又有分析、推理的過程，還將實驗現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來，探究出平拋運動在水平方向和豎直方向的運動規(guī)律。（二）教學(xué)目標(biāo)⑴知識與技能1．知道平拋運動的特點和規(guī)律。2 ． 知 道 平 拋 運 動 形 成 的 條 件 。.精選文檔3．理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為 g。4．會用平拋運動解答有關(guān)問題。⑵過程與方法1．利用已知的直線規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運動，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。2．平拋物體探究實驗中突出了“實驗的精髓在于控制”的思想。⑶情感態(tài)度與價值觀通過實際情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識，并且培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識的意識；使學(xué)生愛物理、愛生活。.精選文檔（三）教學(xué)重點、難點重點：平拋物體運動的特點和規(guī)律。難點：平拋運動規(guī)律的得出過程。二、學(xué)情分析深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分析如下：⑴高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實驗?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力。⑵學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路；三 、 教 法 與 學(xué) 法.精選文檔為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)過程設(shè)計——教學(xué)流程圖“授之以魚、不如授之以魚”，教是為了不教，根據(jù)本課題的特點和學(xué)生的基本情況我作如下的教學(xué)流程圖。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教師組織活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)㈠創(chuàng)設(shè)情景：從水平飛行的飛機(jī)上空投物情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：資；（視頻）情從生活情景中構(gòu)建景引問：請同學(xué)描述上述物體運動的軌跡和物理情景，以培養(yǎng).精選文檔創(chuàng) 運動性質(zhì) 學(xué)生在生活中聯(lián)系設(shè) 物理的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生探究的興趣和活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動和積極性。.精選文檔（演示I）用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運動軌跡。如圖所示，重復(fù)兩次讓同學(xué)們能夠清楚地觀察。引入課題提出問題：請同學(xué)們分析一下小球為什么會做曲線運動呢？接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球通過討論培養(yǎng)學(xué)生㈡做平拋運動時，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動的合作學(xué)習(xí)精神和分同時，在豎直方向上有下落的運動，那析問題解決問題的交么，這兩個方向上運動只具有什么特點能力。流呢？與討猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線論運動，豎直方向是不是勻加速直線運動？及猜如何驗證我們的猜想？想讓學(xué)生思考如何解決問題。㈢探究平拋運動水平方向的運動規(guī)律通過老師的演示實驗培養(yǎng)學(xué)生探究物實（演示2）在如同2所示的裝置中，兩個理規(guī)律的方法和過驗相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵程以及歸納物理現(xiàn).精選文檔與 球P、Q；兩軌道上端分別裝有電磁鐵 C、象的能力，利用已探D調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，知的直線運動的規(guī)究從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平律來探究復(fù)雜的曲初速度V 線運動，滲透物理學(xué).精選文檔O相等，將小鐵球 P、Q分別放在電磁鐵 “化曲為直”、C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以 “化繁為簡”的方相同的初速度 VO同時分別從軌道 M、N法。的下端射出，實驗結(jié)果是兩球發(fā)生