1、Word - 3 -教師培訓(xùn)體會和收獲|教師培訓(xùn)體會 ：寧化職專 李曉亮 XX年7月18日起，我參與了在福州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的首屆省級骨干老師中職計算機網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班為期1個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了省內(nèi)外十幾位知名專家的講座；參觀了福州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的硬件設(shè)備、福州高校新校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)現(xiàn)場，到網(wǎng)絡(luò)公司實踐了十天；期間，不斷接受新的教導(dǎo)理念，對習(xí)慣只顧埋頭趕路，不懂分辨方向的我舉行了一次徹底的“洗腦”。專家的諄諄教誨，升華了我的教導(dǎo)觀念，充實了我的教導(dǎo)理論，提高了我的專業(yè)水平，擴寬了我的學(xué)問面。實踐中感觸頗深，心得頗多。 一、感觸教導(dǎo)新觀念，充實新理論。 上海市教導(dǎo)科學(xué)討論院職成教所的雷正光

2、教授的就業(yè)為導(dǎo)向的職教課程進展觀的報告，讓我久久難忘。中國職教學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員蔣乃平的師愛是師德的靈魂中的精辟的理論，全新的觀念讓我舉行了一次徹底的“洗腦”。 不同的思維方式就有不同的思量、不同處理方式、不同的結(jié)果，改變思維方式就會別有洞天。老師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批評意識、主體意識。求真意識讓我們 越發(fā)臨近真知；創(chuàng)新意識讓我們深刻體味到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批評意識讓我們意識到“學(xué)問是寬泛的，永久都有進一步探究的空間”；主體意 識讓我們彌漫自信地把握制造的源泉。 二、學(xué)習(xí)新學(xué)問，熟悉新事物。 利用10天的理論學(xué)習(xí)和10天的企業(yè)實踐讓我熟悉到：“平庸的老師是講述；稱職的老師

3、是講解；*的老師是示范；宏大的老師是引發(fā)。”利用與教師和學(xué)員們的溝通交流，了解了兄弟校的進展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計算機專業(yè)的進展路在何方？ 我向來在思量這個問題。究其因： 、急需科研型老師。我們都應(yīng)樂觀投身于教學(xué)討論中來。 、我校計算機教改沒有形成系列，沒有對階段性成績舉行準時的總結(jié)，導(dǎo)致因無指導(dǎo)、無總結(jié)、無反饋、無高度而未形成良性運作。 、樹立“就業(yè)為導(dǎo)向”的職教課程進展觀?！熬蜆I(yè)為導(dǎo)向”的主題思想是：在培養(yǎng)符合企業(yè)需求、并與崗位標(biāo)準零差異的高素養(yǎng)技術(shù)工人和服務(wù)人員?！熬蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職教課程觀是：社會行業(yè)的需求就是職教課程的追求。所以我們應(yīng)做好以下四個方面： a、 合理的專業(yè)設(shè)置市場為導(dǎo)向 b、 規(guī)范的課程開發(fā)目標(biāo)引導(dǎo)形 c、 有效的教學(xué)過程工學(xué)結(jié)合形 d、客觀的考核評價多元綜合 三、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí) 信息社會的到來，作為老師增加憂患意識尤為重要，豐盛的學(xué)問儲備是我們適應(yīng)該今教導(dǎo)的前提，所以，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起獵取新學(xué)問，提升本事，我們的教學(xué)思維的源泉才不會枯竭，才干永保青春活力。進入信息時代，僅以技術(shù)嫻熟作為老師職業(yè)標(biāo)準已過時，老師作為一種符和時代要求的成熟的職業(yè)，具有從服務(wù)道德到理論、實踐和閱歷等方面的