1、砥礪奮進(jìn) 勇立潮頭中學(xué)近年來，鎮(zhèn)中心學(xué)校全體師生瞄準(zhǔn)“打一場全面提升教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)”的奮斗方向，勇立潮頭，凝心聚力，務(wù)實求真，開拓創(chuàng)新，圍繞 “辦出特色、形成風(fēng)格、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了一套完善、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的管理制度，培養(yǎng)了一支敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)的師資隊伍，造就了一個勤學(xué)、善思、活潑、向上的學(xué)生群體。教育教學(xué)質(zhì)量一年一個新臺階，譜寫了教育新的華章。一、抓考風(fēng)建設(shè)，營造風(fēng)清氣正校園眾所周知，考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)的重要組成部分，其相互影響與作用決定著學(xué)校教學(xué)氛圍、教育理念及校園文化的習(xí)慣性養(yǎng)成。而考風(fēng)建設(shè)是營造風(fēng)清氣正校園的關(guān)鍵抓手和重要手段。（一）用誠信教育去

2、引導(dǎo)。誠信教育是營造風(fēng)清氣正考試環(huán)境的前提。論語為政篇寫道：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥,道之以德，齊之以禮，有恥且格”。在考風(fēng)建設(shè)上，我們注重用誠信教育去引導(dǎo)學(xué)生，在“明道”上精準(zhǔn)給力。具體做法一是在校園懸掛“抓考風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)教風(fēng)、正校風(fēng)”宣傳標(biāo)語，營造誠信考試氛圍，二是利用廣播室和國旗下講話，加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠信守信的意識。三是把誠信教育融入課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠信守信的美德。（二）用校園活動去陶冶。校園活動是營造風(fēng)清氣正考試環(huán)境的核心。古語云：源潔則流清，形端則影直。在考風(fēng)建設(shè)上，我們注重用校園活動去陶冶學(xué)生，在“開源”上精準(zhǔn)給力。具體做法一是開展 “千名師生誠信考

3、試宣誓及簽名活動。二是開展“誠信考試”主題班會活動。三是開展 “誠信考試“手抄報評比活動。四是開展家長督查活動，公開聘請家長代表擔(dān)任考風(fēng)考紀(jì)觀察員監(jiān)督學(xué)校工作，見證考風(fēng)考紀(jì)。（三）用考試制度去規(guī)范?？荚囍贫仁菭I造風(fēng)清氣正考試環(huán)境的關(guān)鍵。管子篇寫到“有道之人，行治修制，眾人服也”。在考風(fēng)建設(shè)上，我們注重用考試制度去規(guī)范師生，在“修制”上精準(zhǔn)給力。為此，結(jié)合學(xué)校實際，我們制定了鎮(zhèn)中心學(xué)校期中期末考試管理辦法，在考場布置、學(xué)生層面、教師層面、班級層面、學(xué)科層面和年級層面進(jìn)行了全面細(xì)致的要求，與責(zé)任教師、學(xué)科組長、班主任和年級主任的績效津貼掛鉤，違者按責(zé)任事故處理，扣除相應(yīng)績效津貼。（四）用檢查評比去

4、激勵。檢查評比是營造風(fēng)清氣正考試環(huán)境的手段。古人云：凡音而起，由人心生，人心之動，物使之然。在考風(fēng)建設(shè)上，我們注重用檢查評比去激勵師生，在“動心”上精準(zhǔn)給力。為此我們把考風(fēng)建設(shè)的方方面面內(nèi)容，分解成各項具體指標(biāo)，根據(jù)這些大項、小項，定期進(jìn)行優(yōu)秀考生、模范監(jiān)考教師、誠信考試先進(jìn)班級評選，評選結(jié)果與教師、班主任績效津貼掛鉤，正面激勵，常抓不懈，保證了考風(fēng)建設(shè)持之以恒的發(fā)展。二、抓常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量管理是生命，管理出效益。常規(guī)管理，從根本上說，就是一種文化的構(gòu)建和砥礪，充分發(fā)揮制度文化的正面導(dǎo)向功能、凝聚激勵功能、約束規(guī)范功能、同化輻射功能，才能從根本上揚(yáng)正氣，聚人氣，鼓士氣，抒豪氣，推動學(xué)

5、校更好更快地發(fā)展。（一）抓建章立制。立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴(yán)”字。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個環(huán)節(jié)。目前教學(xué)方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”、“教學(xué)獎懲”、教師任用、班級管理等規(guī)章制度。所謂“實”，就是一切從教學(xué)實際出發(fā)，保證每條內(nèi)容實在管用，便于操作。所謂“嚴(yán)”，就是要求制度出臺后，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，用制度自覺約束自己的教學(xué)行為，管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴(yán)格把關(guān)。（二）抓領(lǐng)導(dǎo)干部?！傲Χ葲Q定效度”，管理的效度如何，是由工作落實的力度決定的。這要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沉得下心來，坐得住板凳，走得進(jìn)課堂，降低重心，深入

6、一線，靠前指揮。如教師聽評課、集體備課，為使這些活動真真成為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，我校構(gòu)建了立體化的工作落實模式：一是學(xué)科組教師全員參與、中層干部全程參與。每學(xué)期初，學(xué)校安排中層干部蹲點各學(xué)科組，學(xué)科組教研活動必須有中層干部參加才算有效。二是專人督查。學(xué)期初，由各學(xué)科組制定出教師聽評課、集體備課計劃表交教務(wù)處，教務(wù)處安排專人到時候檢查落實情況并作好記載。三是領(lǐng)導(dǎo)抽查。每學(xué)期，校級領(lǐng)導(dǎo)都會按照計劃表抽查教研活動的開展情況。這些措施強(qiáng)力推進(jìn)了工作的落實。（三）抓過程管理。學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個長期的過程，加強(qiáng)教學(xué)過程管理是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障。細(xì)化教學(xué)計

7、劃。學(xué)校每學(xué)期要求教導(dǎo)處提前制定教學(xué)計劃、教研計劃發(fā)至各年級組、教研組、備課組學(xué)習(xí)，然后各組據(jù)此制定年級組、教研組、備課組計劃和教師個人計劃，要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)落實到每個月、每個周，學(xué)校組織人員對計劃進(jìn)行認(rèn)真檢查，不合格的重新修訂，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定期對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，督促全體教師按照教學(xué)計劃完成任務(wù)。落實集體備課。集體備課每周一次，要求做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師據(jù)本班教學(xué)實際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”，教學(xué)重、難點、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容。為把這項工作落實到實處，教務(wù)處、年級組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀教案和優(yōu)秀備課組，以此保

8、證備課質(zhì)量的提高。優(yōu)化課堂教學(xué)。為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校要求教師必須提前5分鐘候課，課堂要體現(xiàn)三生課堂教學(xué)理念，教要生動，學(xué)要主動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)效率。評價標(biāo)準(zhǔn)上要求做到“兩看”：一看學(xué)生興趣激發(fā)了沒有，學(xué)生積極參與了沒有；二看老師營造了學(xué)習(xí)情境沒有，撥動了學(xué)生興奮點沒有，教師課堂上有應(yīng)變能力沒有。要求教師在課堂上要做探究活動的設(shè)計者、輔導(dǎo)者、合作者、評價者。克服過去“七年級滿堂問，八年級滿堂灌，九年級滿堂練，公開課滿堂聲、光、電”的現(xiàn)象。注重批改反饋。要求教師布置作業(yè)要有針對性、典型性、規(guī)律性，批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改發(fā)放，要全批全改，重點學(xué)生

9、面批面改，出現(xiàn)的問題及時反饋校正，學(xué)生要有專門的改錯本。對批改情況，備課組每周檢查一次，學(xué)校每月檢查一次，校長不定期抽查，對完不成任務(wù)的要通報批評，嚴(yán)重的扣除相應(yīng)績效津貼。強(qiáng)化檢測過關(guān)。要求每位教師把好課時關(guān)。文科要求一課一練，理科要求一節(jié)一練；備課組負(fù)責(zé)把好單元關(guān)，每單元一檢測；年級組把好階段關(guān)，每六周安排一次月考；大型檢測或考試，學(xué)校要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)?？荚嚱Y(jié)束后分年級召開質(zhì)量分析會，由備課組長寫出高質(zhì)量“質(zhì)量分析”報告，及時總結(jié)經(jīng)驗，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（四）抓薄弱學(xué)科。我校英語學(xué)科教學(xué)比較薄弱，為了提高英語課堂教學(xué)效率，我們開展了英語學(xué)科

10、系列主題教研活動，七年級開展英語字母書寫比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，八年級開展英語單詞聽寫比賽，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，九年級開展作文和閱讀比賽，提升學(xué)生能力。系列競賽活動，為同學(xué)們搭建了一個學(xué)習(xí)競爭的平臺，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，全校掀起了一股學(xué)英語的浪潮。（五）抓監(jiān)控督查。教學(xué)管理中，規(guī)章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強(qiáng)教學(xué)全過程的管理。為此，我們實行定期檢查、不定期抽查、巡課制、學(xué)生問卷調(diào)查、學(xué)生座談會等方式來落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成檢查組采取隨機(jī)聽課與隨機(jī)檢查的方式，檢查教師教學(xué)常規(guī)的落實情況，及時記錄教師教學(xué)中的閃光點和存在問題作為教學(xué)月

11、查的重要依據(jù)。三、抓激勵評價，激發(fā)校園內(nèi)在活力評價不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展。多一把衡量的尺子，就會多出一批好老師好學(xué)生。學(xué)校激勵評價制度，對師生的工作態(tài)度和工作積極性具有導(dǎo)向和促進(jìn)作用。如何制定出適合本校實際的評價制度，或者說制定出什么樣的評價制度，直接決定了學(xué)校的發(fā)展前景。（一）評價制度科學(xué)化。突出教學(xué)成績，已成為我校廣大教職工的共識。為此我們重新修訂績效考核和暑期考核制度，提高教學(xué)成績在考核中的權(quán)重，對學(xué)科第一名另加獎5分，并適當(dāng)降低論文、職稱、工齡等在考核中的分值。評優(yōu)表模按年級學(xué)科分配指標(biāo)，做到指標(biāo)公開、過程公正、評價公平。后勤先設(shè)崗，后競聘，施行崗位績效，明確責(zé)權(quán)利，打破大鍋飯

12、，真正做到多勞多得。讓每位教職員工工作得到客觀評價，充分享受到教育教學(xué)成功的喜悅。（二）校園活動常態(tài)化。好的育人環(huán)境既能激發(fā)廣大師生工作或?qū)W習(xí)的積極性和主動性，又能調(diào)動他們的工作和學(xué)習(xí)的熱情。為此我們加大投入，美化校園環(huán)境，不斷更新文化娛樂和體育設(shè)施，讓廣大師生在工作學(xué)習(xí)之余，活動有器材，娛樂有場地。開展常態(tài)化校園文體活動，乒乓球、羽毛球、籃球、足球，周周有項目。演講比賽、歌詠大賽、健美操比賽、書畫大賽，月月有活動。學(xué)生運(yùn)動會、教職工運(yùn)動會，年年有內(nèi)涵。讓青春的校園充滿溫情和激情的律動。（三）教學(xué)激勵效益化。為激發(fā)師生教學(xué)和學(xué)習(xí)熱情，我們廣泛爭取社會各界對學(xué)校的支持與投入，湖北捷順達(dá)實業(yè)有限公

13、司我校92級校友王華志先生牽頭成立了鎮(zhèn)中心學(xué)校教育教學(xué)獎勵基金，對月考、期中、期末考試中優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、學(xué)習(xí)標(biāo)兵進(jìn)行獎勵并頒發(fā)證書，充分發(fā)揮了教學(xué)激勵的社會效益。四、抓校際拉手，繪教育春色滿園校際拉手幫扶構(gòu)想在教體局統(tǒng)一安排下實施，這一年多來薄弱學(xué)校的成績有了明顯的提升。我校秉承“贈人玫瑰，手留余香”的幫扶理念，與程河中學(xué)友情牽手，實現(xiàn)了教育教學(xué)成績的共同提高。（一）同課異構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)提升的突破口在課堂，我們兩校圍繞課堂教學(xué)的重難點、忽略點、提高點深入溝通，實現(xiàn)同課異構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化，打造精品課，實現(xiàn)課堂的精彩呈現(xiàn)。（二）定期交流制度化。、22兩校經(jīng)常舉行年級、科目交流活動，中青年教師互派學(xué)習(xí)活動，這樣對兩校的教育教學(xué)有很大益處，促進(jìn)了青年教師的快速成